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暑期突破 專題 01 常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及其作用
一、提問(wèn)方式
①下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤（正確）的一項(xiàng)是？
②給下面的文段加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、知識(shí)梳理
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)容，很多同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)掌握得不好，會(huì)影響作文寫作和語(yǔ)言表達(dá)。
小學(xué)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：?jiǎn)柼?hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)。
（一）問(wèn)號(hào)
1.概念：有疑有問(wèn)用問(wèn)號(hào)，設(shè)問(wèn)反問(wèn)也需要。遇它讀出語(yǔ)調(diào)來(lái)，看書見(jiàn)它要思考。
2.基本用法
①用于句子的末尾，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣（包括反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等疑問(wèn)類型）
如：你怎么還不回家去呢？
②選擇問(wèn)句中，通常只在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用問(wèn)號(hào)，各個(gè)選項(xiàng)之間一般用逗號(hào)隔開(kāi)。
如：這是巧合還是有意安排
③在多個(gè)問(wèn)句連用或表達(dá)疑問(wèn)語(yǔ)氣加重時(shí)，可疊用問(wèn)號(hào)。
如：你怎么竟敢這樣欺騙消費(fèi)者？？？
④問(wèn)號(hào)也有標(biāo)號(hào)的用法，即用于句內(nèi)，表示存疑或不詳。
如：馬致遠(yuǎn)（1250？—1321），大都人，元代戲曲家、散曲家。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1.句子里雖然有疑問(wèn)詞，但全句不是疑問(wèn)句，句末卻用了問(wèn)號(hào)。
如：我不知道這件事是誰(shuí)做的？但我猜做這件事的人一定對(duì)我們的情況比較熟悉。（問(wèn)號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
2.句子雖然包含選擇性的疑問(wèn)形式，但全句不是疑問(wèn)句，句末卻用了問(wèn)號(hào)。
如：我也不知道你喜歡不喜歡這種顏色？（問(wèn)號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）
（二）感嘆號(hào)
1 概念：感情強(qiáng)烈句和段，其中嘆號(hào)常出現(xiàn)。請(qǐng)求反問(wèn)都該用，有它文章起波瀾。
2.基本用法：
①用于句子的末尾，主要表示感嘆語(yǔ)氣，有時(shí)也可表示強(qiáng)烈的祈使語(yǔ)氣、反問(wèn)語(yǔ)氣等。
示例：你給我閉嘴！誰(shuí)知道他今天怎么搞的！
②用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。
示例：咚！咚咚！傳來(lái)一陣急促的敲門聲。
③表示聲音巨大或聲音不斷加大時(shí)，可疊用嘆號(hào)；表達(dá)強(qiáng)烈語(yǔ)氣時(shí)，也可疊用嘆號(hào)，最多疊用三個(gè)嘆號(hào)。
在沒(méi)有異常強(qiáng)烈的情感表達(dá)需要時(shí)不宜疊用嘆號(hào)。
示例：轟！！！在這天崩地塌聲音中，女媧突然醒來(lái)。
④當(dāng)句子包含疑問(wèn)、感嘆兩種語(yǔ)氣且都比較強(qiáng)烈時(shí)（如帶有強(qiáng)烈感情的反問(wèn)句和帶有驚愕語(yǔ)氣的疑問(wèn)句），
可在問(wèn)號(hào)后再加嘆號(hào)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)各一）。
示例：他連這些最起碼的常識(shí)都不懂，還敢說(shuō)自己是高科技人才？！
常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1.濫用嘆號(hào)。陳述句末尾一般用句號(hào)，不用嘆號(hào)。不能認(rèn)為只要帶有感情，就用嘆號(hào)。
如：看到這里，他憤怒得渾身熱血直往上涌！（嘆號(hào)應(yīng)改作句號(hào)）
2.把句末點(diǎn)號(hào)嘆號(hào)用在句子中間，割斷了句子。
如：那優(yōu)美的琴聲啊！令我如癡如醉。（嘆號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）
（三）、逗號(hào)
1.概念：用于句子中需強(qiáng)調(diào)的部分、異動(dòng)的部分。如被強(qiáng)調(diào)的主謂之間、謂賓之間，倒裝的主謂句、句首
狀語(yǔ)、后置的狀語(yǔ)、后置的定語(yǔ)等，都要用逗號(hào)將異動(dòng)的部分與主體隔開(kāi)。
2.基本用法：
①?gòu)?fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)用分號(hào)，一般都用逗號(hào)。
②用于各種語(yǔ)法位置。
③用于各種停頓處。
如：
(1)我們看得見(jiàn)的星星，絕大數(shù)是恒星。(主謂之間)
(2)應(yīng)該明白，投機(jī)取巧不是學(xué)習(xí)的最有效方法。(動(dòng)賓之間)
(3)對(duì)于喬丹，他并不了解。(句首狀語(yǔ))
(4)怎么了，一向沉穩(wěn)的齊達(dá)內(nèi)先生 (主謂倒裝)
作用:強(qiáng)調(diào)被隔開(kāi)的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、句首狀語(yǔ)或其他異動(dòng)的部分。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1.插入語(yǔ)沒(méi)有加逗號(hào)跟其他成分分隔。
如：毫無(wú)疑問(wèn)對(duì)這種人我們只能訴諸法律。（“毫無(wú)疑問(wèn)”后面應(yīng)加逗號(hào)）
2.不該用逗號(hào)的地方用了逗號(hào)，把句子肢解了。
如：她暗下決心，一旦成功，就好好做好本職工作，作為今生今世最大的追求。（“作為”前面的逗號(hào)應(yīng)
去掉）
（四）、頓號(hào)
1.概念：并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)，地位一樣并肩站。頓號(hào)用來(lái)做分界，讀到它時(shí)停頓短。
2.基本用法
①用于并列詞語(yǔ)之間。
如：我訂閱了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《收獲》、《讀書》等雜志。
②用于需要停頓的重復(fù)詞語(yǔ)之間。
如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。
③相鄰或相近兩數(shù)字連用表示概數(shù)，通常不用頓號(hào)。
④標(biāo)有引號(hào)的并列成分之間、標(biāo)有書名號(hào)的并列成分之間通常不用頓號(hào)。
常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1.沒(méi)有注意到并列詞語(yǔ)的層次。
2.詞語(yǔ)間是包容關(guān)系而不是并列關(guān)系，中間卻用了頓號(hào)。
3.“甚至、尤其、直至、特別是、以及、還有、包括、并且、或者”等連詞前面用了頓號(hào)。
（五）、冒號(hào)
1.概念：小小冒號(hào)兩個(gè)點(diǎn)，提示下文常出現(xiàn)。它和引號(hào)是朋友，文章之中常相伴。
2.基本用法
1.用于總說(shuō)性或提示性詞語(yǔ)（“說(shuō)”“例如”“證明”）之后，表示提示下文的。
示例：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。
2.表示總結(jié)上文。
示例：張華上了大學(xué)，李萍進(jìn)了技校，我當(dāng)了工人：我們都有美好的前途。
3.用在需要說(shuō)明的詞語(yǔ)之后，表示注釋和說(shuō)明。
示例：做閱讀理解題有兩個(gè)辦法；第一：先讀題干，再讀原文。第二：直接讀原文，讀完再做題。
4.用于書信、講話稿中稱謂語(yǔ)或稱呼語(yǔ)之后。
示例：女士們、先生們：……
常見(jiàn)錯(cuò)誤：
1.冒號(hào)套用。應(yīng)避免一個(gè)冒號(hào)范圍里再用冒號(hào)。
2.提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語(yǔ)，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。
3.冒號(hào)用在了沒(méi)有停頓的地方。
4.冒號(hào)與“即”“也就是”一類的詞語(yǔ)同時(shí)使用。
（六）句號(hào)
1.概念：句末點(diǎn)號(hào)，基本用于句子末尾，表示陳述語(yǔ)氣。形式是“。”。
2.基本用法：
①一件事情陳述完了用句號(hào)。
②講述另外一件事情用句號(hào)。
③前后主語(yǔ)發(fā)生變化用句號(hào)。
示例：
（1）北京是中華人民共和國(guó)的首都。
（2）請(qǐng)您稍等一下。
（3）樹(shù)林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉水上堆滿了枯枝敗葉。
★以上這些句子，有的長(zhǎng)，有的短，但都是一個(gè)句子，句末都用句號(hào)，表示停頓的語(yǔ)氣。
一、選擇題
1．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（　　）
A．爬呀爬、我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰。
B．做冰尜兒用的是木頭，柳木、榆木、松木、棗木、梨木都可以。
C．是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢。
D．我發(fā)現(xiàn)課題有時(shí)候能提示文章的主要內(nèi)容，如觀潮、盤古開(kāi)天地。
【答案】B
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。
A．“爬呀爬”為句子間的一般停頓，后面應(yīng)用逗號(hào)隔開(kāi)。
C．“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢。”這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，句尾應(yīng)用問(wèn)號(hào)。
D．“觀潮”“盤古開(kāi)天地”是課文的題目，應(yīng)該使用書名號(hào)。故選 B。
2．下列的句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角，也不會(huì)眨眼了。
B．但這一帶果真和別處大不相同，街道上熱鬧非凡，來(lái)往的大多是外國(guó)人。
C．西門豹看到鄴地田地荒蕪，人煙稀少，就找個(gè)老大爺，問(wèn)他是怎么回事。
D．在老麻雀看來(lái)，獵狗是個(gè)多么龐大的怪物啊！可是一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來(lái)。
【答案】B
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。B．“但這一帶果真和別處大不相同，街道上熱鬧非凡，來(lái)往的大多是
外國(guó)人”中，“街道上熱鬧非凡”和“來(lái)往的大多是外國(guó)人”是“但這一帶果真和別處大不相同”的解釋說(shuō)
明，故“但這一帶果真和別處大不相同”這里使用逗號(hào)不太恰當(dāng)，應(yīng)使用冒號(hào)。故選 B。
3．下列對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。”這句話中冒號(hào)的作用是
引用。
B．“觀山、看海、聽(tīng)雨、賞花……和大自然親密接觸，讓我們心曠神怡。”這句話中省略號(hào)的作用是省
略內(nèi)容。
C．“20世紀(jì)的成就，真可以用‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’來(lái)形容。”這句話中引號(hào)的作用是
引用。
D．“紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪卿h利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。”這句話中
破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。
【答案】A
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A．有誤，“總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它”是“我們看到
鵝，那就完全兩樣了”的解釋說(shuō)明。這句話中冒號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。故選 A。
4．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．我又胖又美！這粒豌豆說(shuō)。
B．是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
C．走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……
D．我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶怎么辦呢？
【答案】A
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。A．讀句子，這個(gè)感嘆句是豌豆說(shuō)的話，應(yīng)該加上引號(hào)：“我又胖又
美！”這粒豌豆說(shuō)。故選 A。
5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．“運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了。”老師微笑著問(wèn)大家：“你們準(zhǔn)備參加哪些項(xiàng)目？”
B．普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。
C．女媧先從各地揀來(lái)赤、青、黃、白、黑五種顏色的石頭，燃起神火熔煉。
D．閱讀有很多好處：它能擴(kuò)大你的知識(shí)面，能陶冶你的情操，能提高你的審美能力。
【答案】A
【詳解】本題考查辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。要根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞提示判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是否恰當(dāng)。A．提
示語(yǔ)在中間，后面應(yīng)用逗號(hào)。此項(xiàng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不正確。故選 A。
6．下列句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．你不是說(shuō)學(xué)校放假了，阿爸就要回來(lái)了嗎？
B．“我又胖又美！”這粒豌豆說(shuō)：“我胖得要爆裂開(kāi)來(lái)了。”
C．相傳神農(nóng)寫出了我國(guó)第一部藥學(xué)著作《本草經(jīng)》。
D．你想想到底在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。
【答案】B
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B．這句話提示語(yǔ)在中間，提示語(yǔ)在中間“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。因此，“這粒
豌豆說(shuō)”的后面應(yīng)使用逗號(hào)。故選 B。
7．“自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……”句中的
省略號(hào)表示（　　）
A．火為人類帶來(lái)的好處有很多。
B．聲音的延長(zhǎng)。
C．所說(shuō)的話引人深思。
D．說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
【答案】A
【詳解】本題考查了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。“自從有了火，人類就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕
危害人類安全的猛獸……”句中的省略號(hào)表示列舉的省略，也就是說(shuō)火為人類帶來(lái)的好處有很多。故選
A。
8．下列對(duì)句子中冒號(hào)的使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。
A．他快活地叫起來(lái)：“爸爸，你看！這是什么？”
B．近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的
鳥(niǎo)兒。
C．后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，
不亞于狗的狂吠。
D．它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云：它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙。
【答案】D
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。D．結(jié)合所給句子，“它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云”一種意
思表達(dá)結(jié)束，與后面句子“它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如霧如煙”構(gòu)成并列關(guān)系，應(yīng)使用分號(hào)，冒號(hào)使用有
誤。故選 D。
9．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A．大家昂首東望，等著，盼著。
B．那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。
C．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像
大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
D．從果園那邊飄來(lái)果子的甜香，是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？
【答案】C
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。C．“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔
而來(lái)”這句話描寫的是浪潮的外形，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)”這句話描寫的是
浪潮的聲音，兩句之間是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用分號(hào)。故選 C。
10．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　）
A．“運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了。”老師微笑著問(wèn)大家：“你們準(zhǔn)備參加哪些項(xiàng)目？”
B．熱愛(ài)書吧！——這是知識(shí)的源泉。
C．“張老師，我……我……”我不知道該怎么回答才好。
D．閱讀有很多好處：它能擴(kuò)大你的知識(shí)面，能陶冶你的情操，能提高你的審美能力。
【答案】A
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A．一句話未說(shuō)完，提示語(yǔ)在中間，前半個(gè)句子用都號(hào)，“問(wèn)大家”后面用逗
號(hào)。如：“運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，”老師微笑著問(wèn)大家，“你們準(zhǔn)備參加哪些項(xiàng)目？”故選 A。
11．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一句是（ ）
A．“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)。”其余的兩粒說(shuō)“不過(guò)，我們還得向前滾。”
B．“該怎么樣就怎么樣吧！”最后的那一粒說(shuō)：
C．那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面。
D．它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷起，亭亭玉立。
【答案】D
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
A.分析句子“其余的兩粒說(shuō)”表示的句子的停頓，后面應(yīng)該是逗號(hào)。故正確的是：“我們到了哪兒，就在
哪兒住下來(lái)。”其余的兩粒說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾。”
B.分析句子可知“‘該怎么樣就怎么樣吧！’最后的那一粒說(shuō)”表示的是一個(gè)句子完了，句末應(yīng)該是句
號(hào)。
C.分析句子可知“逐漸拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面。”沒(méi)有表示并列關(guān)系，所以中間應(yīng)該用逗號(hào)。故選 D。
12．下列句子中破折號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（ ）
A．一個(gè)漂亮的小女孩——萱萱走了過(guò)來(lái)。
B．賣火柴的小女孩永遠(yuǎn)忘不了這一天——年的最后一天。
C．普羅米修斯——這位敢于從天上“盜”取火種的英雄，終于獲得了自由。
D．快過(guò)年了，大家都很忙——只有弟弟閑在一邊玩游戲。
【答案】D
【詳解】本題主要考查對(duì)破折號(hào)的掌握。
A、B、C中的破折號(hào)都是解釋說(shuō)明的作用。
D．句子中的破折號(hào)有轉(zhuǎn)折的作用。故選 D。
13．下列句子中省略號(hào)的用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．于是，有了許許多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛會(huì)……
B．我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！
C．一層、兩層、三層……他們?cè)诏B羅漢。
D．受閱部隊(duì)有海軍兩個(gè)排、步兵一個(gè)師、炮兵一個(gè)師……
【答案】B
【詳解】本題考查省略號(hào)的用法。
省略號(hào)可以用于引文的省略，列舉的省略，說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，也可以用于表示節(jié)省原文或語(yǔ)句未完、意思未
盡等。
A．對(duì)故事列舉的省略。
B．結(jié)合句子看出這是人物的語(yǔ)言描寫，說(shuō)出的話時(shí)斷時(shí)續(xù)，表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。
C．對(duì)層數(shù)列舉的省略。
D．對(duì)閱兵部隊(duì)列舉的省略。故選 B。
14．下列句子中冒號(hào)的用法和其他三句不同的是（　　）
A．小亮可真細(xì)心：他寫完一篇作文，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要檢查兩遍。
B．黃繼光堅(jiān)定地對(duì)參謀長(zhǎng)說(shuō)：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”
C．隔壁老奶奶是個(gè)熱心腸：誰(shuí)家有事不能去接小孩，說(shuō)一聲，她總能答應(yīng)幫忙。
D．狗也有溫柔的時(shí)候：搖著尾巴蹭你的腿，嘴里“嗚嗚嗚”地撒著嬌。
【答案】B
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
冒號(hào)：是行文中常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之一，通常表示提示語(yǔ)后的停頓或表示提示下文或總括上文。冒號(hào)的用法：
1、提示下文。2、用在引語(yǔ)“說(shuō)”后面。3、用在引起下文的詞語(yǔ)后面。4、用在解釋性的分句之前。5、用
于稱呼語(yǔ)后面。6、用于需要說(shuō)明的詞語(yǔ)后。
A．冒號(hào)后面引出小亮細(xì)心的表現(xiàn)，起到了引出解釋或說(shuō)明的作用。
B．冒號(hào)用在引語(yǔ)“說(shuō)”后面，直接引出黃繼光說(shuō)的話。
C．冒號(hào)后面引出老奶奶熱心腸的具體表現(xiàn)，起到了引出解釋或說(shuō)明的作用。
D．冒號(hào)后面引出狗溫柔的表現(xiàn)，起到了引出解釋或說(shuō)明的作用。故選 B。
15．下列選項(xiàng)中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）。
A．西門豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看”。
B．假期里，我讀了“海底兩萬(wàn)里”這本著名的科幻小說(shuō)。
C．這位民歌歌手歌聲甜美動(dòng)聽(tīng)，真是“百靈鳥(niǎo)”啊！
D．文成公主和她的隨從們，跨過(guò)一條條大河、翻過(guò)一座座高山、走了一程又一程，終于來(lái)到了拉薩。
【答案】C
【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
A．結(jié)合句子，人物說(shuō)的話后面應(yīng)該是句號(hào)，下引號(hào)，句號(hào)放在下引號(hào)里面；
B．結(jié)合句子，“海底兩萬(wàn)里”是本書，引號(hào)應(yīng)該改為書名號(hào)；
D．結(jié)合句子，文成公主和她的隨從們后面不用短暫停頓，因此不用使用逗號(hào)。故選 C。
二、現(xiàn)代文閱讀
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★
（一）閱讀理解
兩碗面
①早上，父親做了兩碗荷包蛋面條，一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪
一碗？”“有蛋的那一碗！”兒子指著臥蛋的那碗。“讓爸爸吃那一碗有蛋的吧！”父親說(shuō)，“孔融 7歲讓
梨。你 10歲了，該讓蛋吧？” 孔融是孔融 我是我 不讓 兒子態(tài)度堅(jiān)
決地說(shuō)。“真不讓？”“真不讓！”兒子一口就把蛋給咬了一半。“不后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把
蛋吞下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃，但是，他的碗底竟然有兩個(gè)荷包蛋！“記住，想占便宜的人往往占
不到便宜！”父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。兒子一臉羞愧。
②一個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒
子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗。“不后悔？”“不后悔！”兒子說(shuō)得
堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明。“記住，想占便宜
的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。
③第三次，父親又做兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥在上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親問(wèn)兒子：“吃哪一
碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做紳士狀。“那就不客氣啦！”父
親端過(guò)上邊臥蛋的那一碗，兒子發(fā)現(xiàn)自己碗里面也藏著荷包蛋。“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃
虧！”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。
16．請(qǐng)給短文第①自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方，加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
17．請(qǐng)你聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)的意思。
告誡：
語(yǔ)重心長(zhǎng)：
18．把下面的句子改成反問(wèn)句。
不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧！
19．父親借用“孔融讓梨”這一典故的用意是（ ）
A．教育兒子像孔融一樣學(xué)會(huì)讓“面”。
B．教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，不要貪便宜。
C．教育兒子要有寬廣的胸懷，不要目光短淺，只看到眼前一點(diǎn)小利。
20．“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧！”爸爸這句話說(shuō)得多好啊！你對(duì)“占便宜”“吃虧”又是怎
么理解的呢？請(qǐng)結(jié)合生活中的事情來(lái)談?wù)劇?br/>【答案】
16．“，，！”
17．警告勸誡 話語(yǔ)懇切而有分量，情誼深長(zhǎng)
18．不想占便宜的人，難道生活會(huì)讓你吃虧嗎？
19．B
20．生活中不要貪小便宜，也不要想著占別人便宜，否則可能不但占不到便宜，反而會(huì)吃大虧；要大度地
對(duì)待生活，這樣生活才會(huì)對(duì)你大度。
【解析】
16．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握理解能力，能準(zhǔn)確的給句子加標(biāo)點(diǎn)。
分析文中句子是人物的語(yǔ)言，需要用引號(hào)引起來(lái)，中間停頓用逗號(hào)隔開(kāi)，表達(dá)了兒子堅(jiān)決的態(tài)度，結(jié)尾用
感嘆號(hào)。
17．本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解能力，聯(lián)系上下文解釋即可。
告誡：本意指警告勸誡。詞語(yǔ)出現(xiàn)在句子“父親指著碗里的兩個(gè)荷包蛋告誡兒子。”意思是父親用碗里的兩
個(gè)荷包蛋來(lái)勸誡兒子。
語(yǔ)重心長(zhǎng)：本意指話語(yǔ)懇切而有分量，情誼深長(zhǎng)，詞語(yǔ)出現(xiàn)在句子“父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。”意思是父
親話語(yǔ)懇切的對(duì)兒子說(shuō)話。
18．本題考查感嘆句與反問(wèn)句的轉(zhuǎn)換。
感嘆句變反問(wèn)句方法如下：首先，加反問(wèn)詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語(yǔ)氣
詞；最后，感嘆號(hào)變問(wèn)號(hào)。
首先加疑問(wèn)詞“難道……嗎”，然后句中“也不會(huì)”改為“會(huì)”，最后句末“！”改為“？”
19．本題考查學(xué)生對(duì)句子內(nèi)容的理解能力。
孔融讓梨：這個(gè)故事告訴人們，凡事應(yīng)該遵守公序良俗。學(xué)習(xí)孔融謙讓的品質(zhì)。從文中最后父親說(shuō)的話
“不想占便宜的人，生活也不會(huì)讓你吃虧！”可知他是在教育兒子學(xué)習(xí)孔融的謙讓精神，不要貪便宜。
20．本題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的擴(kuò)展能力，能夠?qū)υ~語(yǔ)有自己的理解和見(jiàn)解即可。
本題要抓住“不想占便宜”和“不會(huì)吃虧”來(lái)分析，聯(lián)系生活中的小事情，不占別人便宜的人往往就是樂(lè)
于助人的人，愿意幫助別人的人，生活就像鏡子，你怎樣對(duì)待別人，別人往往就這樣對(duì)待你，經(jīng)常幫助別
人的人，以后生活中，得到過(guò)他幫助的人就會(huì)幫助他，這就是生活也不會(huì)讓你吃虧。
（二）閱讀下面的短文，并完成短文后面的問(wèn)題。
犀牛治腳
①一頭犀牛在草地上玩，不知怎么踩到了一根有毒的刺，被扎傷了腳。它覺(jué)得很不好受，就去找啄木
鳥(niǎo)醫(yī)生。
②啄木鳥(niǎo)醫(yī)生檢查了一番，對(duì)它說(shuō)：“必須把扎傷的那塊肉用刀割去，不然的話，這種毒素就去不
掉。”
③犀牛聽(tīng)了，連忙叫起來(lái)□□那可不行□挖掉一塊肉多疼呀□我可受不了□更舍不得□□
④犀牛說(shuō)完，就走開(kāi)了。
⑤過(guò)了幾天，犀牛的那只腳全都腫了，那條腿也腫了，連走路都很困難。它只好又去找啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，
要求把那塊肉割去。啄木鳥(niǎo)認(rèn)真地給它檢查了一番，說(shuō)：“現(xiàn)在有些晚了，要把你那條腿割去。如果光割
去那塊肉，你就會(huì)死的。”
⑥犀牛為了活命，只好同意割去那條腿。后來(lái)，它用木頭安了一條假腿，走起路來(lái)一瘸（qué）一拐
的，再也跑不快了。
21．在“□”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
22．結(jié)合課文內(nèi)容填空。
本文主要講犀牛 ，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生檢查了一番，建議它 ，它不同意。過(guò)了幾天，它的腿全
腫了。啄木鳥(niǎo)醫(yī)生又檢查了一番，告訴它 。犀牛為了活命， 。
23．選擇題。（只填序號(hào)）
（1）犀牛為什么不同意割去那塊肉( )
A．犀牛認(rèn)為挖掉一塊肉太疼了。 B．割肉時(shí)，犀牛受不了。
C．犀牛認(rèn)為割肉去不了毒素。 D．犀牛舍不得那塊肉。
（2）一開(kāi)始，犀牛不同意割去那塊肉，導(dǎo)致的最終結(jié)果是什么( )
A．腳全腫了，腿也全腫了，連走路都很困難。 B．為了活命，不得不割去了那條腿。
C．用木頭安了一條假腿，走路一瘸一拐。 D．不但割去肉，還割去了那條腿。
（3）文章中的犀牛和我們本冊(cè)書中的哪個(gè)人物很相像( )
A．扁鵲 B．蔡桓侯 C．普羅米修斯 D．梅蘭芳
24．（1）在治腳的過(guò)程中，犀牛的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)用“﹏﹏﹏”勾出犀牛前后態(tài)度變化的語(yǔ)
句。
（2）犀牛態(tài)度的變化，讓你明白了什么道理？
25．讀完這篇文章，你有哪些疑問(wèn)，請(qǐng)?zhí)嵋粌蓚€(gè)問(wèn)題。（可以不回答）
【答案】
21．：“，。”
22．踩到了一根有毒的刺 把扎傷的那塊肉用刀割去 要把那條腫的腿割去 只好同意，割去那條腿
23．D A B
24．（前）犀牛聽(tīng)了，連忙叫起來(lái)：“那可不行，挖掉一塊肉多疼呀！我可受不了，更舍不得。”
（后）犀牛為了活命，只好同意割去那條腿
（道理）有了問(wèn)題就要及時(shí)解決，不能拖成大問(wèn)題。
25．如果犀牛一開(kāi)始聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的建議，結(jié)果會(huì)如何？
【解析】
21．此題考查的是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，很明顯在說(shuō)話人之后，我們要用冒號(hào)，并且要將說(shuō)話的內(nèi)容用引號(hào)引
上，句子中表停頓，我們要用逗號(hào)，一句話完整，我們要用句號(hào)。
22．本文考查對(duì)文章內(nèi)容的把握和概括，對(duì)敘事類文章主要內(nèi)容的概括，需要找出人物以及事情的起因、
經(jīng)過(guò)、結(jié)果等信息進(jìn)行梳理和歸納。
23．第一小題考查的是我們的信息篩選能力，帶著問(wèn)題讀全文，可在第三自然段找到答案。
第二小題同樣考查的是我們的信息篩選能力，我們由句子：過(guò)了幾天，犀牛的那只腳全都腫了，那條腿也
腫了，連走路都很困難。可知答案。
第三小題考查的是我們對(duì)人物形象的分析，犀牛一開(kāi)始有問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)解決，最終釀成禍害，與蔡桓侯
很像，沒(méi)有聽(tīng)扁鵲的勸阻，諱疾忌醫(yī)。
24．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的把握與提取信息的能力，根據(jù)犀牛的態(tài)度變化可分為兩部分，第一部分是文章
的 1至 4段，寫犀牛態(tài)度變化前的內(nèi)容，其中第 4段寫了犀牛不愿割肉的態(tài)度，第二部分是 5至 6段，寫
的是犀牛態(tài)度變化后的內(nèi)容，其中第 5段寫了犀牛同意割肉的態(tài)度，第六段寫了犀牛因毒素?cái)U(kuò)散無(wú)奈之下
同意割腿，從中提取主要信息即可，從犀牛不聽(tīng)啄木鳥(niǎo)的勸告及時(shí)割掉腿，我們可得到啟發(fā)，犀牛一開(kāi)始
有問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)解決，最終釀成禍害，與蔡桓侯 很像，沒(méi)有聽(tīng)扁鵲的勸阻，諱疾忌醫(yī)。
25．此題考查的是我們的思維拓展能力，由文章的主要內(nèi)容，我們可知，如果犀牛一開(kāi)始聽(tīng)了啄木鳥(niǎo)的建
議，結(jié)果會(huì)如何？這是值得我們思索的。
（三）課外閱讀。
寶葫蘆的秘密（節(jié)選）
為了做起重機(jī)，我得把二十八號(hào)的漆包線繞到一個(gè)木軸兒上面去，又要繞得緊，又要繞得齊。假如讓
女孩兒來(lái)做這樣的工作，那就再合適不過(guò)了。而我呢，恰巧不是個(gè)女孩兒。問(wèn)題就在這里。
可是蘇鳴鳳簡(jiǎn)直看不到這個(gè)問(wèn)題。你瞧，人家做得非常費(fèi)勁，鬧得汗珠兒都打鼻尖上冒出來(lái)了，蘇鳴
鳳可還一個(gè)勁兒提意見(jiàn)，不是這樣就是那樣。
我動(dòng)了火：“這么做也不行，那么做也不行——你做！”
蘇鳴鳳說(shuō)：“好，我來(lái)繞。你去做絞盤上的搖柄吧。”
這個(gè)絞盤上的搖柄——可再重要不過(guò)了。只有等我把搖柄做好安上去之后，你才能轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，使起重
臂舉起來(lái)。要不然，就不能算是一個(gè)起重機(jī)，所以我也很樂(lè)意做。我很愿意對(duì)這整個(gè)工程有這么重要的貢
獻(xiàn)。
可是忽然——蘇鳴鳳嚷了起來(lái)：“不對(duì)，王葆！你把它弄成“之”字形了，這兩處都得折成直角才
成。”
等到我把它一矯正，蘇鳴鳳又來(lái)了：“這成了鈍角了，不行！”
□怎么又不行□
□這么著沒(méi)有用處□搖不起來(lái)□
“你怎么知道它搖不起來(lái)？”
有人插嘴：“這實(shí)在不像個(gè)搖柄，倒像一個(gè)人——站在游泳池邊剛要往下跳的姿勢(shì)。”
這真有點(diǎn)兒像。大家笑了起來(lái)。我把東西往地下一扔：“哼，還興諷刺人呢！我不干了，我退出！”
我狠狠地把地上的東西順腳一踢，就往外跑。
……
26．王葆從小就聽(tīng)奶奶講 的故事，他一直希望能得到一個(gè)無(wú)所不能的 。
27．根據(jù)句子的意思，在文中找到合適的詞語(yǔ)。
①用了很多力氣( )
②把歪斜的或者錯(cuò)誤的地方弄好( )
28．給劃?rùn)M線的句子選擇合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（ ）
A．“ ？ ” “ ， 。 ”
B．“ ， ” “ ， ， ”
C．“ ！ ” “ 。 ？ ”
29．這段文字主要講了什么事，正確的選項(xiàng)是（ ）（選序號(hào)）
A．王葆做好了一臺(tái)起重機(jī)。
B．王葆怎樣往木軸上面繞漆包線。
C．王葆和同學(xué)一起做起重機(jī)，分給他的任務(wù)都沒(méi)有做好。
30．把二十八號(hào)的漆包線繞到木軸上，要做到（ ）（選序號(hào)）
A．既要繞得緊，又要繞得齊。
B．得折成直角。
C．得折成鈍角。
31．關(guān)于故事中的王葆，說(shuō)法正確的是（ ）（選序號(hào)）
A．為了做好起重機(jī)，王葆想做貢獻(xiàn)，但是沒(méi)有耐心、不愿意多出力。
B．王葆根本不想做這些事。
C．王葆虛心好學(xué)，做什么像什么。
【答案】
26．寶葫蘆 寶葫蘆
27．費(fèi)勁 矯正
28．A 29．C 30．A 31．A
【解析】
26．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容和語(yǔ)境可以得出，王葆從小就聽(tīng)奶奶講寶葫
蘆的故事，他一直也想得到一個(gè)寶葫蘆。
27．本題考查的是詞語(yǔ)解釋，注意平時(shí)對(duì)詞語(yǔ)的積累，根據(jù)詞語(yǔ)的解釋寫出相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)即可。注意要合
情合理即可。本題中，用了很多力氣是指費(fèi)勁。把歪斜的或者錯(cuò)誤的地方弄好是指矯正。
28．本題考查的是寫出句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意說(shuō)話的內(nèi)容用引號(hào)，疑問(wèn)語(yǔ)氣
用問(wèn)號(hào)，感嘆語(yǔ)氣用感嘆號(hào)等。首先第一句話是說(shuō)話的內(nèi)容，用引號(hào)，結(jié)尾是疑問(wèn)語(yǔ)氣，用問(wèn)號(hào)。后面第
二句話也是說(shuō)話的內(nèi)容，用引號(hào)，中間用逗號(hào)，最后一句話結(jié)束用句號(hào)引號(hào)。
29．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的主要內(nèi)容，從時(shí)間地點(diǎn)人物和起因經(jīng)過(guò)結(jié)果六個(gè)
方面來(lái)概括分析，可以得出這段文字主要講的事情是王葆和同學(xué)一起做起重機(jī)，分給他的任務(wù)都沒(méi)有做
好。
30．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“我得把二十八號(hào)的漆包線繞到一個(gè)木軸兒
上面去，又要繞得緊，又要繞得齊。”可以得出把二十八號(hào)的漆包線繞到木軸上，要做到既要繞得緊，又要
繞得齊。
31．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容關(guān)于王葆的描寫，從“這個(gè)絞盤上的搖柄—
—可再重要不過(guò)了。只有等我把搖柄做好安上去之后，你才能轉(zhuǎn)動(dòng)絞盤，使起重臂舉起來(lái)。要不然，就不
能算是一個(gè)起重機(jī)，所以我也很樂(lè)意做。我很愿意對(duì)這整個(gè)工程有這么重要的貢獻(xiàn)。”“這真有點(diǎn)兒像。大
家笑了起來(lái)。我把東西往地下一扔：“哼，還興諷刺人呢！我不干了，我退出！”可以得出說(shuō)法正確的是
為了做好起重機(jī)，王葆想做貢獻(xiàn)，但是沒(méi)有耐心、不愿意多出力。
（四）文段閱讀。
鳥(niǎo)（節(jié)選）
我愛(ài)鳥(niǎo)。
以前我常見(jiàn)提籠架鳥(niǎo)的人，清早在街上 cháng yáng（ ）（現(xiàn)在這樣有閑的人少了）。我感覺(jué)興味
的不是那人的悠閑，卻是那鳥(niǎo)的（苦悶 沉悶）。胳膊上架著的鷹，有時(shí)頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷
伏著不動(dòng)，哪里有半點(diǎn)雄視昂揚(yáng)的 bà qì（ ）？籠子里的鳥(niǎo)更不用說(shuō)，常年地關(guān)在柵欄里，飲啄倒是
方便，冬天還有 bì fēng（ ）的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰
壁。鳥(niǎo)到了這種地步，我想它的苦，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂(lè)，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室
里住著罷
我開(kāi)始欣賞鳥(niǎo)，是在四川。黎明時(shí)，窗外是一片鳥(niǎo)囀，不是嘰嘰喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，
那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長(zhǎng)叫，包括六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單
調(diào)，有時(shí)候是獨(dú)奏，有時(shí)候是合唱，簡(jiǎn)直是一派 hé xié（ ）的交響樂(lè)。不知有多少個(gè)春天的早晨，
這樣的鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境（煥 喚 換）起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥(niǎo)就沉默了，不知到哪里去了。一
直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是 qī jué（ ）的哀
樂(lè)。客夜聞此，說(shuō)不出的酸楚！
在白晝，聽(tīng)不到鳥(niǎo)鳴，但是看得見(jiàn)鳥(niǎo)的形體。世界上的生物，沒(méi)有比鳥(niǎo)更俊俏的。多少樣不知名的小
鳥(niǎo)（ ）在枝頭跳躍（ ）有的曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴（ ）有的翹著尖尖的長(zhǎng)喙（ ）有的是胸襟上帶著一塊照眼
的顏色（ ）有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒(méi)有例外的，鳥(niǎo)的身軀都是玲瓏飽滿的，細(xì)
瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳
上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好 ruì lì（ ）的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西
驚動(dòng)它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無(wú)限的迷惘。
有時(shí)候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子；有時(shí)候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山
色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
32．按文中拼音提示，寫詞語(yǔ)。
33．選擇文中括號(hào)里正確的字詞，用“ ”標(biāo)出。
34．文章開(kāi)頭“我愛(ài)鳥(niǎo)。”單句成段，作用
是 。
35．第 2自然段畫橫線的句子，把關(guān)在籠里的鳥(niǎo)和粘在膠紙上蒼蠅進(jìn)行比較，這樣寫的好處是：
36．給第 4 自然段畫“ ”的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
37．第 4自然段兩個(gè)畫線的句子，第一個(gè)側(cè)重寫 ，后一個(gè)側(cè)重寫 。
38．“有的一聲長(zhǎng)叫，包括六七個(gè)音階，有的只是一個(gè)聲音，圓潤(rùn)而不覺(jué)其單調(diào)，有時(shí)候是獨(dú)奏，有時(shí)候是
合唱，簡(jiǎn)直是一派 hé xié的交響樂(lè)。”這個(gè)句子中，把鳥(niǎo)叫聲稱作“交響樂(lè)”，從中體會(huì)到：
。這樣的寫法文中還有多處，請(qǐng)?jiān)僬乙?br/>句抄寫下來(lái) 。
39．“好 ruì lì的喜悅刺上我的心頭”中，“刺”的意思是： 。
聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解：
【答案】
32．徜徉 霸氣 避風(fēng) 和諧 凄絕 銳利
33．苦悶 喚
34．統(tǒng)領(lǐng)全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)了對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，為下文奠定感情基調(diào)
35．突出失去自由的鳥(niǎo)兒的苦悶與不幸
36．， ， ， ， ，
37．鳥(niǎo)的形體與色彩 鳥(niǎo)的動(dòng)作
38．作者對(duì)鳥(niǎo)叫聲的喜愛(ài)、贊美之情 一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一
聲急似一聲，竟是 qī jué的哀樂(lè)
39．涌 形象地寫出了鳥(niǎo)帶給“我”的喜悅強(qiáng)烈而深刻
【解析】
32．本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的
詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“徜徉、霸、凄絕、
銳利”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
33．本題考查學(xué)生選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)
現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~
語(yǔ)。
苦悶：指痛苦心煩。沉悶：沉重，煩悶，心情不舒暢。
根據(jù)語(yǔ)境，在籠中的鳥(niǎo)，心情是痛苦的，因此選擇“苦悶”符合語(yǔ)境。
煥：光明；喚：呼叫，喊 ；換：1、給人東西同時(shí)從他那里取得別的東西。2、更改，變
根據(jù)語(yǔ)境，鳥(niǎo)聲把我從夢(mèng)境中叫醒，因此選擇“喚”。
34．本題考查了句子的分析理解能力。理解段落的作用要看其所在的位置。在開(kāi)頭一般有開(kāi)篇點(diǎn)題的作
用；在中間的一般起到承上啟下的過(guò)渡作用；末尾的一般是總結(jié)全文或升華情感。
短文所表達(dá)的思想感情是“愛(ài)鳥(niǎo)”，第一自然段“我愛(ài)鳥(niǎo)。”單獨(dú)構(gòu)成一段，統(tǒng)領(lǐng)全文，開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全
文“我愛(ài)鳥(niǎo)”的感情基調(diào)。
35．本題考查學(xué)生對(duì)修辭說(shuō)法的理解。
第 2自然段畫橫線的句子，運(yùn)用的對(duì)比的修辭手法，將“關(guān)在籠里的鳥(niǎo)”和“在膠紙上蒼蠅”進(jìn)行了對(duì)
比，形象的說(shuō)明了鳥(niǎo)的苦悶，突出鳥(niǎo)兒失去自由的苦悶和悲哀。
36．本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解和運(yùn)用。
分析句子可知是一個(gè)排比句，句中使用了四次“有的……”句式。因此每個(gè)短句之間都是并列的，要用逗
號(hào)隔開(kāi)，在劃線句的開(kāi)頭“多少樣不知名的小鳥(niǎo) ”‘在枝頭跳躍’之間用逗號(hào)隔開(kāi)。
37．本題考查學(xué)生對(duì)文中句子的分析理解能力。
第一個(gè)劃線句的前兩個(gè)分句“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，尖尖的長(zhǎng)喙”是從小鳥(niǎo)可愛(ài)的形態(tài)方面寫的，“胸襟上帶著一塊
照眼的顏色，有的是飛起來(lái)的時(shí)候才閃露一下斑斕的花彩”是從小鳥(niǎo)美麗的色彩寫的。
第二個(gè)劃線句通過(guò)兩個(gè)“有時(shí)候……”從鳥(niǎo)的動(dòng)作方面來(lái)進(jìn)行描寫。
38．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。
分析題干中的句子，句中把鳥(niǎo)鳴聲比作“一派和諧的交響樂(lè)”，據(jù)此分析修辭效果，生動(dòng)想象地寫出了鳥(niǎo)聲
悅耳的效果。從而也體現(xiàn)出作者對(duì)鳥(niǎo)鳴聲的喜愛(ài)和贊美之情。
在文中摘抄句子的時(shí)候注意要找到相同修辭手法的句子，也就是比喻句。
例如：“一直等到夜晚，才又聽(tīng)到杜鵑叫，由遠(yuǎn)叫到近，由近叫到遠(yuǎn)，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂(lè)。”
句中將杜鵑叫比作成凄絕的哀樂(lè)，生動(dòng)形象地寫出杜鵑叫的聲音。
39．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解能力，及對(duì)句中字詞的解釋。
聯(lián)系文中句子“看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。”運(yùn)用了擬人的修辭手法，
“刺”本意是用有尖的東西插入，此時(shí)的意思是鳥(niǎo)兒的美涌進(jìn)了作者的心里。通過(guò)“刺”字，形象地寫出
了鳥(niǎo)兒帶給“我”的強(qiáng)烈而又深刻的的喜悅之感，也表現(xiàn)出作者對(duì)它的喜愛(ài)與贊美之情。

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