資源簡介

暑期突破 專題 08 理解句子的含義
一、提問方式
①聯系上下文理解句子的含義。
②聯系自身實際，理解句子的含義。
二、知識梳理
（一）高考頻的句子
1、文章主旨句
任何一篇文章都有中心，因為不管什么表達方式，都是為了表達作者對生活的一定看法或情感，作者
通過文章內容所表達的基本意思和情感就是文章的中心。一般理解句子，有的是針對全文說的，這就需要
我們從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的基礎。
2、抒情議論句
理解句子表現的作者的思想感情，文章都要表達作者對生活的看法或情感，作者是通過文章中的詞
語、句子來表達基本意思和情感的。這類句子多是文章的觀點、議論句、抒情句、主旨句等。
3、特殊手法句（修辭手法、表現手法）
指出句子運用的修辭方法或者表現手法，如：比喻、擬人、夸張、設問、對比、象征等手法，如果脫
離，則沒有完全理解透徹句子。
4、總起、總結、過渡句
句子在文中的表達作用。多是在文章結構中起著關鍵作用，比如過渡銜接、前后照應、揭示主旨、升
華主題等，這類句子是作者的巧妙安排。
二、理解句子含義方法：
1、抓關鍵詞
在理解句子時，先抓句子中的關鍵詞去理解，關鍵詞往往是些動詞、形容詞、數詞、副詞等，或是
定、狀、補等修飾成分，它們常常揭示事物的性質或狀態的重要信息。關鍵詞理解了，句子的深層含義就
理解了。
常見關鍵詞：體現寫作對象特點的詞語，標題出現的詞語，具有指代作用的詞語，與主旨密切的詞
語。
答題思路：解釋關鍵詞+句子含義+文章中心+聯系上下文/結合自身實際。
2、聯系上下文
對文章中具體句子含義的理解必須把句子放在文章具體語境中來辨析，句子的含義與上下文有著密切
的關系，理解這樣的句子，不能脫離文章去理解，而應該把它放到文章中，聯系全文的內容來理解。通過
對具體句子前后句含義的分析，來弄清語句的含義。
3、聯系作品背景
有的文章要與當時當地的情況聯系起來才能理解，脫離時代背景，可能意思會出現偏差。
4、抓修辭手法
運用特定的修辭方法都有一定的效果和目的。辨析修辭方法，有助于理解句子的深層含義和作用。分
析句子使用的修辭手法，思考作者運用的效果和目的。
答題思路：修辭手法+去除修辭后句子的含義+文章中心+聯系上下文/結合自身實際。
5、緊扣文章的主旨
文章的主旨是作者的寫作意圖，也就是作者的觀點、態度和看法。站在作者的角度去理解句子的含
義。從整體上去把握文章中心，以對全文的理解作為理解句子的基礎。
文章的中心：贊頌人的品質、抒發某種情感、告訴我們某個道理。
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
一、現代文閱讀
百朵千朵絲瓜花
①盛夏的鄉下，最美的風景，莫過于滿眼的絲瓜花了。
②那花是怎么開的？簡直像一群活潑的孩子，在天地間撒野了，草垛上伏著，院墻上爬著，樹上攀
著。滿屋頂的花笑逐顏開，一朵一朵的小花異常興奮地笑著。
③其實，單朵看絲瓜花，不美。但清純、樸素的一張笑臉，讓你忍不住喜愛。而百朵千朵的絲瓜花一
齊開放，就是壯觀了。看著它們，心里不能不涌起一種震撼：（ ）的生命，原來也是有這樣的爆發
力。
④有首著名的寫春天的詩句“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，我猜想詩里的花是桃花，或是梨
花。若是換成絲瓜花呢？定是千朵萬朵壓藤低了。那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，攀援而上。它們
是裊娜的，如有著（ ）的腰肢的少女，一步一步，都藏了生動，藏了語言。
⑤一院的絲瓜花，這朵謝了，那朵又開了，那種濃烈的美好，是記憶里永存的景象。我在懷念絲瓜花
的時候，不能不想起我老去的祖母。記憶里的每個夏天，她都會把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園。這還不
夠，她還搭了絲瓜架，專門長絲瓜。她會做很好喝的絲瓜湯，會用絲瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜
炒豆瓣。
⑥一個人可以離去，但她曾經的印跡，會因一株植物而復活。
1．選擇合適的詞語填在文中第③、④自然段的括號里。
纖弱 微弱 軟弱
2．在括號里填上合適的關聯詞。
( )單朵看絲瓜花并不美，( )百朵千朵的絲瓜花一齊開放，就很壯觀了。
3．根據短文內容填空。
（1）第②自然段畫線句中，作者生動地描寫出絲瓜花 的景象；句中的“ ”“ ”
“ ”這幾個詞具體寫出了它們是怎樣“在天地間撒野”的。
（2）“滿屋頂的花笑逐顏開，一朵一朵的小花異常興奮地笑著。”這句話運用了 的修辭手法。
（3）第⑤自然段中“記憶里永存的景象”具體指的
是 。
4．文中哪些句子描寫了絲瓜藤？請用“______”畫出。
5．聯系短文內容，理解句子含義。
一個人可以離去，但她曾經的印跡，會因一株植物而復活。
（1）“一個人”和“一株植物”分別指什么？這句話的意思是什么？
（2）這句話表達了作者怎樣的情感？
【答案】
1．微弱 纖弱
2．雖然 但是
3．到處盛開 伏 爬 攀 擬人 盛夏時節千百朵絲瓜花一齊開放的壯觀景象，搭絲瓜
架長絲瓜，用絲瓜做各種菜肴的景象
4．那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，攀援而上。它們是裊娜的，如有著纖弱的腰肢的少女，一步一
步，都藏了生動，藏了語言。
5．分別指祖母和絲瓜花。這句話的意思是：故人已離我們遠去，但是有時會因為一株帶著她（他）印跡的
植物，她（他）又在我們的記憶中復活了。 絲瓜花是祖母的印跡，作者借絲瓜花，回憶起祖母生前的
生活，以此來抒發對祖母的深切懷念。
【解析】
1．本題考查的是對詞語詞意的理解，需要學生熟練地運用詞語，并結合語句天如何使的詞語。
纖弱：纖細而柔弱。
微弱：小而弱。
軟弱：缺乏力氣。
結合原句“小而弱的生命，原來也是有這樣的爆發力”，故填入其中的詞語是“微弱”；
“它們是裊娜的，如有著纖細而柔弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生動，藏了語言”，故填入其中的詞
語是“纖弱”。
2．本題考查的是對關聯詞的識記，需要學生在日常學習中不斷地練習積累。
“單朵看絲瓜花并不美”與“百朵千朵的絲瓜花一齊開放，就很壯觀了”為轉折關系，應填入轉折關系的
關聯詞。
故填入“雖然……但是”。
3．本題考查的是對短文內容的理解，需要學生對文中重點的信息重點抓取。
（1）閱讀第②自然段畫線句子“簡直像一群活潑的孩子，在天地間撒野了，草垛上伏著，院墻上爬著，樹
上攀著。”可知用擬人的手法生動地描寫出絲瓜花的盛開的范圍廣，句中更是“伏”、“爬”、“攀”這些動
詞，具體寫出了它們“在天地間撒野”。
（2）閱讀句子“滿屋頂的花笑逐顏開，一朵一朵的小花異常興奮地笑著。”中“笑逐顏開”、“異常興奮地
笑著”是運用了擬人的手法，寫出了絲瓜花的多。
（3）根據閱讀短文第⑤自然段中“是記憶里永存的景象”，結合上下文中“看著它們，心里不能不涌起一
種震撼：微弱的生命，原來也是有這樣的爆發力。”、“我在懷念絲瓜花的時候，不能不想起我老去的祖
母。”、“記憶里的每個夏天，她都會把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園。”、“她會做很好喝的絲瓜湯，會用絲
瓜做許多菜肴，如絲瓜炒雞蛋，絲瓜炒豆瓣。”可知“記憶里永存的景象”具體指的是絲瓜花開放時的景象
讓人歡喜，并且給人帶去了生命的震撼，還有把房前屋后打扮成絲瓜花的樂園，會用絲瓜做許多菜肴的景
象。
4．本題考查的是對景物的描寫，需要學生認真的閱讀短文，并準確的從短文中找出。
根據閱讀短文第四自然段中“那些絲瓜藤，實在美妙得很，細細的，攀援而上。它們是裊娜的，如有著纖
弱的腰肢的少女，一步一步，都藏了生動，藏了語言。”這句話描寫了絲瓜藤。
5．本題考查的是對句子的理解，需要學生認真的閱讀并體會其中的句子含義。
（1）聯系短文“我在懷念絲瓜花的時候，不能不想起我老去的祖母。”可知其中的“一個人”是指“祖
母”；“一株植物”指的是“絲瓜花”。
結合文章可知“祖母”已經去世，但她種的絲瓜花“這朵謝了，那朵又開了，那種濃烈的美好，是記憶里
永存的景象。”祖母已經去世，但是還是有那么一兩株帶著祖母的痕跡，祖母久違的畫面又在我們的記憶中
展現了。
（2）結合短文，“最美的風景，莫過于滿眼的絲瓜花了”、“那種濃烈的美好，是記憶里永存的景象”可
知，祖母的痕跡在絲瓜花的身上體現，作者借著“一院的絲瓜花”來回想起跟祖母一起生活的場景，并以
此抒發了作者對已逝祖母的深深懷念。
二、閱讀下文，回答問題。
羅圈腿的小獵狗
①一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到害羞。
②它的主人，也就是那個獵人，一共有十一條獵狗。但獵人在清點狗數時，卻總是只數到十。小獵狗
以為獵人沒看到它，它總是擠到前面去，可是獵人把目光越過它，還是數后面十條狗。
③主人的忽視，很讓小獵狗傷心。它決定要讓自己跑得最快，終于有一天，它跑著跑著，竟然發現自
己的影子越來越短了。此時，它又突發奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，盡管那十條獵狗一個勁地笑
話它傻瓜。
④終于，有一天，它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養雞場。當雞的主人找到獵人時，它自然受到
了懲罰。
⑤獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。他帶著其他十條獵狗打獵去了。當然，每次捕獵
回來，它也分得一塊肉。但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵
狗。它開始起跑……躍起，“撲通”，掉進了河里，激起一大片水花。河岸上，獵狗們笑成了一團：“哇，
我們看到了世界上頭號大傻瓜！”小獵狗不為所動，一如既往地跳進河里，一次，正在飛躍河面的它，嚇
到了正準備上岸下蛋的母鴨，結果蛋全部生到了水里。
⑥放鴨的老頭非常惱火，一把揪住正在往岸邊游的小獵狗，將它扔在了獵人面前：“好好管教管教你
們家的羅圈腿！”
⑦獵人沒轍了，讓它去看葵花田，說要看住這些葵花，不許它們跟著太陽轉。
⑧所有葵花都跟著太陽轉動。小獵狗來回跑動著，向它們“汪汪”叫個不停，但是它們根本不理睬
它。小獵狗累壞了，不過，等它疲倦回家時，還是能吃上肉。
⑨又到了給村民表演的時刻了。獵人的另外十條獵狗皮毛光滑，神氣十足。突然，一條毛發發紅的公
狼，愣是在十條獵狗的眼皮底下，滿不在乎地跑掉了！眾人發出“噓——”聲，這太丟人了！獵人覺得顏
面掃盡。
⑩這時，小獵狗突然竄出去，穿過狗群，直向山岡上的狼撲去。它快得像一團光，人們甚至都沒看清
楚它的樣子，等反應過來的時候，才發現小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早
已停止了呼吸。
從此，獵人最喜歡的一條狗，就是小獵狗。他特地做了一個漂亮的皮圈，套在它的脖子上，無論去
哪里，都帶著小獵狗。
人們見了，都會“嘖嘖嘖”地贊嘆：“瞧啊，那四條羅圈腿，彎曲得多美啊！”
一條小獵狗，走在大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。后面跟著那十條獵狗，學著小獵狗，一律走
成羅圈腿。（選自《意林》（少年版） 2015年第 10期）
6．根據文章內容填空。
小獵狗因為長了羅圈腿而感到 ，后來它 ，最終 ，成為主人的最愛。它為它
的羅圈腿感到 。
7．下列選項中不是小獵狗為自己制訂的目標的一項是（ ）
A．成為世界上跳得最高的獵狗 B．成為這個世界上跑得最快的獵狗
C．疲倦回家時能吃上肉的獵狗 D．成為這個世界上跳得最遠的獵狗
8．關于文中畫橫線的句子，說法不正確的一項是（ ）
A．公狼兇猛一點也不怕人 B．讓小獵狗有機會展示自己
C．使故事情節發生逆轉 D．村民和獵人十分害怕公狼
9．文中小羅圈獵狗被主人冷落、人們嘲弄，經歷了以下事情，請寫下來。
點名總被主人忽視→ → →看守葵花田
10．小獵狗從被主人無視，到成了主人最喜歡的狗，從中你獲得了哪些啟迪？請聯系短文內容或生活實際
簡要說明。
11．如果沒有狼的出現，你會讓故事怎么結尾？請展開想象寫一寫。
【答案】
6．傷心 刻苦訓練 打敗了狼 自豪
7．C 8．D
9．跳到雞場被主人懲罰 看守潭底的石頭
10．小獵狗被其它小狗嘲笑，說它是傻瓜，小獵狗一直沒有放棄自己的目標，最終取得了成功，從中我明
白了以下道理：①面對自己的缺陷，面對他人的嘲笑，內心必須強大；②不能滿足于現狀，要有自己的追
求；③不要怕挫折，要堅持不懈地努力；④要敢于在關鍵時刻亮出自己；⑤相信只要努力，就會贏得別人
的尊重。
11．一天，天空下起了大雨，主人被困在一個高處下不來，需要把救援繩索送到獵狗主人的手中，其它的
獵狗都不敢去，只有小獵狗勇敢的跳過去，救了主人。
【解析】
6．考查了文章內容與概括。
從第③自然段”主人的忽視，很讓小獵狗傷心。“決定要讓自己跑得最快，它又突發奇想，要成為世界上跳
得最高的獵狗，但小獵狗并不滿足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵狗。”“”才
發現小獵狗正在一棵大樹下休息，它的身邊躺著那只雄壯的公狼，早已停止了呼吸。“”一條小獵狗，走在
大街上，它為它的羅圈腿感到驕傲。“可知，這篇課文主要講小獵狗因為長了羅圈腿而感到傷心，后來它刻
苦訓練，最終打敗了狼，成為主人的最愛。它為它的羅圈腿感到驕傲。
7．本題主要考查對內容的垃圾。
從第③自然段“決定要讓自己跑得最快，它又突發奇想，要成為世界上跳得最高的獵狗，但小獵狗并不滿
足，看到小河，它竟然說要成為這個世界上一條跳得最遠的獵狗“可知，文中沒有提到小獵狗疲倦回家時
能吃上肉。故選 C。
8．考查了句子理解與賞析。
從第⑨自然段”眾人發出’噓——‘聲，這太丟人了！獵人覺得顏面掃盡。“可知，一條毛發發紅的公狼能
在十條獵狗的眼皮底下跑掉了，這讓獵人和獵狗很沒有面子，句子沒有說明村民和獵人十分害怕公狼。故
選 D。
9．考查了文章內容與概括。
從第④自然段“它跳過一堵高墻，不料，高墻那面是養雞場。當雞的主人找到獵人時，它自然受到了懲
罰。”以及第⑤自然段“獵人罰它去看守潭底的石頭，不要讓石頭浮上來。”可知，文中小羅圈獵狗被主人
冷落、人們嘲弄，經歷了點名總被主人忽、跳到雞場被主人懲罰、看守潭底的石頭、看守葵花田。
10．本題考查感悟啟示與語言表述。
解答此題要在把握原文創作意圖、作者創作思路的基礎上進行創造性地理解。“哪些”表明不是一條，因
此，要從不同的角度擬答，可以從小獵狗角度，也可從獵人角度。示例一：從小獵狗的角度看：①面對自
己的缺陷，面對他人的嘲笑，內心必須強大。②不能滿足于現狀，要有自己的追求。③不要怕挫折，要堅
持不懈地努力。④要敢于在關鍵時刻亮出自己。⑤相信只要努力，就會贏得別人的尊重。示例二：從獵人
和人們的角度看：①不可以貌取人，不要隨意輕視一個人。②要看到別人的努力。③要客觀地評價一個
人。示例三：從十條獵狗的角度看：①不要嘲笑別人。②不要去輕視一個看似比你弱小的人。③不要盲
從。
11．考查了拓展寫話。
根據自己的積累并結合文章內容進行回答。如：這天，公爵派管家到獵人那買獵狗。管家看過那十條獵狗
后一個勁地搖頭。當管家推門準備離開時，一道黑影從他面前閃過，進到了屋子里，管家氣沖沖地質問獵
人：“你為什么把這只真正的獵狗藏了起來，反而用那群寵物狗糊弄我？”獵人順著管家所指的方向，看
到了嘴里叼著一只兔子的小獵狗。
三、閱讀下文，回答問題。
向著夢想奔跑（節選）
①王亞平是中國首位進駐“天宮”空間站的女航天員。
②和男航天員相比，女航天員在體力方面難免有差距。但王亞平認為，太空環境不會因為女性到來而
改變，也不會因為是女性就降低門檻。在平時的訓練中，她默默對自己提高了要求。超重耐力訓練中，在
高速旋轉的離心機里，她要承受 8個 G的重力加速度，即使呼吸困難也不放棄；救生訓練中，不管在
____________的叢林，還是____________的沙漠，或是____________的海洋，她從容面對惡劣環境的考
驗；體能強化訓練中，3000米考核，她比滿分標準還提前了 3分鐘；體質器械訓練中，她每次在規定課時
以外加練 1小時，經常練得第二天胳膊都抬不起來，但她從不說苦……憑著難以想象的毅力，她一次次挑
戰自己！
③2003年，楊利偉實現中國人千年飛天之夢，____________，舉國同慶。這也給當時還是女飛行員的
王亞平播下了一顆“飛天”的種子。電視機前的她腦海里一個小火苗“騰”地被點亮了：“中國現在有了
第一個男航天員，什么時候會有女航天員？如果可能，我要做那個向太空挑戰的人。”
④當加入航天員隊伍之后，她才發現這些光鮮燦爛的時刻，只是寥（liáo）若晨星，在航天員的職業
生涯中，只有準備飛行和飛行兩種狀態，而且更多的是面對數十年如一日枯燥艱苦的訓練和一次次激烈嚴
酷的挑選。
⑤做一件事不難，難的是堅持一輩子。“對我來說，航天員不僅是一個職業，更是一項事業，而且是我
熱愛的一項事業。”王亞平說。這份熱愛給予她源源不斷的動力，支撐她不斷向前。
12．讀選文，選擇恰當的詞語填入空白處。（填字母）
A．大浪滔天 B．世界矚目 C．野獸出沒 D．風沙漫天
13．聯系上下文，對“寥若晨星”理解正確的一項是________
A．飛上太空是很常見的。 B．航天員通常都在飛行，基本不用訓練。
C．飛上太空的機會寥寥無幾。 D．航天員的職業就像星辰一樣璀璨奪目。
14．選文中王亞平的夢想是 ，為實現夢想，重點寫了 、 和
這三件事，表現出王亞平 的品質。
15．任選第②③④自然段中的一處語句作批注，先用波浪線畫出來，再從敘述內容、表達方式、主題感悟
等方面寫批注。
16．結合自己的生活實際，寫出你對第⑤自然段中畫橫線句子的理解。
【答案】
12．C D A B 13．C
14．成為中國第一個女航天員 逐夢 啟夢 鑄夢 為夢想而奮斗、不懈努力、不怕艱苦、
敢于追夢、拼搏奉獻
15．電視機前的她腦海里一個小火苗“騰”地被點亮了：“中國現在有了第一個男航天員，什么時候會有
女航天員？如果可能，我要做那個向太空挑戰的人。”
批注：這一句話是心理描寫，寫出了女航天員看到楊利偉實現飛天夢之后的心理活動。用心理活動表現出
女航天員飛天夢想是怎樣種下的。
16．職業是為了生活而去工作，是謀生的手段；事業是因為熱愛、因為夢想而去工作。這句話表達了王亞
平熱愛航天事業，愿意為之奮斗終生，再多的訓練和磨難也能承受，最終一定能成功。我們作為小學生，
也要找到自己的夢想，把夢想目標化為動力的源泉，并為之不懈努力。
【解析】
12．本題考查選詞填空。
A．大浪滔天：形容災禍、戰亂極其嚴重，天下動蕩不安。
B．世界矚目：意思是全世界都在關注某事或人。形容人或事非常重要。
C．野獸出沒：就是有兇猛的獸類出現。
D．風沙漫天：形容風沙很大，布滿了天空。
從第②自然段“她從容面對惡劣環境的考驗”“叢林”“沙漠”“海洋”可知，應為：野獸出沒的叢林，故選
C；風沙漫天的沙漠，故選 D；大浪滔天的海洋，故選 A。
從第③自然段“2003年，楊利偉實現中國人千年飛天之夢”“舉國同慶”可知，楊利偉實現中國人千年飛
天之夢，全世界都在關注。應選：世界矚目，故選 B。
13．本題考查詞語理解。
從第③自然段“中國現在有了第一個男航天員，什么時候會有女航天員？如果可能，我要做那個向太空挑
戰的人。”和第④自然段“當加入航天員隊伍之后，她才發現這些光鮮燦爛的時刻，只是寥若晨星”可知，
指航天員飛上太空的機會寥寥無幾。故選 C。
14．本題考查短文內容理解。
通讀全文，從第③自然段“中國現在有了第一個男航天員，什么時候會有女航天員？如果可能，我要做那
個向太空挑戰的人。”可各大，王亞平的夢想是成為中國飛上太空的第一個女航天員。從第②自然段“超重
耐力訓練中，在高速旋轉的離心機里，她要承受 8個 G的重力加速度，即使呼吸困難也不放棄；救生訓練
中，不管在野獸出沒的叢林，還是風沙漫天的沙漠，或是大浪滔天的海洋，她從容面對惡劣環境的考驗；
體質器械訓練中，她每次在規定課時以外加練 1小時，經常練得第二天胳膊都抬不起來，但她從不說苦。”
可知，重點寫了超重耐力訓練、救生訓練、體質器械訓練，表現出王亞平頑強拼搏、不懼艱難的精神。
15．本題考查閱讀策略和方法。
解答本題，任選第②③④自然段中的一處語句，從敘述內容、表達方式、主題感悟等方面寫批注。如：當
加入航天員隊伍之后，她才發現這些光鮮燦爛的時刻，只是寥若晨星，在航天員的職業生涯中，只有準備
飛行和飛行兩種狀態，而且更多的是面對數十年如一日枯燥艱苦的訓練和一次次激烈嚴酷的挑選。本句是
王亞平加入航天員隊伍后的感悟，寫出了做航天員需要枯燥艱苦的訓練和激烈嚴酷的挑選，寫出了航天員
的不易。
16．本題考查句子理解。
解答本題，可以先理解“職業、事業”的區別，再結合自己的生活實際理解句子。從第⑤自然段“對我來
說，航天員不僅是一個職業，更是一項事業，而且是我熱愛的一項事業。”可知，職業是為了養家糊口，為
了收入；事業為了理想，為了抱負，為了心事的那份熱愛。這句話表達了王亞平把航天員作為一份事業來
干，心中有熱愛，有夢想，最終一定會實現自己的飛天夢。我們也要學習王亞平，熱愛學習，為自己的夢
想努力奮斗。
四、課外閱讀。
英雄戰敗大力神
①相傳在很久很久以前，生活在地上的人們過著穿樹葉、吃野果的苦日子。
②天上有位好心眼兒的阿番神，他非常同情地上的人們，于是背著天王，偷偷地打開天門，把天上的
五谷的種子，悄悄地撒到了人們生活的大地上。
③由于得到了阿番神的幫助，人們種出的莊稼莖稈粗壯，顆粒飽滿。每到莊稼揚花的季節，遠遠望
去，莊稼就像成群的綿羊，白花花地鋪滿了山坡，蓋滿了坪壩。到了收獲的時候，打谷場上一片繁忙，一
堆堆的糧食被運到了倉里。從此，地上的人們過上了豐衣足食的幸福生活。
④后來，天王知道了這件事，非常生氣，召來大力神，命他到人間，把人們豐收在望的糧食全部毀
掉。這個大力神非常效忠于天王。月黑風高的時候，他降落到人間，來到莊稼地里施展威風，手拔腳踏把
莊稼毀了個一塌糊涂。
⑤當大力神在那里發威時，人們從四面八方趕來，紛紛質問大力神。大力神依仗著自己一身的力氣，
蠻橫地說：“我是天上的大力神，渾身都是力氣。你們地上這些可憐的人們，誰敢和我比摔跤？”
⑥大力神正威嚇著人們，忽然一聲大喊：“慢著，別逞兇！”這一聲喊把大力神嚇了一跳。人們抬頭
看去，只見一個裸露著上身、腰間扎著一根腰帶的人從人群中走了出來。他渾身上下黑油油的，一塊一塊
的肌肉凸著，簡直如半截黑塔。原來他就是英雄朵阿惹姿。“要摔跤，我們找塊寬敞的地方去。”說完朵阿
惹姿頭也不回地朝深深的老圭山走去。接著大力神和眾人也跟著他來到老圭山頭。
⑦大力神和朵阿惹姿在老圭山頭展開了較量。他們整整扭摔了三天三夜，突然朵阿惹姿一下失了手—
—膝蓋著地。大力神瞅準機會拼命壓了下來，想把朵阿惹姿壓翻在地。朵阿惹姿單腿跪在地上，地上壓出
了一個深深的坑。
⑧眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹姿收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，
乘勢將大力神舉過頭頂，并用力甩了出去，直甩到了幾十里外獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝
來。
⑨這一下大力神可丟盡了臉，再也不敢耍威風，只好灰溜溜地回到天上去了。
⑩從此，每年這一天，人們都要舉行摔跤儀式，來慶祝自己的勝利。
17．這是一個神話故事，故事按照 的順序來記敘，主人公 是一個
的英雄。
18．根據對短文的理解，填寫主要內容。
起因
經過
結果
19．這個故事體現了古代人民怎樣的情感？（ ）
A．對美好生活的向往
B．對善良的阿番神的感謝
C．對蠻橫、無情的天王和大力神的憎恨
D．對英雄阿朵惹姿的贊賞和敬佩
20．請談談你對文中第 3 段畫線句子的理解。
21．短文在描寫英雄大戰大力神的過程中，有一個句子體現了神奇的想象，用“ ”畫出來。說一說這樣寫
好在哪？
【答案】
17．事情發展 朵阿惹姿 勇敢善戰
18．阿番神幫助人們過上幸福的生活，天王派大力神到人間破壞莊稼。 朵阿惹姿和大力神比賽摔跤，
大戰了三天三夜。 朵阿惹姿戰勝了大力神。
19．D
20．運用了比喻的修辭方法，表達出莊稼茁壯成長、豐收在望。
21．眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹姿收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘
勢將大力神舉過頭頂，并用力甩了出去，直甩到了幾十里外獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。
這樣寫的好處是把朵阿惹姿戰敗大力神的過程描寫的更加驚險刺激，給人留下了深刻的印象。
【解析】
17．本題考查了對寫作順序的認識以及人物形象的分析。
這篇文章是按照事情的發展順序來寫的，首先描寫人間的人類生活的疾苦，然后寫天上善良的神仙阿番神
同情人類，偷偷打開天門給人類五谷。后來此事被天王知道了，他派遣大力神把人們豐收在望的糧食毀
掉。英雄朵阿惹恣和大力神比摔跤，大戰了三天三夜，最終戰勝了大力神，從此以后，在這一天要舉行摔
跤來紀念。
由此可見，這個故事的主人公是英雄朵阿惹恣，他為了阻止大力神毀壞糧食，勇敢地站出來和他比摔跤，
大戰了三天三夜，最終憑借頑強的毅力，戰勝了大力神，他是一個勇敢善戰的英雄。
18．本題考查了對文章主要內容的梳理和概括。
仔細閱讀文章，按照事情的發展順序對故事內容進行梳理和概括：
第①～④自然段是故事的起因，主要寫阿番神把天上的五谷的種子撒到了大地，幫助人們過上幸福生活，
天王知道了，非常生氣，派大力神到人間破壞莊稼。
第⑤～⑦自然段是故事的經過，主要寫朵阿惹恣阻止大力神毀壞莊稼，并和他比摔跤，大戰了三天三夜。
第⑧～⑩自然段是故事的結果，主要寫朵阿惹恣被大力神壓翻在地，然后反敗為勝，將大力神舉過頭頂，
用力甩了出去，最終戰勝了大力神。
19．本題考查了對文章主旨情感的認識。
故事講述了英雄朵阿惹恣，為了保護人們的莊稼，與大力神比賽摔跤，大戰了三天三夜，最后取得勝利的
故事。體現了人們對英雄朵阿惹恣的贊賞、敬佩之情。故選 D。
20．本題考查了對句子的賞析。
“每到莊稼揚花的季節，遠遠望去，莊稼就像成群的綿羊，白花花地鋪滿了山坡，蓋滿了平壩”這句話將
莊稼比作成群的綿羊，使用了比喻的修辭手法，具體形象地描繪了莊稼茁壯成長，豐收在望的情景。
21．本題考查了對神話故事特點的把握。
想象神奇是神話故事一個顯著的特點。短文在描寫英雄大戰大力神的過程中，體現了想象的神奇的句子
為：眼看大力神就要勝利了，只見朵阿惹恣收腰，吸氣，雙手卡住大力神的腰腿，猛一用力站了起來，乘
勢將大力神舉過頭頂，并用力甩了出去，直甩到十幾里外的獨石山邊，在平地上擠出一條長長的深溝來。
在緊要關頭，人類英雄反敗為勝，戰勝了天上的大力神，并把他甩到十幾里外的獨石山邊，而且在平地上
擠出一條長長的深溝，突出了人類英雄朵阿惹恣的勇猛，將朵阿惹恣勝利的過程描寫得更加驚險刺激，給
人留下深刻印象。
五、閱讀短文，完成練習。
走小木橋
①我曾經膽子有多小。
②從家里到學校，有一條近路。因為那條近路上有一座窄窄的小木橋，踩上去一彈一彈，嘰嘎嘰嘎
響，好像要斷掉，所以我不敢抄那條近路。好幾回都走到橋邊了，沒有勇氣走上，又折回來。別的男生故
意從它上面飛奔而去，還回過頭笑我：像個小姑娘一樣。
③有一次，上課要遲到了。是鄭老師的課，誰遲到她都要讓你站門口，站一會兒，算是懲罰。我是中
隊委員，我不能站在門口，一會兒也不能站。我猶豫著想去抄近路。
④他從我身邊走過。他是六年級的大隊鼓手。開大會時，我們都在他和別的鼓手的鼓點中，向著緩緩
行進的隊旗舉手敬禮。我們激動于鼓點的節奏、力量和莊嚴，因而也就記住了他。我跟在他后面走上了近
路。
⑤路上有很多的野花，像春天的鄉下一樣美麗。陽光是那么明亮，一只風箏高高地飄在天上，看不見
放風箏的人在什么地方。
⑥我害怕前面的小木橋，立刻，野花不那么美麗了，天空不那么蔚藍了，風箏不那么有趣了。
⑦他走上小木橋，橋身一彈一彈，嘰嘎……嘰嘎……
⑧我站住了，不敢再前進一步。
⑨我想喊他拉著我過去，又怕他說：像個小姑娘一樣。那就太沒趣了。
⑩他走過去了，可是又回過頭：“怎么不過來呀？是害怕嗎？”
我使勁點點頭，乞望著他。
于是他走了回來，嘰嘎……嘰嘎……
“我挽著你吧。我第一次走時也有點兒害怕，但我想，別人走得過去，我也走得過去。于是就走過
去了。”
嘰嘎……嘰嘎……我們走過去了。
沒有遲到。
“我今天是抄近路來的！”我對男生們宣布。我簡直有點兒歡欣鼓舞。當然沒說是鼓手牽的。但是
我記住了他。
后來，我就一直走近路了。很多事情不可怕，在于要有第一次，在于第一次的時候有人幫助了你。
22．圍繞描寫“我”走小木橋的動作、語言、神態描寫的語句，想想“我”走小木橋的心情變化和原因。
填寫下面的表格。
“我”的心情 原因
害怕
猶豫
23．判斷下面的說法是否正確，在括號內打上“√”或“×”。
（1）“嘰嘎……嘰嘎……”表示人走在橋上的聲音很悅耳動聽。( )
（2）別的男生故意從小木橋上飛奔而去是為了嘲笑“我”的膽小。( )
（3）六年級大隊鼓手第一次走小木橋時也是很害怕，不敢走過去的。( )
24．聯系生活經驗，談談你對文中畫波浪線句子的理解或你有過的類似經歷。
【答案】
22． 橋很窄，踩上去一彈一彈，嘰嘎嘰嘎響，好像要斷掉 是鄭老師的課，遲到了要罰站門口，
我是中隊委員，不能站門口 愉悅 我過了這座橋
23．× √ ×
24．人的一生中會遇到很多的第一次，要是在這一次時有人急時幫助你度過，你一定會勇敢地面對，勇敢
地邁出這一步。
我第一次參加演講比賽，內心無比的忐忑，在老師的幫助下，我獲得了第一名。
【解析】
22．本題考查對短文內容的理解。
結合第②自然段中“因為那條近路上有一座窄窄的小木橋，踩上去一彈一彈，嘰嘎嘰嘎響，好像要斷掉，
所以我不敢抄那條近路。好幾回都走到橋邊了，沒有勇氣走上，又折回來”可知，“我”因過窄木橋時，怕
斷掉而感到害怕。
結合第③自然段中“有一次，上課要遲到了。是鄭老師的課，誰遲到她都要讓你站門口，站一會兒，算是
懲罰。我是中隊委員，我不能站在門口，一會兒也不能站”可知，“我”因不敢過木橋而又怕罰站感到猶
豫。
結合第 自然段中“‘我今天是抄近路來的！’我對男生們宣布。我簡直有點兒歡欣鼓舞”可知，“我”
因過了小木橋而感到愉悅。
23．本題考查對短文內容的理解。
（1）結合第⑦自然段中“他走上小木橋，橋身一彈一彈，嘰嘎……嘰嘎……”，第 自然段中“于是他走
了回來，嘰嘎……嘰嘎……”可知，“嘰嘎……嘰嘎……”是木橋發出的聲音，又體現了“我”對木橋的膽
怯。故題干敘述有誤。
（2）結合第②自然段中“別的男生故意從它上面飛奔而去，還回過頭笑我：像個小姑娘一樣”中可知，這
些男生是在嘲笑我。故題干敘述正確。
（3）結合第 自然段中“我挽著你吧。我第一次走時也有點兒害怕，但我想，別人走得過去，我也走得
過去。于是就走過去了。”可知，六年級大隊鼓手走小木橋時雖然有點害怕，但還是走了過去。故題干敘述
有誤。
24．本題考查思維拓展。
結合第 自然段中“很多事情不可怕，在于要有第一次，在于第一次的時候有人幫助了你”可知，這句話
告訴了我們在生活中的第一次，只要有人幫助我們度過，就一定會勇敢地面對。
可以例舉人生中的第一次，答案不唯一。
如：我第一次參加鋼琴比賽，剛上去的時候特別的緊張，在老師的鼓勵下，我終于克服了害怕的心理，獲
得了獎勵。
六、閱讀下文，回答問題。
史詩級的壯舉
2018年 5月 14日，川航 3U8633航班像往常一樣從重慶飛往拉薩，在飛機抵達青藏高原東南邊緣，飛
行高度 9800米時，飛機的前風擋玻璃突然出現了裂紋。
正當機長劉傳健向地面匯報情況時，整個駕駛艙右前應風擋玻璃突然爆裂，副駕駛徐瑞辰的上半身瞬
間被吸出了窗外，零下 40度的超低溫讓他暫時失去反抗意識，只剩一條安全帶勉強拉著他。幸好在二三十
秒后，徐瑞辰清醒過來，掙扎著回到座位。
生死瞬間，身著短袖制服的劉傳健已經感受不到寒冷，他強迫自己冷靜下來，當他發現操縱桿還能
用，立即左手緊握操縱桿，盡力讓客機保持平衡，很快，劉傳健的雙手就被凍得又紫又僵。此時他的心里
只有一個念頭：平安飛回去，把全部乘客安全帶回去！
一分鐘后，第二機長梁鵬頂著巨大的沖擊風進入駕駛艙，掙扎著幫劉傳健帶上氧氣面罩。他們依靠僅
有的飛行顯示數據和導航數據，開始了艱難的手動駕駛。
這幾分鐘是劉傳健人生中最煎熬的時刻，經過強風、失壓、低溫、缺氧等一系列接踵而至的沖擊，他
的耳膜、眼膜、皮膚都遭到了巨大的撕扯，他已經無法看清儀表僅表盤，耳朵完全失聰。
劉傳健和梁鵬艱難地操控著飛機，直到飛出群山到達盆地上空后，劉傳健才松了一口氣，向著導航上
的雙流機場飛去。當飛機出現在雙流機場時，控制臺的工作人員驚喜地歡呼著，不敢相信眼前發生的奇
跡。
這是生與死的較量，是劉傳健力挽狂瀾，完成了史詩級的壯舉。
25．通讀文章，請你用自己的話說一說題目中的“壯舉”指的是什么。
26．仔細閱讀文中畫橫線的句子，句中的“盡力”說明 ，
“很快”則告訴我
們 。
27．下面對文中畫波浪線句子的理解不正確的一項是（　　）
A．這個句子是對第二機長梁鵬的動作描寫。
B．梁鵬一進入駕駛艙就先為劉傳健帶上氧氣面罩是因為劉傳健忘記了。
C．“一分鐘”在這里體現了時間的漫長，側面說明在飛機上行動不便。
28．在整個飛機降落過程中，劉傳健機長面臨的困難有哪些？
29．你覺得劉傳健機長是一個怎樣的人？
【答案】
25．指英勇偉大的行動，文中指劉傳建憑借一己之力拯救了全機人員的性命。
26．劉傳健面臨的情況危險 時間短，當時的情況危急
27．B
28．強風、失壓、低溫、缺氧。
29．是一個臨危不懼、沉著冷靜、盡職盡責的人。
【解析】
25．本題考查文章題目的理解。
“壯舉”的意思是偉大而壯烈的舉動、行為。通讀全文，可知飛機出現了事故，機長臨危不亂，用凍得發
紫的雙手迅速手動操作迫降，3分鐘后飛機安全降落，全部乘客無一傷亡，創造了一次史詩級壯舉。
26．本題考查句子理解。
從第三自然段“生死瞬間，身著短袖制服的劉傳健已經感受不到寒冷，他強迫自己冷靜下來，當他發現操
縱桿還能用，立即左手緊握操縱桿，盡力讓客機保持平衡”，結合句子語境，盡力的意思是用盡全部力氣，
說明劉傳健面臨的情況危險；“很快，劉傳健的雙手就被凍得又紫又僵。”，從很快一詞中，我們能感受到
時間短，當時的情況危急。
27．本題考查句子理解。
從句子“一分鐘后，第二機長梁鵬頂著巨大的沖擊風進入駕駛艙，掙扎著幫劉傳健帶上氧氣面罩。”中可知
這是對第二機長的動作描寫，進入駕駛艙本來是很容易的一件事，但一分鐘后第二機長才進入，還要掙扎
著給劉傳健戴上氧氣罩，說明飛機上行動不便，當時情況危急，生死關頭的一分鐘顯得十分漫長，因此
A、C兩項說法正確。
B選項說法錯誤。梁鵬一進入駕駛艙就先為劉傳健帶上氧氣面罩是因為劉傳健的雙手都需要操控飛機，并
不是因為它忘記了。
28．本題考查關鍵信息提取。
第五自然段“這幾分鐘是劉傳健人生中最煎熬的時刻，經過強風、失壓、低溫、缺氧等一系列接踵而至的
沖擊，他的耳膜、眼膜、皮膚都遭到了巨大的撕扯”可知劉傳健面臨的困難有：強風、失壓、低溫、缺
氧。
29．本題考查人物形象分析。
從“當他發現操縱桿還能用，立即左手緊握操縱桿，盡力讓客機保持平衡”可知他臨危不懼、沉著冷靜，
從“此時他的心里只有一個念頭：平安飛回去，把全部乘客安全帶回去！”可知他盡職盡責。

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