資源簡(jiǎn)介

第四單元
第 13 課《背影》
1.重點(diǎn)字詞注音
迂【yū】 拭【shì】 攙【chün】 交卸【jiāo xiè】 狼藉【láng jí】 簌簌【sù】 賦閑【fù xián】
游逛【yóu guàng】 躊躇【chóu chú】 馬褂【mǎ guà】 蹣跚【pán shān】 頹唐【tuí táng】
瑣屑【suǒ xiè】 觸目傷懷【 chù mù shāng huái】 差使【chāi shǐ】 箸【zhù】
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
迂：1.曲折，繞遠(yuǎn)：～回。～緩（行動(dòng)遲緩）。2.言行或見(jiàn)解陳舊不合時(shí)宜：～論。～氣。
拭：揩擦
攙：1.在旁邊扶助：～扶。～著他走。2.混合：～雜。～和（huo）。
交卸：1.卸去職務(wù)交付與后任。2.謂卸下貨物，并交付對(duì)方。
狼藉：1.亂七八糟;散亂、零散。2.也作狼籍。
簌簌：1.風(fēng)吹物體等的聲音。2.形容流淚的樣子。
賦閑：指沒(méi)有職業(yè)在家閑著；失業(yè)在家。
游逛：為了消遣而閑走。
躊躇：1.猶豫不決。2.思量，考慮。3.得意的樣子。
馬褂：舊時(shí)男子穿在長(zhǎng)袍外面的對(duì)襟的短褂。
蹣跚：腿腳不靈便，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺
頹唐：萎靡不振的樣子
瑣屑：細(xì)小、瑣碎的事情。
觸目傷懷：看到某種情況而內(nèi)心傷悲。
差使：1.[chāi shǐ]差遣；派遣。2.[chāi shi]舊時(shí)指官場(chǎng)中臨時(shí)委任的職務(wù)，后來(lái)也泛指職務(wù)或官職。也作
差事。
箸：筷子。
第 14 課《白楊禮贊》
1.重點(diǎn)字詞注音
開墾【kāi kěn】　主宰【zhǔ zǎi】　倦怠【juàn dài】　丫枝【yā zhī】　倔強(qiáng)【jué jiàng】　婆娑【pó
suō】　
虬枝【qiú zhī】　偉岸【wěi àn】　傲然【ào rán】　宛然【wǎn rán】　秀頎【xiù qí】　鄙視【bǐ shì】　
妙手偶得【miào shǒu ǒu dé】　坦蕩如砥【tǎn dàng rú dǐ】　潛滋暗長(zhǎng)【qián zī àn zhǎng】　
懨懨欲睡【yān yān yù shuì】　旁逸斜出【páng yì xié chū】　不折不撓【bù zhé bù náo】　
楠木【nán mù】　
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
開墾：把荒地墾植成農(nóng)田。
主宰：1.主管;支配。2.起支配、控制作用的力量。
倦怠：疲乏，懈怠
丫枝：1.樹木枝叉。2.枝椏。
倔強(qiáng)：剛強(qiáng)，不屈服。
婆娑：1.形容盤旋和舞動(dòng)的樣子。2.枝葉紛披的樣子。
虬枝：亦作“虯枝”。盤屈的樹枝。
偉岸：1.(身材)高大挺拔。2.高明卓異。
傲然：1.高傲地。2.有時(shí)用褒義，形容堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。
宛然：仿佛
秀頎：美而高。
鄙視：輕視，看不起。
妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間
得到妙語(yǔ)佳作。
坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，不加猶豫·現(xiàn)多用來(lái)形容大面積的地方很平坦。
潛滋暗長(zhǎng)：潛：暗中，隱藏；滋：生長(zhǎng)。形容暗暗地不知不覺(jué)地生長(zhǎng)。
懨懨欲睡：形容患病而精神疲乏。
旁逸斜出：逸：引申為超出。指樹枝從樹干旁邊伸出。
不折不撓：在壓力和困難面前不屈服，頑強(qiáng)。
楠木：指楠樹的木材。
第 15 課《短文兩篇》
1.重點(diǎn)字詞注音
興味【xìng wèi】洗滌【xǐ dí】卑微【bēi wēi】牛犢【niú dú】茸毛【róng máo】消逝【xiāo shì】
繁殖【fán zhí】凋謝【diāo xiè】遏制【è zhì】瀕臨【bīn lín】深淵【shēn yuān】星辰【xīng chén】
俯瞰【fǔ kàn】
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
興味：興趣。
洗滌：沖蕩;清洗。又作除去罪過(guò)、積習(xí)、恥辱等。
卑微：地位低下而渺小。
牛犢：小牛，乳牛。
茸毛：身體表面或某些內(nèi)壁長(zhǎng)的短而柔軟的毛;一般指動(dòng)物初生柔軟的細(xì)毛。
消逝：[聲音、時(shí)間等]慢慢逝去，不再存在。
繁殖：生物產(chǎn)生新的個(gè)體，以傳代。
凋謝：1. 草木花葉枯落花瓶里的舊花凋謝了。2. 比喻老年人死亡朋友日凋謝,存者逐利移。
遏制：阻止，禁絕。
瀕臨：指位置相鄰，接界。接近，將要。
深淵：1.特指海淵。2.比喻險(xiǎn)境。3.比喻無(wú)法擺脫的困境。
星辰：星的總稱。
俯瞰：從高處往下看。
第 16 課《昆明的雨》
1.重點(diǎn)字詞注音
乍【zhà】 辟邪【bì xié】 鮮腴【xiān yú】 籬笆【 lí ba】 格調(diào)【gé diào】 吆喝【yāo he】
暮年【mù nián】 情味【qíng wèi 】 苔痕【 tái hén】 密匝匝【mì zā zā】 連綿不斷【 lián mián bù
duàn】
瞠目結(jié)舌【 chēng mù jié shé】張目結(jié)舌 雞樅【jī cōng】 釉【yòu】
2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋
乍：1.忽然：～冷～熱。～曖還寒。2.剛，起初：新來(lái)～到。3.張開，鼓起：～著膽子（勉強(qiáng)鼓起勇
氣）。
辟邪：辟邪，即避兇，指驅(qū)除邪惡；偏邪不正；駁斥邪說(shuō)。
鮮腴：新鮮肥美。
籬笆：用竹子或樹枝等編成的柵攔。
格調(diào)：1.詩(shī)歌的格律聲調(diào)。亦泛指作品的藝術(shù)風(fēng)格。2.人的風(fēng)格或品格。3.格式;式樣。
吆喝：1.大聲喊叫。2.大聲驅(qū)趕;大聲趨逐。3.呵斥;喝令。
暮年：人到老年。
情味：情趣、情誼
苔痕：苔蘚滋生之跡。
密匝匝：嚴(yán)實(shí)稠密的樣子。
連綿不斷：連綿：連續(xù)不斷的樣子。形容連續(xù)不止，從不中斷。
瞠目結(jié)舌：瞠：瞪著眼；結(jié)舌：說(shuō)不出話來(lái)。瞪著眼睛說(shuō)不出話來(lái)。形容窘困或驚呆的樣子。
雞樅：雞 菌，在自然界是和白蟻共生的菌類。
釉：覆蓋在陶瓷、搪瓷表面的玻璃質(zhì)薄層。
1.朱自清（1898～1948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。主要作品有詩(shī)文集
《蹤跡》、散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》等。
2.《背影》選自《朱自清全集》第一卷（江蘇教育出版社 1996 年版）。本文是一篇回憶之作，1917 年
冬，朱自清的祖母去世，其父朱鴻鈞被解職，生活困頓。得知祖母去世，朱自清從北京趕赴徐州與父親一
道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，朱鴻鈞到南京找工作，朱自清回北京念書，父子二人在浦口火車站惜別，課文
中所寫的就是當(dāng)時(shí)的情景。
3.茅盾（1896～1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人，作家、社會(huì)活動(dòng)家，茅盾是他的筆名。代
表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《子夜》、《腐蝕》，中篇小說(shuō)《蝕》三部曲(《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》)，短篇小說(shuō)“農(nóng)
村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)、《林家鋪?zhàn)印返取Ｉ⑽拿栋讞疃Y贊》《風(fēng)景談》等。
4.《白楊禮贊》選自《茅盾全集》第十二卷。有改動(dòng)。文章寫于 1941 年 3 月，當(dāng)時(shí)正處于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最
艱苦的戰(zhàn)略相持階段。這期間，作者看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、積極反共的種種事實(shí)，也欣喜地看到
了廣大的北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)一致，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，一次次地粉碎了日寇的
“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后的抗日根據(jù)地。作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神
振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒(méi)有言論自由，不能
直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來(lái)表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們
民族英勇不屈的斗爭(zhēng)精神。
5.嚴(yán)文井（1915～2005)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌人，作家。主要著作有散文集《山寺暮》、童話集《南
南和胡子伯伯》《嚴(yán)文井童話集》《嚴(yán)文井童話寓言集》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)人的煩惱》等。
6.《永久的生命》選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（人民文學(xué)出版社 2001 年版）。略有改動(dòng)。本文是一篇帶
有哲理意蘊(yùn)的散文，它不僅哲理深邃，而且語(yǔ)言通俗易懂，感情充沛。
7.《我為什么而活著》選自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館 2015 年版）。有改動(dòng)。羅素不僅是著名
的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家和作家，同時(shí)還是著名的社會(huì)活動(dòng)家和自由主義者。他反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，主張和平正義。
這篇出自他自傳的短文就真實(shí)地展現(xiàn)了他一貫的人生態(tài)度與高尚情懷。
8.汪曾祺（1920～1997)，江蘇高郵人，作家。被譽(yù)為“抒情的人道主義者”“中國(guó)最后一個(gè)純粹的文
人”“中國(guó)最后一個(gè)士大夫”。汪曾祺在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。作
品有《受戒》、《晚飯花集》、《逝水》、《晚翠文談》等。
9.《昆明的雨》選自《汪曾祺全集》第三卷（北京師范大學(xué)出版社 1998 年版）。略有改動(dòng)。汪曾祺曾
在昆明生活了 7 年，這是他一生中一個(gè)重要時(shí)期。在昆明，他接受了良好的高等教育，結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和
朋友，開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的作者來(lái)說(shuō)，昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。《昆明
的雨》是作者一系列回憶昆明往事的散文中的一篇，文章自然流暢，優(yōu)美、淡遠(yuǎn)。
散文閱讀知識(shí)點(diǎn)梳理
考點(diǎn)一、把握散文結(jié)構(gòu)思路的兩種方法
1.把握整體結(jié)構(gòu)思路
問(wèn)法：文章的謀篇布局如何/文章以何種方式組織起畫面？
答法：（1）根據(jù)中心確定線索
一篇文章以什么為線索，是由文章的中心決定的。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線、以事為線，可
以以人為線、以情為線，也可以以時(shí)間為線、以地點(diǎn)為線。
（2）根據(jù)材料確定線索
凡能貫串繁多材料，體現(xiàn)材料間內(nèi)在聯(lián)系，有利于掌握中心事件、活動(dòng)的，都可以作為文章的線索。
線索有明有暗，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有時(shí)在文中有明顯標(biāo)志（或是標(biāo)題本身，或在文中反復(fù)出現(xiàn)）。
2.分析局部段落的作用
問(wèn)法：某段文字在文中具有怎樣的作用？
答法：【開頭作用】
（1）一般開頭：
①開門見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨；②引出下文，為后面情節(jié)做鋪墊，埋伏筆；③交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、
背景環(huán)境；④前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。
（2）倒敘式：把結(jié)局放到開頭來(lái)寫，制造懸念，引人注意。（吸引讀者興趣）
（3）設(shè)疑法（懸念法、欲揚(yáng)先抑）：設(shè)置懸念，引出下文；引發(fā)思考，激起閱讀興趣；揭示小說(shuō)的主
題。
（4）寫景法：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物心情、形象，奠定情感基調(diào)。
【中間作用】
（1）比較短的段落，作用：承上啟下（過(guò)渡）（具體化）前后呼應(yīng)；照應(yīng)開頭；呼應(yīng)結(jié)尾；是全文內(nèi)
容、思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；引領(lǐng)、引起下文的作用。（物—人，景—情，事—理，敘—議、正—反等）
（2）比較長(zhǎng)的段落，描寫的往往是主要物象，作用：拓展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照
應(yīng)前文。
【結(jié)尾作用】
（1）總括全文，總結(jié)全文；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)標(biāo)題。
（2）表現(xiàn)人物。
（3）（揭示、突出、升華、深化、暗示）主旨；卒章顯志。
考點(diǎn)二：理解題目的多層含義與作用
【提問(wèn)方式】
1、要求直接說(shuō)出文章標(biāo)題的含義。
如：標(biāo)題“父親的斧頭”在文中有哪兩層含義？
2、將題目與相同或相似的語(yǔ)句進(jìn)行比較，說(shuō)出各自的含義。如：文題“每一棵草都會(huì)開花”與母親的
話“每一棵草，都會(huì)開花的”語(yǔ)句相近而含義不同，它們各是什么意思？
3、根據(jù)文章內(nèi)容，指出標(biāo)題的作用。如：根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。
【答題策略】
解答“題目的多層含義”題，需要明白：
首先應(yīng)該明確題目的實(shí)指含義是什么。
其次應(yīng)當(dāng)結(jié)合文章的內(nèi)容、主題進(jìn)行挖掘，看一看關(guān)鍵詞語(yǔ)有沒(méi)有引申義、比喻義，從而體味其言外
之意。
解答“題目的作用”題，需要明白：
可以多角度進(jìn)行分析：
1、從內(nèi)容上分析，主要概括了全文的主要情節(jié)；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
2、從吸引讀者的角度分析，如起到吸引讀者注意，或激發(fā)讀者的閱讀興趣，或引發(fā)讀者思考的作用。
3、從修辭技法角度分析，如含蓄地表達(dá)了作者的感情，或是文章的線索。
考點(diǎn)三：分析人物描寫，歸納人物性格
【提問(wèn)方式】
1、能夠指出指定內(nèi)容所運(yùn)用的描寫方法（正面、側(cè)面；外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理；細(xì)節(jié)）及其作用。
2、能夠結(jié)合文章內(nèi)容分析人物性格特征。如：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中的母親是一位怎樣的母親？
3、根據(jù)人物性格和上下文語(yǔ)境、情節(jié)，合理推測(cè)、想象人物心理。如：“我看見(jiàn)，小姑娘和她的爸爸
那一鍋土豆湯也喝得很慢。”
4、請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容，展開合理想象，寫出小姑娘與她的爸爸在慢慢喝湯的神態(tài)。
【答題策略】
解答“分析人物描寫”題，需要明白：
從描寫人物的角度來(lái)看，有正面描寫和側(cè)面描寫；從直接描寫人物的方法來(lái)看，有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、
心理描寫，此外，還有細(xì)節(jié)描寫；從作用上看，肖像描寫也叫外貌描寫，是對(duì)人物的容貌、服飾、姿態(tài)、
神情等外在特征的描寫。
解答“歸納人物性格”題，需要明白：
分析人物性格，一定要全面完整。
一定要結(jié)合具體事情，不可架空分析。
一定要結(jié)合作品的主題進(jìn)行分析，不可與作品主題相游離。
考點(diǎn)四：分析常見(jiàn)寫作手法及作用
【提問(wèn)方式】
1、指出寫作方法，要求舉例分析其作用。
2、指明具體的寫作技法，要求根據(jù)自己的判斷分析技法及其作用。
【答題策略】
解答“分析常見(jiàn)寫作手法及作用”題，需要明白敘事類作品有以下三大類寫作技法：
1、表達(dá)方式
即記敘、描寫、議論與抒情。中考注重考查記敘文抒情與議論兩種表達(dá)方式的作用以及人物描寫和景
物描寫的角度與方法及其作用。
2、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反語(yǔ)
（1）比喻：對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪，使事物生動(dòng)形象，給人以鮮明深刻的印象。或用淺顯常見(jiàn)的事物
對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，深入淺出。
（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，令語(yǔ)言生動(dòng)形象、親切自然、有
情趣。
（3）排比：條理清晰、節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，能夠加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)和感情的表達(dá)。
（4）設(shè)問(wèn)：提醒人們注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的思考。
（5）反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，激發(fā)讀者的情感。
3、表現(xiàn)手法
（1）懸念：引發(fā)下文情節(jié)，吸引讀者，激起閱讀興趣。
（2）夸張：深刻、生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)，給讀者以深刻的印象。
（3）欲揚(yáng)先抑：引發(fā)好奇，突出強(qiáng)調(diào)事物或人物的特征，使情節(jié)更加曲折生動(dòng)。
（4）對(duì)比：鮮明地突出了主要事物（人物）或事物主要方面的特征。
（5）側(cè)面烘托：襯托出人物某方面的性格或景物某方面的特征，深化文章的主題。
（6）伏筆照應(yīng)：內(nèi)容前后照應(yīng)，使文章渾然一體，整體感強(qiáng)，突出主題。
（7）聯(lián)想、想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明，情節(jié)更生動(dòng)。
（8）托物言志：巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把感情融入到事物中去含蓄地表達(dá)內(nèi)心情感。
（9）以小見(jiàn)大：通過(guò)平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。
諷刺：對(duì)人或事情進(jìn)行揭露、批判和嘲諷，增強(qiáng)文章的深刻性，使語(yǔ)言辛辣幽默。
考點(diǎn)五：體味和推敲重要詞句的含義和作用
【提問(wèn)方式】
1、指出特定詞語(yǔ)在文章中的含義。
2、指出特定句子在文章中的含義。
3、結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)出關(guān)鍵語(yǔ)句在文章中的作用或妙處。
4、利用選擇題的形式，體味和推敲重要詞句的含義和作用。
【答題策略】
解答“體味和推敲重要詞句的含義”題，需要明白：
這類題一般會(huì)選擇那些有豐富內(nèi)涵的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子來(lái)設(shè)題。答題時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：
1、聯(lián)系語(yǔ)境，明確內(nèi)涵。在內(nèi)容含蓄的文章中，作者一般要為讀者領(lǐng)會(huì)文章深刻的內(nèi)容或鋪墊，或解
說(shuō)，或揭示，或?qū)δ承┰~語(yǔ)賦予特殊含義。因此，從上下文辨識(shí)是領(lǐng)會(huì)句子深層含義的重要方法。
2、聯(lián)系背景，明了意圖。在特定的時(shí)代背景下，有些意思作者不便在語(yǔ)句中直接表達(dá)，往往會(huì)借助一
定的形象含蓄委婉地寄寓深刻的內(nèi)涵，我們應(yīng)透過(guò)寄寓形象的表面挖掘出其中的深刻內(nèi)涵。
3、解讀修辭，轉(zhuǎn)換語(yǔ)言。要在聯(lián)系上下文的基礎(chǔ)上，弄清內(nèi)涵豐富的句子使用了何種修辭手法。以比
喻為例，要在理解的過(guò)程中明確它所指的比喻義。
4、補(bǔ)充潛省語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)深層含義。潛省語(yǔ)句指人們因?qū)υ掚p方的關(guān)系或特定情景的需要而省略的、沒(méi)
有說(shuō)出來(lái)的“潛臺(tái)詞”，即言外之意。
考點(diǎn)六：賞析作品語(yǔ)言
【提問(wèn)方式】
1、要求從語(yǔ)句的修辭效果、句式運(yùn)用等角度進(jìn)行欣賞品味。
2、指明賞析角度，按要求進(jìn)行品析。
【答題策略】
1、含義上：抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文揭示其深刻含義。
2、字詞上：品析富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如動(dòng)詞、形容詞，中心詞前的修飾、限制成分等。
3、修辭上：分析其方法及作用。
4、手法上：分析其方法及作用。
5、作用上：如總領(lǐng)全文、引出下文、承上啟下、照應(yīng)鋪墊、總結(jié)全文等，聯(lián)系句子所在的上下文進(jìn)行
品析。
6、情感上：從作者表達(dá)的情感進(jìn)行品味，如思念、贊美、敬佩、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩
悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤等。
7、哲理上：指出句子蘊(yùn)含了怎樣的哲理，自己從中獲得了哪些有益的啟示。
8、風(fēng)格上：如形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、樸實(shí)自然、簡(jiǎn)潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、幽默風(fēng)
趣、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)等。
1.蔚藍(lán)的星球，不息旋轉(zhuǎn)，壯闊的大海，白浪滔天;涓涓的小河，流過(guò)田野、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)。這些都是生
命活力的表現(xiàn)。——河北省考生《生命在你手中》
2.青春的風(fēng)鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動(dòng)了夢(mèng)想，青春的音符帶動(dòng)我奔向希望。青春，這個(gè)美好
的季節(jié)，正是我們播種希望的時(shí)候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。——河北省學(xué)生
《把握青春》
3.都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆。都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活。而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)
光，便是夢(mèng)想的花季。——荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》
4.愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田;愛(ài)心是
汪洋中的航標(biāo)，指明了新生的希望。——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》
5.不知是否曾經(jīng)擦身而過(guò)，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關(guān)
注……——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》
6.在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評(píng)等等。當(dāng)時(shí)感覺(jué)，無(wú)疑是
一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過(guò)是人生長(zhǎng)河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。——
重慶市考生《馨香縷縷》
7.人生需要掌聲。許多人時(shí)常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌聲嗎 ——安徽
省考生《人生需要掌聲》
8.就像是風(fēng)對(duì)于帆，就像是溫度對(duì)于種子，就像是陽(yáng)光雨露對(duì)于萬(wàn)物生長(zhǎng)，贊美是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可
或缺的精神營(yíng)養(yǎng)。——安徽省考生《渴望贊美》
世上有一種不會(huì)凋謝的花朵，那是微笑。它不分四季，不論南北，只要有人群的地方都會(huì)開放。越是
高潔的心靈，微笑之花越美。——荊州市考生《把微笑帶給生活》
10.生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會(huì)放射出光芒，因?yàn)樯谀闶种校阒灰盐蘸谩！?br/>北省考生《生命在你手中》
11.青春是什么 青春是希望。青春需要什么 青春需要好好把握。無(wú)悔的青春，完美的答卷，把握好它。
待到春風(fēng)吹過(guò)時(shí)，回想過(guò)去，自己的認(rèn)真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對(duì)我們生命的一
種交待。將青春握在手中，將希望銘記心頭，帶著希望與夢(mèng)想，去追求，去奮斗，去創(chuàng)造青春之輝煌。——
河北學(xué)生《把握青春》
12.在花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住那句良訓(xùn)：生活中的船不能沒(méi)有理想的帆。生活中的理想就是為
了理想的生活。——荊州市考生《把夢(mèng)想帶給花季》
13.讓我們行動(dòng)起來(lái)，把愛(ài)心帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)
心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。——荊
州考生《把愛(ài)心帶給他人》
14.關(guān)注無(wú)須矯情，關(guān)注只會(huì)無(wú)意，那份認(rèn)真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關(guān)注，無(wú)意中又
捎來(lái)生命與愛(ài)的消息，送給生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴！——廣東省考生《我關(guān)注生命中的點(diǎn)滴》
15.每每想起這件事，心里酸酸的，只是這種委屈沒(méi)有升華成恨，而是造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，我也理解
老師的心情。如果沒(méi)有那一次，我能體會(huì)到委屈的滋味嗎 哈哈!歲月無(wú)痕，惟有馨香縷縷。——重慶市考生
《馨香縷縷》
16.人生的鼓掌永遠(yuǎn)不能停息 它永遠(yuǎn)激勵(lì)著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛(ài)心，比金錢更重要。讓
掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲。親愛(ài)的師長(zhǎng)，多么渴望得到您的贊美，哪怕是一兩句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)！——安徽
省考生《渴望贊美》
17.把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過(guò)
四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。——荊州市考生《把微笑帶給生活》
18.品味過(guò)去，有苦澀也有甘甜，一朵朵浪花，一縷縷馨香像永不熄滅的圣火，將我的希望之燈點(diǎn)燃，
于是又看清了路，向前邁步。——重慶市考生《馨香一縷》
19.平淡人生也有舞，凡人小事也有歌。成功是心弦彈撥出的進(jìn)取旋律，成功是平靜的情感之湖投進(jìn)點(diǎn)
滴進(jìn)步所泛起的陣陣漣漪。品味自己哪怕是極小極小的成功吧，無(wú)人喝彩又何妨？——安徽省考生《掌聲
為自己響起》
20.贊美是用自己的心靈之火去點(diǎn)燃別人的心靈之火，是以自己的心去發(fā)現(xiàn)別人的心，是春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物
無(wú)聲。——安徽省考生《渴望贊美》
21.冬沒(méi)有春的繁華，沒(méi)有夏的張揚(yáng)，沒(méi)有秋的豐碩，而她所獨(dú)有的就是那份圣潔，剛毅，無(wú)私的品質(zhì)。
——淄博市考生《冬的個(gè)性》
22.是啊，愛(ài)心吹散了生命中的陰霾，播撒下絢麗的陽(yáng)光。如果說(shuō)幸福是火，愛(ài)心就是燃燒，幸福是水，
愛(ài)心就是流動(dòng)。愛(ài)心和幸福是相依相伴的啊！——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》
23.創(chuàng)新是告別過(guò)去，創(chuàng)新是把握現(xiàn)在，創(chuàng)新是迎接未來(lái)。——重慶市考生《酷》
24.怎么樣，煩惱多多。但我始終相信，再陰的天氣，也會(huì)晴的。——臨沂市考生《成長(zhǎng)中的煩惱》
25.于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅(jiān)定在腳下踏出深深的
印跡。邁進(jìn)，向著前方，無(wú)悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。——河南省考生《當(dāng)我面對(duì)朝陽(yáng)
的時(shí)候》
26.我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風(fēng)、如花、如草一樣的性格，是它讓我陶醉
在另一個(gè)幸福的世界里。——益陽(yáng)市考生《感激》
27.在人類社會(huì)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地到達(dá)理想的彼岸，總會(huì)有坎坷，總會(huì)有驚濤駭
浪，因此說(shuō)，時(shí)時(shí)處處都需要把握人生的坐標(biāo)，找準(zhǔn)的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來(lái)一定
會(huì)屬于你。——河北省考生《把握人生坐標(biāo)》
28.人生在世，不僅要有氣節(jié)，不卑不亢，而且應(yīng)讓自己的生命有意義。——河北省考生《生命在你手
中》
29.懷著一顆赤誠(chéng)的心，毫不掩飾地，將你最燦爛的微笑播灑到世間的每一個(gè)角落，散布到生活的每一
個(gè)空間，你的生命，會(huì)因此綻放出絢麗的花朵。——荊州市考生《把微笑帶給生活》
30.沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，有誰(shuí)受得了死一般的寂靜 沒(méi)有掌聲的人生是可悲的，有誰(shuí)愿意在壓抑中
生存？——安徽省考生《人生需要掌聲》
31.藝術(shù)是美的，可是合作創(chuàng)作的藝術(shù)更美，正因?yàn)槿祟惗昧撕献鳎艦槭澜鐒?chuàng)作了更多的美。——
南通市考生《合作》
32.愛(ài)心是一個(gè)民族最可寶貴的靈魂，是一個(gè)國(guó)家最為堅(jiān)強(qiáng)的堡壘。只要愛(ài)心尚存，無(wú)論遭遇多大困難，
都能挽狂瀾于既倒，挽大廈于將傾。——荊州市考生《把愛(ài)心帶給他人》
五種作文開頭技巧
1.引用開頭
以引用開頭就是引用古今中外的詩(shī)歌、名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、名言警句等作為文章的開頭。
這樣可以增加文章的權(quán)威性、知識(shí)性、文采性、深刻性，同時(shí)起到一種裝點(diǎn)紋飾的作用。這種引用有
直接引用和間接引用二種形式。
如《江南的味道》的開頭：
"多情的江南，讓多少文人墨客夢(mèng)魂縈繞。難怪鄭愁予會(huì)說(shuō)：'我打江南走過(guò)，江南走過(guò)，那等在季節(jié)
的容顏，如蓮花的開落。'滿腔的愛(ài)戀竟賦予那出水芙蓉。"這是引用名家的散文作為開頭，起到很好的作
用。
再如《我們就是希望》的開頭：
"我試著耀眼的瞬間/是劃過(guò)天邊的剎那火焰/我為你來(lái)看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一
般短暫/像夏花一樣絢爛"這是引用新詩(shī)作為文章的開頭。
2.環(huán)境描寫開頭
以環(huán)境描寫開頭它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。而這些描寫都有特定的作用，或者襯托人物的心
情，或者交待故事的背景，或者渲染某種氣氛等等。總之，都是為突出主旨而服務(wù)的。
如《想起了父親蒼白的臉》的開頭：
"夜，好靜謐，柔和的月光散了一地銀白；夜，好深沉，父親那時(shí)起時(shí)落的鼾聲猶如一首動(dòng)人的月光曲，
回蕩在夜色上空。望著熟睡的父親的臉，我的思緒也飄向那圣潔的夜空------"這種對(duì)夜的描寫隱含著作者
深深的對(duì)父親的感激之情，所以這段環(huán)境描寫放在開頭十分成功，把我們帶入了夜的沉靜之中，讓我們和
作者一起回憶------再如《今天，我真快樂(lè)》："夜幕早已降臨，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月，
月兒旁邊是許多眨巴眼睛的星星。街上的人兒三三兩兩地走著，不時(shí)爆發(fā)出一陣開心的笑聲。"
這種環(huán)境描寫是把自然和人的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂(lè)、幸福的感受。
3.排比句式開頭
以排比句式開頭就是用一組能突出中心、句式整齊、氣勢(shì)恢宏、寓意深刻的排比句開頭。這能給讀者
一氣呵成之感，有利于突出那種強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感，起到以勢(shì)凌人的震撼作用。
如《發(fā)現(xiàn)，生命的圖騰》的開頭：
“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處；總有這樣一種人群，走出獨(dú)步千秋的汗青文化；總有這
樣一種發(fā)現(xiàn)，雕鏤人心，永不銹鉵。”
再如《語(yǔ)文，我的摯友》的開頭：
語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水，暢飲泉水會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。語(yǔ)文，就像浩瀚無(wú)邊的大海，傾聽(tīng)
大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。語(yǔ)文，就像純潔無(wú)瑕的白雪，欣賞白雪，會(huì)讓我的心變得高尚純潔。
以上文章的開頭顯得句式整齊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)凌人，給人一種美感的享受。
4.抒情的語(yǔ)言開頭
以抒情的語(yǔ)言開頭這種形式就是在開頭部分就抒發(fā)強(qiáng)烈的情感，先把讀者的感情因素調(diào)動(dòng)起來(lái)。這樣
可以抓住讀者的心，提高讀者的閱讀興趣，為文章打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的感情基調(diào)，達(dá)到以情動(dòng)人的效果。
如《我要說(shuō)聲"謝謝你"》的開頭：
"當(dāng)我看到這個(gè)作文題目時(shí)，我熱血澎湃，激動(dòng)得不能自已，我要感謝我的母親，感謝她對(duì)我的養(yǎng)育之
恩。"文章開頭就抒發(fā)對(duì)母親的恩情，切題直接，而且感情真摯。
再如《黑眼睛，黑頭發(fā)》的開頭：
"想來(lái)慚愧，對(duì)于一個(gè)在我生活里出現(xiàn)頻率最高、最熟悉的人，我卻沒(méi)有一個(gè)清晰的輪廓。記憶中，她
就像一塊巖石，能吃苦耐勞，有過(guò)剩的體力。因此，對(duì)于她為我所做的一切，自然看作理所應(yīng)當(dāng)，只因她
是我的母親，有著對(duì)我的責(zé)任。"
文章開頭就說(shuō)自己"慚愧"，那么到底是為什么呢？然后就用抒情性的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)母親的愧疚的情感。
可以看出，這種開頭很容易和讀者產(chǎn)生感情上的共鳴，勾起讀者心中隱埋的某種和文章形似的情感，達(dá)到
以情動(dòng)人的目的。
5.甚至懸念的開頭
以設(shè)置懸念開頭這種開頭故意設(shè)置謎團(tuán)，而又故意不予理會(huì)，或做出某種猜想，以引起讀者的好奇心，
讓讀者繼續(xù)關(guān)注事件的發(fā)展。這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂(lè)同悲。
例如：
班里有不少"好問(wèn)"的同學(xué)，有著問(wèn)不完的問(wèn)題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見(jiàn)他們的身影忙
碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無(wú)巨細(xì)，一概相問(wèn)。同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：
君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)？可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)枺娴脑蕉嘣胶脝幔?br/>文章在開頭就提出"問(wèn)題越多越好嗎？"的問(wèn)題，當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是
否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。
再如《活力四射的初三歲月》：
白駒過(guò)隙的一瞬，我抬起頭，感覺(jué)到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀。
活力四射的初三歲月，青春律動(dòng)的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的------
文章表達(dá)出對(duì)初三生活的懷念，說(shuō)它是"活力四射"，可是到底是什么樣的呢？這就設(shè)置了一個(gè)懸念讓讀
者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。

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