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暑期突破 專題 11 分析人物形象
一、提問方式
①聯(lián)系上下文分析 xx人的人物形象。
②你覺得 xx是一個什么樣的人？
二、知識梳理
人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。
外在就是所謂的外貌，長得漂不漂亮，美不美；
內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來的“光環(huán)”，也就是精神品質。
分析誤區(qū)：
1.分析人物形象時，不從實際出發(fā)，過分拔高或貶低人物的思想品質；
2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；
3.以偏概全，不能全面分析評價人物。
具體方法：
1.通過分析事件，來觀察人物特點，理解文章主題。（典型事例）
人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。
通過分析事件來分析人物，是一個行之有效的辦法。
2.通過人物描寫的方法，來體會人物內(nèi)在的思想感情。
★外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點；
反映人物的內(nèi)心感情；對比、烘托人物性格。
★神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。
★語言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。
★動作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。
3.通過分析作者對人物直接的評價，來分析人物形象。
4.通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。（環(huán)境描寫）
人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想品質
和精神風貌。
5.通過和他人的對比，來反襯人物的形象特征。
對比是塑造人物形象的重要方法之一，運用對比來理解人物形象，學生對人物形象的印象就會比較具體，
比較鮮明，感悟也會比較深刻。正是從這個意義上說，對比，是理解人物形象的一個重要視角。
答題格式：人物特點+具體情節(jié)
★★備注：標紅的題目為該考點對應練習★★
一、記敘文閱讀。
潔白的木槿花
①一到夏天，院子里的木槿就開花。母親一見潔白的木槿花，就會眼含淚水，嘴哆嗦著說：“我那時
好糊涂，好糊涂啊。”這里面有個故事。
②我五歲那年，右腿忽然青腫了一塊，痛得我成天哭喊。母親見我熬不過，就背著我去廖醫(yī)生家。廖
醫(yī)生是個老中醫(yī)，退休后在家里開了個小診所。他醫(yī)術好，心也善。
③廖醫(yī)生看了我的腿，責備我母親：“再晚來兩天，右腿就廢了。這是骨髓炎，嚴重了，就得截
肢！”母親不敢出聲，眼眶卻紅了。其實不能怪母親，父親去世后，母親終日為一日三餐發(fā)愁，哪有閑錢
給我治腿？母親擔心地問能否治好，得到廖醫(yī)生的肯定回答后，臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰
云。
④廖醫(yī)生給我敷了草藥，又交給母親兩帖中藥，說兩天后再來換藥。母親顫聲問要付多少錢，廖醫(yī)生
說五塊錢，母親的臉紅了，局促不安地說：“我，我只有兩塊多錢，能不能下回補上？”廖醫(yī)生爽快地
說：“行，不急，啥時有錢啥時給。"
⑤母親借不到錢，但我的腿不能不治。母親只好揣著八個雞蛋去廖醫(yī)生家。那時雞蛋很便宜，幾分錢
一個。廖醫(yī)生不肯收，母親鼻子一酸，眼淚就掉下來了。廖醫(yī)生的眼睛也濕了，安慰母親：“好，我收
下。錢的事，不要說起。”看了幾次腿，母親已欠廖醫(yī)生二十八塊錢了，這在當時不是一個小數(shù)目。
⑥再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求。廖醫(yī)生拗
不過，說：“好，就算我買你的，十塊錢，好嗎？”說著，硬塞給母親十塊錢。那時一只雞最多賣四五塊
錢。母親說啥也不肯接錢?；氐郊依铮赣H發(fā)現(xiàn)中藥紙包里有十塊錢，當晚就去了廖醫(yī)生家，把錢從門縫
里塞進去了。
⑦兩天后，又該去換藥，可母親不敢去，只是默默地流淚。不料廖醫(yī)生找上門來了。談話間，廖醫(yī)生
驚喜地發(fā)現(xiàn)了院子里的木槿花，說：“木槿花是上好的中藥，一兩值兩塊錢呢！摘了賣給我，好嗎？”母
親驚喜萬分，連忙摘木槿花。廖醫(yī)生拿秤一稱，竟有一斤。他說：“這下好了，你再也不用欠我錢了。”此
后，去廖醫(yī)生家治腿，母親就帶點木槿花去。母親不用欠廖醫(yī)生錢，廖醫(yī)生反而每次付給母親一點錢。不
久，我的腿治好了。
⑧第二年，廖醫(yī)生竟去世了。母親十分傷心，去廖醫(yī)生家吊唁。母親從他家屬口里知道了一個天大的
秘密：木槿花是不能做中藥的。母親哇的一聲嚎哭起來：“我的恩人呀……”。
⑨幾年后，母親也去世了。臨終拉著我的手說：“兒啊，我死后，在我的墳墓周圍栽一圈木槿?！比?br/>今，每到夏天，母親墳墓周圍就開滿木槿花——圣潔無比的木槿花。
1．第 1自然段中說，母親一見木槿花，就會含著淚嘴唇哆嗦著責備自己：“我那時好糊涂，好糊涂啊?！?br/>母親為什么要反復責備自己“好糊涂”？
2．從文中畫“ ”的句子可以看出廖醫(yī)生是一個什么樣的人？
3．文中畫“﹏﹏﹏”的句子是對母親動作、神態(tài)的描寫，結合文章內(nèi)容說說這句話表達的意思。
4．文章結尾說母親墳墓周圍開滿了“圣潔無比的木槿花”，這“圣潔無比的木槿花”象征的是（ ）
A．人世間純潔善良、扶弱濟困的美好情感。
B．廖醫(yī)生高超的醫(yī)術。
C．母親對“我”深深的愛。
【答案】
1．痛悔自己竟不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購木槿花，目的是使自
己能心安理得地接受幫助，堅持為兒子治好病。
2．善解人意、扶貧濟世的好醫(yī)生。
3．因無力支付醫(yī)藥費而失去了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無力治好兒子的腿而傷感。
4．A
【解析】
1．本題考查文章內(nèi)容理解。
結合第⑧自然段可知當廖醫(yī)生死的時候，廖醫(yī)生的兒子告訴母親木槿花根本不是中藥，而母親當時信以為
真，把木槿花賣給廖醫(yī)生，現(xiàn)在母親知道事情的真相，知道是廖醫(yī)生幫了自己，所以母親感覺到愧疚，所
以說好糊涂。
2．本題考查分析人物形象。
第⑥自然段“再去廖醫(yī)生家，母親帶上了家里惟一的母雞。廖醫(yī)生死活不肯收，母親哽咽著再三哀求?！边@
句說“母親”帶上家里的唯一的老母雞去答謝廖醫(yī)生，說明她家里確實很貧困，沒有什么值錢的東西了。
廖醫(yī)生死活不收母親家里的唯一的老母雞，也正說明了廖醫(yī)生知道“母親”家庭的貧困，不計較醫(yī)藥費，
不想加重病人的家庭負擔。表達出廖醫(yī)生善解人意、扶貧濟世的高尚品德。
3．本題考查理解句子的含義。
第⑦自然段句子“可母親不敢去”說明病人要遵醫(yī)囑，兩天后該要去醫(yī)生那里換藥了，“只是默默地流淚”
說明了家里沒有錢來支付醫(yī)藥費，不去換藥自己兒子的腿又沒有治好，母親一想到這里就感到很難過。
4．本題考查理解句子的含義。
文章寫了廖醫(yī)生為了讓母親安心給兒子治病，騙母親說木槿是上好藥材并高價收購抵醫(yī)藥費，表現(xiàn)他的善
良和即扶危濟困美好品質；母親收到廖醫(yī)生的錢連夜送回，因為沒有錢給兒子治病就不再去廖醫(yī)生家看病
可以看出母親的善良。所以說是“圣潔無比的木槿花”象征著人世間純潔善良、扶弱濟困的美好情感。故
選 A。
二、閱讀理解。
①匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。
②司機倒是不錯，可能是看我不像逃票的人，才沒有把我趕下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。在車
上，我覺得自己像個小偷，把身上里里外外翻了個遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個硬幣。那種
尷尬和狼狽是我從來沒有過的。（1）面對車廂里幾土人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣
箱來證明自己的粗心大意和清白。
③慌亂時，一個粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去?！蔽一仡^一看，說話的是
位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪色的
繡花鞋——一個典型的外地老太太。說著，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進去。我忙解釋說：“那怎么可以，
我怎么還您的錢呢？”
④老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬元。”這時車里的人都沖我和老太太笑了。這種讓我捉
摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們越是這樣，我越不好意思，迫不及特地說：“大娘，要不這樣吧，
我和您一道下車，您等我?guī)追昼?，我去買包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下
午回老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次到城里坐公交車時，不知
道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會
還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢
暫時保存在你那里?！?br/>⑤（2）聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
5．給選文命一個合適的題目，寫下來。
6．短文寫了三次投幣，請根據(jù)選文內(nèi)容按下面提示簡要概括出來。
三年前：
今天：
下次：
7．讀了短文，你覺得老太太是一個什么樣的人？
8．對文中畫“ ”的兩個句子作批注，一句話對應一處批注，兩處批注要從不同的角度來寫。
批注①
批注②
【答案】
5．心底盛開一朵花
6．老太太沒有帶零錢，一位姑娘幫她投幣。 老太太幫我投幣。 我?guī)蛣e人投幣。
7．是一個具有愛心、善良、樂于助人的人。
8．對“我”心理的描寫，從中可體會到“我”的無助與尷尬。 車廂的人笑是因為老太太的善良，以
及她的慷慨之舉讓他們動容。
【解析】
5．本題考查了給文章加題目。
結合短文內(nèi)容，短文描寫了“我”在坐公交車沒帶零錢的尷尬時刻，一位外地老太太替我投幣解圍的事，
表現(xiàn)了老太太心地善良、助人為樂的優(yōu)秀品質，結合第⑤自然段中“聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了,
笑得那么燦爛、那么自然。”可擬標題為：心底盛開一朵花。這是一種比喻，把“善良、助人為樂的優(yōu)秀品
質”比作“花”，說明人要有樂于助人的心靈。給予別人力所能及的幫助，這樣的行為如同花一樣美麗。
6．本題考查了對文章內(nèi)容的理解、概括能力。
結合第④自然段中“三年前，我第一次到城里坐公交車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在
的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢”可知，三年前老太太第一次坐車，不知道要投幣，一位好心
的姑娘幫她投了一塊錢；結合第①自然段中“匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡”和第③自然段中
“一個典型的外地老太太。說著，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進去?！笨芍?，描寫了今天“我”沒帶公交卡，
老太太幫我投了一塊錢；結合第④自然段中“下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊
錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里?！笨芍?，老太太告訴“我”將來要是再遇到?jīng)]帶硬幣
的人，就幫他投一塊錢。
7．本題考查了對人物形象分析。
這篇短文記敘了作者在公交車上遭遇沒零錢投幣的窘?jīng)r時，一位老太太傳遞善意，幫忙投幣的事情，贊美
了老太太樂于助人的品質，表現(xiàn)出老太太是一個具有愛心、善良、助人為樂的人。
8．本題考查了句子理解與賞析。
結合第②自然段中“面對車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進投幣箱來證明自己的
粗心大意和清白?！敝械摹昂薏坏谩笨芍?，這句話是對作者心理的描寫，從而突出了“我”因沒零錢投幣而
被別人注視時的尷尬與窘迫。
結合第④自然段中的“我下站就到了，下午回老家。我兒子一家都在這里打工，我是專門來看孫子的。三
年前，我第一次到城里坐公交車時，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的
姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機會還了一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他
投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時保存在你那里。”可知，“滿車廂的人都笑了”是被老太太說
的這一番話樸實、在理、幽默的話逗笑的，同時也是大家對好心的姑娘和老太太這種善良和樂于助人的行
為傳遞的贊賞與肯定。
三、課外閱讀。
抬起頭來做人
那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，認真地對媽媽說：“學校要籌
款，每個學生都要叫人捐錢。”
對小孩子來說，直接想到的人，就是自己的家長。小男孩的媽媽取出 5塊錢，交給他，然后在籌款卡
上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”小男孩
低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給老師時，捐的都是 100塊、50塊?！?br/>小男孩就讀的是當?shù)刂摹百F族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是
排在全年級最前面的。班上的同學，( )家里捐獻較多，( )成績較好。當然，他不屬于前者。
那一天，他不是想和同學比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自
己的“功課”做好。況且，學校舉行班級比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。
媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而
為，我們所捐的 5塊錢，其實比他們的 500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學盡力為校爭光，就
是對學校最好的貢獻了?！?br/>第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師，當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績
時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，面臨由金錢來估量人的“成績”的無
言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”的、自己獨一無二的
價值。
9．寫出下列詞語的近義詞。
捐獻——( ) 拖累——( )
著名——( ) 獨一無二——( )
10．選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞填在文中的括號里。
不但……而且……不是……而是……不是……就是……
11．“想把自己的‘功課’做好。”這里的“功課”指的是什么？
12．媽媽為什么說“我們所捐的 5塊錢，其實比他們的 500塊錢還要多”？
13．小男孩學到的“捐”的意義指的是什么？
14．你認為短文中的小男孩是一個什么樣的人？
【答案】
9．捐贈 連累 聞名 絕無僅有
10．不是……就是……
11．籌款的事。
12．因為媽媽量力而為，對于他們的家庭來說，已經(jīng)盡了最大的力量。
13．盡力而為。
14．自信、善良的人。
【解析】略
四、閱讀下面的文章，完成各題。
歸途的沉思
劉梅
①1881年，詹天佑從美國留學回來了。歸途中，他滿懷希望，準備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他
拎著一只小皮箱，陷入了沉思。
②耶魯大學的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、舞蹈、鮮花、美酒，可是詹天佑并沒有去參加舞
會，他來到了老師諾索布夫人的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。諾索布夫人親切地對他說：“孩子，我衷
心地祝賀你出色地完成了學業(yè)！”接著，她拿來一只小皮箱，說：“這箱子里裝著修建鐵路的資料，是我
多年來搜集整理的，現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的國家做出貢獻?！闭蔡煊泳o緊地握著老師
的手，激動地連聲道謝。
③想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑。他輕輕地撫摸這只珍貴的小皮箱，深深地懷念起老師。忽
然，詹天佑怒目遠望，屈辱的往事又涌上了心頭。
④那是在美國諾哈夫中學的一堂地理課上，黑板上掛著白色屏幕，上面放著幻燈片，詹天佑在聽課。
幻燈片上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師講解說，這是 19世紀 70年代最新式的火車，
目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土
地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進。老師說：“這樣的車子，這樣的速度，國家落后，人民貧
窮?！本哂袕娏颐褡遄宰鹦牡恼蔡煊油葱亩謶M愧地低下了頭。
⑤下課后，詹天佑依然坐在那里，默默不語。一個美國學生走過來，對他說：“那老牛拉破車是哪個
國家的？詹先生，你能回答么？”詹天佑置之不理。那個學生冷笑著說：“高材生，怎么連這個也回答不
出來？”詹天佑忽然站起來說：“是我們國家的。但那是暫時的！”“哈哈哈……”在一陣笑聲中，另一個
學生說：“聽說大英帝國曾經(jīng)在中國修了一條鐵路，可是中國的皇帝卻說是怪物，把它拆了，扔到河里去
了。”“哈哈哈……”又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學生，強忍屈辱，憤然離開了教室。
⑥“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞親切的笑容，興奮地踏上了
祖國的土地。
（選文有刪改）
15．詹天佑在歸途中生發(fā)了哪些“沉思”？請簡要概括。（語文要素：關注主要人物和事件，學習把握文章
的主要內(nèi)容）
16．文章第④段中，詹天佑感到痛心和慚愧的原因是什么？
17．讀完文章后，你覺得詹天佑是個什么樣的人？
18．閱讀下面的鏈接材料，圍繞中國鐵路的發(fā)展變化，談談你的感受。100字左右。
【鏈接材料】
（一）京張鐵路
京張鐵路是詹天佑主持并成功建成的一條鐵路，全長 200多公里。它巧妙采用“人”字形設計，解決了一
系列技術難題，是中國人自行設計和施工的第一條鐵路干線，打破了外國人壟斷修建中國鐵路的局面。
（二）中國高鐵世界領先
截至 2022年年底，中國建成并且投入使用的高鐵總里程就高達 4.2萬公里，穩(wěn)居世界第一。世界其他國家
的高鐵總里程全部加起來，也比不上一個中國，而這 4萬多公里的高鐵，中國僅用了十幾年就全面建成，
而國外建設一段高鐵，可能就需要將近十年時間。當下“中國高鐵”已經(jīng)成為我國的一張閃亮名片。
【答案】
15．①懷念老師諾索布夫人對他的殷切叮囑和期望；②回想起在美國一堂地理課后遭受外國學生羞辱和嘲
笑的往事。
16．在那個時代，我們的國家遠遠落后于西方的發(fā)達國家，尤其在交通方面，差異相當明顯。詹天佑為國
家及交通的落后而感到痛心，為自己還不能改變這種現(xiàn)狀而深感慚愧。
17．詹天佑是一位心懷感恩、有強烈的民族自尊心和愛國情懷的人。
18．在 19世紀，我們國家的鐵路遠遠落后于西方，而如今卻位列世界前茅。從中國鐵路的建設和高鐵的飛
速發(fā)展中，我感受到祖國的不斷進步和日益強大，這正是像詹天佑這樣的愛國人士不斷奮斗的結果。我們
應該為今天的祖國感到驕傲和自豪，更應該努力學習，為祖國建設出一份力！
【解析】
15．本題考查文章內(nèi)容理解。
結合文章第②自然段句子“耶魯大學的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、舞蹈、鮮花、美酒，可是詹
天佑并沒有去參加舞會，他來到了老師諾索布夫人的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀”可知詹天佑回憶起自
己畢業(yè)時自己的老師諾索布夫人對自己的叮囑，懷念老師。
結合文章第④自然段句子“那是在美國諾哈夫中學的一堂地理課上，黑板上掛著白色屏幕，上面放著幻燈
片，詹天佑在聽課?；脽羝铣霈F(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而來。老師講解說，這是 19世紀 70
年代最新式的火車，目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一
幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進?！笨芍蔡煊酉氲搅嗽诿绹鴷r受到外國學生
的恥笑的事情。
16．本題考查文章內(nèi)容理解。
結合文段的內(nèi)容進行分析，結合文章第④自然段句子“幻燈片上出現(xiàn)了鐵路，一輛火車滿載著貨物飛馳而
來。老師講解說，這是 19世紀 70年代最新式的火車，目前，美國和許多歐洲國家已把它作為重要的交通
工具。接著幻燈片上又出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地，枯瘦的農(nóng)民，老牛拉著破車緩慢地行進?！笨梢缘?br/>出，詹天佑“痛心而慚愧地低下了頭是因為幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)
民、老牛破車在緩緩地前進。老師說：“這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮……”詹天佑為
我們國家的落后感到痛心和慚愧。
17．本題考查人物形象分析。
結合人物的特點和相應的情節(jié)進行分析，結合文章第①自然段句子“1881年，詹天佑從美國留學回來了。
歸途中，他滿懷希望，準備為祖國效勞。”和文章第④自然段句子“具有強烈民族自尊心的詹天佑痛心而又
慚愧地低下了頭?！?，可以得出，詹天佑是一個深深地愛著自己的祖國，并不忘國恥、立志報國的人。
18．本題考查語言表達。
結合文章內(nèi)容和中國鐵路的變化，談談自己看到這一切的感受，組織語言表達，如：我們國家科技和經(jīng)濟
飛速發(fā)展，已從原來的被人恥笑，羞辱到成為了我國的一張閃亮的名片，這背后是無數(shù)個像詹天佑一樣的
人默默奉獻的結果，以后我們要向他們學習，為祖國貢獻自己的力量。
五、讀文章，回答問題
清貧（節(jié)選）
①兩個國民黨兵士在樹林中發(fā)現(xiàn)了我，猜到我是什么人的時候，他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或
八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。哪知道從我上身摸到下身，從襖領捏到
襪底，除了一只懷表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出來。他們于是惱怒起來了，猜疑我是把錢
藏在哪里，不肯拿出來。他們之中有一個左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一
步，做出要拋擲的姿勢，用兇惡的眼光盯住我，威嚇我：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死
去！”
② “哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實一個銅板都沒有存，想從我這里發(fā)洋財，是想錯
了?！蔽椅⑿χ卣f。
③ “你騙誰！像你這樣當大官的人會沒有錢！”拿榴彈的兵士堅決不相信。
④“絕對不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！绷硪粋€兵士一面說，一面弓著
背將我的衣角褲襠過細地捏，總期望有新的發(fā)現(xiàn)。
⑤“你們要相信我的話，不要瞎忙吧！我不比你們國民黨當官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅
板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！”我再次向他們解釋。
（有改動）
19．解釋詞語。
（1）意外之財：
（2）威嚇：
20．第①自然段的畫線句中運用了一系列動詞描寫了兩個國民黨兵士的動作，結合這些動詞談談你的體
會。
21．“我不比你們國民黨當官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！”
你怎么理解“我”說的這句話？
22．短文的主要內(nèi)容是（　　）
A．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我”后，想從“我”身上發(fā)個意外之財，他們在“我”身上搜了半天，一個
銅板也沒有發(fā)現(xiàn)。
B．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我”后，想從“我”身上發(fā)個意外之財，“我”告訴他們革命不是為了發(fā)
財。
C．兩個國民黨兵士發(fā)現(xiàn)“我”后，想從“我”身上發(fā)個意外之財，他們在“我”身上搜了半天，一個
銅板也沒有發(fā)現(xiàn)，“我”告訴他們革命不是為了發(fā)財。
23．這篇短文是革命烈士方志敏生前所作，讀完文章后，你覺得他是一個什么樣的人？
【答案】
19．意料之外的錢財。 用威勢來嚇唬。
20．“摸”“捏”等動詞表明了這兩個兵士為了從“我”身上獲取財物想盡了辦法，從中可以看出他們的貪
婪、無恥。
21．國民黨當官的都是為了發(fā)財，而革命者參加革命不是為了發(fā)財，而是為了讓老百姓過上好日子。
22．C
23．示例：方志敏是一個勇敢無畏、充滿正義、廉潔的人。 （寫艱苦樸素、無私奉獻可酌情扣分）。
【分析】
19．本題主要考查解釋詞語。
（1）意外之財：意料之外的錢財。
（2）威嚇：用威勢來嚇唬。
20．本題主要考查對句子的理解能力。
畫線句中運用了一系列動詞描寫了兩個國民黨兵士的動作，句中的“拿、拉、拋擲、盯”這些表示動作的
詞可知，此句運用了動作描寫。結合“用兇惡的眼光盯住我”可知，運用了神態(tài)描寫，他這樣做的目的是
恐嚇方志敏，想從方志敏身上得到錢財?！懊薄澳蟆钡葎釉~表明了這兩個兵士為了從“我”身上獲取財物
想盡了辦法，從中可以看出他們的貪婪、無恥。
21．本題主要考查對句子的理解能力。
“我不比你們國民黨當官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！” 運
用人物的語言描寫，國民黨當官的都是為了發(fā)財，而革命者參加革命不是為了發(fā)財，而是為了讓老百姓過
上好日子。表現(xiàn)了方志敏同志恪守清貧的美德。
22．本題主要考查對內(nèi)容的理解能力。
《清貧》這篇短文是方志敏被俘后以第一人稱來寫的。首先寫我被士兵抓住，他們想從我這里搜出很多
錢，但清貧的我讓他們驚訝了，接著敘述“一個銅板也沒有”“我的傳傳家寶”兩件事； 表現(xiàn)了 舍己為公
的高尚情操。選項 C概括主要內(nèi)容符合文意。
23．本題主要考查對人物形象的分析。
從“我不比你們國民黨當官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財！”
可知，“我不比你們國民黨當官的，個個都有錢，我今天確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)
財！” 表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。我覺得方志敏是一個忠于
黨，忠于人民，不發(fā)國難財?shù)娜恕?br/>六、課外閱讀。
暖意
①那天，坐進一輛出租車，司機正在收聽廣播，是一個不新鮮的故事：某日某路口發(fā)生一起交通事
故，肇事司機逃逸，撇（piě piē）下一個叫陸小六的人在血泊中呻吟。一個不愿透露姓名的人把陸小六
送到了醫(yī)院，值班大夫薛達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術……
②“這年頭，做點分（fēn fèn）內(nèi)的事也能混個名人當。醫(yī)生嘛，可不就得（dé děi）救死扶
傷，不收押金救條命也值得上喇叭吹！”司機憤憤不平地說。
③電波繼續(xù)傳送：陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……
④“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺——快聽，要
通緝那陸小六呢！”
⑤女播音員的聲音隱去，取而代之的是一個帶有濃重南方口音的男聲：“陸小六，你好，我是你的醫(yī)
生薛達。你現(xiàn)在在哪里？腿上的傷口沒有感染吧？你走得很匆忙，連聲招呼都不打，可把我急壞了。陸小
六，我今天來到交通臺的直播間，是想通過廣播的方式盡快找到你。我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想
對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記
著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你。”
⑥側眼看著那位饒舌的司機，只見他的嘴巴緊緊抿（mǐn mǐng）住，臉上寫滿感動。拐彎了，他很
抒情地按了三聲喇叭……
24．劃去括號里不正確的讀音。
25．聯(lián)系上下文解釋加點詞語的意思。
憤憤不平：
26．“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！薄坝行┤恕敝刚l？你是如何理解這句話的？
27．醫(yī)生薛達是個什么樣的人？你從哪里看出來？
28．這篇文章想表達的中心是（ ）
A．責怪司機太饒舌
B．批評陸小六不應不辭而別
C．譴責肇事司機
D．贊揚醫(yī)生對病人的高度負責的精神
29．你如果就是那位司機，你最后想說什么？
【答案】
24．piě fēn dé mǐng
25．很生氣的樣子或心中不服，感到氣憤。
26．“有些人”指陸小六。這句話是人們在譴責陸小六被醫(yī)生救治之后不付錢的不仗義行為，譴責他不配做
人。
27．醫(yī)生薛達是一個對病人高度負責，有著高尚的醫(yī)德的人。我從這里看出來：薛醫(yī)生沒有計較陸小六的
不辭而別，而是一心關心著他的病情。
28．D
29．這些白衣天使真是救死扶傷的好人，他們不愧為“白衣天使”。
【解析】
24．本題考查字音。
結合所學的拼音知識，正確拼讀后劃去括號里不正確的讀音即可。
撇：【piě】平行向前扔?！緋iē】丟開，拋棄。
撇（piē）下：丟下，拋棄。
分：【fēn】1、使整體變成若干部分或使相聯(lián)系的離開。2、分配。3、區(qū)分；辨別等?！緁èn】1、成分。
2、名分；職分。3、職責和權利的限度等。
分（fèn）內(nèi)：本身職責或義務范圍以內(nèi)。
得：【dé】1、得到；獲得。2、收獲。3、相合；適合。4、可以；能夠。5、滿意；滿足等。【děi】1、需
要。2、應該；必須。3、估計必然如此，相當于“要”“會”。4、舒服；滿意。
“可不就得救死扶傷”中的“得”是應該；必須的意思。“得”讀“děi”。
抿（mǐn）：將嘴唇輕輕地閉合起來。
25．本題考查字詞解釋。
憤憤不平：很生氣的樣子，因不公平的事而憤怒或不滿。
結合短文第②自然段的內(nèi)容可知，“憤憤不平”在文中指司機對于醫(yī)生做了分內(nèi)的事，還上了電臺廣播出了
名而感到憤怒和不滿。
26．本題考查文章內(nèi)容理解。
結合第③自然段的“陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上萬元的醫(yī)藥費……”和第④自然段
“這個不仗義的東西。唉，這年頭，啥樣的人都有。有些人呢，就是不配那一撇一捺——快聽，要通緝那
陸小六呢！”可知，“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！钡摹坝行┤恕敝傅氖顷懶×?。
“人”字是由一撇一捺組成的。由此可知，“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！钡摹耙黄惨晦唷敝傅氖?br/>“人”這個字。聯(lián)系上下文可知，“有些人呢，就是不配那一撇一捺?！笔窃谥肛熽懶×@個人不仗義，不
講仁義道德，不配做人。
27．本題考查分析人物形象。
從第⑤自然段的“我不是向你討要醫(yī)藥費的，我只是想對你說，你的腿骨上還留有兩塊金屬夾，如果不盡
快取出，你可能會面臨截肢的危險……陸小六，你記著，你的醫(yī)生薛達在博愛醫(yī)院等你?！笨梢钥闯?，薛達
醫(yī)生是一個不計較個人得失，把病人放到第一位，對病人高度負責的醫(yī)生，是一個具有高尚醫(yī)德的好醫(yī)
生。
28．本題考查文章主旨。
結合文章內(nèi)容可知，文章記敘了一個不愿透露姓名的人把在血泊中呻吟的陸小六送到了醫(yī)院，值班大夫薛
達在未收取陸小六住院押金的情況下為他實施了手術。陸小六脫離危險后居然不辭而別，身后，欠下了上
萬元的醫(yī)藥費。薛醫(yī)生沒有計較陸小六的不辭而別，而是一心關心著他的病情。文章高度贊揚了醫(yī)生對病
人的高度負責的精神。故選 D。
29．本題考查語言表達。結合文章的內(nèi)容，站在這位司機的位置，可以對文中的幾個人的不同表現(xiàn)，從不
同的角度分別對他們說出想說的話。
示例：如果我那位司機，我想對那位不愿說出姓名的好心人說：“你在為社會傳遞著正能量，你的做法讓
我很佩服，很感動?！?/p>

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