資源簡(jiǎn)介

第二課 西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變
計(jì)劃課時(shí) 2 年 級(jí) 高二
教學(xué)背景 教材分析 本課是根據(jù)統(tǒng)編版高中歷史教材選修 1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》中的第 2 課《西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變》內(nèi)容整理而成。本課教材內(nèi)容主要按照時(shí)間次序，梳理了西方由古至今的主要政治制度內(nèi)容、特點(diǎn)及發(fā)展歷程，其內(nèi)容在整本制度史教科書(shū)中占西方制度史內(nèi)容的總領(lǐng)地位。上與第一課中國(guó)古代政治制度形成對(duì)比，下啟第三課西方文官制度主要內(nèi)容。由于時(shí)間跨度長(zhǎng)、重難點(diǎn)內(nèi)容多，教材在各制度的延續(xù)、變化發(fā)展之間缺乏一定的過(guò)渡，因此學(xué)生理解難度大，教學(xué)難度高。
學(xué)情分析 本課針對(duì)的是高二學(xué)生，現(xiàn)已學(xué)完《中外歷史綱要》上、下兩冊(cè)，能夠基本了解高中歷史課程的主要內(nèi)容及大綱脈絡(luò)。學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和針對(duì)性練習(xí)，已經(jīng)大致掌握了教材第 2 課內(nèi)容的主要背景， 具有一定的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠結(jié)合自身所學(xué)及日常生活中的政治常識(shí)，理解本課中政治制度的權(quán)力運(yùn)行模式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、拓展和拔高。
教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變的基本內(nèi)容，并進(jìn)一步深入，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，樹(shù)立起繼承發(fā)展的歷史學(xué)習(xí)觀念，加強(qiáng)對(duì)于歷史邏輯性的把握和記憶。結(jié)合材料具體分析，理解西歐古代至近代以來(lái)各國(guó)不同的政治制度內(nèi)容，提升自身對(duì)于史料的分析理解能力，提升史料實(shí)證能力。在此基礎(chǔ)上，提升自身歷史解釋能力，總結(jié)發(fā)現(xiàn)歷史演進(jìn)背后的邏輯關(guān)系脈絡(luò)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)制度史的學(xué)習(xí)，客觀分析和理解不同的政治制度所存在的優(yōu)劣之處，客觀評(píng)價(jià)西方近代以來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)政治制度。
教學(xué)重點(diǎn) 雅典的民主制度；古羅馬從共和制向帝制的演變；中古西歐封建制度的基 本特征；近代美、英、法三國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)政治制度。
教學(xué)難點(diǎn) 雅典民主制度的局限性；古希臘民主政治產(chǎn)生的原因；中古西歐時(shí)期教權(quán)與王權(quán)之間的關(guān)系；近代英、美、法三國(guó)不同的資本主義制度發(fā)展路線及特點(diǎn)；對(duì)各國(guó)制度及代表性文件的客觀評(píng)價(jià)。
教學(xué)媒體 PPT、板書(shū)、學(xué)案
教學(xué)方法 演示法、講授法、談話法、材料分析法
教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
【導(dǎo)課】 通過(guò)介紹 19 世紀(jì)美國(guó)詩(shī)人愛(ài)倫坡的一句詩(shī)：“To the glory that was Greece ,and the grandeur that was Rome.”（選自其詩(shī)集《致海倫》）（glory 榮譽(yù)；grandeur 壯麗、宏偉），引出西方著名諺語(yǔ)：“輝煌屬于希臘，宏偉歸于羅馬”。 并引用詩(shī)人雪萊的話:“我們都是希臘人?！币龑?dǎo)同學(xué)們思考古希臘、古羅馬在西方歷史上的重要地位。 （提問(wèn)）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，為什么西方人眼中如此重視古希臘古羅馬呢？ （討論，自主發(fā)言）可以圍繞民主政治、人文精神、羅馬法等等方面考慮。 由此引入本節(jié)新課——西方國(guó)家古代和近代政治制度的演變。 跟隨老師引導(dǎo)，思考這三句話背后所體現(xiàn)出的內(nèi)涵，想想古希臘和古羅馬為什么能夠在西方歷史上產(chǎn)生如此深遠(yuǎn)的影響。 通過(guò)詩(shī)詞的引用和討論，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，明白古希臘和古羅馬之所以重要的原因之所在。進(jìn)而從政治角度引入本節(jié)課主要內(nèi)容。
【講授】 一、古希臘羅馬的政治制度 首先介紹“古希臘”的具體內(nèi)涵（一定時(shí)空內(nèi)大致以希臘半島為中心，包括愛(ài)琴海諸島、小亞細(xì)亞西部沿海，愛(ài)奧尼亞群島以及意大利南部和西西里島的地區(qū)）。 給出古希臘地圖，分析地理位置對(duì)民族性格等方面的影響（商業(yè)貿(mào)易、殖民擴(kuò)張等使得其民族逐漸形成平等互利、冒險(xiǎn)自由、獨(dú)立自主開(kāi)放的性格特點(diǎn)）。 1、城邦國(guó)家的形成 介紹具體的時(shí)間（公元前8——前6世紀(jì)）、城邦特點(diǎn)（小國(guó)寡民，各邦長(zhǎng)期獨(dú)立自治，公民直接參與國(guó)家管理），并補(bǔ)充拓展不同的政體內(nèi)容（君主制、貴族制、僭主制、寡頭制、民主制，它們的異同）。 （過(guò)渡）（提問(wèn)）那么我們都知道，古希臘最具有代表性的國(guó)家、對(duì)今天影響最大的制度，是什么呢？ 雅典的民主制度。 對(duì)，那么我們首先就來(lái)學(xué)習(xí)雅典民主制度的相關(guān)內(nèi)容。 2、民主制的代表——雅典 首先介紹權(quán)力運(yùn)行機(jī)關(guān)組成（公民大會(huì)、議事會(huì)、陪審法庭，三者的權(quán)力來(lái)源和主要職責(zé)）。 為了方便同學(xué)們理解，與我國(guó)當(dāng)今政治機(jī)關(guān)做對(duì)比： 公民大會(huì)——全國(guó)人民代表大會(huì) 議事會(huì)——國(guó)務(wù)院 陪審法庭——最高法院 給出兩段材料，分析雅典民主制度的特點(diǎn)及積極性、消極性，指出雅典民主制度的實(shí)質(zhì)。（提問(wèn)） 特點(diǎn)：直接民主、人民主權(quán)、輪番而治、公民意識(shí)、法律至上、城邦至上、 集體領(lǐng)導(dǎo)、權(quán)力制約。 實(shí)質(zhì)：小國(guó)寡民的產(chǎn)物，是建立在奴隸制基礎(chǔ)上的奴隸主貴族的民主。 （深入分析）進(jìn)一步幫助同學(xué)們分析此處的考點(diǎn)，加深理解，逐字分析。 通過(guò)材料和表格分析，講解雅典民主制度中與我們今天的民主制度之間的互通之處。 （過(guò)渡）（提問(wèn)）那么，各位同學(xué)們，請(qǐng)大家想想，除了雅典，在古希臘，還有哪個(gè)非常著名的國(guó)家呢？ 對(duì)，很多同學(xué)就想到了軍事民主制的代表——斯巴達(dá)。 3、寡頭制的代表——斯巴達(dá) 首先介紹其權(quán)力運(yùn)行模式，結(jié)合一段材料，分析國(guó)王、貴族、平民三者之間的關(guān)系，指出斯巴達(dá)政治仍具有民主色彩。 分享斯巴達(dá)的子女培養(yǎng)制度（7歲開(kāi)始就要進(jìn)入國(guó)家公育機(jī)關(guān)接受軍事體育訓(xùn)練、強(qiáng)制的道德灌輸、嚴(yán)酷的身心磨練，18歲強(qiáng)制入伍等等），感受斯巴達(dá)樸素、尚武、道德高尚的民風(fēng)之影響。 （思考）古希臘民主政治產(chǎn)生的原因。 通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式幫助同學(xué)們共同分析。 （過(guò)渡）通過(guò)時(shí)間線索過(guò)渡到同一時(shí)期的羅馬（方式：畫一條時(shí)間軸，古希臘與古羅馬時(shí)間對(duì)比）。 古羅馬的政治制度 （1）羅馬共和國(guó) 介紹權(quán)力機(jī)關(guān)的運(yùn)行模式（混合政體，分權(quán)制衡，帶有濃厚的貴族寡頭制特征），重點(diǎn)介紹執(zhí)政官的權(quán)力地位。通過(guò)一段材料簡(jiǎn)要介紹古羅馬由王政時(shí)代向共和時(shí)代的過(guò)渡，為后文講述元首制的形成作鋪墊。 在講解過(guò)程中注重聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)羅馬政治與古希臘整體之間的相似之處。結(jié)合材料分析，感受古羅馬共和國(guó)政體特色。 深入分析羅馬共和國(guó)政體的實(shí)質(zhì)，介紹權(quán)力運(yùn)行的制衡關(guān)系。 （趣味拓展）補(bǔ)充法西斯一詞的來(lái)源。 （難點(diǎn)深入）引導(dǎo)學(xué)生思考雅典、斯巴達(dá)、羅馬共和國(guó)政治制度的異同？（提問(wèn)） （過(guò)渡）講解羅馬由共和國(guó)向帝國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程、原因等，引出新的知識(shí)點(diǎn)。 （2）羅馬帝國(guó) 結(jié)合歷史介紹元首制和屋大維的獨(dú)裁歷史。 （教材知識(shí)補(bǔ)遺）講解羅馬帝國(guó)走向衰亡的過(guò)程，分析原因，引以為戒。 二、中古西歐的封建制度 1、中古西歐封建國(guó)家的出現(xiàn) 簡(jiǎn)要介紹中世紀(jì)前期法蘭克王國(guó)的建立、發(fā)展以及分裂。為了提升學(xué)生興趣，多介紹幾個(gè)此時(shí)著名人物的外號(hào)，如“鐵錘查理馬特”、“矮子丕平”、“禿頭查理”。 2、中古西歐封建制度的特征 （1）封君封臣制 結(jié)合經(jīng)典的圖片，介紹封君封臣制的主要內(nèi)容（我的附庸的附庸不是我的附庸），簡(jiǎn)單講述其與古代中國(guó)郡縣制的不同之處。 （2）世俗王權(quán)與基督教會(huì)的權(quán)力長(zhǎng)期并立 中古西歐封建制度的第二大特征就是世俗王權(quán)與基督教會(huì)的權(quán)力長(zhǎng)期并立。 （趣味歷史）講述二者的合作（丕平獻(xiàn)土，為后世教權(quán)與王權(quán)長(zhǎng)期合作并立奠定基礎(chǔ)） 同時(shí)也存在沖突（原因：個(gè)人能力大小、歷史發(fā)展趨勢(shì)等等），代表事件：卡諾莎事件。 （過(guò)渡）了解了中世紀(jì)西歐政治的這兩大特征以后，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起，借由英法兩大西歐的典型國(guó)家來(lái)進(jìn)一步深入，了解此時(shí)西歐的政治特征。 （3）中古西歐的典型國(guó)家 法國(guó)的等級(jí)君主制，介紹三級(jí)會(huì)議形成的背景（“美男子”腓力四世和教皇的沖突）及時(shí)間、內(nèi)容，介紹三級(jí)會(huì)議的組成結(jié)構(gòu)。 （趣味歷史）補(bǔ)充故事“阿維農(nóng)之囚”。 除了法國(guó)之外，中世紀(jì)的歐洲還有另外一個(gè)極具代表性的國(guó)家——英國(guó)。 介紹英王約翰的主要故事“無(wú)地王”約翰的外號(hào)來(lái)源，講解《大憲章》簽署的主要內(nèi)容。 （提問(wèn)）引用材料帶領(lǐng)學(xué)生分析《大憲章》的利弊得失（英國(guó)自由的奠基石 ）。 講解議會(huì)制度的形成與發(fā)展（1265、1295、1343年三大重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)）（確立了“王在議會(huì)”的歷史傳統(tǒng)）。 （過(guò)渡）從我們剛才的講解中，不難看出，在中世紀(jì)的后期，英國(guó)已經(jīng)逐漸產(chǎn)生限制王權(quán)的思想，議會(huì)制也逐漸發(fā)展起來(lái)。而這種種因素呢，也為近代以來(lái)英國(guó)爆發(fā)光榮革命、逐漸建立資產(chǎn)階級(jí)政治制度奠定基礎(chǔ)。 三、近代資本主義政治制度 認(rèn)真聽(tīng)課，跟隨老師講授，觀察古希臘地圖，及時(shí)思考所學(xué)內(nèi)容，記好筆記。 積極回答問(wèn)題。 對(duì)比中國(guó)當(dāng)今政治制度，理解古希臘時(shí)雅典的權(quán)力運(yùn)行模式。 思考雅典民主政治的特點(diǎn)及影響，思考我們應(yīng)該如何正確看待雅典的民主制政體。 積極參與課堂，分享自身見(jiàn)解。 認(rèn)真聽(tīng)課，對(duì)照老師講解，記好筆記。理解斯巴達(dá)的權(quán)力運(yùn) 行模式，比較其與雅典政體的相似之處、不同之處。 跟隨老師引導(dǎo)，思考古羅馬的權(quán)力運(yùn)行模式的特點(diǎn)，并與古希臘相比較。 根據(jù)材料及所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真聽(tīng)課，跟隨老師一起總結(jié)對(duì)比雅典、斯巴達(dá)、羅馬共和國(guó)政治制度的異同。 跟隨老師講解，反思古羅馬滅亡的原因。 認(rèn)真聽(tīng)課，結(jié)合老師所給圖片，理解封君封臣制的主要特點(diǎn)。 認(rèn)真聽(tīng)課，大致了解丕平獻(xiàn)土和卡諾莎之辱的主要故事情節(jié)，并從中思考教權(quán)和王權(quán)的關(guān)系，積極參與課堂討論。 重點(diǎn)理解法國(guó)三級(jí)會(huì)議召開(kāi)的背景和意義，從中思考三級(jí)會(huì)議產(chǎn)生的有益之處。 思考英國(guó)《大憲章》對(duì)王權(quán)的限制的積極之處與其局限性，認(rèn)真聽(tīng)課，記好筆記。 通過(guò)對(duì)古希臘民主政體的內(nèi)容講解，幫助學(xué)生理解它們背后的產(chǎn)生和發(fā)展原因，客觀評(píng)價(jià)不同制度的優(yōu)劣之處，樹(shù)立批判性思維。 通過(guò)對(duì)古希臘民主政體的內(nèi)容講解，幫助學(xué)生理解它們背后的產(chǎn)生和發(fā)展原因，客觀評(píng)價(jià)不雅典的民主政治，樹(shù)立批判性思維。 通過(guò)提問(wèn)的形式，處理好課程模塊之間的過(guò)渡，進(jìn)入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，感受斯巴達(dá)樸素而又高尚的民族性格，熏陶自身道德修養(yǎng)。 介紹古羅馬共和制和帝制政體的不同之處，從而幫助學(xué)生理解歷史邏輯，思考?xì)v史的發(fā)展脈絡(luò)。 加深學(xué)生課外延伸和思考，將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活之中。 通過(guò)史論結(jié)合的方 式，更清晰簡(jiǎn)明地展示出教權(quán)和王權(quán)之 間存在的特殊關(guān)系， 幫助學(xué)生更好地理 解所學(xué)知識(shí)。 過(guò)渡部分幫助學(xué)生發(fā)掘中世紀(jì)后期西歐各國(guó)政治制度中所產(chǎn)生的有利于近代資產(chǎn)階級(jí)制度發(fā)展的因素，感受歷史的繼承性。
1、英國(guó)君主立憲制 講述資產(chǎn)階級(jí)革命背景——光榮革命。光榮革命的寶貴成果——《權(quán)利法案》。責(zé)任內(nèi)閣制的發(fā)展完善，重點(diǎn)在于講清楚英國(guó)君主立憲制的運(yùn)行模式。 （考點(diǎn)補(bǔ)充）英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)： 漸進(jìn)性、妥協(xié)性。（簡(jiǎn)單分析這種特點(diǎn)形成的原因和好處等。） 2、美國(guó)總統(tǒng)共和制 （提問(wèn)）通過(guò)兩則材料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束前后國(guó)家政治制度方面出現(xiàn)的問(wèn)題，邦聯(lián)制度的松散性不利于國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由此引出獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)后出臺(tái) 1787 憲法的知識(shí)及三大特點(diǎn)。通過(guò)材料分析 1787 憲法的利弊， 并講解此后美國(guó)不斷完善其憲法的內(nèi)容及局限之處。 3、法國(guó)議會(huì)共和制 簡(jiǎn)要介紹法國(guó)曲折漫長(zhǎng)的資產(chǎn)階級(jí)革命之路，指出此處法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)——激進(jìn)、復(fù)雜、曲折，分析其原因。 沿著時(shí)間線索，引出法國(guó) 1875 年憲法確立的主要權(quán)力運(yùn)行模式。 （總結(jié)提升）在介紹完英、法、美三國(guó)近代以來(lái)確立的資產(chǎn)階級(jí)政治制度的基本內(nèi)容之后，通過(guò)表格的形式比較三國(guó)制度之差異與共同之處，從而整體把握資產(chǎn)階級(jí)代議制的基本內(nèi)容。 （課外補(bǔ)充）在分析代議制的好處時(shí)，將其與上節(jié)課所講到的古希臘的直接民主做對(duì)比，分析歷史發(fā)展的繼承性和代議制取代直接民主的必然性。（這一部分可以引導(dǎo)學(xué)生作自由討論。） （課后思考題）（一國(guó)政體的選擇，既有其歷史文化傳承，又有現(xiàn)實(shí)策略的考量，走符合國(guó)情的政治道路，是歷史的必然選擇。） 看時(shí)間安排，可以留成課下思考或者課堂上帶領(lǐng)學(xué)生分析一下。 認(rèn)真聽(tīng)課，梳理英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的歷史淵源和形成發(fā)展脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)，記好筆記。 仔細(xì)閱讀材料，積極回答問(wèn)題，思考美國(guó)邦聯(lián)制存在的問(wèn)題。 思考 1787 憲法存在的意義與局限性，記好筆記。 回顧本節(jié)課所學(xué)主 要內(nèi)容，對(duì)比英、法、美三國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政 治制度以及其發(fā)展 特點(diǎn)的異同，記好筆記，把握重點(diǎn)。 積極參與課堂討論， 思考代議制民主的 進(jìn)步之處。 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)的講述，幫助學(xué)生提升應(yīng)試能力，了解高考考點(diǎn)。 通過(guò)表格形式，對(duì)比英、法、美三國(guó)權(quán)力運(yùn)行模式，清晰簡(jiǎn)潔，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解。 布置課后思考題，加深學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的印象與深入理解。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì)
教 學(xué) 反 思 【教學(xué)前反思】 1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)在主要內(nèi)容上設(shè)計(jì)完整，邏輯思維清晰，能夠有效幫助學(xué)生梳理歷史線索，學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提升歷史素養(yǎng)。但是教學(xué)內(nèi)容量大，是否有可以進(jìn)一步精簡(jiǎn)的內(nèi)容？這還需要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)情和基礎(chǔ)知識(shí)分析，有針對(duì)性地縮減主要內(nèi)容。 2、在教學(xué)過(guò)程和具體實(shí)施方法方面，步驟完整，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計(jì)得當(dāng)。但是個(gè)人對(duì)于導(dǎo)課部分的設(shè)計(jì)還不夠滿意，還需要繼續(xù)打磨，不斷嘗試其他方式導(dǎo)課，如復(fù)習(xí)引入、視頻引入等新方式的采用。關(guān)于這一點(diǎn)仍需要不斷思考，多方查閱資料。 3、在教學(xué)效果預(yù)設(shè)方面，考慮到本節(jié)課體量宏大，因此在具體的教學(xué)過(guò)程中，還需要教師詳略得當(dāng)，在講解過(guò)程中點(diǎn)明本節(jié)課的重難點(diǎn)、考點(diǎn)，幫助學(xué)生明晰學(xué)習(xí)內(nèi)容和課下復(fù)習(xí)方向。 【教學(xué)后反思】 在教具使用方面，考慮到本課為線上授課的特殊性，需要教師以后在上課前提前調(diào)試設(shè)備，檢查電腦音量、網(wǎng)絡(luò)、顯示等問(wèn)題，同時(shí)注意授課周邊環(huán)境是否安靜。 在課程內(nèi)容講授方面，語(yǔ)速適中，吐字清晰，但是語(yǔ)調(diào)急緩、語(yǔ)音高低等方面還可以進(jìn)一步提升，達(dá)到突出重難點(diǎn)、吸引學(xué)生聽(tīng)課興趣的作用。 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，考慮到本節(jié)課主要面對(duì)對(duì)象為高二年級(jí)學(xué)生，在課程設(shè)計(jì)中可以添加部分習(xí)題講解，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。 在與學(xué)生的互動(dòng)層面，依然要鼓勵(lì)學(xué)生多多參與互動(dòng)，活躍課堂氣氛。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生注意力集中情況，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。

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