資源簡介

第一單元 領會理論價值,聯(lián)系生活實踐
辯論稿的寫作技法指導
（技法指導+單元作文+高考鏈接）
作文訓練摘要：
1. 蘇格拉底的審判辯論
2. “堅守與離開” “過程與結(jié)果” “順勢與逆勢”等主題辯論稿寫作
一 教材寫作任務
2. 蘇格拉底拒絕越獄逃跑的態(tài)度及其所體現(xiàn)的精神歷來廣受贊賞，但也有人認為，雅典法庭
判處蘇格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，這種判決是不正義的，蘇格拉底欣然接受不正義的
判決，這種態(tài)度不值得贊賞。你怎樣看 為什么 可以根據(jù)不同觀點組成兩個小組展開辯論。
二 寫作點撥——辯論稿的寫作技法指導
（一）辯論稿基本常識
辯論，它指彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解，揭露對方的矛盾，以便
在最后得到共同的認識和意見；辯論（賽）旨在培養(yǎng)人的思維能力。
（二）辯論稿的特點
1.辯論人員的雙邊性：辯論是雙邊活動，最少兩人參加，單一方面只能是議論而已。
2.辯論觀點的對立性：雙方觀點是對立的，或是或非，這樣才有辯論的可能，否則就是
談判。
3.論證的嚴密性：只有合乎思維邏輯的辯論，才可能獲勝，否則只能是詭辯。
追求真理的目的性：辯論目的是追求真理，取得共識。
（三）辯論稿的組成部分
一場完整的辯論一般應由論題、立論、駁論、結(jié)辯四個部分組成。
辯論稿的格式一般分標題、正文。
（四）辯論稿的基本格式
標題：可點明辯論稿的中心，或標明中心事件，或標明中心的論題，最好讓人看到標題
就能了解辯論的內(nèi)容。
正文：一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。
開頭應接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內(nèi)容，使聽眾了解你要講的東西，當然也應使
開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。
主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析，使聽眾點頭贊
同。
結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完整的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。
（五）例文引路
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一: 2021年 2月 25日，張桂梅當選全國脫貧攻堅楷模。她含辛茹苦、積極籌建免
收費用的華坪女子高級中學。十二年來，她堅守在大山深處，拖著病軀走過 11萬公里的家訪
路，換來一千多名女孩的求學坦途，換來一千多個家庭命運的改變。
材料二: 張桂梅給她的畢業(yè)學生們定了個不成文的規(guī)矩: 畢業(yè)以后不準回來。她說一走
不回頭才好，想干什么就干什么去! 離開大山的孩子們，在大山之外看到了更廣的天地。
上述材料內(nèi)容在育才中學引發(fā)熱議。學校擬舉辦一次辯論賽， 正方觀點是“堅守比離開
更重要”，反方觀點是“離開比堅守更重要”。請你選擇其中一方寫一篇辯論稿， 為自己的觀
點進行辯論，對對方的觀點進行駁斥。
要求:自選立場;不要套作，不得抄襲; 不得泄露個人信息;不少于 800 字。
例文引路
離開落于縹緲，堅守方得玉成（正方示例）
尊敬的老師、主持人、各位同學們:
大家好! 張桂梅 12年堅守大山深處，換來 1000多個家庭命運的改變，是當之無愧的國
家楷模。在新中國發(fā)展史上，還有無數(shù)人用行動告訴我們堅守的意義，我方認為:堅守比離開
更重要。
堅守比離開更重要，是因為堅守才是離開的底氣，若沒有張桂梅含辛茹苦籌建華坪女
高，哪會有大山的女孩們離開的教育底蘊 若沒有張桂梅抱著病軀走過 11萬公里的家訪路，
哪會有大山的女孩們離開的人生追求 若沒有張桂梅 12年如一日，起早貪黑的堅守，哪會有
大山的女孩們離開的希望 這位“崖上的桂，雪中的梅”，堅守在大山深處，成為女孩們離
開的人生導師。是她的堅守，換來了女孩們離開后的幸福人生。堅守方得玉成，王繼才夫
婦，三十二年守島換來國家安寧;毛相林七年開鑿絕璧天路，為農(nóng)民開辟幸福人生路; 黃文秀
奉獻大山，換得脫貧工作再進一步。無數(shù)人以堅守換更多人的離開，這不正說明了堅守比離
開更重要嗎
堅守比離開重要，是因為堅守才是離開的歸宿。沒有堅守的離開，最終只會落于飄渺，
只有堅守才能實現(xiàn)離開的價值與意義。樊錦詩從未名湖畔離開前往黃沙漫漫的莫高窟，從青
春到白頭，她用一生的堅守向父親、祖國乃至全世界證明，堅守敦煌是人生最不后悔的決
定。樊錦詩用她的堅守換來了自我價值的實現(xiàn)與無悔人生。同樣在新冠疫情洶涌來襲時，堅
守在武漢一線的醫(yī)護人員沒有離開的怯懦，與疾病抗爭到底。許多醫(yī)療隊員離開自己的家，
奔赴前線，堅守前線，彰顯人民至上、生命至上的人間大愛。由此可見，堅守是離開的最終
歸宿，因此堅守比離開更重要。
反觀對方辯友的觀點，離開比堅守更重要。誠然，離開有其自身的價值，有利于學生們
看到更廣闊的世界，收獲更精彩人生。然而，我們要承認，沒有堅守作底氣，這樣的離開終
究會落于飄渺。無家可歸離開比堅守更容易做到，也更容易失敗。想要真正做到成功的離
開，還需要不忘初心的堅守。所以對方辯友的離開比堅守更重要的觀點，顯然是不成立的。
艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。新時代唯有更多人的堅守，才能強基固本，提高國家硬
實力，書寫新時代更加輝煌的篇章。
綜上所述，我方認為堅守比離開更重要，謝謝大家！
燃燈照前路無懼，離開造眾生共幸（反方示例）
尊敬的主席、評委、對方辯友:
大家好!我是反方一一辯。我方觀點:離開比堅守更重要。
正如對方辯友所言，烏鴉反哺，羊羔跪乳，人活一世，當知感恩，當明回報。堅守在山村是
對張桂梅校長的支持。但同時，我想請對方辯友思考:離開難道不是一種更大的支持嗎
離開，使人才去向各行各業(yè)，去向無數(shù)的遠方，看到更廣闊的天地。北斗工程師許其鳳
曾言“衛(wèi)星，需要定位；人生，更需要定位”。離開大山深處，將自己的人生定位于你所擅
長所喜愛的領域，得到物盡其用，難道不比受限于一個偏僻的中學更有價值嗎 不拘小節(jié)之
行大事，張桂梅校長辦學之初，必定也是懷著為祖國立才之心的。修身、齊家、治國、平天
下，學有所長，就要學有所用。不止步眼前，應放目騁懷，以國家為已任。離開，并不代表
忘記。山和山不相遇，人與人會相逢。走出大山，不是與他們一刀兩斷，再無瓜葛，相反，
你若在自己所居之位大放異彩，無形之間，也會成就蝴蝶效應，造福于此。試想，你若桃李
滿天下，是否可能成有教無類，使支教事業(yè)蒸蒸日上,改變更多貧困山區(qū)孩子們的命運 你若
懷一技之長，是否可能如黃之秀、毛相林一般，助力脫貧攻堅，改善更多人的生活條件。
離開，代表未來，更代表希望。回望歷史，錢學森赴美，魯迅留日，梁思成于劍橋讀建
筑。他們將那里作為終點了嗎 沒有。他們學成之后，以赤誠熱忱的姿態(tài)，投身于祖國各行
各業(yè)的建設中來。 如張載的橫渠四句所言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬
世開太平”。既已不辭辛苦出深山，何不大膽向前，想干什么就干什么，不被一時一隅所禁
錮，大庇天下寒上俱歡顏。
我方之離開，并不否認堅守。不拋棄感恩，只是為更美好、更廣闊的明天。將過去深植
心底，化為動力，成之眼中光、前行燈，而直掛云帆，濟滄生。成俠之大者，后天下之樂而
樂。我想這才是燃燈校長點燃自己，為孩子們照亮的方向，也是青年當努力的指引。
綜上所述，我方堅持觀點，離開比堅守更重要。謝謝大家！
（六） 歸納小結(jié)
辯論類話題作文的最大特點是兩個可供選擇的題目針鋒相對，寫作時不必在孰是孰非
上過多考慮，這樣的題目無論正反，肯定都能言之成理，所以我們應該大膽選擇自己熟悉
的、思考較透徹的、掌握材料較多的一個題目來寫。
寫辯論詞要亮明觀點，注意審清題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進而明確己方
觀點。論辯陳詞在觀點上必須有破有立，批判對方觀點時要抓住要害，陳述自己的觀點則要
有理有據(jù)；語言既要說理，還要注意氣勢，要便于口頭表達，注意排比手法的運用，注意事
例和道理的結(jié)合。（總結(jié)陳詞要注意在論辯的基礎上辨明是非，內(nèi)容既要立場明確，又要一
分為二、辯證看待，對論辯雙方都要照顧到，不可顧此失彼。）
二 教材單元作文訓練
閱讀下面的材料，按要求作文
蘇格拉底拒絕越獄逃跑的態(tài)度及其所體現(xiàn)的精神歷來廣受贊賞，但也有人認為，雅典法
庭判處蘇格拉底死刑的罪名是“不敬神明”，這種判決是不正義的，蘇格拉底欣然接受不正
義的判決，這種態(tài)度不值得贊賞。
你怎樣看 為什么 可以根據(jù)不同觀點組成兩個小組展開辯論。
【例文引路】
堅持正義，為理想獻身（正方示例）
——蘇格拉底值得贊賞
尊敬的老師、主持人、各位同學們:
大家好!我是正方一辯。我方觀點:蘇格拉底堅持正義為理想獻身的做法值得贊賞
首先，他這樣做維護了希臘法律的權(quán)威。越獄固然延長了其生命的長度，可坦然面對法
律的審判卻能夠維護雅典法律的權(quán)威，這對蘇格拉底這樣一個注重公民責任、熱愛雅典民主
的哲學家來說，深化了其生命的深度。蘇格拉底沒有選擇越獄而是選擇服從法律的審判，在
當時的雅典社會倡導了一種公民遵法、守法的法治精神。
其次，這是他對自身高貴靈魂的堅守。蘇格拉底將靈魂的高貴、品行的高潔看得重過生
死存亡。他認為，不公正的審判和是否服從法律的審判是兩碼事。他自始至終都沒有正面承
認其“不敬神明”和“敗壞青年”兩項罪名。服從不公正的審判并不等于認罪，而他一旦越
獄，那便是“畏罪潛逃”，畏罪潛逃不僅使自己在審判中的言論主張毫無意義，更相當于直
接承認了自己的罪名。
再次，這樣做可以給雅典民主以反思或警示。蘇格拉底是一個信仰民主政治的理想主義
者，他對雅典民主有諸多意見和批判，但他一直推崇和維護的也是雅典民主。他發(fā)現(xiàn)了雅典
民主政體的漏洞，甚至預測到了多數(shù)人的暴政對雅典城邦帶來的危害，可現(xiàn)實是民眾卻沒有
清醒。既然思想言論毫無效力，那么他就以生命證實雅典民主的漏洞，由此可以換來雅典社
會對民主政體的反思和警示。
可見，不越獄而坦然赴死，并不是他生命的凋零，而是其生命的升華。他是為理想獻
身，絕不越獄的選擇實現(xiàn)了其個人價值和社會價值的完美統(tǒng)一。
清醒面對現(xiàn)實，不做政治斗爭的犧牲品(反方示例)
——蘇格拉底不值得贊賞
尊敬的主席、評委、對方辯友:
大家好!我是反方一辯。我方觀點:清醒面對現(xiàn)實，不做政治斗爭的犧牲品，蘇格拉底的
做法不值得贊賞
蘇格拉底只是卷入政治斗爭的無辜受害者。眾所周知，陪審法庭給蘇格拉底冠以“不敬
神明”和“敗壞青年”的罪名純粹是子虛烏有，蘇格拉底只是在使用其思想言論自由的權(quán)
利。況且雅典民主存在極大的漏洞：以絕大多數(shù)人的意向來決定一個人是否有罪和量刑輕
重，而不注重講究事實證據(jù)。這就極其容易造成多數(shù)人的暴政，這是對人權(quán)的隨意踐踏，這
樣的法律并不具有維護其權(quán)威的意義；以法律的名義侵犯人權(quán)，這樣的法律并不值得遵循。
不越獄而選擇服從不公正的審判，是其理想對現(xiàn)實的妥協(xié)。這種妥協(xié)是在助紂為虐，為虎作
倀，助長了雅典民主暴政的囂張氣焰，而這正與蘇格拉底的出發(fā)點南轅北轍。
三 高考鏈接
1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作:
有一位中國老師帶領學生合唱團赴英國萊高倫參加第 56屆國際音樂節(jié)比賽。參賽隊都
有很強的實力 但只有前三名才能獲獎。比賽結(jié)束，中國隊獲得第三名，但學生們很失落哭成
一片。而獲得第九名的意大利隊卻在狂歡、祝賀，因為他們感覺今天在臺上的演出沒有出任
何差錯，大家的表現(xiàn)都很出色。沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛苦之中。
此事引發(fā)我校學生對“過程和結(jié)果哪個更重要”“該不該以成敗論英雄”“有上進心，錯了
嗎？”“快樂教育和挫折教育孰更利于中學生成長”等問題的思考，請就其中一個辯題，選擇
正、反一方寫一篇論辯陳詞，或者以主持人的身份綜合兩方的觀點寫一篇總結(jié)陳詞。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于 800
字。
【審題指導】
這是一則敘述性材料，所述事件不算復雜，卻耐人尋味 折射出中外文化觀、價值觀的差
異。“沒獲獎的團隊在狂歡，而獲獎的團隊卻沉浸在痛苦之中”，這個反常的現(xiàn)象隱含著以下
一些矛盾：“過程和結(jié)果哪個更重要”“該不該以成敗論英雄”“有上進心，錯了嗎？”“快樂教
育和挫折教育孰更利于中學生成長”等等。
【例文展示】
過程和結(jié)果相比，過程更重要
各位老師，同學們：
大家好！
首先謝謝你們能在百忙之中抽出時間來這里觀看我們此次辯論賽的過程，而沒有只是坐
在辦公室或教室里等結(jié)果。雖然我們辯論的過程未必很精彩，但你們?nèi)匀粊砼鯃觯娮C辯論
賽的全過程，你們用行動表達了對我方觀點的支持。因為我方的觀點是：過程和結(jié)果相比，
過程更重要！
材料中的中國代表隊在比賽中得了獎，本該皆大歡喜，好好慶祝一番，他們卻異常失
落，哭成一片，顯然是太關注結(jié)果惹的禍，因為能讓他們開心的結(jié)果可能只有一個——登上
冠軍寶座。他們的舉動和為第九名而狂歡慶賀的意大利隊相比黯然失色，因為意大利隊懂得
享受過程，雖然失掉了比賽，但卻在過程中鍛煉了團隊，收獲了友誼和快樂。
從思想認識上來說，做事情注定過程更重要。
有句話：謀事在人，成事在天。謀事即為過程，成事即為結(jié)果。它已經(jīng)告訴我們，人所
應該做的只是去謀事，人的責任也只是去做，去感受這個過程。通過過程，獲取經(jīng)驗，方
法，教訓，最重要的是鍛煉自己。既然已明白成事在天，又何苦去看重結(jié)果呢？我們的奮斗
只在于拼搏的過程。只要盡自己所能，就夠了。結(jié)果真的無所謂。
從一個人的生命說起，活的都是過程，只有死亡才是最終結(jié)果。
難道出生就是為了等待歸于沉寂的死亡，其他的都不重要了？一個事物終結(jié)了，就有另
一個事物又要開始，就要出現(xiàn)新的過程。一個過程接著一個過程，很多事情可能沒有最終結(jié)
果，但過程一定存在。可以說，過程將伴隨每個人的一生。
一個人的一生，對于宇宙來說，只是浩瀚大千世界的一粒塵埃，也許連塵埃之說都嫌
大。由此引申，發(fā)生在一個人、一個團體的一件事、一個終結(jié)，相對于當事人也許在其心里
比天都大。而對于整個世界，就什么都算不上。何必斤斤計較、糾結(jié)？相較于死亡，什么樣
的結(jié)果算作終結(jié)？
從客觀事實上分析，做事情過程比結(jié)果更重要。
做一件事同樣都成功的人，我們更尊重那些因自己努力而成功的人，會看不起在過程中
用卑鄙手段達到目的的人，為什么他們做事有同樣的結(jié)果卻得不到同樣的認可呢？做一件事
同樣失敗的人，我們?nèi)匀慌宸切└冻鲎约号Φ娜耍拖耥椨穑h之爭，他終以失敗告
終，但歷史百年，他在世人的眼中永遠是一位英雄。為什么同樣是失敗的結(jié)果，卻有著大相
徑庭的后人評說呢？正所謂，不以成敗論英雄，不看結(jié)果看過程。
再舉一個例子，拿化學課來說，如果做事結(jié)果比過程重要，那我們只要讓老師告訴我們
一個方程式的反映物，生成物與反映條件就行了。有何必費錢費時的讓老師在課堂上做了演
示實驗之后，換要自己親手做一遍呢？這就是過程的重要性。
最后我還要強調(diào)一點：過分看中結(jié)果會導致極端功利主義思想泛濫，是斷然不能提倡
的。否則，為了升官，可以行賄進貢，可以權(quán)錢交易或權(quán)色交易，甚至副職可以買兇殺害正
職；為了致富，可以偷摸扒竊，可以制毒販毒，甚至可以殺人越貨。倘若此，國何以國，天
下何以不亂？
老師們，同學們，看重過程甚于結(jié)果的人，至少還擁有一顆蓬勃的年輕的心，最后我要
重申：過程和結(jié)果相比，過程更重要。
謝謝大家！
2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
當下，世界風云激蕩，時代變化日新月異，人生選擇豐富多樣，有人贊美逆流而上者的
勇氣， 有人贊美順勢而為者的智慧。
對此，某班將以“人生是否該逆流而上”為辯題，舉辦一次班級辯論會，請你以“正方
（能）”或“反方（否）”的“一辯”的身份擬寫一篇辯論稿，選好角度，準備在辯論賽中進行
主辯陳述用。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；說理充分，論辯有力；不要套作，不得抄襲；
不得泄露個人信息；不少于800字。
審題指導：
這是二元辯證的材料。材料給出了兩種貌似相反的選擇——逆流而上和順勢而為。順勢
需要判斷力，逆流難在勇氣。考生還應注意材料的第一句話，“當下世界風云激蕩，時代變化
日新月異”，這是我們面臨的時代和社會特點，在這樣的環(huán)境中要想出人頭地，做好判斷十分
關鍵。什么時候需要順勢而為，什么時候要敢于迎難而上，真正考驗一個人的智慧。
試題要求針對“人生是否該逆流而上”寫一篇辯論稿。對此，寫作時可以選擇正方，肯定
“逆流而上者的勇氣”，也可選擇反方，肯定“順勢而為者的智慧”，還可以嘗試積極轉(zhuǎn)換思
路，指出順勢而為而非放棄也是應對危機時逆流而上的體現(xiàn)。當然，除此之外，還可進一步
補充思考，分析在什么時候、什么方面選擇“逆流而上”，什么時候、什么方面選擇“順勢而
為”。寫作時注意辯論稿的格式要求。
立意：
1.人生要有逆流而上的勇氣。
2.順勢而為，終成大事。
3.無論逆流而上，還是順勢而為，要洞悉變幻莫測之勢。
例文：
乘勇氣之船，揚智慧之帆
尊敬的各位評委、對方辯友：
大家好！
我們?yōu)槌晒κ欠褚迷缯归_辯論，作為正方一辯，請允許我陳述我方的觀點：我們應當
乘勇氣之船，揚智慧之帆，勇敢地逆流而上。
放眼看世界，風云激蕩，局勢多變；放眼看時代，日新月異，大有可為；放眼看人生，
豐富多樣，機遇與挑戰(zhàn)并存。吾輩青年，生逢其時，唯有乘勇氣之船、揚智慧之帆，才能在
世界的大海中乘風破浪，抵達理想彼岸！
面對浩瀚星空，要有逆流而上者的勇氣。
星海橫流，歲月成碑。當壓迫與暴政來臨，一聲“王侯將相寧有種乎”的勇敢吶喊掀起
農(nóng)民起義的浪潮。當外敵入侵、國破家亡，一句“天下興亡、匹夫有責”的壯志振奮人心。
當國家遭受霸權(quán)侵略，一聲“為中華之崛起而讀書”的勇氣成就了人民的好總理。時序更
替，歲在庚子，面對新冠疫情肆虐，中國人民逆流而上，將內(nèi)心勇氣化作鎧甲，與病毒勇敢
搏斗。吾輩青年，面對前方道路上的絆腳石，有逆流而上的勇氣，敢于搏擊，用努力與汗水
在波濤洶涌的海洋中激流奮進。
面對變幻之時代，順勢而為，隨機應變，顯示的其實也是一種逆流而上的勇氣。
當農(nóng)產(chǎn)品售賣受阻、農(nóng)民生計的困境到來，90后大學生楊寧順應時代潮流，轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)
網(wǎng)，開創(chuàng)“苗阿嫂”等品牌，憑借智慧帶領百姓一同脫貧致富。當科技浪潮前進不已，華為
抓住機遇，順勢而為，研發(fā)5G技術(shù)，憑借智慧走向世界5G最前沿。觀世界之局勢、時代之走
向，他們都沒有一蹶不振，而是積極揚起智慧之帆，隨機應變，順應時代潮流積極求新求
變，如此才能在浪潮中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。吾輩青年，在人生大舞臺，
也要有迎擊逆境、順勢而為、求新求變的勇氣，為自己的成長與發(fā)展增添強大推動力。
面對未來之人生，勇氣在左，智慧在右，才能乘風破浪。
時代在發(fā)展，青年將擔起國家責任。當外國侵權(quán)，我們要有勇氣回擊更要有智慧去返
擊；當科技受阻，我們要有勇氣去發(fā)現(xiàn)，更要有智慧去改正。“蛟龍?zhí)枴钡目蒲袌F隊平均年
齡28歲，面對科研困難，他們有勇氣去夜以繼日地努力，他們有智慧根據(jù)先前經(jīng)驗與教訓完
善下一步行動。勇氣與智慧并存，機遇與挑戰(zhàn)都要為我們所用。
縱使世界風云激蕩、時代變化日新月異、人生選擇豐富多樣，吾輩青年有勇氣去迎擊，
有智慧去化解，將勇氣化船，將智慧作帆，定能在時代大舞臺上綻放光彩!
綜上所述，我方認為：不管是奮起反抗，還是順應時代潮流積極做出改變，都是面對人
生 困 境 時 的 逆 流 而 上 。 所 以 ， 我 輩 自 當 逆 流 而 上 ！ 謝 謝 大 家 ！

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