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暑期突破 專題 11 分析人物形象
一、提問方式
①聯(lián)系上下文分析 xx人的人物形象。
②你覺得 xx是一個(gè)什么樣的人？
二、知識梳理
人物形象分為：外在形象和內(nèi)在形象。
外在就是所謂的外貌，長得漂不漂亮，美不美；
內(nèi)在形象指的是人物內(nèi)在的性格和人物身上散發(fā)出來的“光環(huán)”，也就是精神品質(zhì)。
分析誤區(qū)：
1.分析人物形象時(shí)，不從實(shí)際出發(fā)，過分拔高或貶低人物的思想品質(zhì)；
2.沒有立足原文，無中生有，概括出原文中沒有的東西；
3.以偏概全，不能全面分析評價(jià)人物。
具體方法：
1.通過分析事件，來觀察人物特點(diǎn)，理解文章主題。（典型事例）
人是要做事情的。寫人的文章，離不開事件。
通過分析事件來分析人物，是一個(gè)行之有效的辦法。
2.通過人物描寫的方法，來體會人物內(nèi)在的思想感情。
★外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點(diǎn)；
反映人物的內(nèi)心感情；對比、烘托人物性格。
★神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。
★語言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。
★動作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。
★心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。
3.通過分析作者對人物直接的評價(jià)，來分析人物形象。
4.通過分析環(huán)境、情景，來理解人物。（環(huán)境描寫）
人們做事，總是在一定的環(huán)境或情景中做出的，分析人物所處的環(huán)境或情景，有助于理解人物的思想
品質(zhì)和精神風(fēng)貌。
5.通過和他人的對比，來反襯人物的形象特征。
對比是塑造人物形象的重要方法之一，運(yùn)用對比來理解人物形象，學(xué)生對人物形象的印象就會比較具
體，比較鮮明，感悟也會比較深刻。正是從這個(gè)意義上說，對比，是理解人物形象的一個(gè)重要視角。
答題格式：人物特點(diǎn)+具體情節(jié)
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★
一、閱讀下文，回答問題。
南懷瑾拜師
南懷瑾，1918年出生于浙江溫州的農(nóng)村，自幼年起就學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。他是中國文化的積極傳播
者，是著名的學(xué)者和詩人。
南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文。
一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。南懷
瑾就問：“老師，假如我在從前參加科舉考試，您覺得能考上嗎？”“沒問題，沒問題，”商先生說，“憑你
的水平，考個(gè)舉人、進(jìn)士不在話下?！蹦蠎谚牭眯幕ㄅ拧?br/>后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先
生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理。南懷瑾納悶：老師怎么這種態(tài)度??？過了幾天，他又拿了一
篇文章去請教。先生接過，仍舊往旁邊一放。南懷瑾恭恭敬敬請教，袁先生這才冷冷地說：“就你這水
平，還配寫文章？”南懷瑾不服氣：“老師，別的老師還夸我的文章寫得好呢！”袁煥仙把胡子一抹，瞪
了他一眼，說：“這事我聽說了，你還真拿他的客套話當(dāng)真？我問你，《史記》里的《伯夷叔齊列傳》你讀
過沒有？”南懷瑾回答：“讀過不止一次，我還能背呢！”袁煥仙說：“你以為能背就真正懂了嗎？”南
懷瑾低頭：“不敢，還請老師指教?！痹瑹ㄏ砂l(fā)話：“回去，給我讀 100遍，讀完了來見我，我再告訴
你！”南懷瑾從沒有遇到過這樣粗暴的老師，心里非常不痛快，但是師道尊嚴(yán)，他只能忍了。
南懷瑾回家后拿起《伯夷叔齊列傳》，讀了三五遍，突然發(fā)現(xiàn)有好多新問題，以前都沒有注意過。越
讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了 100遍，覺得理解得差不多了，就高高興興
地再去見袁煥仙：“老師，我讀出道理來了，想講給你聽?！痹瑹ㄏ尚χf：“不需要再講了，我相信你懂
了。只有像這樣讀書，你才能掌握文章的精髓，寫文章時(shí)才會獨(dú)具慧眼。”
1．聯(lián)系上下文從文中找出相應(yīng)的成語。
每一個(gè)字都像珍珠、寶玉那樣珍貴值錢。形容文章寫得好，詞語十分優(yōu)美。文中指南懷瑾認(rèn)為自己的文章
寫得很好。( )
2．短文寫了南懷瑾先后拜 和 兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不
同，第一位老師讀后 ；第二位老師讀后 ，
他對南懷瑾的指教
是 。
3．請用簡短的話概括短文的主要內(nèi)容。
4．南懷瑾是一個(gè)什么樣的人？下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．南懷瑾第二次遭受袁先生的冷遇，卻依然恭恭敬敬請教，看出他是個(gè)好學(xué)的人。
B．從南懷瑾回答“讀過不止一次，我還能背呢”可以看出他是個(gè)狂妄自大的人。
C．袁先生讓南懷瑾再讀 100遍，南懷瑾不痛快卻忍著，看出他是一個(gè)尊敬老師的人。
D．“越讀，覺得理解越深，感受越多。他按先生的要求，認(rèn)真地讀了 100遍”，可以看出南懷瑾是一個(gè)
好學(xué)的人。
【答案】
1．字字珠玉
2．商先生 袁煥仙先生 滿口稱贊 全然不理 多讀書
3．短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫
出好文章的道理。
4．B
【解析】
1．本題考查對成語的理解。
結(jié)合句子“一天，他寫了一篇文章，自覺字字珠玉，很是得意，就拿去給先生看?！笨芍蠎谚J(rèn)為自己的
文章寫得很好。因此，字字珠玉：每一個(gè)字都像珍珠、寶玉那樣光彩珍貴。形容詩文極其優(yōu)美，聲價(jià)高。
2．本題考查對文章的理解。
結(jié)合文中“南懷瑾先生年輕時(shí)曾拜一位姓商的先生為師，學(xué)習(xí)古文?！薄耙惶欤麑懥艘黄恼拢杂X字字
珠玉，很是得意，就拿去給先生看。商先生看了后滿口稱贊。”“后來，南懷瑾又拜大名鼎鼎的袁煥仙先生
為師。一天，他拿了一篇得意之作興沖沖地請教袁先生。先生接過，略掃一眼，就擱在一旁，全然不理?！?br/>“袁煥仙發(fā)話：‘回去，給我讀 100遍，讀完了來見我，我再告訴你！’”可知，短文寫了南懷瑾先后拜商
先生和袁煥仙先生兩人為師。這兩位老師對待南懷瑾的得意之作態(tài)度截然不同，第一位老師讀后滿口稱
贊；第二位老師讀后全然不理，他對南懷瑾的指教是多讀書。
3．本題考查概括能力。
本篇文章抓住主要事件就可以概括了。第二、三自然段講的是拜商先生為師，第四，五自然段講的是拜袁
喚仙先生為師，歸納到一起就是本篇文章的主要內(nèi)容。短文寫南懷瑾先后拜商先生和袁煥仙先生為師，最
后在袁煥仙先生的教育下，明白了只有多讀書才能寫出好文章的道理。
4．本題考查對人物的評價(jià)。
B．有誤，南懷瑾之所以用“讀過不止一次，我還能背呢”這樣的語言回答袁煥仙先生，是因?yàn)樗环猓?br/>并不是狂妄自大。因此選擇 B。
二、閱讀下文，回答問題。
母親
①我的家搬到光仁街，已經(jīng)是 1963年了。那地方，一條條小胡同仿佛煙鬼的黑牙縫，一片片低矮的破
房子仿佛是一片片疥瘡。但饑餓對于普通人們的嚴(yán)重威脅畢竟開始緩解。
②我是小學(xué)五年級的學(xué)生了。買糧、煤、劈柴回來，我總能得到幾毛錢。母親給我，因?yàn)橹牢也粫?br/>亂花，只會買小人書。我已經(jīng)有三十多本小人書。
③我還經(jīng)常去出租小人書，在院門口、公園里、火車站。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收
了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就號啕大哭。我那可憐的樣子，使母親為之動容。
于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給！出去出去！”車站派出所年輕的警察，大檐帽微微歪戴著，一副桀驁不馴的樣子。母親代
我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書，話說了很多，他煩了，粗魯?shù)貙⒛赣H和我
從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐在臺階上不走?！彼f：“誰管你！”砰——地將門關(guān)上
了。
⑤“媽，咱們走吧，我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。
⑥“不走，媽一定給你要回來！”母親說著，就在臺階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一條手臂
摟著我。
⑦天漸黑了。我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。我覺得母親似乎一動也沒動過，我想我不能再對母
親說“媽，我們回家吧！”那意味著我失去的是三十幾本小人書，而母親失去的是被極端輕蔑的尊嚴(yán)。
⑧終于，年輕警察走出來了。“嗨，我說你們想睡在這兒呀？”母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什
么?！敖o你們吧！……”他將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親低聲對我說：“數(shù)數(shù)?！闭Z調(diào)很平靜。
我數(shù)了一遍，告訴母親：“缺三本《水滸》?！蹦赣H這才抬起頭來，仰望著年輕警察，清清楚楚地說：“缺
三本《水滸》?！彼α?，從衣兜里掏出三本小人書扔給我，咕噥道：“喲哈，還跟我來這一套……”母親
終于拉著我起身，昂然走下臺階。
⑨“站??！”年輕警察跑下了臺階，向我們走來。他走到母親跟前，用一根手指將大檐帽往上捅了一
下，接著抹他的一撇小胡子。我不由得將我的“精神食糧”緊抱在懷中。母親則將我扯近她身旁，像剛才
坐在臺階上一樣，又用一條手臂摟著我。
⑩年輕警察以將軍命令兩個(gè)士兵那種不容違抗的語調(diào)說：“等在這兒，沒有我的允許不準(zhǔn)離開！”
我惴惴地仰起臉望著母親。
年輕警察轉(zhuǎn)身就走。他卻是去攔截了一輛小汽車，對司機(jī)大聲說：“把那個(gè)女人和孩子送回家去。
要一直送到家門口！”
（節(jié)選自梁曉聲《母親》）
5．你在快速默讀短文時(shí)，遇到“桀驁不馴”這個(gè)詞不懂，你的做法是 。你還用過的快速
默讀的方法有 、 等。
6．用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
7．聯(lián)系下文，說說第①段畫橫線句子的場景描寫有什么作用？
8．請結(jié)合短文內(nèi)容說說母親是一個(gè)什么樣的人？
9．舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。本文和《慈母情深》都是節(jié)選自梁曉聲的第一本長篇小說《母
親》，讀了兩篇短文中母親的做法，請你結(jié)合自身經(jīng)歷說說對母愛的理解（要求引用上名言或詩句）。
【答案】
5．先不管它，繼續(xù)往下讀 集中注意力不回讀 帶著問題讀
6．寫了我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅(jiān)持靜坐四小時(shí)討回小人書的故事。
7．寫出了當(dāng)時(shí)生活環(huán)境的丑陋，生活的貧困，突出了小人書作為“精神食糧”對“我”的重要性。
8．堅(jiān)強(qiáng)、有修養(yǎng)、有智慧、有尊嚴(yán)等。為給我要小人書靜坐近四個(gè)小時(shí)。
9．誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
【分析】
5．考查閱讀方法和策略。
在閱讀時(shí)遇到不理解的詞語，可以結(jié)合上下文進(jìn)行理解，如果不影響文章的理解，可以暫時(shí)先不管它，繼
續(xù)往下讀?？焖倌x的方法有集中注意力不回讀，帶著問題讀等。
6．考查概括文章的主要內(nèi)容。
通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概
括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。
文章主要我出租小人書時(shí)，我的小人書被派出所年輕警察沒收后，母親帶我堅(jiān)持靜坐四小時(shí)，最后終于討
回小人書的感人故事。
7．考查分析句子的作用。
劃線句子是對光仁街的環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)環(huán)境的丑陋，也突出了生活的貧困，正式這樣的環(huán)境更加說
明小人書作為“精神食糧”對“我”的重要性。
8．考查分析人物形象。
從“母親代我向他承認(rèn)錯(cuò)誤，代我向他保證以后不再到火車站出租小人書”可以感受母親的有修養(yǎng)，從
“我和母親坐在那兒已經(jīng)近四個(gè)小時(shí)。”可以感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)，從“母親不看他，不回答，望著遠(yuǎn)處的什
么?！笨梢愿惺艿侥赣H的有尊嚴(yán)。
9．考查名言警句。能體現(xiàn)母愛的名言警句還有慈母手中線，游子身上衣。愛子心無盡，歸家喜及辰。
三、閱讀下文，回答問題。
你必須有一樣是出色的
以前，德國一家電視臺推出高薪征集“10秒鐘驚險(xiǎn)鏡頭”活動。許多新聞工作者為此趨之若鶩（w
ù），征集活動一時(shí)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在諸多參賽作品中，一個(gè)名叫“臥倒”的鏡頭以絕對的優(yōu)勢奪得
了冠軍。
拍攝這 10秒鐘鏡頭的作者是一個(gè)名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人，而其他參賽選手多是一些在
圈內(nèi)很有名氣的大家。所以，這個(gè) 10秒鐘的鏡頭一時(shí)引起轟動。對于這個(gè)作品，每個(gè)人都渴望一睹為快。
幾個(gè)星期以后，獲獎作品在電視的強(qiáng)檔欄目中播出。那天晚上，大部分人都坐在電視機(jī)前看了這組鏡頭，
最初是等待、好奇或者議論紛紛，10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那 10
秒鐘后足足肅靜了 10分鐘。
鏡頭是這樣的：在一個(gè)小火車站，一個(gè)扳道工正走向自己的崗位，去為一列徐徐開來的火車扳道岔。
這時(shí)在鐵軌的另一頭，還有一列火車從相反的方向駛近車站。假如他不及時(shí)扳道岔，兩列火車必定相撞，
造成不可估量的損失。
這時(shí)，他無意中回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己的兒子正在鐵軌那一端玩耍，而那列開始進(jìn)站的火車就行駛在這
條鐵軌上。
搶救兒子或避免一場災(zāi)難——他可以選擇的時(shí)間太少了。那一刻，他威嚴(yán)地朝兒子喊了一聲：“臥
倒！”同時(shí)，沖過去扳動了道岔。
一眨眼的工夫，這列火車進(jìn)入了預(yù)定的軌道。
那一邊，火車也呼嘯而過。車上的旅客絲毫不知道，他們的生命曾經(jīng)千鈞一發(fā)，他們也絲毫不知道，
一個(gè)小生命臥倒在鐵軌邊上一一火車轟鳴著駛過的鐵軌邊上，絲毫未傷。那一幕剛好被一個(gè)從此經(jīng)過的記
者攝入鏡頭中。
人們猜測，那個(gè)扳道工一定是一個(gè)非常優(yōu)秀的人。后來人們才漸漸知道，那個(gè)扳道工是一個(gè)普普通通
的人。許多記者在采訪中了解到，他唯一的優(yōu)點(diǎn)就是忠于職守，從不遲到、礦工或誤工過一分鐘。
這個(gè)消息幾乎震住了每一個(gè)人，而更讓人意想不到的是，他的兒子是一個(gè)弱智兒童。他告訴記者，他
曾一遍又一遍地告誡兒子說：“你長大以后能干的工作太少了，你必須有一樣是出色的。”兒子聽不懂父親
的話，依然傻乎乎的，但在生命攸關(guān)的那一秒鐘，他卻“臥倒”了——這是他在跟父親玩打仗游戲時(shí)唯一
聽懂并做得最出色的動作。
10．根據(jù)解釋在文中找出相應(yīng)的詞語。
①千鈞重物用一根頭發(fā)系著，比喻萬分危急或異常要緊。
②忠誠地對待自己的職業(yè)崗位，盡力地遵守自己的職業(yè)本分。
11．根據(jù)文章內(nèi)容完成下面填空。
文中的軌道工人父親面臨著生死抉擇：________ 還是 ________ 那一刻，他威嚴(yán)地對兒子說：“ ________
”的同時(shí)________ 。最終火車________，兒子________。
12．對于“臥倒”這個(gè)作品，人們?yōu)槭裁炊伎释欢脼榭?
13．為什么“10秒鐘后，每一雙眼睛里都是淚水，可以毫不夸張地說，德國在那 10秒鐘后足足肅靜了 10
分鐘”
14．在面臨選擇時(shí)，扳道工做出了怎樣的選擇 可以看出他是一個(gè)什么樣的人？
【答案】
10．千鈞一發(fā)； 忠于職守
11．搶救兒子；避免一場災(zāi)難；臥倒；扳動了道岔；進(jìn)入了預(yù)定的軌道；絲毫未傷（意思對即得分）
12．因?yàn)椤芭P倒”以絕對的優(yōu)勢奪得了冠軍。作者是一個(gè)名不見經(jīng)傳剛剛踏入工作崗位的年輕人。而其他
參賽選手多是一些在圈內(nèi)很有名氣的大家。
（意思對即得分）
13．因?yàn)榈聡嗣駷榘獾拦さ拇蠊珶o私，忠于職守所感動，為小孩子在如此危險(xiǎn)的情況還得以生存而感動。
（意思對即得分）
14．他選擇了“避免一場災(zāi)難”。從中可以看出他具有忠于職守、無私的人。（意思對即得分）
【解析】
10．此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)
意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合課文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在課文中了。
11．本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提
供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。
12．考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來
即可。
13．考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來
即可。
14．評價(jià)人物精神或品質(zhì)要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精
神或品質(zhì)。
四、閱讀下文，回答問題。
父親數(shù)錢
①每個(gè)月父親發(fā)餉的那天，家里就像過節(jié)一樣，洋溢著歡樂的氣氛。
②父親踏進(jìn)家門時(shí)，晚飯都已經(jīng)準(zhǔn)備好了。父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的
工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)。
當(dāng)時(shí)的錢，最大面額是十塊，主要是五塊、兩塊和一塊的，還有角幣和分幣。工資雖少，但細(xì)細(xì)地?cái)?shù)起
來，仍然要花費(fèi)兩三分鐘。父親數(shù)畢，報(bào)出數(shù)目，遞給母親。母親笑瞇瞇地接了，走進(jìn)臥房，把錢鎖進(jìn)一
個(gè)隱秘的柜子里。她坐回飯桌旁，對著我們兩個(gè)小人兒說：“存著，給你們交學(xué)費(fèi)。”
③我早就按捺不住激動的心情，搶過酒壺，給父親的杯子里，倒上滿滿一杯酒。父親笑瞇瞇地摸摸我
的腦袋，左手端起酒杯，右手拿起筷子，對著桌上的回鍋肉，點(diǎn)上幾點(diǎn)，得到開飯的信號，我們歡喜雀
躍，急不可耐地央菜刨飯，大快朵頤。
④幾年后，全家人圍著父親數(shù)錢的樂趣，被工資打卡剝奪了。不過，父親最近又開始數(shù)錢。
⑤去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的父親也變
成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在沙發(fā)上，
基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。
⑥還是母親有辦法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢?！备赣H坐在沙
發(fā)上，抬起渾濁的眼睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)。
⑦“左手?jǐn)?shù)?！蹦赣H叮囑道。
⑧父親轉(zhuǎn)頭望向窗外，遲疑了一下，順從地?fù)Q了左手。他笨拙地將鈔票一張張拿過來，把毛票歸一
類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭。數(shù)完以后，母親問他：“多少錢？”
⑨“沒記住?！备赣H難為情地扯了下嘴角，算是回應(yīng)。
⑩“再數(shù)數(shù)?！?br/> 父親又?jǐn)?shù)一次，數(shù)過三四次，方才報(bào)出錢的數(shù)目。
整理菜錢這件小事，令他的眼神重新活泛起來。一段時(shí)間后，父親精神明顯好了很多。他又主動
攬下一項(xiàng)任務(wù)：揀谷粒。每天上午，父親就戴上老花鏡，坐在沙發(fā)上，慢慢把米粒中的谷粒選出來。隔三
岔五，又把母親“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。
父親和母親心照不宣地玩著數(shù)錢、選豆的游戲，三個(gè)月后，父親能獨(dú)自站立了。一段時(shí)間后，他
開始練習(xí)走路。剛開始，只能扶著沙發(fā)走；慢慢地，可以拄著拐杖走幾步了；現(xiàn)在，活動空間更大了。兩
個(gè)老人家，又能一起到小區(qū)里散步了。
父親數(shù)錢，兩種姿態(tài)，每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分。
15．本文圍繞“數(shù)錢”記敘了哪兩件事情？請用簡潔的語言進(jìn)行概括。
第一件事：
第二件事：
16．“彼此心里明白，而不公開說出來”可用文中的詞語“ ”來表示。文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了這種默
契？請舉例說一說。
17．讀文中畫線的句子，完成練習(xí)。
（1）這一處細(xì)節(jié)描寫主要寫父親 。
（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣”“一張張地?cái)?shù)”這幾處細(xì)節(jié)中，可以體會到父親 。
18．母親讓父親數(shù)錢，先是叮囑“左手?jǐn)?shù)”，后來又要求“再數(shù)數(shù)”，這樣做的目的是（　?。?br/>A．母親擔(dān)心父親數(shù)不清楚。 B．多數(shù)幾次，確保數(shù)目的準(zhǔn)確。
C．讓父親得到更多的鍛煉。 D．不想讓父親覺得無聊，故意打發(fā)時(shí)間。
19．第 自然段提到“隔三岔五，又把母親‘不小心’弄混的黑豆和綠豆分開”母親是真的不小心嗎？從
中可以看出母親是一個(gè)什么樣的人？
20．本文結(jié)尾處提到父親數(shù)錢的“兩種姿態(tài)”，請結(jié)合文中相關(guān)語句說說父親數(shù)錢的姿態(tài)各是怎么樣的。為
什么說“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分”？
【答案】
15．以前父親數(shù)工資 腦梗后父親數(shù)菜錢
16．心照不宣 ①母親讓父親數(shù)菜錢，卻又強(qiáng)調(diào)用左手?jǐn)?shù)，父親順從了，后來“眼神重新活泛起來”
②父親主動去揀谷粒，隔三岔五，母親又會讓他把“不小心”弄混的黑豆和綠豆分開。
17．?dāng)?shù)工資的動作 對自己所掙來的這份工資所表現(xiàn)出的珍惜和滿足之情
18．C
19．母親故意這樣做的，讓父親得到更鍛煉大腦和身體的機(jī)會，幫助父親更好地進(jìn)行鍛煉。從中可以看出
母親是一個(gè)關(guān)心、呵護(hù)父親，非常細(xì)心，和父親相互扶持，相濡以沫的人。
20．第一種姿態(tài)是悠閑、細(xì)致、滿 足的數(shù)錢姿態(tài)，第二種姿態(tài)是生疏、尷尬、 不自然的數(shù)錢姿態(tài)。第一種
姿態(tài)是父親數(shù)錢 之后，把工資交給母親，體現(xiàn)了他對母親、對這個(gè)家庭的責(zé)任和關(guān)愛。而第二種姿態(tài)是母
親為了幫助父親更好地進(jìn)行鍛煉和恢復(fù). 體現(xiàn)出母親對父親的關(guān)愛。
【解析】
15．本題主要考查概括主要內(nèi)容。
從第②自然段“父親坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在
手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)?！笨芍?，圍繞“數(shù)錢”，第一件事
記敘了父親每月發(fā)工資后，都會坐下來數(shù)錢，然后交給母親保管，作為家庭開支和孩子們的學(xué)費(fèi)。
從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。原本愛說愛笑的
父親也變成了一個(gè)木訥的老頭子，不開口說話，問話也不回。精神的沉淪加速了健康的惡化，他整日蜷在
沙發(fā)上，基本活動都取消了，右腿的肌肉也開始萎縮。我們對此焦慮萬分，卻束手無策。”“還是母親有辦
法，她將買菜的零錢整理起來，央求父親：“你幫我數(shù)數(shù)，有多少錢?！备赣H坐在沙發(fā)上，抬起渾濁的眼
睛，茫然地望了一會兒母親，不吭聲，伸出右手去拿錢，準(zhǔn)備開數(shù)?！笨芍?，圍繞“數(shù)錢”，第二件事記敘
了父親因腦梗后變得木訥，母親便通過讓他數(shù)錢和揀谷粒來鍛煉他的思維和活動能力，幫助他恢復(fù)健康。
在這個(gè)過程中，父親的精神狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，最終能夠重新站立和行走。
16．本題主要考查對詞語的理解以及內(nèi)容的理解。
“心照不宣”意思：彼此心里明白，而不公開說出來。“心照不宣”這個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了父母之間無需言語
的默契和理解。
文中體現(xiàn)了這種默契的細(xì)節(jié)有：①當(dāng)母親讓父親數(shù)錢時(shí)，她特意叮囑他“左手?jǐn)?shù)”，這是因?yàn)楦赣H腦梗后左
手左腳不靈便，母親想通過這種方式幫助他鍛煉左手。父親雖然遲疑了一下，但最終還是順從了母親的意
愿，這顯示了他們之間無需多言的默契。②父親數(shù)完錢后忘記了數(shù)目，母親沒有責(zé)備他，而是讓他“再數(shù)
數(shù)”。這種寬容和理解也是他們之間默契的體現(xiàn)。③父親數(shù)錢和揀谷粒后，精神狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，母親沒有直
接表達(dá)出來，但她繼續(xù)找一些“不小心”弄混的黑豆和綠豆讓父親分，這體現(xiàn)了母親對父親需要的了解和
默契配合。
17．本題主要考查對句子的理解。
（1）從“掏出今天的工資，他將幾張薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈
氣，開始一張張地?cái)?shù)”可知，這一處細(xì)節(jié)描寫主要寫父親發(fā)工資后的數(shù)錢動作。
（2）從“抖上兩抖”“哈一哈氣”“一張張地?cái)?shù)”這幾處細(xì)節(jié)中，可以體會到父親對工資的珍視以及數(shù)錢時(shí)
認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度。這些細(xì)節(jié)描繪了父親在數(shù)錢時(shí)的專注和謹(jǐn)慎，反映了他對家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)責(zé)任和對每一
分錢的珍視。
18．本題主要考查對內(nèi)容的理解。
從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便?！笨芍赣H知道
父親腦梗后左手左腳不靈便，精神也不如以前，因此她通過讓父親數(shù)錢（特別是用左手）來幫助他進(jìn)行鍛
煉，恢復(fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)。
故選 C。
19．本題主要考查對內(nèi)容的理解以及人物形象的分析。
從第⑤自然段“去年，父親得了腦梗，治療了半年，雖然康復(fù)了，但左手左腳仍不靈便。”可知，母親‘不
小心’弄混的黑豆和綠豆分開”，這里的“不小心”并非真的指母親在混合黑豆和綠豆時(shí)犯了錯(cuò)誤。這是母
親有意為之的一個(gè)策略，目的是為了給父親提供更多的鍛煉機(jī)會。從中可以看出母親是一個(gè)細(xì)心、體貼、
富有智慧的人。她了解父親的狀況，知道腦梗后需要適當(dāng)?shù)腻憻拋砘謴?fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)。因此，她通
過故意將黑豆和綠豆混在一起，然后讓父親來分選，既為父親提供了鍛煉的機(jī)會，又使得這種鍛煉不至于
顯得單調(diào)乏味。母親的做法既展現(xiàn)了她的聰明才智，也體現(xiàn)了她對父親深厚的關(guān)愛和耐心。
20．本題主要考查對內(nèi)容的理解。
一種姿態(tài)是在父親身體健康時(shí)，他“坐下來，先不動筷子，而是伸手去懷里，掏出今天的工資，他將幾張
薄薄的鈔票捏在手里，抖上兩抖，把食指和拇指伸到嘴邊，哈一哈氣，開始一張張地?cái)?shù)?！边@種姿態(tài)展現(xiàn)了
父親認(rèn)真、仔細(xì)和珍視每一分工資的態(tài)度；另一種姿態(tài)是在父親腦梗后，他“笨拙地將鈔票一張張拿過
來，把毛票歸一類，塊票歸一類，姿勢又吃力又別扭?！边@種姿態(tài)則體現(xiàn)了父親在病痛和恢復(fù)過程中的努力
和堅(jiān)持。
“每一種姿態(tài)里，都飽含著父母相伴相攜的情分”，是因?yàn)闊o論是父親健康時(shí)還是生病后，母親都始終陪伴
在他身邊，理解他、支持他。在父親健康時(shí)，母親會接過父親數(shù)好的錢，存入柜子中，用于家庭開支和孩
子們的學(xué)費(fèi)，展現(xiàn)了她對家庭的責(zé)任感和對父親的信任。在父親生病后，母親更是通過讓父親數(shù)錢、揀谷
粒等方式，幫助他恢復(fù)身體機(jī)能和精神狀態(tài)，體現(xiàn)了她對父親的關(guān)愛和耐心。這種相伴相攜的情分，不僅
體現(xiàn)在母親對父親的照顧上，也體現(xiàn)在父親對母親的依賴和信任上。因此，每一種數(shù)錢的姿態(tài)，都蘊(yùn)含著
父母之間深厚的情感紐帶。
五、閱讀下文，回答問題。
“偷餅賊”
①一天晚上，我在機(jī)場候機(jī)，離飛機(jī)起飛還有好幾個(gè)小時(shí)，我在機(jī)場商店里找到了一本書，買了一袋
甜餅之后找了個(gè)地方坐下，悠然地看起書來。
②我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無恥，從放在我們座位中間的袋子
里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里。
③我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個(gè)“偷餅賊”繼續(xù)在減少我的
甜餅。時(shí)間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：“如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青臉腫。”
④我每拿一塊甜餅，他也跟著拿一塊。當(dāng)只剩一塊時(shí)，我想看看他會怎么做。
⑤他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我半塊，
自己吃了另一半。
⑥我從他手中搶過半塊餅，心中想道：“天哪，這個(gè)家伙還真有點(diǎn)兒意思，但卻很無禮，他為什么連
感謝的話都不說一句？”
⑦當(dāng)我的航班通知登機(jī)時(shí)，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭再看一
眼那個(gè)無禮的、忘恩負(fù)義的人。
⑧我登上飛機(jī)，坐到自己的座位上，然后找尋那本已經(jīng)快看完了的書。當(dāng)我把手伸進(jìn)行李包，我因意
外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！
⑨“如果這是我的，”我喃喃自語，“那另一包就是他的，而他卻盡力與我分享！”可是太遲了，已經(jīng)
無法道歉，我是那樣難過,那個(gè)無禮的、忘恩負(fù)義的“偷餅賊”，恰恰是我自己！
21．起初，文中的“我”為什么以為坐在她旁邊的男乘客竟然如此無恥？
22．根據(jù)文章內(nèi)容填空。
（1）第⑤自然段中作者描寫“我”身邊的男乘客主要運(yùn)用( )
A．語言和動作描寫 B．神態(tài)和動作描寫
C．語言和心理描寫 D．神態(tài)和心理描寫
（2）第⑦段中“我如釋重負(fù)地松了口氣……”的原因是( )
A．飛機(jī)沒有晚點(diǎn) B．我不再生氣了
C．甜餅終于吃完了 D．我終于可以離開那個(gè)討厭的男乘客了
23．隨著故事情節(jié)的發(fā)展，“我”的心情也在不斷變化。請從文中找出相關(guān)詞語，填在下面的橫線上。
悠然—— —— ——驚訝——
24．讀完文章，回想文章中“我”身邊男乘客的一舉一動，你認(rèn)為這個(gè)男乘客是個(gè)什么樣的人？
【答案】
21．因?yàn)槲覀兯夭幌嘧R，他卻從我放在座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里。
22．B D
23．氣憤 如釋重負(fù) 難過
24．他是一個(gè)有素質(zhì)，有修養(yǎng)，寬容大度，樂于分享的人。
【解析】
21．本題考查對文段內(nèi)容的理解。
從第②段的“我沉浸在書里，卻無意中發(fā)現(xiàn)，坐在我旁邊的男乘客，竟然如此無恥，從放在我們座位中間
的袋子里抓起一塊甜餅，隨手塞進(jìn)嘴里。”可知，我認(rèn)為坐在旁邊的男乘客竟然如此無恥的原因是，這個(gè)男
乘客我不認(rèn)識，但是他隨意地從放在我們座位中間的袋子里抓起一塊甜餅，塞進(jìn)嘴里。
22．本題考查人物描寫和對文段內(nèi)容的理解。
（1）從第⑤自然段“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他
遞給我半塊，自己吃了另一半?！敝械摹白ァ薄案‖F(xiàn)”“分”“遞給”“吃”這些表示動作的詞語可知是動作描
寫，從“浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)”可知是神態(tài)描寫。故選 B。
（2）短文主要寫了“我”在機(jī)場等待飛機(jī)時(shí)，遇到一個(gè)男人偷吃“我”的甜餅。“我”雖然生氣，但沒有
當(dāng)場發(fā)作，只是默默忍受。然而，當(dāng)“我”上了飛機(jī)后，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)自己的甜餅袋在包里，而之前以為
是被那個(gè)男人偷吃的。
根據(jù)第③段的“我試著回避這件事，避免大發(fā)脾氣。我讀著書，使勁嚼著甜餅，可那個(gè)‘偷餅賊’繼續(xù)在
減少我的甜餅。時(shí)間一分一秒地過去，我越來越氣憤，我想：‘如果我不是這樣寬容，我一定打得他鼻青
臉腫。’”第⑥段的“從他手中搶過半塊餅，心中想道：‘天哪，這個(gè)家伙還真有點(diǎn)兒意思，但卻很無禮，
他為什么連感謝的話都不說一句？’”可知“我”對這個(gè)乘客非常討厭，而從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登
機(jī)時(shí)”可知“我如釋重負(fù)地松了口氣……”的原因是我終于可以上飛機(jī)，離開那個(gè)討厭的男乘客了。故選
D。
23．本題考查提取關(guān)鍵信息。
從第①段的“一天晚上，我在機(jī)場候機(jī)，離飛機(jī)起飛還有好幾個(gè)小時(shí)，我在機(jī)場商店里找到了一本書，買
了一袋甜餅之后找了個(gè)地方坐下，悠然地看起書來?！笨芍拔摇痹跈C(jī)場時(shí)的心情是悠然的；
從第③段的“時(shí)間一分一秒地過去，我越來越氣憤”可知發(fā)現(xiàn)餅干被偷吃的心情是氣憤；
從第⑦段的“當(dāng)我的航班通知登機(jī)時(shí)，我如釋重負(fù)般松了口氣，我收拾起自己的物品走向門口，拒絕回頭
再看一眼那個(gè)無禮的、忘恩負(fù)義的人。”可知“我”準(zhǔn)備登機(jī)時(shí)的心情是如釋重負(fù)的。
從第⑧段的“當(dāng)我把手伸進(jìn)行李包，我因意外而驚訝得目瞪口呆。這是我那一袋甜餅！”可知“我”在行
李包里發(fā)現(xiàn)了自己的甜餅時(shí)是驚訝的；
從第⑨段的“可是太遲了，已經(jīng)無法道歉，我是那樣難過,那個(gè)無禮的、忘恩負(fù)義的‘偷餅賊’，恰恰是我
自己！”可知“我”知道是自己才是“偷餅賊”，卻無法道歉時(shí)是難過的。
24．本題考查了人物分析。
這個(gè)故事主要講在飛機(jī)上，“我”發(fā)現(xiàn)自己的甜餅被一個(gè)坐在身后的男人偷吃了。對此感到非常生氣，但由
于公共場合的禮貌和尊嚴(yán)，“我”選擇了沉默，沒有當(dāng)場指責(zé)那個(gè)男人。然而，在飛機(jī)起飛后，“我”發(fā)現(xiàn)
自己的甜餅袋居然還在自己的包里，原來錯(cuò)怪了那個(gè)男人。此時(shí)，“我”感到十分尷尬和愧疚，因?yàn)闊o端地
懷疑并在心中譴責(zé)了一個(gè)無辜的人。
從第⑤段的“他的臉上浮現(xiàn)出笑意，并且略帶拘謹(jǐn)，他抓起了最后那塊甜餅，把它分成了兩半。他遞給我
半塊，自己吃了另一半?！笨芍@個(gè)男人在“我”拿她的餅的情況下，還把餅分給“我”，對“我”笑，是
一個(gè)善良、有素質(zhì)、有修養(yǎng)，大度、寬容、喜歡分享的人。
六、閱讀短文，完成練習(xí)。
修鞋姑娘
①凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清，而我卻騎著自行車，到處尋覓那個(gè)異鄉(xiāng)來的修鞋姑娘。
②就在昨天，當(dāng)我脫下左腳那只后跟綻開了的皮鞋，要求她重新納好的時(shí)候，我還有點(diǎn)兒懷疑她能否
用錐子扎透我這雙牛皮鞋底，可她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用，釘幾個(gè)釘子就行了?！?br/>③我提醒她修結(jié)實(shí)點(diǎn)。她打量我一眼，啪，啪，啪，三個(gè)釘子就釘進(jìn)去了。接著她一手提拽著鞋底，
一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯。我正要付錢，她一邊擺手說不忙，一邊指著鞋面，操著濃重的外地口音
說：“這兒倒是需要納一納，你看，線都斷了。”說著，哧啦哧啦地納起來。
④我注意了一下這個(gè)不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛一眨不
眨地盯著手上的活兒。那凍腫的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我都不還價(jià)。
⑤姑娘把鞋納好遞給我，叫我脫下另一只，我抬起腳叫她看，說：“這只沒壞?！彼f：“就是沒壞，
也穿不了幾天?！闭f著，就把我的鞋子脫去納起來。
⑥忽然間，我心里蒙上了一層陰影：莫非她想多要錢？鞋納好了，我斷定她會漫天要價(jià)，誰知她只要
六角錢。看來，她不是我想象中的那種人。我掏錢給她，可沒想到，錢包沒帶在身上，渾身的兜掏遍了，
只找出三角錢。我窘極了，想起幾年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張。我知道，只要她一
嚷，來往的行人就會把我包圍起來。我無地自容，就尷尬地向姑娘講明情況，并要摘下手表來作抵押。誰
知，姑娘嫣然一笑，說：“你不怕我跑了嗎？”
⑦“可是我沒帶夠錢??！”
⑧“是的，不過你給了我別的?！彼嶂^，友好而又頑皮地看著我。
⑨“別的？我給了你什么？”我問。
⑩“誠實(shí)、信任呀！”她回答。
真慚愧。是她誠實(shí)，還是我誠實(shí)？是她信任我，還是我信任她？我向她保證，第二天一定給她送錢
來。她說：“這我相信。不過，手表不用摘，三角錢你也不用再送來。我明天說不定到什么地方去，你去
哪兒找??！”是的，這樣大的城市，到哪兒去找她??！然而，我還在找，走遍長街，望穿深巷。
修鞋姑娘，你在哪里？
25．聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。
A．漫天要價(jià)：
B．無地自容：
26．“我決定不管她要多少錢，我都不還價(jià)?！薄拔摇辈贿€價(jià)是因?yàn)椋? ）（填序號，四選一）
A．她技術(shù)好 B．她態(tài)度好
C．“我”不在乎錢 D．“我”感到她生活不易
27．文中第⑥段“想起兒年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張?！薄拔摇本o張的原因是
28．“我”在修鞋過程中經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的心理變化過程？請把“ ”補(bǔ)充完整。
有點(diǎn)兒懷疑（不放心）→ →蒙上陰影→ →慚愧
29．“一雙圓圓的眼睛，一眨不眨地盯著手上的活兒?！边@是對修鞋姑娘的 和 的描
寫，作用是
30．文中的修鞋姑娘是一個(gè)什么樣的人，請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。
【答案】
25．沒有邊際地把售價(jià)抬得很高，指所提要求或條件過高。 沒有地方能讓自己容身，形容非常羞愧。
26．D
27．“我”想起幾年前遭白眼的事
28．都不還價(jià) 窘極了
29．外貌 神態(tài) 寫出修鞋姑娘修鞋時(shí)專注、認(rèn)真
30．修鞋姑娘是一個(gè)熱情，做事仔細(xì)認(rèn)真，待人善良誠實(shí)的人。從文中她修鞋技術(shù)嫻熟，不漫天要價(jià)，相
信“我”不是故意少給錢等可以看出。
【解析】
25．此題考查詞語解釋。
A．漫天要價(jià)：意思是無限度地亂要價(jià)，形容所提出的條件、要求過高。文中指“我”以為修鞋姑娘會無限
度地向“我”亂要修鞋的錢。
B．無地自容：意思是沒有地方可以讓自己藏起來，形容十分羞慚。文中指“我”因?yàn)橹安恍湃涡扌?br/>娘，又因?yàn)橐诲X時(shí)沒有帶錢包而感到十分羞愧。
26．此題考查文章內(nèi)容理解。
閱讀短文第④自然段“我注意了一下這個(gè)不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓
圓的眼睛一眨不眨地盯著手上的活兒。那凍腫的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我
都不還價(jià)?！笨芍拔摇辈贿€價(jià)是因?yàn)椤拔摇笨吹剿齼瞿[的手背，感到她生活不易。選項(xiàng) D符合題意。
故選 D。
27．此題考查文章內(nèi)容理解。
閱讀短文第⑥自然段“想起幾年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張。”聯(lián)系上下文可知“我”
緊張的原因是幾年前買布只差幾分錢遭人白眼，這次又差修鞋姑娘的錢三角錢。
28．此題考查文章內(nèi)容理解。
閱讀文章第②自然段“在昨天，當(dāng)我脫下左腳那只后跟綻開了的皮鞋，要求她重新納好的時(shí)候，我還有點(diǎn)
兒懷疑她能否用錐子扎透我這雙牛皮鞋底”，可知我剛開始是有點(diǎn)懷疑的。
閱讀文章第④自然段“那凍腫的手背，記錄著她經(jīng)歷的艱辛。我決定不管她要多少錢，我都不還價(jià)?！笨?br/>知，看到姑娘凍腫的手背，“我”感到她生活不易，決定不還價(jià)。
閱讀文章第⑥自然段“忽然間，我心里蒙上了一層陰影：莫非她想多要錢？鞋納好了，我斷定她會漫天要
價(jià)，誰知她只要六角錢?！笨芍拔摇辈粔蛐湃涡扌媚铮睦锩缮狭艘粚雨幱?。
閱讀文章第⑥自然段“我窘極了，想起幾年前買布只差幾分錢遭人白眼的事，心里更是緊張。”可知“我”
因?yàn)橐诲X時(shí)沒有帶錢包窘極了。
因此，“我”在修鞋過程中經(jīng)歷了“我”在修鞋過程中經(jīng)歷了“有點(diǎn)兒懷疑（不放心）→決定不還價(jià)→蒙上
陰影→窘極了→慚愧”的心理變化過程
29．此題考查人物描寫。
“一雙圓圓的眼睛，一眨不眨地盯著手上的活兒?！本渥又小耙浑p圓圓的眼睛”是外貌描寫，“一眨不眨地
盯著”是神態(tài)描寫，作用是寫出修鞋姑娘修鞋時(shí)專注、認(rèn)真和一絲不茍。
30．此題考查人物形象分析。
文章寫“我”修鞋時(shí)對于姑娘過分周到而令“我”產(chǎn)生懷疑，但最后姑娘卻只收了“我”僅有的 3角錢，
并說“我”給了她信任，令“我”愧疚不已的故事，贊揚(yáng)了姑娘誠實(shí)、善良、講信用的美好品質(zhì)。同時(shí)從
文中她修鞋技術(shù)嫻熟，不漫天要價(jià)，看出修鞋姑娘是個(gè)能干、肯吃苦、真誠、善良的人。

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