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暑期突破 專題 02 常見的關聯詞及其作用
一、提問方式
①下列句子中，關聯詞語使用不正確的一項是？
②選擇合適的關聯詞填入文中的括號里。
二、知識梳理
★關聯詞是指在各級語言單位中起關聯作用的詞語，一般成對出現，
如“因為……所以……”，“雖然……但是……”等。
同學們選填關聯詞語時一般可以從以下幾個方面去考慮：
1.分析關聯詞語的搭配是否合理；
2.從分辨語句間的意義關系人手，分析句與句之間本身蘊含著什么樣的關系，再確定表示這種關系的關
聯詞語；
3.從語感方面分析，看看所填的關聯詞語是否通順合理，上下銜接。
（一）常見關聯詞語
常用的關聯詞語大致可分為:并列、遞進、選擇、因果、承接、假設、條件和轉折等八種。
1.并列關系：就是句子中幾個分句之間的關系是平等并列的、沒有主次之分，各個分句分別說明幾種相關
的情況，或表示一件事的幾個方面。
常用的關聯詞語有：既……又……，不是……而是……，一邊……一邊……，一面……一面……
例：
①“我們既要刻苦學習，又要積極鍛煉身體?！?br/>② “ 這 種 境 界 既 叫 人 驚 嘆 ， 又 叫 人 舒 服 。 ”
2.遞進關系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更進一層。
常用的關聯詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……等。
例：
①“海底不但景色奇異,而且物產豐富”。
②“魯迅先生不但珍惜自己的時間，而且珍惜別人的時間?！?br/>3.選擇關系：就是幾個分句分別說出幾件事情，需要從中選擇一件。
常用的關聯詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可
（寧愿）……也不……、與其……不如……等。
例：
①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉?！?br/>②“我們下課不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。
③ “ 雨 來 寧 可 犧 牲 自 己 ， 也 不 泄 露 黨 的 秘 密 。 ”
4.因果關系：就是句子的前一部分表示原因或(結果)，后一部分表示結果或(原因)。
常用的關聯詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因
為……等。
例：
①“因為這本書寫得太精彩了,所以大家都喜歡看。”
②“張思德的死之所以比泰山還重，是因為他是為人民的利益而死的?！?br/>5.承接關系：就是各分句表示連續發生的事情或動作,分句有先后順序。
常用的關聯詞語有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接著……最后……、“先……
再……最后……”等。
例：
①“看了他的示范動作后,我就照著樣子做?！?br/>②“他喜出望外地跑回來，先取出一支縫衣針，再燒紅了，最后彎成魚鉤。”
6.假設關系：就是句子前面一部分介紹一種假設情況，后面一部分是假設的情況實現后要產生的結果。
常用的關聯詞語有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也……
例：
①“如果明天下雨,運動會就不舉行了。”
②“即使你遇到多大困難，也不能退縮。”
7.條件關系：就是句子前面提出條件，后面說明在這種條件下會產生的結果。
常用的關聯詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡
是……都……、除非……才……等。
例：
①“只要我們努力,成績就會不斷地提高。”
② “ 無 論 刮 風 下 雨 ， 我 們 都 堅 持 按 時 上 學 。 ”
8.轉折關系：就是前一個分句說了一個意思，后一個分句不是順著前一個分句的意思說下來，而是作了一
個轉折，說出的意思，和前一個分句完全相反或相對。
常用的關聯詞語有：雖然……但是……、盡管……還……
例：
①“雖然小紅考了一百分，但是她沒有驕傲?！?br/>② “ 盡 管 這 件 事 很 難 完 成 ， 但 他 還 是 做 到 了 。 ”
二、方法點撥
1．一般方法
初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。
再讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。
2．兩個注意點
（1）搭配要得當
使用一組關聯詞語是要前后呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。
（2）運用要合理
該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。
根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語。
一、選擇題
1．下列句子中，關聯詞語使用有誤的一項是（ ）。
A．因為一根極細的電線，所以它也能靈巧地避開。
B．如果你仔細看那些細小的腳，就會想起圖畫上蛟龍的爪子。
C．即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅的門口，就還可以看到蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。
D．他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
【答案】A
【詳解】考查關聯詞。A．“一根極細的電線”與“它也能靈巧地避開?！笔羌僭O關系，應使用“即使……
也……”。故選 A。
2．下面是我在一次演講中用到的句子，關聯詞使用不恰當的是哪一組？（　?。?br/>A．（無論）刮風還是下雨，聰聰（總是）第一個到學校早讀。
B．（雖然）聰聰學習非常認真，（但是）取得了優異的成績。
C．他（不僅）懂得關心他人，（而且）愿意幫助有困難的人。
D．（如果）你想奪得比賽冠軍，（就）得掌握方法刻苦訓練。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞的掌握。B．“學習非常認真”與“取得了優異的成績”兩個分句之間存在因果關
系，應該用表示因果關系的關聯詞“因為……所以……”，句子就修改為：因為聰聰學習非常認真，所以取
得了優異的成績。故選 B。
3．下列關聯詞語運用正確的一項是（ ）
A．（因為）一根極細的電線，它（也）能靈巧地避開。
B．梅蘭芳（雖然）可以忍受生活的困頓，直面戰爭的危險，（但是）他難以抵抗來自侵略者隨時隨地的
騷擾。
C．（無論）戲園子老板開出的條件多么優厚，梅蘭芳（就）拒絕了。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞搭配。
A．“因為……也”搭配不當，分句是假設關系，應改為“即使……也……”。
C．“無論……就……”條件關系關聯詞搭配不當，應改為“無論……都……”。故選 B。
4．下列句子中，關聯詞使用不恰當的一項是（ ）
A．這種果實味道甘甜，不僅小猴子喜歡吃，大象也喜歡吃。
B．真正的強者在困難面前不是畏縮不前，而是知難而進。
C．雖然我們在生活中善于關心別人，但是會得到別人的尊重。
D．即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
【答案】C
【詳解】本題考查關聯詞語的掌握。
C．兩個分句間是假設關系，應該用“如果……就……”相連。故選 C。
5．下列句子中關聯詞語使用不恰當的一項是（ ）
A．因為作者不知道蝴蝶的家在哪里，所以下雨的時候他就很著急。
B．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
C．科學如果改變著人類的物質生活，就改變著人類的精神文化生活。
D．即使一根很細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。
【答案】C
【詳解】本題考查關聯詞運用。
C．結合句意分析可知，句中“科學改變著人類的物質生活”和“科學改變著人類的精神文化生活” 是遞
進關系，應使用合適遞進關系關聯詞“不僅……也……”。而“如果……就……”是表示假設關系的關聯
詞。故此題關聯詞使用錯誤，應改為：科學不僅改變著人類的物質生活，也改變著人類的精神文化生活。
故選 C。
6．下列句子中關聯詞語運用不恰當的是（ ）
A．母親只有不太相信這粒豌豆長得極好，才仔細地用一根小棍子把這植物支起來。
B．蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來探路的。
C．蟋蟀鉆到土底下干活、如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微
地擺動。
D．他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
【答案】A
【詳解】本題考查關聯詞語的運用。
A．“只有……才……”表示條件關系，而“母親不太相信這粒豌豆長得極好”和“仔細地用一根小棍子把
這植物支起來”是因果關系，所以關聯詞語運用不恰當。應改為：母親因為不太相信這粒豌豆長得極好，
所以才仔細地用一根小棍子把這植物支起來。故選 A。
7．下列句子中關聯詞語使用不恰當的一項是( )。
A．雖然它遠不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。
B．因為當時我還很小，所以幾乎被鵝拖倒了。
C．只要沒有老師的教導，我就不會取得今天的成績。
D．即使我轉學了，到別的學校去讀書，也不會忘記我的啟蒙老師。
【答案】C
【詳解】本題考查關聯詞的掌握。
C．“老師的教導”與“取得今天的成績”為假設關系，應用“如果……就”。故選 C。
8．下列句子中加點的關聯詞使用不恰當的一項是（ ）
A．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
B．普羅米修斯如果不能動彈，就不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
C．即使一根極細的電線，蝙蝠也能靈巧地避開。
D．母親雖然不相信，但還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來。
【答案】B
【詳解】本題考查關聯詞的掌握。B．分句間是并列關系，應用“既……也……”連接。故選 B。
9．下面的句子中關聯詞語使用不恰當的一項是（　?。?br/>A．蟋蟀們的住址雖然排水優良，但是要有陽光。
B．即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。
C．因為普羅米修斯偷取天火，造福人類，所以人類很感激他。
D．如果下雨了，蝴蝶就一定會藏到一個秘密的家里。
【答案】A
【詳解】本題考查關聯詞的使用。
A．句中“排水優良”和“要有陽光”是遞進關系，故應選用表示遞進關系的關聯詞，如“不僅……而
且……”，即：蟋蟀的住宅不僅要排水優良，而且要有溫和的陽光。故選 A。
10．下列句子中關聯詞使用不恰當的一項是（　?。?br/>A．（雖然）我們現在有了良好的生活條件，（但是）我們不能奢侈浪費。
B．我（不是）沒有認真學習，（而是）這次考試時沒有仔細看題。
C．（要是）能夠在學習生活中經常感到知足，你（就）會感到幸福。
D．（即使）有人告訴我蝴蝶的家在哪里，我（也）不著急了。
【答案】D
【詳解】本題考查對關聯詞語的掌握。
A、B、C正確。
D．分句間是假設關系，可以用“如果……就……”相連。故選 D。
二、填空題
11．讀句子，選擇合適的關聯詞語填空。
即使……也…… 因為……所以…… 不僅……還……
（1）蝙蝠( )能在夜里安全飛行，( )能在黑暗中捕捉飛蛾和蚊子。
（2）( )是一根極細的電線，它( )能靈巧地避開。
（3）( )駕駛員從雷達的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒有障礙物，( )飛機在夜里飛行也十分安
全。
【答案】 不僅 還 即使 也 因為 所以
【詳解】考查關聯詞的使用。
（1）“能在夜里安全飛行”與“能在黑暗中捕捉飛蛾和蚊子。”表示遞進關系，使用不僅……還……
（2）“是一根極細的電線”與“它能靈巧地避開。”是假設關系，使用即使……也……
（3）“駕駛員從雷達的熒光屏中，能夠看清楚前方有沒有障礙物”與“飛機在夜里飛行也十分安全。”是因
果關系，使用因為……所以……
12．選詞填空，我拿手。
因為……所以…… 雖然……但是…… 如果……就……
（1）( )天火被雨神熄滅了，( )天上的大窟窿還在噴火。
（2）( )收集到五色石頭，( )可以補天。
（3）( )女媧補好了天上的窟窿，( )人們又過上了幸福的生活。
【答案】 雖然 但是 如果 就 因為 所以
【詳解】本題考查關聯詞語的運用。
（1）“天火被雨神熄滅了”和“天上的大窟窿還在噴火”前后句為轉折關系，所以選擇表示轉折的關聯詞
“雖然……但是…… ”。
（2）“收集到五色石頭”和“可以補天”前后句為假設關系。所以選擇表示假設的關聯詞“如果……
就……”。
（3）“女媧補好了天上的窟窿”和“人們又過上了幸福的生活?！鼻昂缶錇橐蚬P系，所以選擇表示因果的
關聯詞“因為……所以……”。
13．選擇合適的詞語填空。
不但……而且…… 因為……所以……
就是……就…… 即使……也……
（1）爬山虎的莖葉密集，( )可以遮擋強烈的陽光，( )可以降低室內的溫度。
（2）( )你的手指不費一點兒勁，你( )休想拉下爬山虎的一根莖。
（3）( )葉圣陶爺爺對爬山虎進行了仔細、連續的觀察，( )才把爬山虎寫得那么生動、形象。
（4）這件事情( )不是你干的，你( )脫不了干系。
【答案】 不但 而且 要是 就 因為 所以 即使 也
【詳解】本題考查學生對關聯詞語的使用。
熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設、轉折等各種關系。然后再來選擇恰當的關聯詞語，使句子連
貫。
（1）“以遮擋強烈的陽光”與“可以降低室內的溫度”兩個分句間是遞進關系，可以用“不但……而
且……”相連。
（2）“你的手指不費一點兒勁”與“休想拉下爬山虎的一根莖”兩個分句間是條件關系，可以用“要
是……就……”相連。
（3）“葉圣陶爺爺對爬山虎進行了仔細、連續的觀察”與“才把爬山虎寫得那么生動、形象”兩個分句間
是因果關系，可以用“因為……所以……”相連。
（4）“不是你干的”與“脫不了干系”兩個分句間是假設關系，可以用“即使……也……”相連。
14．在下列括號里填上合適的關聯詞。
（1）張老師( )沒有擔任我們的班主任，( )卻關心著我們班的每一個同學。
（2）( )做什么事情，我們( )應當一絲不茍。
（3）我們的教室( )寬敞，( )明亮。
（4）他( )善于發現問題，( )善于分析問題。
【答案】 雖然 但是 無論 都 既 又 不但 而且
【詳解】考查學生對關聯詞語的掌握運用情況。常見的關聯詞語有表示并列關系（又……又……、既……
又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示遞
進關系（不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……），表示轉折關系
（雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……），表示因果關系（因為(由于)……
所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……），表示假設關系的（如果……
就……、即使……也……），條件關系（只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只
有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案為：雖然 但是 無論 都 既 又 不但 而
且。
15．在括號里填入合適的關聯詞語。
1.( )有驟雨，這里( )立刻就會干的。
2.( )感到疲勞，蟋蟀( )在未完工的家門口休息一會兒。
3.( )蟋蟀的工具是那樣柔弱，( )人們對它的勞動成果感到驚奇。
4.蟋蟀的屋子內部( )沒什么布置，( )墻壁很光滑。
【答案】 即使 也 如果 就 因為 所以 雖然 但是
【詳解】考查學生對關聯詞語的掌握運用情況。常見的關聯詞語有表示并列關系（又……又……、既……
又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……），表示遞
進關系（不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……），表示轉折關系
（雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……），表示因果關系（因為(由于)……
所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……），表示假設關系的（如果……
就……、即使……也……），條件關系（只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只
有……才……、凡是……都……、除非……才……）。答案為：即使 也 如果 就 因為 所以 雖然
但是。
16．在下列括號里填上合適的關聯詞。
（1）張老師( )沒有擔任我們的班主任，( )卻關心著我們班的每一個同學。
（2）( )做什么事情，我們( )應當一絲不茍。
（3）我們的教室( )寬敞，( )明亮。
（4）他( )善于發現問題，( )善于分析問題。
【答案】 雖然 但是 無論 都 既 又 不但 而且
【詳解】本題考查關聯詞語的運用。
“沒有擔任我們的班主任”和“關心著我們班的每一個同學”之間是轉折關系，可以填入表示轉折關系的
關聯詞“雖然……但是……”。
“做什么事情”和“應當一絲不茍”之間是條件關系，可以填入表示條件關系的關聯詞“無論……
都……”。
“寬敞”和“明亮”之間是并列關系，可以填入表示并列關系的關聯詞“既……又……”。
“善于發現問題”和“善于分析問題”之間是遞進關系，可以填入表示遞進關系的關聯詞“不但……而
且……”。
17．用合適的關聯詞填空。
（1）病已深入蔡桓侯的骨髓，( )扁鵲不逃往秦國，( )治不了他的病。
（2）扁鵲告訴蔡桓侯，( )不及時治病，病情( )會越來越重。
（3）( )紀昌勤學苦練，( )他成了百發百中的射箭能手。
（4）( )紀昌已經練得不錯了，( )飛衛還覺得不行。
【答案】 即使 也 如果 就 因為 所以 雖然/盡管 但是/但
【詳解】本題考查關聯詞運用。
（1）句子“扁鵲不逃往秦國”是提出了一個假設條件，“治不了他的病”說明在這種假設情況下產生的結
果，兩個句子形成了假設關系，用“即使……也……”關聯。
（2）句子“不及時治病”是提出了一個假設條件，“病情會越來越嚴重”說明在這種假設情況下產生的結
果，兩個句子形成了假設關系，用“如果……就……”關聯。
（3）句子“他成了百發百中的射箭能手”是在“紀昌勤學苦練”這個情況下產生的結果，兩個句子形成了
因果關系，用“因為……所以……”關聯。
（4）句子“紀昌已經練得不錯了”與“飛衛還覺得不行”所表達的意思相對，形成了轉折關系，用“雖然
（或盡管）……但是（或但）……”關聯。
18．讀句子，用恰當的關聯詞語填空。
（1）爬山虎的葉子( )沒有重疊起來，( )不留一點兒空隙。
（2）( )你的手指不費一點勁，你( )休想拉下爬山虎的一根莖。
（3）( )爬山虎的腳上長著像吸盤一樣的圓盤，( )它才能牢牢地巴住墻。
【答案】 即使 也 如果 就 因為 以
【詳解】本題考查關聯詞的使用。
（1）“沒有重疊起來”和“留一點兒空隙”語意上是轉折關系，用“即使……也……”
（2）“你的手指不費一點勁”假設，“休想拉下爬山虎的一根莖”是假設的結果，用“如果……就……”。
（3）“爬山虎的腳上長著像吸盤一樣的圓盤”是“它才能牢牢地巴住墻”的原因，用“因為……所
以……”。
19．在括號里填上恰當的關聯詞語。
（1）( )你向宙斯承認錯誤，歸還火種，我( )請求他饒恕你。
（2）他( )不能動彈，( )不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。
（3）( )盤古怕它們還會合在一起，( )就頭頂天，腳踏地，站在天地當中。
【答案】 如果 就 既 也 因為 所以
【詳解】本題考查關聯詞。
（1）“你向宙斯承認錯誤，歸還火種”“我請求他饒恕你”之間存在假設關系。“你向宙斯承認錯誤，歸還
火種”是假設的條件，“我請求他饒恕你”是達成假設條件下會發生的事情。根據語境，合適的關聯詞有：
如果……就……、倘若……就、要是……那么、要是……就……。
（2）“他不能動彈”“不能睡覺”之間存在并列關系?！安荒軇訌棥薄安荒芩X”兩種情況同時存在。根據語
境，合適的關聯詞有：既……又……、既……也……。
（3）“盤古怕它們還會合在一起”“就頭頂天，腳踏地，站在天地當中”之間存在因果關系?！氨P古怕它們
還會合在一起”是原因，“就頭頂天，腳踏地，站在天地當中”是結果。根據語境，合適的關聯詞有：因
為……所以……。
20．填關聯詞語。
（1）( )簽訂演出合同，( )預支二十兩黃金給梅蘭芳。
（2）很多戲園子老板便找上門來，說：“梅先生，您何必賣房子，( )您把胡子一剃，一登臺，
( )愁沒錢花？”
（3）( )條件多么優厚，梅蘭芳( )拒絕了。
（4）他( )賣房度日，( )決不在日本侵略者的統治下登臺演出。
【答案】 只要 就 只要 還 無論 都 寧可 也
【詳解】本題考查關聯詞的運用。
選擇關聯詞的時候，需要先判斷前后句子的關系。常見關聯關系有：轉折關系、假設關系、條件關系、因
果關系、并列關系、承接關系、遞進關系、選擇關系。
（1）句子“簽訂演出合同”提出了一個條件，句子“預支二十兩黃金給梅蘭芳”是在前句條件下產生的結
果，兩句之間是條件關系，用“只要……就……”來關聯。
（2）句子“您把胡子一剃，一登臺”提出了一個條件，句子“愁沒錢花？”是在前句條件下產生的結果，
兩句之間是條件關系，用“只要……還……”來關聯。
（3）句子“條件多么優厚”和“梅蘭芳拒絕了”是條件關系。前句提出一個條件，后句說明在這種條件下
產生的結果。用“無論……都……”來關聯。
（4）“賣房度日”和“在日本侵略者的統治下登臺演出”這兩個分句所說的事情不能同時并存，而是要從
中選擇一項，形成了選擇關系，用“寧可……也……”關聯。
三、現代文閱讀
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
（一）閱讀下文，回答問題
燕子翩翩入云端
①燕子善飛，婦孺（rú）皆知。其飛行速度每小時可達 120千米，堪稱是鳥類大家族中最善于飛翔的
成員之一。燕子又具有（高超 高明）的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼墻飛行，一會兒又垂直地直沖
云天；它們能夠倏忽間來個 180度大轉彎，或者翼不振，翅不搖，干脆在空中（滑翔 飛翔）幾分鐘。
②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲倦?？墒怯姓l能想到這是它們的自身的弱點造成的呢？燕子有
兩只很小很小的腳，瘦小的腳難以（支持 支撐）燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平
衡。因此，它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的
孩子吃飯時，也（ ）蹲坐在巢沿上，（ ）撲楞著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一
一喂給孩子們。
③那么，燕子的飛行本領為什么如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩只翅膀既窄又長，每鈔
鐘可以（振動 擺動）20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕
子的身子特別輕巧，平均重量僅為 20克，堪稱是最輕量級的飛行員。
21．用“\”畫去括號里不恰當的詞語。
22．在文中的括號內應該填入的關聯詞是（ ）
A．不但……而且…… B．不是……而是…… C．不是……就是……
23．根據意思從文中找出相應的四字詞語，寫在括號里。
①連婦女和小孩都知道。形容事情很清楚明顯，已是人所共知。( )
②迅速地沖向高空。( )
24．燕子自身的弱點是什么？用“——”在文中畫出來。燕子戰勝了自身的弱點，“學會了一切都在飛行中
解決的本領”。這些本領包括：__________、_________、___________。
25．文中畫“——”的句子回答了“ ”這一問題
【答案】
21．劃去：高明 飛翔 支持 擺動
22．B
23．婦孺皆知 直沖云天
24．燕子有兩只很小很小的小腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持
平衡。
飛行中吞食獵物 飛行中飲水 飛行中喂孩子
25．那么，燕子的飛行本領為什么如此高強呢？
【解析】
21．本題考查的選詞填空。
高超：好得超過一般，技術上沒有缺陷或粗糙之處；
高明：高超、出色；
根據文章第①段“飛行特技”可知，這里應選“高超”，劃去“高明”。
滑翔：指物體不依靠動力，只利用空氣的浮力在空中飄行；
飛翔：回旋而飛；
根據文章第①段“或者翼不振，翅不搖”可知，燕子此時是在空中“滑翔”，應劃去“飛翔”。
支持：支撐、撐?。?br/>支撐：頂住壓力使不倒塌；
根據文章第②段“瘦小的腳”“燕子的身軀”可知，這里應選“支撐”，劃去“支持”。
振動：物體沿直線或曲線并經過其平衡位置所作的往復運動；
擺動：來回搖動；
根據文章第③段“兩只翅膀既窄又長”可知，這里應選“振動”，劃去“擺動”。
22．本題考查的是關聯詞。
需要填入關聯詞的句子在文章第②段?！岸鬃诔惭厣稀焙汀皳淅阒岚颉敝g是并列關系，因此應該用表
示并列關系的關聯詞鏈接。
“不但……而且……”表示遞進關系；“不是……而是……”表示并列關系；“不是……就是……”表示
選擇關系。因此這里應填“不是……而是……”。
故選 B。
23．本題考查的是信息提取。
（1）根據“婦女和小孩都知道”可知，這個詞語是“婦孺皆知”，在文中第①段指燕子善飛是大家都知道
的事情。
（2）根據“沖向高空”可知，這個詞語是“直沖云天”，在文中第①段指燕子飛行時垂直地沖向高空。
24．本題考查的是找句子和文章內容概括、
聯系文章第②段“可是有誰能想到這是它們的自身的弱點造成的呢”可知，燕子自身的弱點是“燕子有兩
只很小很小的腳，瘦小的腳難以支撐燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡”。
根據第②段句子“因此，它們學會了一切都在飛行中解決的本領：在飛行中吞食獵物，在飛行中飲水，甚
至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞著翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將
食物一一喂給孩子們”可知，燕子學會了在飛行中吞食食物，在飛行中飲水，在飛行中喂孩子等本領。
25．本題考查的是找句子。
畫橫線句子在文章中的第③段。聯系第③段“這些對飛翔是特別重要的”可知，劃線句子回答的問題是
“燕子的飛行本領為什么如此高強呢”。
（二）閱讀下文，回答問題。
用腦想用心記
①宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得特別快，抓住一本書，就一個勁地趕著往下讀，一目十行，
囫（hú）圇（lún）吞棗。他讀了一本又一本，花費了很多時間和精力，可是效果很差；讀過的書像過眼
煙云，很快就忘記了，幾乎沒有留下一點印象。這使他十分苦惱，疑心自己是不是記憶力不好。
②后來，有一天，他遇到了當時的著名學者朱熹，就向朱熹請教。朱熹詢問了他的讀書過程以后，給
了一番忠告：以后讀書不要只圖快，哪怕每次只讀五十字，重復讀上多遍，也比這樣一味往前趕效果好。
讀的時候要用腦子想、用心記。
③聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為他的記性不好，而是讀書的
目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書中內容的理解和記憶。這樣匆忙草率地讀
書，（ ）不能消化書中的內容，（ ）不能重點地進行記憶，他的讀書效果當然不會好的。
④陳正之接受了朱熹的勸告，每讀完一段書，就想想這段書講了些什么，有幾個要點，并且留心把重
要的內容記住。經過日積月累，他終于成了一個有學識的人。
26．根據第三自然段內容，請選擇一個合適的關聯詞填在括號里。
A．不但……而且…… B．因為……所以…… C．雖然……但是……
27．根據意思，在文中找出對應的成語。
A．不加咀嚼地把棗兒整個吞下，比喻學習時不加分析，不求充分理解。( )
B．一天一月地積累起來，形容長時間積累。( )
28．朱熹告訴陳正之讀書的方法是什么？（ ）（多選）
A．讀書不能圖快。
B．句子可以反復多讀幾遍。
C．讀書要用腦子想，用心記。
29．陳正之為什么一開始讀書沒留下什么印象？（用文中的句子回答）
30．你最喜歡讀的書是哪一本？簡單寫一寫喜歡的理由吧！
【答案】
26．A
27．囫圇吞棗 日積月累
28．ABC
29．他看書看得特別快，抓住一本書，就一個勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗。
30．《西游記》是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，作者是明代吳承恩。這本書主要是講唐僧受唐王
委托，觀音指點，前去西方印度拜佛求經，在路上一共收了三個智勇雙全的徒弟，一共經歷了九九八十一
難，最后取得真經的故事，這本書的故事情節太吸引我了。
【解析】
26．本題考查關聯詞。
“不但……而且……”表示遞進關系。
“因為……所以……”表示因果關系。
“雖然……但是……”表示轉折關系。
根據句子內容：草率地讀書，不能消化書中的內容，也不能重點地進行記憶，這兩句話的意思表示遞進關
系。所以應該選擇“不但……而且……”。故選 A。
27．本題考查詞語意思。
由第①段中“他看書看得特別快，抓住一本書，就一個勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗?！笨芍?，他
看書看得特別快，不分析，不理解。
囫圇：整個兒。囫圇吞棗：把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考。
由第④段中“經過日積月累，他終于成了一個有學識的人?！笨芍涍^長時間的積累，他終于成了一個有
學識的人。
積：積累。日積月累：一天一天地、一月一月地不斷積累。指長時間不斷地積累。
28．本題考查課文內容的理解。
第②段中朱熹的忠告為：以后讀書不要只圖快，哪怕每次只讀五十字，重復讀上多遍，也比這樣一味往前
趕效果好。讀的時候要用腦子想、用心記。分析可知：讀書不要只圖快；讀的時候要重復讀上多遍；讀的
時候要用腦子想、用心記。故選 ABC。
29．本題考查找關鍵句子。
根據第①段中“他看書看得特別快，抓住一本書，就一個勁地趕著往下讀，一目十行，囫圇吞棗。他讀了
一本又一本，花費了很多時間和精力，可是效果很差；讀過的書像過眼煙云，很快就忘記了，幾乎沒有留
下一點印象?！笨芍愓婚_始讀書沒留下什么印象是因為一目十行，囫圇吞棗，沒有用腦子想、用心
記。
30．本題考查開放性作答。
作答本題時，首先可以選擇好自己喜歡的書籍，再寫出自己喜歡的書籍的理由。
如：《水滸傳》講述了北宋末年梁山聚義的故事。108好漢聚集在梁山泊，按照北宋朝廷皇帝的眼光看，
他們依山傍水，自成氣候，然后作亂一方，甚至威脅朝廷，是典型的犯上作亂。我特別喜歡其中的故事情
節，讀了之后讓我覺得他們太重義氣了。
（三）課外閱讀。
巧嘴王老師
王老師剛從師范學校畢業，就分到我們學校來教我們班的數學了。
王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一點撥，我們總能在歡快的氣氛中
掌握。
我們把自己對數學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我
們說起王老師來，總是稱他為“巧嘴王老師”。
一天，上數學課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和
尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了。王老師問：“哪位同學能接著往下
講？”“這個故事能講完嗎？為什么？”“這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們
興趣盎然之時，王老師引出了“循環小數”的名稱，使我們覺得，學循環小數就同聽故事一樣。在講“混
循環小數”的定義時，王老師指著“1.63838……”說：“（　?。┻@個循環小數不是從小數點后面第一位
開始循環的，此處的‘6’不參加循環是‘混’進去的，（　?。┪覀儼堰@一類小數叫‘混循環小
數’……”一個“混”字，把我們的學習熱情點燃了。在后面練習找混循環小數時，大家爭先恐后地去找
有沒有“混”進去的數，興奮極了。
王老師的巧嘴不僅在課堂上發揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的
艾華同學不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，艾華嚇得低下頭，等待著王老師的批評。同學們都呆住
了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩給我墨水，為什么不通知
我穿黑衣服來呢？”同學們聽了，發出一陣驚喜的笑聲……
王老師就憑著這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數學課就覺得興奮，一看到他走進教室就覺得他是那樣
的可親可敬。
31．本文主要人物是 ，他的特點是 ；為了突出這個特點，小作者舉了兩個事例，簡單概
括為：一是 ；二是 。
32．文中括號里應填的關聯詞是（ 　　 ）
A．因為……所以…… B．雖然……但是……
C．不僅……也…… D．與其……不如……
33．短文中畫橫線的句子是一個 句，起著承上啟下的作用。
34．從短文對王老師的描述，可以看出王老師是一位 的老師。
35．下列對文章的理解，正確的是（ 　　 ）
A．文章具體寫了三件事來表現人物的特點。
B．作者在描寫人物時，只從課堂上這一個角度進行選材，充分說明人物特點。
C．王老師課上得輕松，學生的學習成績不怎么好。
D．本文敘述方式別具一格，講故事的形式顯得與眾不同。
【答案】
31．王老師 巧嘴 王老師在課堂上生動地講解“循環小數”和“混循環小數” 王老師在課后
巧言化解被濺墨水的尷尬
32．A 33．過渡 34．可親可敬 35．D
【解析】
31．此題考查對文章內容的概括能力。
要介紹清楚誰，在哪里，做了什么。閱讀內容能知道，文章中的人物是王老師，地點是在課堂上，寫出了
王老師通過講故事的方法引出“循環小數”，并用生動的語言解釋混循環小數，激發了大家的學習興趣。在
課堂外艾華同學不小心把墨水濺到了王老師的白襯衣上，王老師巧言化解被濺墨水的尷尬。
32．此題是對關聯詞的考查。
解答時要先理解需要填寫關聯詞的分句之間的關系，再進行選擇填空。
“這個循環小數不是從小數點后面第一位開始循環的，此處的‘6’不參加循環是‘混’進去的”和“我們
把這一類小數叫‘混循環小數’”之間表示因果關系，故用表示因果關系的關聯詞因為……所以……。
33．此題考查對過渡句的辨析能力。
過渡句是一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。過渡句是一種常見的句式，一般
在作文里出現?！巴趵蠋煹那勺觳粌H在課堂上發揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕?！背霈F在兩個內容
的接駁處之中，是一個過渡句，起到承上啟下的作用。
34．本題考查了學生對人物形象的分析。
閱讀句子“王老師的巧嘴不僅在課堂上發揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕”和文段中對王老師的描
寫可知，文中的王老師是一個幽默風趣，教學有法的人。“一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可
敬?！笨梢钥闯鐾趵蠋熓且晃豢捎H可敬的老師。有理有據即可。
35．此題考查對文章內容的分析。
文中通過兩件事說明了王老師的特點，選項 A錯誤。在描寫王老師時，從“課堂上”和“課后”進行選
材，不只一個角度，選項 B錯誤。從文中“我們把自己對數學的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸
功于王老師的'伶牙俐齒’。”可知學生的成績很好，選項 C錯誤。文章的敘述方式別具一格，講故事的形式
顯得與眾不同。選項 D正確。

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