資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
6.夜間飛行的秘密
【教學目標】
認識12個生字，會寫14個生字。理解多音字“系”。
2.正確朗讀課文，學會從不同的角度提問。
3.能借助提問的問題，理解課文內容。
4.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
【教學重難點】
學會從不同的角度提問，并且能借助提出的問題理解課文內容。
【教學課時】 2課時
第1課時
【課時目標】
1.認識“蝙”“蝠”等11個生字，會寫“即”“橫”等14個生字，讀準多音字“系”。
2.初讀課文，整體感知課文內容，從不同的角度提出問題，整理問題清單。
【教學過程】
一、回顧前文，導入新課
師：上節課我們學習了一個豆莢里的五粒豆這篇課文，通過對課文局部及整體提問的方式來對課文內容做了理解。今天我們要學習的這篇課文，同樣需要大家用提問的方法來進行學習。一起看到今天的課文，夜間飛行的秘密。
二、初讀課文，夯實基礎
1.根據題目提出質疑。
師：同學們看到這個題目，你有什么疑問嗎。
預設1：讀了題目之后，我想知道夜間飛行的秘密是什么？
預設2：這個秘密跟誰有關？
師：帶著這兩個問題，請同學們先自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。
資料補充。
師：大家都讀完了嗎。你對蝙蝠了解多少呢。
預設1：蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
預設2：視力很弱，靠本身發出的超聲波引導飛行。
師：同學們通過查閱資料、上網檢索等方法收集了很多與蝙蝠有關的知識，在本篇課文中，科學家們也是從蝙蝠身上得到了啟發，發明了雷達。雷達是科技產物，同學們，你們對雷達又了解多少呢。
預設：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，它廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
師：聽了這位同學的介紹，相信大家對雷達都有了了解。
生字認讀書寫
請同學們來讀一讀這些詞語。
課件出示：
蝙蝠 即使 敏銳 系鈴鐺 蒼蠅 證明 障礙物 熒光屏
你們都讀對了嗎。可以試著多讀幾遍。我們來看到這幾個在書寫的時候非常容易寫錯的幾個生字：即、科、橫。
即：左高右低；
科：首筆是短撇；
橫：右部下方的豎要出頭；
再來看到這個多音字：系；（課件出示句子練習加強多音字的學習）
師：我們重點指導了其中的幾個生字，同學們自己課后再來把其他的生字寫一寫記一記。現在就請同學們再來看一看課文，我們可以看到為課文旁邊的空白部分提出了幾個問題，同學們也可以像這樣，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。
三、問題清單
大家在讀完課文后都提出 了自己的問題，老師收集整理了大家的問題，最終整理成了這樣一份問題清單。
小組問題清單
◇科學家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
◇夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？
◇為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
◇超聲波在生活中還有哪些用途？
……
在學習一個豆莢里的五粒豆時，我們是從局部及整體的角度來提問的，那看到清單中整理的幾個問題，你們能來說一說它們都是從哪些角度提出來的嗎？
預設1：前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內容提出的。
預設2：第3個問題應該是針對課文寫法提出的。
預設3：第4個問題應該是聯系生活經驗提出的。
師：看來大家都能從不同的角度提問自己的問題，你還能提出什么問題呢，自己能解答提出的問題嗎。下節課我們再來一起解決這些問題吧。
第2課時
【課時目標】
1借助提問的問題，理解課文內容。
2.激發學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。
【教學過程】
一、深入研討
上節課在學習時，我們能從不同的角度去思考，提出自己的問題， 通過梳理我們知道，能夠通過課文的內容提問、可以從課文的寫法提問，還可以聯系生活經驗提問，在上節課我們還整理了一份問題清單，這節課我們就一起走進課文，去解答這些問題。
1.問題1：科學家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。同學們自己來讀一讀這幾部分，思考為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學家進行了怎樣的實驗？得出了什么結論？
次數 方法 結果 證明
第一次 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛 鈴鐺一個也沒響 蝙蝠夜行與眼睛無關
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停 蝙蝠夜行與耳朵有關
第三次 把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停 蝙蝠夜行與嘴有關
總結：科學家做了3次實驗。這3次實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
2.問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？
閱讀第8自然段，結合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
預設：雷達通過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。（課件出示相關示意圖）
說到了這里，同學們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關系嗎。
預設：兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發發明的。
師：看來好的問題，是能幫助我們深入思考、理解課文內容的。
3.問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
引導：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學們對比讀一讀，交流感受。
預設：由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。
師小結：蝙蝠夜間飛行本身就很奇妙，科學家做實驗的過程也很有趣。課文把第一次實驗過程寫得很詳細，因為后兩次實驗過程與第一次實驗類似，只是條件不同，所以后兩次實驗寫得比較簡單。從寫法的角度提出問題，有利于我們揭開文章背后的秘密。
問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？
師：超聲波除了能用來探路，還能用來做什么呢？大家一起來交流吧。
預設1：我知道超聲波加濕器。
預設2：我知道超聲波洗牙。
……
師小結：從不同的角度思考，提出自己的問題，有助于我們更好的理解文章內容。本節課我們嘗試了根據課文的內容提問、從課文的寫法上提問、聯系生活經驗提問，同學們自己再來試著從不同的角度提出自己的問題吧。
5.延伸閱讀，嘗試多角度提問。（課件出示：教材課后習題中的文章《它們是莖，還是根？》）學生自由讀片段，試著從多個角度提出問題，交流這些問題是從哪些角度提出的。
二、拓展延伸
1.簡介仿生學（課件出示）。
2.拓展：科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。向這樣從動物身上得到啟示進而發明創造許多工具的例子還有很多，你能舉出一兩個說一說嗎。
預設1：科學家根據鯨的外形發明了輪船。
預設2：人們從青蛙的眼睛得到啟示，發明了“電子蛙眼”。
……
3.課堂小結。
4.結構梳理。
5.課后作業。
【教學反思】
提問是推動思維發展的強大動力，能提問，會提問，往往決定著一個人思維活動的深度與廣度。而在傳統的教育教學過程中，提問一直以來都是小學語文教學中教師重要的教學方式，老師針對教材中涉及的學習內容以提問的方式引發學生思考、開展學習、滲透教學，長此以往，必然容易導致教師的滿堂灌和學生的被動學。基于對提問在思維發展中的重要作用和課堂教學現狀的認知，新教材在四年級上冊編排了提問策略單元，旨在喚醒學生與生俱來，但又逐漸減弱的問題意識，把一種不自覺、無意識的探究轉化成一種自覺、有意識的學習策略，指引學生真正積極思考，提高閱讀能力。(共41張PPT)
2024秋 部編版語文
四年級上冊
四年級上冊
6.夜間飛行的秘密
第一課時
《夜間飛行的秘密》
夜間飛行的秘密是什么？
這個秘密跟誰有關？
帶著這兩個問題，請同學們先自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，思考所提的這兩個問題。
知識錦囊
蝙蝠是哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，有黑褐色細毛，四肢和尾部有皮質的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。
蝙蝠視力很弱，靠本身發出的超聲波引導飛行。
雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。可用來測定目標的方向、距離、大小等，在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應用于軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。
會認字
蝙蝠 即使 敏銳 系鈴鐺
蒼蠅 證明 障礙物 熒光屏
biān fú
jí
ruì
jì dānɡ
zhènɡ
zhànɡ ài
yínɡ pínɡ
yínɡ
會寫字
科
橫
豎
蚊
即
繩
系
wén
jí
kē
hénɡ
shù
shénɡ
jì
研
究
達
蠅
證
駕
駛
yínɡ
zhènɡ
yán
jiū
dá
jià
shǐ
即
jí
結構：左右
組詞：即使 立即
筆畫數：7
音序：J 部首：卩
書寫指導
科
kē
結構：左右
組詞：科學 科技
筆畫數：9
音序：K 部首：禾
橫
hénɡ
結構：左右
組詞：橫線 縱橫
筆畫數：15
音序：H 部首：木
系
jì
（系扣子）
（關系）
xì
◇體育運動關系到同學們的身體健康，不容忽視。
◇看了這段視頻，你就學會如何系鞋帶了。
多音字
jì
xì
再來讀一讀課文，邊讀邊提問自己的疑問，把自己的問題記錄下來。
問題清單
小組問題清單
①科學家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？
③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
④超聲波在生活中還有哪些用途？
⑤……
前兩個問題我們可以在課文中找到答案，所以這兩個問題是針對課文內容提出的。
第3個問題應該是針對課文寫法提出的。
第4個問題應該是聯系生活經驗提出的。
你還能提出什么問題呢？
第二課時
小組問題清單
①科學家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
②夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？
③為什么課文沒有具體寫后兩次的實驗？
④超聲波在生活中還有哪些用途？
⑤……
研討釋疑
問題1：科學家是怎樣揭開蝙蝠夜間飛行的秘密的？
提示：要解決這個問題，需要重點閱讀課文的4—6自然段。
同學們自己來讀一讀這幾部分，思考：為了探索蝙蝠能在夜間安全飛行的條件，科學家進行了怎樣的實驗？得出了什么結論？
試驗次數 試驗方法 試驗結果 試驗結論
第一次 在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。 鈴鐺一個也沒響。
蝙蝠夜行與眼睛無關。
第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 蝙蝠夜行與耳朵有關。
第三次 把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。 蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。 蝙蝠夜行與嘴有關。
科學家三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
問題2：夜間飛行的飛機和蝙蝠有什么關系？
自讀第8自然段，結合蝙蝠夜間飛行的秘密，說說飛機安全夜航的原理。
說到了這里，同學們能自己來說一說蝙蝠和雷達的關系嗎？
兩者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相當于雷達的天線，蝙蝠的耳朵相當于雷達的熒光屏，雷達是受蝙蝠啟發發明的。
嘴
天線
超聲波
無線電波
耳
熒光屏
問題3：為什么課文沒有具體寫后兩次實驗？
提示：參照第一次實驗，把后兩次實驗具體寫了出來，同學們對比讀一讀，交流感受。
科學家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。
科學家做了第二次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋子里飛。科學家做了第三次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系了許多鈴鐺，然后把蝙蝠的封住，讓它在屋子里飛。
由于后兩次實驗只是分別把第一次實驗中的“蒙住眼睛”變成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他條件并未改變，如果再把后兩次實驗具體地寫出來，就會顯得重復、啰唆。作者這樣寫，可以使表達更簡潔。
問題4：超聲波在生活中還有哪些用途？
提示：查閱資料，互相交流。
超聲波加濕器：利用超聲波的空化作用，將水化為超微霧狀粒子，通過風動裝置，將水霧擴散到空氣中，從而達到均勻加濕空氣的目的。
超聲波洗牙：通過超聲波的高頻振蕩作用，去除牙齒上的牙結石、煙漬和茶斑等，與傳統洗牙相比，具有效率高、速度快、創傷輕、出血少、省時省力的優點。
從不同角度思考，提出自己的問題
★根據課文的內容提問
★從課文的寫法上提問
★聯系生活經驗提問
聯系生活經驗
課文的寫法
課文的內容
拓展延伸
讀下面的片段，試著從不同角度提出問題。
馬鈴薯和藕不是植物的根，而是莖。它們躲在泥土里變了模樣，你不要把它們認錯了。這種變了模樣的莖，有一個總的名稱，叫做變態莖。
變態莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長得肥肥胖胖，叫做塊莖；荸薺、慈姑和芋頭長得圓頭圓腦，叫做球莖；洋蔥和大蒜頭，長得一瓣一瓣的，好像鱗片一樣，叫做鱗莖；藕和生姜長得像根一樣，就叫作根狀莖。
——選自朱江的《它們是莖，還是根？》
問題參考：
1.這個片段講了什么？
2.介紹變態莖的種類用了什么修辭方法？
3.我們見到的變態莖還有哪些？說說它們屬于變態莖的哪一種？
內容
寫法
啟示
自然界中生物的奇特本領，常常引起人們的濃厚興趣。人們研究生物某些器官的構造和功能，從中得到啟示并進行模仿，研制成功新的儀器、機械，于是產生了一門科學，就是仿生學。
人們從動物身上得到過很多啟示，進而發明創造了許多工具，你還能舉出這樣的例子嗎？
鯨
科學家根據鯨的外形發明了輪船。
青蛙
科學家從青蛙的眼睛得到啟示，發明了“電子蛙眼”。
課堂小結
我們學習了多角度提出問題，并在問題的引領下研讀了課文。大家要在以后的閱讀中不斷地嘗試提問，并通過閱讀加以解決，那么我們的閱讀水平會越來越高，越來越深入。
結構梳理
夜間飛行的秘密
發現問題：蝙蝠夜間飛行
研究問題
不斷研究
得出結論
反復實驗
受到啟發：為飛機裝雷達
熱愛科學
作業
1.查閱相關資料，了解更多有關超聲波的知識。2.搜集更多關于仿生學的資料，互相分享交流。6.夜間飛行的秘密
預習目標一： 掌握字詞 音 給下列畫橫線的字選擇正確的讀音，打“√”。 蝙蝠（biān piān） 立即（jí jì） 鈴鐺（dāng dàng） 系上（ jì xì） 熒光屏（píng pín） 障礙物（zhàng zàng）
形 我能正確、流利地朗讀課文，圈畫出課文中的生字詞，把易錯的生字詞寫一寫。
義 我能讀下面的語段，理解劃線詞語。 蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？ 敏銳：______________________________________
預習目標二： 整體感知 根據課題，我能梳理課文的主要內容。
預習目標三： 思考質疑 閱讀課文后，可以從哪些角度進行提問
拓展資料 查資料，簡單了解一下什么是仿生學。
日積月累 7.學習本課我們知道可以針對課文內容提問，可以從課文寫法方面提問，可以聯系生活經驗提問等等。
蝙蝠和雷達
蝙蝠飛行特點
雷達安裝依據
第(
)自然段
第(
)自然段
啟示

展開更多......

收起↑