資源簡介

暑期突破 專題 12 理解標題的含義
一、提問方式
1.理解標題的含義。
2.你是怎么理解這個標題的。
二、答題思路
文章的標題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內容，也即文章的精
要內容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內容和情感
傾向。
標題的含義=表層含義+深層含義
淺 深
標題的含義
表層含義
深層含義
標題的含義
字 面 含 引 申 義 、 比 喻
義、文中 義、象征義等
內容
理解標題的含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析：
第一步，明確標題的本義，即標題中詞語的含義、概括的內容、點明的對象。
第二步，明確標題的語境義：
①分析標題的修辭義；
②理解標題的雙關義；
③把握標題的象征義；
④把握標題和文章內容、作者情感之間的關系。
第三步，提煉整合答案。
【答題格式】“××”標題的表層含義是：××；深層含義是：××。
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
一、現(xiàn)代文閱讀
善良的種子（節(jié)選）
朱成玉
①父親沒想到，有一天自己也成了小偷光顧的對象。那一次正是春播時節(jié)，父親和幾個鄉(xiāng)鄰去城里買
種子。買完種子后，父親的兜里還剩下 100多塊錢，他沒花，連午飯都沒舍得吃，就和幾個鄉(xiāng)鄰急匆匆地
坐上了回鄉(xiāng)下的客車。大概是買票的時候，被人瞄上了他兜里的那張 100元的票子，再翻口袋的時候，那
張 100元的票子就不翼而飛了。在那個年代，100塊錢不是個小數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭
大汗，在翻遍所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去。車上人很多，父親看著
滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人。/A
②父親正在心里痛罵自己粗心大意的時候，聽到了車下一個女人聲嘶力竭的尖叫：“我的種子丟了，
你們誰看到我的種子了？那可是我家里一年的種子啊……”
③那個丟了種子的女人在那里不停地抽泣，她說她把種子放在站點，自己去解了個手，就這一小會兒
工夫，種子咋就沒影了呢。她說她家死了男人，里里外外全靠她一個人支撐著，她命苦啊。她呼天搶地。
車里人都紛紛對這個丟了種子的人表示同情，紛紛譴責那個偷種子的缺德的人，他斷了窮人家的活路。/B
④“不管咋的，先上車再說吧。”父親勸她，忘了自己也是個遭遇了盜賊的人。
⑤父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧
平生的人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的。”與父親同來
的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種子。不一會兒，那個空袋子
就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。
父親說：“誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了。”
⑥滿車廂的人都親眼目睹著父親的小小善舉，他們不知道父親的心靈剛剛經歷的創(chuàng)痛。父親也自始至
終沒有向人說出自己的錢被偷了。/C
⑦下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張百元
票子又回到了他的口袋里。望著從車上下來的一個個人，父親看誰都不再像是小偷。/D
⑧這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善
良的種子，把愛孕育，讓愛開花。這些種子會讓世界陽光明媚，花團錦簇。
1．判斷下面的說法，對的打“√”，錯的打“×”
（1）父親丟了一百元錢，一直都沒有找回來。( )
（2）偷種子的人偷走了父親的一百元錢。( )
（3）通過聯(lián)系上下文，可以知道“不翼而飛”的意思是東西突然不見了。( )
2．選文情節(jié)已用“/”分開，請用較簡潔的語言概括文章 C、D兩處的情節(jié)。
A．父親的錢被偷→B．女人的種子被偷→C． →D．
3．抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心里等描寫，能感受人物的品質。
（1）填空。 我從人物的 （“語言、動作、神態(tài)、心里”四選一）描寫中感受到人物的
品質。
（2）用“ ”在文中勾畫一處句子（“語言、動作、神態(tài)、心里”四選一），印證你的“填空”，并
在勾畫的句子旁做批注。
4．選文第①自然段和第⑦自然段畫“——”的句子的說法矛盾嗎？為什么？
5．父親的那張百元票子為什么又回到了他的口袋里？
6．選文哪句話具體闡釋了標題“善良的種子”的深刻含義？請用“——”在選文中畫出來，并聯(lián)系實際
談談你的看法。
【答案】
1．× × √
2．父親和鄉(xiāng)親分種子給丟種子的婦女 父親的錢失而復得
3．動作 善良
父親向同來的鄉(xiāng)鄰要了個空袋子，放到那個女人手里。他解開自己的袋子，一捧一捧地往那個素昧平生的
人的空袋子里裝種子，一邊捧一邊說：“你少種點，我也少種點，日子總能挺過去的。”（文章的第⑤自然
段，寫了父親解開自己的袋子，往丟種子的女人的空袋子里裝種子，此處動作描寫可看出父親是一個樂善
好施的人。）
4．不矛盾，第①段中寫出父親的錢被偷的焦急心情，對他人的猜疑及不信任。第⑦段寫出父親的錢失而復
得后心情轉悲為喜，他相信人心是向善的。
5．父親的善意感化了小偷，因為付出善意，最后也會收獲善意。
6．這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒善良的
種子，把愛孕育，讓愛開花 善良就像一顆種子，善意的舉動會影響他人，會在他們的心里種下善良的
種子。
【解析】
1．本題考查文章內容的理解。
（1）文章第⑦段“下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)
現(xiàn)那張百元票子又回到了他的口袋里”可知一百塊找回了。此項判斷為錯誤。
（2）文章并沒有說明偷種子的人就是偷走父親一百塊的人。此項判斷為錯誤。
（3）文章第段①“在那個年代，100塊錢不是個小數目，可以買很多東西呢。父親急得滿頭大汗，在翻遍
所有的口袋，確定錢丟了之后，父親感到眼前一黑，差點暈倒過去”，通過父親的慌張可知，一百塊是突然
不見的。故此項判斷為正確。
2．本題考查對文章情節(jié)的概括。
C．由第⑤段“與父親同來的鄉(xiāng)鄰，看到父親的所作所為，也都紛紛打開袋子，往那個人的空袋子里捧種
子。不一會兒，那個空袋子就鼓了起來，仿佛吃飽飯的人，振作了精神。那女人不知道說什么好，一個勁
兒地要給父親和鄉(xiāng)鄰磕頭。父親說：‘誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了’。”可知此情節(jié)主要寫父
親和鄉(xiāng)親們幫助被偷種子的女人。
D．由第⑦段“下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那
張百元票子又回到了他的口袋里”可知此情節(jié)主要寫父親的錢失而復得。
3．本題考查人物描寫的應用。
（1）人物描寫的運用很普遍，人物描寫的目的是刻畫人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時也能更深
刻地表達文章的中心。例如：我從人物的“語言”描寫中感受到人物的善良品質。
（2）文章第⑤段中“父親說：‘誰還沒有個難處，都幫一把，就挺過去了’。”運用語言描寫，生動形象地
體現(xiàn)了父親的善良和熱心腸。
4．本題考查對文章內容的理解。
第①段中“車上人很多，父親看著滿車廂的人，感覺每一個都像是偷錢的人”父親感覺每一個都像是偷錢
的人，寫出父親的錢被偷時的焦急心情，對他人的猜疑及不信任。第⑦段中“望著從車上下來的一個個
人，父親看誰都不再像是小偷”父親的錢失而復得，父親看誰都不再像是小偷，寫出父親的錢失而復得后
心情轉悲為喜，他相信人都是善良的。
5．本題考查文章內容的理解。
第⑦段中“下車的時候，人很擠。他感覺被人緊緊地貼了一下身子。父親再一次翻口袋的時候，發(fā)現(xiàn)那張
百元票子又回到了他的口袋里”可知是車上父親的善良打動了小偷，小偷慚愧萬分，便把錢給了父親。
6．本題考查對文章內容的理解。
第⑧段“這個世界上，每一顆良心都是一粒善良的種子，或許你沒有財富，無法慈善，但你可以去做一粒
善良的種子，把愛孕育，讓愛開花”這句話表明，善良就像一顆種子，我們可以貧窮，但是我們要做一個
善良的人。這就是善良的種子的含義。“皺皺巴巴”“體溫”這是典型的細節(jié)描寫，說明父親的錢珍藏已
久，因錢來之不易而格外珍視，更能襯托父親善舉的可貴。
二、交流會現(xiàn)場，奇奇給大家分享了下面這篇童話，請你閱讀并回答問題。
命運的鑰匙
佚名
①從前，有一個住在鄉(xiāng)下的織布工。他勤奮好學，又肯鉆研，織出的布精致又好看，但布價比別人的
要高出好多，窮苦人買不起，只有富裕農民和地主來買。一天，他對妻子說：“我織的布在鄉(xiāng)下賣不出
去，我想到城里去，那里人多，我的布會受到歡迎的，我能掙很多錢。”
②妻子勸他說：“我們生意不好，這是命運的安排，到哪兒去都一樣，命運是無法改變的。”“命運不
能決定一切，有好的命運，也得有勇氣和好的經營方法。勤勞才會帶來一切。”織布工說。
③織布工不顧妻子的反對，來到城里。他精心織布，老實做生意，又刻苦鉆研，織出許多圖案新穎的
布來。他在很短的日子里，就賺了很多錢。
④一天，他帶著給妻子買的首飾和給孩子們買的好吃的東西，要回家去看看。他選擇了坐船回家，他
想著帶這么多東西回去，妻子和孩子見了一定會高興得跳起來，他會對妻子說：“怎么樣，勤勞和精明能
打開命運的大門。”妻子會心悅誠服地點頭稱是。這時，迎面過來一條船，幾個人跳上他們的船，搶走了所
有人的錢財，織布工也不例外。織布工回到家，跟妻子講述了自己在船上被搶的經過。
⑤妻子說：“我沒有說錯吧，我們就是受窮的命，你出去再遠也沒有用。就待在家里，聽從命運的安
排吧。”但是，織布工不同意妻子的說法，他說：“命運是需要自己安排的，我一定要再試一次。”
⑥過了幾天，織布工又說服妻子進城去了。有了上次的經驗加上他的精明勤奮，他掙的錢更多了。又
到他回家的時候了，他依舊買了許多禮物往家走。這次他選擇了走陸路。但是由于出城晚了，只好在途中
過了一夜，當他回到家打開箱子時，買給妻子和孩子的禮物竟變成了爛布和石頭。他明白了，他的東西在
客棧被人調包了。
⑦妻子安慰他說：“東西丟了，人平安回來就好，再也不要出去了，我們的命運與錢財無緣，你還是
相信命運吧。”“都怪我沒有安排好，我一定要再試一次。”
⑧第二天，他又去了城里。這次他更加努力地干活，精心經營，很快又攢了許多錢。這次回家，他經
過周密的安排，把東西和錢財裝進一個破麻袋扛在肩上，身上穿的衣服也是破爛不堪，儼然是一個窮困潦
倒的織布工。織布工終于攜帶錢物回到家中，妻子和孩子見到如此多的東西和錢都高興極了。織布工神氣
地對妻子說：“怎么樣？這回你看見了吧，只要努力沒有辦不成的事，命運的大門永遠對勤勞、智慧、不
怕失敗的人敞開著。命運的鑰匙實際上就是智慧和勤勞，缺了這兩點將一事無成。”
⑨妻子微笑地看著自己聰明、勤勞的丈夫。她的神情表明她完全同意丈夫的話。（選文有刪改）
7．補全下面的導圖，概括故事情節(jié)。
（1） 經過 結果
妻子終于認同織布工（4）“ ”的
織布工在鄉(xiāng)下（2） （ 3 ）
觀點
8．閱讀故事，結合小貼士說說標題的含義。
小貼士
表層含義+深層含義
9．結合文章內容，簡要概括織布工擁有怎樣的品質。（語文要素：感受童話的奇妙，體會人物真善美的形
象）
10．你從這則故事中得到了什么啟示？
【答案】
7．起因 生意不好，因此不顧妻子反對去了城里賺錢 經過兩次失敗，織布工在第三次成功將禮物
和賺到的錢財帶回了家 命運不能決定一切，只要努力沒有辦不成的事
8．標題的表層含義指命運是一道大門，需要鑰匙才能打開；標題的深層含義指只有擁有智慧和勤勞的人才
能打開命運的大門，掌握自己的命運。
9．①勤勞；②聰明；③不怕失敗，堅持不懈。
10．命運不能決定一切，我們通過努力可以將命運掌握在自己手里。
【解析】
7．本題考查短文內容概括。
短文的整個故事按照事情發(fā)展的順序展開，每個階段都緊密相連。結合第①自然段“我織的布在鄉(xiāng)下賣不
出去，我想到城里去，那里人多，我的布會受到歡迎的，我能掙很多錢。”可知，織布工在鄉(xiāng)下因布價高而
銷售受限，決定到城里去嘗試新的銷售方式。這個階段為故事的發(fā)展奠定了基礎，并引出了織布工的主要
問題和挑戰(zhàn)，是故事的起因，是第①②自然段。
閱讀短文可知，故事的經過是第③④⑤⑥⑦自然段，織布工經歷了兩次失敗，第一次失敗發(fā)生在織布工帶
著給妻子和孩子們買的好東西坐船回家的途中，遭遇了搶劫。所有的財物，包括給家人的禮物，都被搶
走。第二次失敗則發(fā)生在織布工再次進城并賺取了更多財富后，在客棧被人調包，再次失去了所有。
故事的結果是第⑧⑨自然段，織布工并沒有因此屈服。相反，他從中汲取了教訓，繼續(xù)堅持自己的信念和
追求。再次鼓起勇氣進城工作并最終帶著豐富的財物回到家中。妻子終于認同織布工的觀點。
從第⑧自然段“只要努力沒有辦不成的事，命運的大門永遠對勤勞、智慧、不怕失敗的人敞開著。命運的
鑰匙實際上就是智慧和勤勞，缺了這兩點將一事無成。”可知，織布工的觀點是：命運的大門永遠對勤勞、
智慧、不怕失敗的人敞開著。命運的鑰匙實際上就是智慧和勤勞。
8．本題考查標題的含義。
“命運的鑰匙”字面上可以理解為打開命運之門、改變命運走向的關鍵或工具。在這個故事中，織布工即
使遭遇失敗，他也從未放棄，這種勇氣和堅韌精神是改變命運的關鍵。它指的是織布工通過勤勞、智慧和
堅韌不拔的精神，成功地改變了自己和家人的命運。通過這個故事，我們可以理解到，每個人都有改變自
己命運的潛力。關鍵在于是否愿意付出努力、運用智慧，并持續(xù)不斷地學習和成長。
9．本題考查人物形象分析。
從第③自然段“織布工不顧妻子的反對，來到城里。他精心織布，老實做生意，又刻苦鉆研，織出許多圖
案新穎的布來。他在很短的日子里，就賺了很多錢。”可知，織布工是一個勤勞工作、刻苦鉆研和富有智慧
的人。
從第⑧自然段“第二天，他又去了城里。這次他更加努力地干活，精心經營，很快又攢了許多錢。”可知，
織布工是一個勤勞、智慧和堅韌不拔的人。
10．本題考查文章主旨。
解答本題，需結合短文內容來回答。故事主要講了織布工通過自己的勤勞與智慧獲得了財富，并精心策劃
和偽裝，成功地保護了自己的財物。這體現(xiàn)了智慧在解決問題和應對挑戰(zhàn)中的重要性。我們應該學會運用
智慧去解決問題，而不僅僅是依靠蠻力。這個故事啟示人們要具有堅持與勇氣、勤勞與智慧、挑戰(zhàn)命運的
決心、不怕失敗的精神、正確面對困境的態(tài)度以及善于運用智慧的能力。
三、閱讀下文，回答問題。
系在風箏線上的童年
在鄉(xiāng)下，三月的輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什
么叫作冷的。①何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，讓野氣的笑聲趕
跑了。
我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。把竹篾放到火堆上烤
了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心地用細繩子細線系好，就變成了形態(tài)各異的風箏
骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，
便給它們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后把大團大團的放線，一頭兒系在
風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。
好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。②呵!風箏!全是風箏!這些大大小小造型生動的風
箏，從遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊冉冉升起。③風箏被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，絡
絡飛向空中，去親吻白云，好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回
那逐漸遠去的童年。
11．關注主要人物和事件能幫我們更好地把握故事的內容，下列對于本文的主要內容把握最恰當的一項是
（ ）
A．故事圍繞風箏主要寫了“我們”做風箏，放風箏，回憶童年生活。
B．故事圍繞風箏主要寫了“我們”做風箏，放風箏，表達童年的貧苦與無聊。
C．故事圍繞風箏主要寫了“我們”做風箏，把童年的快樂都系在風箏線上。
D．故事圍繞風箏主要寫了“我們”在麥田里、堤塘邊放風箏，回憶童年生活。
12．先想一想泡泡中的問題屬于下列的哪一類，再請你提出一個值得思考的問題。
A．針對文章內容提出的問題
B．針對文章寫法提出的問題
C．聯(lián)系生活經驗提出的問題
①泡泡中的問題屬于 類問題。
②我的問題： 屬于 類問題。
13．根據第②自然段內容把示意圖補充完整。
14．讀文中畫橫線句子，你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，請選擇其中一句，寫一寫。
讀著文中畫橫線的第 句（填序號），我仿佛
15．對于文中的“我們的心醉了”，下列解釋不正確的是（ ）
A．我們做風箏做得頭都酸了。
B．滿天的風箏，大大小小，造型生動，讓我們心生歡喜。
C．五彩繽紛的風箏吸引著我們。
D．美麗的風箏裝點著我們快樂的童年，使我們陶醉。
16．讀了短文，對文章標題“系在風箏線上的童年”理解正確的是（ ）（多選）
A．時光流逝，童年美好的回憶仍陪伴著“我”。
B．文章表達了“我”對童年生活的眷戀。
C．“我”的童年因風箏而充滿歡樂。
D．“我”對童年生活不再留戀。
【答案】
11．A
12．A 你是怎樣把風箏放上天空的？ C
13．在火堆上烤竹篾 系好風箏線
14．① 看到了一群孩子在還比較寒冷的初春天氣，拿著自己親手制作的風箏，放上晴朗的天空，他們
奔跑著，嬉笑著，一點兒也不覺得冷，心情是多么地愉快啊
15．A 16．ABC
【解析】
11．本題考查文章內容的理解和概括。
文章第②自然段講述的是制作風箏；第③自然段講述的關于放風箏的趣事。結合短文結尾“韶光如流。雖
說童年已悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的童
年。”可知，表達了作者對童年生活的懷念和眷戀。故選 A。
12．本題考查閱讀的方法和策略。
泡泡中的問題“竹筏是什么？為什么要放在火上烤？”在文章中并沒有做出介紹，因此是“聯(lián)系生活經驗
提出的問題”；選 C。
針對文章內容提出問題：制作風箏都需要哪些材料？（這是可以在文章中找到答案的）
針對文章寫法提出問題：結尾在文中起什么作用？（這是文章的寫作方法）
13．本題考查文章的概括與理解。
第②自然段詳細介紹了制作風箏的過程，由“我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子
繡花挑線一般仔細。”可知，首先是找來竹筏；由“把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的幾何
形狀，拼在一起，悉心地用細繩子細線系好，就變成了形態(tài)各異的風箏骨架。”可知，然后是做骨架；由
“各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫”可知，接著是糊紙皮、繪
圖案；由“然后把大團大團的放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上”可知，最后是系風箏
線。
14．本題考查句子的理解和賞析。
句子①中，孩子們在放風箏的時候，感覺不到早春的寒意，拿著風箏邊跑邊放的場景。
我仿佛看到一群孩子拿著自己親手制作的風箏，奔跑著，歡笑著，將風箏放上藍天，即便天氣還不怎么暖
和，孩子們也不在乎，完全沉浸在自己童年的歡樂中。
句子②，大大小小、各種形狀的風箏在一個個的慢慢升起。
我仿佛看到孩子們在遼闊的麥田里、瀲滟的堤塘邊放風箏，有三角形的風箏，有蝴蝶形的風箏，有蜈蚣形
的風箏，各種合樣的。風箏,在孩子們的手中越來越高。
句子③，風箏在天空中越來越高，五顏六色的。
天空中飄蕩著各式各樣的風箏，它們顫顫悠悠，互比高低，都在向著藍天，向著白云，向著未來展翅飛
翔，線兒越放越長，風箏越飛越高，把蔚藍的天空裝點得像美麗的萬花筒。
15．本題考查句子理解。
“我們的心醉了”在第③自然段，聯(lián)系上下文，是“我們”把風箏放飛的場景，“我們”看到滿天的風箏，
大大小小，各種形狀，五顏六色，心中充滿喜悅之情，陶醉其中。并不是因為做風箏做得頭都酸了。
故選 A。
16．本題考查標題含義理解。
“系在風箏線上的童年”這個標題指的是童年時期與風箏相關的美好回憶。童年對風箏的喜愛和風箏對童
年生活的影響。風箏線的比喻意味著童年時光的短暫和珍貴。與長長的人生相比，童年就像風箏線一樣短
暫，但卻留下了深刻的記憶和印象。“系在風箏線上的童年”這個標題表達了對童年時期與風箏相關的美好
回憶的懷念，以及對那段短暫而珍貴的時光的感慨。故選 ABC。
四、閱讀理解
掌心化雪
那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。
大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，
她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發(fā)抖。
拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。她呆呆地看著，世界是美好的，
寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得
這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發(fā)紫了。”
她慌張地答：“我不冷。”轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人
窺見她的貧窮。
語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節(jié)課我們來個景物描寫競賽，就寫外
面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。”
教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，大家都私下猜測，會是什么呢？
很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美
的，也是冷的。”她沒想過得獎，她認為那是很遙遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，
她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。
改天，作文發(fā)下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化
成暖暖的水。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅
一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。
獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，
三等獎的獎品是手套。
在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄
地融化了，濕潤潤的，暖透了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒
再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。
后來，她讀大學了，她畢業(yè)工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她
不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子
們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲。”
她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，
會得到她的獎品——衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們
應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。
17．請用簡潔的語言概括文章的主要內容。
18．“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。”這句話是 描寫，作用
是
19．她給福利院的孩子們送禮物是用什么方式送出的？為什么要這樣做？
20．聯(lián)系全文，談談你對標題“掌心化雪”的理解。
【答案】
17．年輕的語文老師以作文競賽發(fā)獎品的形式巧妙地對家境貧寒的她施以援手，并在她心中悄悄種下了感
恩的種子，使她長大后能夠繼續(xù)幫助別人。
18．環(huán)境 描寫了冬天美麗的雪景，突出了天氣的寒冷，烘托了她寒冷鉆肌入骨的感受，為下文老師借
景物描寫競賽暗中關懷埋下伏筆。
19．是以做游戲的方式送出的。這是為了不傷害孩子們的自尊心，讓他們感到，那不是施舍，而是他們應
得的獎勵。
20．示例：“掌心化雪”本來是指雪在掌心，會慢慢化成水。這里比喻老師對學生那種潛移默化、潤物無
聲的關愛，能讓學生覺得溫暖，感受到鼓舞。
【解析】
17．本題是對文章內容的概括歸納。概括文章內容的方法有：①段意合并法：段落大意概括了一段的主要
內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容，這是最常用的方法。②要素串連法：
寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素，把這幾個基本
要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。通讀文章可以概括出本文主要講述了語文老師以巧
妙的形式幫她度過了嚴冬，并使她長大后能夠幫助別人。
18．本題考查對描寫方法的判斷和對句子的理解。賞析句子可以從修辭、描寫方法和表現(xiàn)手法等幾個角度
著手。“拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界”這句話中有梧桐樹，有銀花，
很明顯是景物描寫，美麗的景色反襯出她“寒冷鉆肌入骨”的感受，為下文描寫老師對她的幫助做鋪墊。
19．本題考查對文章內容的理解與分析。根據最后一段內容可知她是通過做游戲的方式幫助福利院的孩子
們，因為她要讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。
20．本題考查對標題含義的理解與分析，理解標題的含義需從表層含義和深層含義來理解。根據生活常
識，可總結出“掌心化雪”本來含義是指雪在掌心中，會慢慢化成水；根據文本中老師對女孩的特殊幫助
方式，可以分析出此處的“雪”象征著女孩，老師的幫助與關愛就是溫暖的手掌，這句話比喻老師對學生
的關愛能讓學生覺得溫暖、感受鼓舞。
五、閱讀短文，回答問題。
兒子的禮物
今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子的禮物—— 一塊德芙巧克力，把那塊東西放在我手心里時，兒子的
表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。
兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉 ok廳當服務員，從晚
上 6點干到午夜 12點，第二天一早，趕兩趟車去學校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，洗很多茶
杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝，直至深夜。他學會了簡單的英語日常用語，能識別和說出各種洋酒的英
語名稱，還學會了做水果盤。兩個月來，他沒有向我透一點風，我唯一的感覺是，他瘦了。
兒子讀中學時，用眼下父母們的標準衡量，他要屬“不及格”之列。我對他嚷得最多的是：“看看人
家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！”每聽到這樣的話，兒子低頭不語。現(xiàn)在
回想，在這“激將”的后面實際是在發(fā)泄當父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，
那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠，只是悄悄地給了我一份證明。
對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶
也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細心和周到。兒子
從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強……這些優(yōu)點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為
學校的成績單上不記分數。
21．對“輝煌的表情”描述不恰當的一項是（ ）。
A．閃亮的眼神 B．燦爛的笑容 C．炫耀的模樣 D．自豪的神情
22．第三段末尾說“只是悄悄地給了我一份證明”。這里“悄悄地”照應了第二段中“ ”，這
里的“證明”是指
23．請結合生活實際，談談你對“對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義上沒有區(qū)別。”這
句話的理解。
24．標題“兒子的禮物”有雙重含義，一是 ；二是 。
【答案】
21．C
22．他沒有向我透一點風 立足于社會的能力
23．兒子送的是心意，是安慰，因此不管是一塊巧克力，還是一棟房子媽媽都會喜歡的。
24．心意 安慰
【解析】略
六、閱讀下面的文章，回答問題。
踢
（新加坡）尤今
有一回，在飛機上，一名五六歲的小童因為窮極無聊而不斷地用腳踢前面的椅子，一下、兩下、三
下、無數下，我就好像坐在顛顛簸簸的小舟里，暈頭轉向。在忍忍忍而無法重新再忍的情況下， 轉過身，
禮貌地要求他不要再踢。可我一坐下來，便聽到他大聲說道：“前面那個人好討厭啊！”萬萬沒有想到，
他的母親竟細聲附和：“是啊，真是討厭，別理她！
我默默地想，在這種是非不辨的家庭教育下，男童今天踢的是椅子，將來也許便會毫無分寸地踹在別
人的心葉上。當他狠狠地踹著別人時，他的腳板，長著一塊無知無覺的繭；而這塊厚厚的繭，是自小在父
母的助長下形成的啊！
另有一回，在大庭廣眾里，看到了一幕讓我心重如鉛的“人間鬧劇”。
一名約莫七歲的男孩，站在池塘旁嬉戲。池塘里，多尾錦鯉以繽紛的色彩織出了讓人心醉的斑斕圖
景。小男孩拿著一大包油膩膩的炸薯條，雙手一翻，便想倒進池塘里，傭人眼尖，劈手奪下。男孩非常生
氣，飛起一腳，結結實實地踢在傭人的膝蓋上。傭人吃痛，顫聲說道：“我去告訴你媽媽！”小男孩問：
“你說你要告訴我媽媽？”傭人說：“是啊！”小男孩有恃無恐，又提起腿來，連續(xù)踢了傭人兩三腳，邊
踢邊說：“你去講啊，我讓你講個夠！”就在這個關鍵時刻，女主人出現(xiàn)了，她氣定神閑地喊著：“湯
尼，你在玩?zhèn)€啥呀？”瞧瞧瞧，兒子出了狠勁在踢傭人，傭人被踢得齜牙咧嘴，落在她眼里，竟是一場無
關痛癢的游戲！
小男孩今日踢的是傭人，他日，當養(yǎng)而不教的父親母親拂逆了他的意愿時，他那雙凌厲無比的腳，會
不會朝父母踢過去呢？
再有一次，一名穿了校服的小童，在媽媽的陪同下，一蹦一跳地在路上走著。路旁，躺了一只野貓，
病痛像煙氣一樣纏繞在它軟綿綿的軀體上。小童經過它身邊，說時遲、那時快，掄起腳猛力踢去，病貓悶
哼一聲，像棉絮般的身子飛得老遠，當它跌落地面時，我仿佛聽到香消玉殞的聲音。實在氣不過，我大步
邁上前，對男童說道：“你怎么可以這樣做呢？貓……”話還沒有說完，男童的母親便氣急敗壞地搶著對
他說道：“是啊是啊，我和你說過的呀，不要隨便去踢這些骯骯臟臟的野貓野狗，它們如果被你踢痛了，
會咬你的呀！你怎么不顧危險呢！”我一聽，整顆心都涼了、癟了。孩子踢貓?zhí)吖罚侨我怩遘k其他生靈
的丑惡行徑，她沒有教導孩子尊重生命之道，卻把訓斥重點引到其他層面上！
一個慣常用腳把其他生命踢個稀爛的孩子，胸腔里的那顆心，慢慢會變得僵硬，像石、像鐵。成長之
后，在職場上，或者，在黑社會里，他可能時時會使出“連環(huán)三腳”，冷酷無情地濫殺無辜。
踢，是人類的本能。嬰孩呱呱墜地不久，便已懂得了用那雙粉嫩粉嫩的腿，一下一下地踢進空氣里，
快樂而愜意。然而，在成長的過程中，教導孩子如何踢、踢什么、該不該踢，通通都是父母的責任。
睿智的父母，會教孩子以堅韌的毅力踢掉妨礙成長與成功的各種困難；然而， 溺愛孩子的父母，卻放
任孩子不分青紅皂白胡亂去踢，小則踢椅子，大則踢生命，最后，把自己的品德與人格都踢掉了。
25．結合全文，分析標題“踢”在文中的象征意義及作用。
26．文中敘述了三個關于“踢”的故事，試加以概括。
27．理解文章最后一段的含義，并分析最后一段在文章結構上的作用。
28．聯(lián)系文章主題，請對文章中的一位媽媽說一段話，要求符合語境，表達順暢。
【答案】
25．踢”象征著用堅韌的意志戰(zhàn)勝成長與成功道路上的困難，也象征著沒有尊重他人、尊重生命的丑惡行
徑。
作用：“踢”是全文的記敘線索，貫穿全文，點明本文寫作對象。
26．①機上一名小童不斷踢“我”椅子，“我”要求他別踢，他和他的母親反而不高興。
②小男孩出了狠勁踢傭人，女主人氣定神閑、滿不在乎。
③穿校服的小童在路旁掄腿猛踢一只病貓，她的母親卻把訓斥的重點放在危險上。
27．含義：對比寫出了睿智的父母與溺愛孩子的父母教育思想的不同，說明了應從小培養(yǎng)孩子用善良體察
世界，用堅韌的努力面對困難，表現(xiàn)了作者的憂慮、憤慨之情。作用：點明主旨、深化主題。
28．我想對第二位媽媽說：“您的孩子的行為是不對的。今天，他一時不開心出了狠勁踢傭人，日后，他
會不會由于您違背了他的意愿也踢您呢？孩 子的童心不應該這樣兇狠、僵硬！”
【分析】
25．本題考查文章標題的意義及作用。
從文中的最后一段“睿智的父母，會教孩子以堅韌的毅力踢掉妨礙成長與成功的各種困難；
然而，溺愛孩子的父母，卻放任孩子不分青紅皂白胡亂去踢，小則踢椅子，大則踢生命，最后，把自己的
品德與人格都踢掉了。”可以分析出“踢”象征著以堅韌的毅力戰(zhàn)勝妨礙成長與成功的各種困難，也象征著
自己不尊重他人、失去自己的品德與人格的丑惡行徑。文章主要是敘述了三個關于“踢”的故事。
所以“踢”點明了本文的寫作對象，是這篇文章的線索，在文章當中起到了貫穿全文的作用。
26．本題考查文章內容的概括。
從文中的第一段“在飛機上，一名五六歲的小童因為窮極無聊而不斷地用腳踢前面的椅子”“在忍忍忍而無
法重新再忍的情況下，轉過身，禮貌地要求他不要再踢。”“他的母親竟細聲附和：‘是啊，真是討厭，別
理她！’”等內容可以概括出第一個故事；從文中的第四段“男孩非常生氣，飛起一腳，結結實實地踢在傭
人的膝蓋上。”“就在這個關鍵時刻，女主人出現(xiàn)了，她“氣定神閑”地喊著：‘湯尼，你在玩?zhèn)€啥呀？’”
可以概括出第二故事；從文中的第六段中的“小童經過它身邊，說時遲、那時快，掄起腳猛力踢去。”“孩
子踢貓?zhí)吖罚侨我怩遘k其他生靈的丑惡行徑，她沒有教導孩子尊重生命之道，卻把訓斥重點引到其他層
面上！”內容可以概括出第三個故事。
27．本題考查段落的含義及作用。
這段文章通過寫“睿智的父母”和“溺愛孩子的父母”兩個不同的教育方式給孩子帶來的影響。段落作用
要從內容和結構兩方面考慮。 內容是一般是對前文內容的總結或補充，或者引起下文。
思路：這一段寫出了……，突出了……，（這是內容）為下文……作鋪墊。段落位置不同，結構作用不同，
表述語言有所不同。
文章開頭：引出下文，為……作鋪墊。營造了……氛圍，設置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
文章中間：承上啟下。承接上文……，引出下文……，為……作鋪墊。文
章結尾：總結全文，突出中心。
28．本題考查學生對文章的理解及情景對話的能力。作答此題時可以就其中一位媽媽進行對話，根據文中
的內容描寫指出其中的錯誤之處，并進行說理，同時注意語句通順即可。

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