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五年級下冊第1課 伴奏與織體 教學設計
一、教學評價：
評價內容 評價要點 目標指向
用富有彈性的、優美舒展的歌聲唱好這首歌。 感受樂曲速度、力度和旋律走向。 目標一：學生能夠區分單旋律和帶伴奏的旋律，并理解它們的特點和差異。
聆聽音樂，在聆聽中感受音樂風格體現音樂要素的變化。 學會在音樂活動中加上歌詞、節奏、創作手法作為區分歌曲的依據。 目標二：學生能夠初步認知和辨析主調和復調兩類音樂織體。
三、學情分析：
五年級的學生已經具備了一定的音樂知識和音樂素養，十二歲這個年齡段的學生對音樂理解能力進一步提高，應加強對這些學生的培養,利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發、培養、發展他們的興趣。同時，歌曲所傳達的積極精神也有助于學生在生活中樹立正確的價值觀。
四、教學目標：
1. 審美感知: 學生能夠區分單旋律和帶伴奏的旋律，并理解它們的特點和差異。
2. 藝術表現：學生能夠初步認知和辨析主調和復調兩類音樂織體。
3. 創意實踐：通過創編活動和歌曲演唱,調動學生的積極參與意識和合作意識,培養節奏感和創造力,加深對歌曲風格的理解,提高學生審美能力和演唱能力。
4. 文化理解：培養學生對我國音樂作品的興趣，提升其對音樂中旋律、伴奏和織體的感知與欣賞能力。
教學重難點：
理解單旋律、帶伴奏的旋律以及主調織體、復調織體的概念和特點。
2. 辨析主調織體和復調織體在具體音樂作品中的運用。
六、教學過程：
音樂是一種快樂，是一種思維的聲音，是一種智慧的啟示。音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐；音樂，是人生最大的快樂。讓我們一起駐足音樂殿堂，感受天籟之音！
新課導入、完美演繹
1.回顧上節課歌曲《紅星歌》
一、旋律和伴奏
有時，旋律是單獨演唱或演奏的，但較常見的旋律是有伴奏在陪襯著
它。
對比下面畫像，說說他們的區別？
請選出老師兩次演唱對應的圖片，
主調織體：
一條旋律加上縱向和聲，使音樂更有立體感和畫面感，這樣的聲部組合方式，我們稱之為主調織體
1、聆聽歌曲，映山紅（主調織體）《映山紅》
這是一首女聲獨唱曲，選自電影《閃閃的紅星》,歌曲的旋律吸取了江西興國山歌的素材，優美的旋律深情的歌詞，表達人們對紅軍的熱愛和對英雄的崇敬。
你認為它是主調織體的音樂嗎？為什么？
2、聆聽歌曲《樓臺會》
這首樂曲節選自小提琴協奏曲《梁祝》，樂曲中小提琴與大提琴的對答，時分時合，哀傷婉轉，把梁山伯和祝英臺難分難舍的情景表達得淋漓盡致。
樂曲中有幾種樂器？有幾條旋律線？它是主調織體嗎？
復調織體
兩條或兩條以上同等重要的旋律，在不同的時間出現，互相追逐、相互呼應，形成繪畫的透視感，這種聲部組合方式稱之為復調織體。（播放樓臺會）
總結：單旋律 主調織體（帶伴奏的旋律） 復調織體
欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，嘗試判斷其音樂織體的類型，并說說你的感受。
《牧童短笛》是賀綠汀先生創作的一首經典鋼琴曲。是中國現代鋼琴音樂創作史上的一座里程碑。
在音樂結構上，《牧童短笛》采用了復調的手法。
音樂風格上來說，《牧童短笛》巧妙地將西方的作曲技巧與中國的民族音樂元素相結合，既具有西方復調音樂的嚴謹與和諧，又充滿了中國民間音樂的韻味和情趣。生動地描繪了中國鄉村的田園風光和兒童的天真無邪，是一首充滿詩意和童趣的佳作。
四、學唱卡農歌
五、擴展欣賞：
請同學們欣賞歌曲男聲獨唱《在嘉陵江上》
《嘉陵江上》是一首具有深刻內涵和強烈情感的男聲獨唱歌曲。
旋律易于傳唱，節奏自由且富有戲劇色彩，通過音樂表達了對家鄉的思念、對侵略者的痛恨以及收復失地的決心。它不僅具有很高的音樂藝術價值，也承載著特殊的歷史意義，能喚起人們的悲憤心情和愛國情感。
六、課后小結
“音樂如同流水，潤澤我們的心靈。同學們！“音樂是情感的交流，也是心靈的溝通。希望大家在課后能繼續分享你們的音樂感受，無論是喜悅還是感動，都歡迎與老師和同學們分享。我們下次課再見！”
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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音樂是一種快樂，是一種思維的聲音，是一種智慧的啟示。音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐；音樂，是人生最大的快樂。讓我們一起駐足音樂殿堂，感受天籟之音！
律動練習：
同學們，讓我們踏著音樂的節拍一起動起來吧！
新課導入、完美演繹
下面兩幅畫，哪一幅能表現音樂中的單旋律，哪一幅能表現音樂中帶伴奏的旋律？
有時，旋律是單獨演唱或演奏的，但較常見的旋律是有伴奏在陪襯著它。
主體 主體+背景
同一個旋律，老師彈奏兩遍，請同學們聽辨出哪個是單旋律，哪個是帶有伴奏的旋律？
伴奏與織體
音樂中的織體：
在音樂作品中，聲部的組合方式叫織體。
音樂中兩類主要的織體形式——主調織體和復調織體。
主調織體：
一條旋律加上縱向和聲，使音樂更有立體感和畫面感，這樣的聲部組合方式，我們稱之為主調織體
（1）單旋律
（2）帶有伴奏的旋律
兩條或兩條以上的旋律
（主調織體）
（主調織體）
（復調織體）
通過聆聽下面三段音樂，
你認為它是主調織體的音樂嗎？為什么？
聆聽歌曲，映山紅：
這是一首女聲獨唱曲，選自電影《閃閃的紅星》,歌曲的旋律吸取了江西興國山歌的素材，優美的旋律深情的歌詞，表達人們對紅軍的熱愛和對英雄的崇敬。
聆聽歌曲《樓臺會》
這首樂曲節選自小提琴協奏曲《梁?！?，樂曲中小提琴與大提琴的對答，時分時合，哀傷婉轉，把梁山伯和祝英臺難分難舍的情景表達得淋漓盡致。
樂曲中有幾種樂器？有幾條旋律線？它是主調織體嗎？
兩條或兩條以上同等重要的旋律，在不同的時間出現，互相追逐、相互呼應，形成繪畫的透視感，這種聲部組合方式稱之為復調織體。
復調織體：
三、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
嘗試判斷其音樂織體的類型，并說說你的感受。
《牧童短笛》是賀綠汀先生創作的一首經典鋼琴曲。是中國現代鋼琴音樂創作史上的一座里程碑。
在音樂結構上，《牧童短笛》采用了復調的手法。
音樂風格上來說，《牧童短笛》巧妙地將西方的作曲技巧與中國的民族音樂元素相結合，既具有西方復調音樂的嚴謹與和諧，又充滿了中國民間音樂的韻味和情趣。生動地描繪了中國鄉村的田園風光和兒童的天真無邪，是一首充滿詩意和童趣的佳作。
四、學唱卡農歌
九、擴展欣賞
請同學們欣賞歌曲男聲獨唱《在嘉陵江上》
《嘉陵江上》是一首具有深刻內涵和強烈情感的男聲獨唱歌曲。
旋律易于傳唱，節奏自由且富有戲劇色彩，通過音樂表達了對家鄉的思念、對侵略者的痛恨以及收復失地的決心。它不僅具有很高的音樂藝術價值，也承載著特殊的歷史意義，能喚起人們的悲憤心情和愛國情感。
課后小結
“音樂如同流水，潤澤我們的心靈。今天，我們一起在音樂的海洋中遨游，感受了它的魅力和力量。感謝大家的參與，期待下次課我們能再次相聚，繼續探索音樂的無窮奧秘。”！
謝
再見
謝

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