資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
《婚禮進(jìn)行曲》
第三單元 行進(jìn)之歌
（人音）七年級(jí)
上
01
本課目標(biāo)
02
新課導(dǎo)入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結(jié)
本課目標(biāo)
01
審美感知
感受作品旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重的情緒以及表達(dá)的意境
藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品表現(xiàn)作品
創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言或者道具表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律
文化理解
通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
新課導(dǎo)入
02
同學(xué)們，你們參加過(guò)婚禮嗎？
新課導(dǎo)入
02
婚禮現(xiàn)場(chǎng)要舉辦哪些儀式？
新課導(dǎo)入
02
你們最熟悉的婚禮時(shí)播放的音樂(lè)
誰(shuí)能模唱一下？
新課導(dǎo)入
02
作品
《婚禮進(jìn)行曲》
新知講解
03
瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》與門德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》齊名。在國(guó)外,人們習(xí)慣地把這兩首樂(lè)曲并用。瓦格納寫(xiě)的這一首,作為新人人場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè);門德?tīng)査蓪?xiě)的那一首，作為禮成之后,新人退場(chǎng),進(jìn)入洞房時(shí)的音樂(lè)。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱。
同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰(shuí)？
作
品
簡(jiǎn)
介
新知講解
03
瓦格納(1813一1883)德國(guó)作曲家、作家。生于萊比錫,自幼喜愛(ài)戲劇、文學(xué)和音樂(lè)。1828年人萊比錫尼柯萊伊學(xué)校。主要作品有:歌劇《黎恩濟(jì)》《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》《特里斯坦與伊索爾德》和《帕西法爾》等;其他作品還有管弦樂(lè)曲《齊格弗里德牧歌》《浮士德序曲》等。
新知講解
03
聆聽(tīng)音樂(lè)
1.你想到了什么畫(huà)面？
2.情緒是怎樣的？
3.哪一段旋律給你的印象最深？
新知講解
03
樂(lè)曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂(lè)與幸福的氣氛。
下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律
新知講解
03
下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊
新知講解
03
通過(guò)聆聽(tīng)：
我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？
新知講解
03
樂(lè)曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。
下面我們分段欣賞
新知講解
03
欣賞引子部分
1.大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點(diǎn)？
新知講解
03
樂(lè)曲的開(kāi)始有一個(gè)短小、莊嚴(yán)的引子。
欣賞第一部分：
1.大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？
2.旋律有什么特點(diǎn)？
新知講解
03
A段有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情緒是莊嚴(yán)而又神圣的，表現(xiàn)了婚禮的盛大場(chǎng)面和新婚對(duì)象的幸福畫(huà)面，旋律優(yōu)美且莊重。
下面我們利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
新知講解
03
聆聽(tīng)第二部分
與第一部分對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化
新知講解
03
第二部分轉(zhuǎn)到了G大調(diào),這個(gè)曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的。這一主題旋律比第一部分顯得溫柔活潑,帶有一定的歌唱性,表現(xiàn)了婚禮溫和愉悅的氣氛。
下面我們哼唱音樂(lè)
新知講解
03
聆聽(tīng)第三部分
聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)大家熟悉嗎？
新知講解
03
這段旋律是對(duì)第一部分的再現(xiàn)。
下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
新知講解
03
整體欣賞
課堂拓展
04
下面我們欣賞一下視頻
課堂總結(jié)
06
《婚禮進(jìn)行曲》
引子 A B A'
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課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《行進(jìn)之歌》第3課《婚禮進(jìn)行曲》。
【教材分析】
《婚禮進(jìn)行曲》是人音版七年級(jí)上冊(cè)第三單元《行進(jìn)之歌》第3課欣賞課，《婚禮進(jìn)行曲》由管風(fēng)琴獨(dú)奏。樂(lè)曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。樂(lè)曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂(lè)與幸福的氣氛。
【學(xué)情分析】
剛剛踏入中學(xué)的校門，內(nèi)心世界比較豐富，對(duì)所有的事物都有很強(qiáng)的好奇心，心理上還保持這小學(xué)時(shí)期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對(duì)事物的分析和主觀體會(huì)，對(duì)很多問(wèn)題都可以做出自己的回答。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進(jìn)行教育和教學(xué)工作，注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生行為規(guī)范教育，注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使得熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡上音樂(lè)課。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受作品旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重的情緒以及表達(dá)的意境
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)并分析作品表現(xiàn)作品
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
能用肢體語(yǔ)言或者道具表現(xiàn)音樂(lè)的情緒和旋律
（四）文化理解
通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1.能夠鑒賞歌曲的曲式結(jié)構(gòu)。
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1.哼唱主題音樂(lè)
2.用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、“提問(wèn)導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們參加過(guò)婚禮嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：知道婚禮現(xiàn)場(chǎng)要舉辦哪些儀式？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：你們最熟悉的婚禮時(shí)播放的音樂(lè)，誰(shuí)能模唱一下？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天那我們欣賞的這首作品的名字叫作《婚禮進(jìn)行曲》（板書(shū)《婚禮進(jìn)行曲》）
【設(shè)計(jì)意圖：以提問(wèn)的方式導(dǎo)入，通過(guò)提出問(wèn)題調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛。激起學(xué)生探究新知的欲望，自然巧妙的導(dǎo)入新課】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：我們先了解一下這首作品背景資料：背景資料
瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》與門德?tīng)査傻摹痘槎Y進(jìn)行曲》齊名。在國(guó)外,人們習(xí)慣地把這兩首樂(lè)曲并用。瓦格納寫(xiě)的這一首,作為新人人場(chǎng)時(shí)舉行婚禮的慶典音樂(lè);門德?tīng)査蓪?xiě)的那一首，作為禮成之后,新人退場(chǎng),進(jìn)入洞房時(shí)的音樂(lè)。瓦格納的《婚禮進(jìn)行曲》原是三幕傳奇歌劇《羅恩格林》里的一首混聲四部合唱。同學(xué)們看看這首歌曲的作曲者是誰(shuí)？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：瓦格納(1813一1883)德國(guó)作曲家、作家。生于萊比錫,自幼喜愛(ài)戲劇、文學(xué)和音樂(lè)。1828年人萊比錫尼柯萊伊學(xué)校。主要作品有:歌劇《黎恩濟(jì)》《漂泊的荷蘭人》《湯豪舍》《羅恩格林》《尼伯龍根的指環(huán)》《特里斯坦與伊索爾德》和《帕西法爾》等;其他作品還有管弦樂(lè)曲《齊格弗里德牧歌》《浮士德序曲》等。聆聽(tīng)音樂(lè)你想到了什么畫(huà)面？情緒是怎樣的？哪一段旋律給你的印象最深？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲的旋律優(yōu)美,情緒抒情而莊重,又不失歡樂(lè)與幸福的氣氛。
下面我們跟著鋼琴哼唱這段旋律
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們用“啦”模唱時(shí)要輕巧，在拍手、拍腿、捻指時(shí)要注意節(jié)拍的整齊
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：通過(guò)聆聽(tīng)我們知道這首作品由幾個(gè)部分組成？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲為bB大調(diào)，中速稍慢,復(fù)三部曲式。下面我們分段欣賞
（二）分析作品，分段欣賞
教師：欣賞引子部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲的開(kāi)始有一個(gè)短小、莊嚴(yán)的引子。
下面欣賞第一部分，大家聽(tīng)聽(tīng)這部分音樂(lè)情緒是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)回答問(wèn)題
教師：A段有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情緒是莊嚴(yán)而又神圣的，表現(xiàn)了婚禮的盛大場(chǎng)面和新婚對(duì)象的幸福畫(huà)面，旋律優(yōu)美且莊重，下面我們利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面我們聆聽(tīng)第二部分，與第一部分對(duì)比，這個(gè)主題情緒上有何變化 （播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：第二部分轉(zhuǎn)到了G大調(diào),這個(gè)曲調(diào)是從A段發(fā)展而成的。這一主題旋律比第一部分顯得溫柔活潑,帶有一定的歌唱性,表現(xiàn)了婚禮溫和愉悅的氣氛。下面我們哼唱音樂(lè)（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：下面我們聆聽(tīng)第三部分，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)大家熟悉嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這段旋律是對(duì)第一部分的再現(xiàn)，下面我們下面我們邊哼唱邊利用拍手、拍腿、捻指表現(xiàn)音樂(lè)。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面整體欣賞
預(yù)設(shè)：欣賞
三、拓展認(rèn)識(shí)，情感升華
教師：下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情緒，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。】
四、總結(jié)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《婚禮進(jìn)行曲》
引子 A B A'
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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