資源簡介

人美版美術二年級下冊《做筆筒》教學設計
教材分析
以義務教育藝術課程標準2022年版為指導思想，落實立德樹人根本任務，注重創(chuàng)新精神。本課采取任務驅(qū)動策略，幫助學生學習運用美術方法將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體實踐成果。以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，充分發(fā)揮學生的主動性，創(chuàng)設情境，運用筆精靈的小故事，觀察分析古今筆筒，創(chuàng)意制作等方法，層層遞進，創(chuàng)造性的解決問題，培養(yǎng)學生藝術核心素養(yǎng)。
根據(jù)一年級美術課本的教材分析，花點心、漂亮的瓶子同屬于設計應用藝術實踐，學生從花點心一課中學習了彩泥的制作方法，色彩搭配技巧以及簡單的裝飾。《漂亮的瓶子》一課嘗試了剪、折、貼等彩紙的制作方法，并能用自己喜歡的色彩和圖案進行美化。再到本節(jié)課《做筆筒》是對之前學習內(nèi)容的延伸和提升，并為以后的學習做鋪墊，因此，在整套教材中起著承上啟下的作用。
二年級學生已經(jīng)具備了基本的觀察能力和表現(xiàn)能力，了解我們的生活離不開設計，能與他人交流自己的設計構(gòu)想。能夠?qū)ふ疑磉叢煌墓ぞ吆筒牧现谱骱唵蔚墓に嚻贰?br/>教學目標
1.初步了解筆筒的歷史和文化、外形和材質(zhì)，學習如何利用廢舊塑料瓶、紙筒、紙盒、彩紙、彩泥等材料，運用剪、貼等方法進行設計制作活動，表達自己的想法。
2.在體驗、探索中學習運用剪、貼等方法制作一個既實用又美觀的筆筒。
3.通過有趣的教學活動，激發(fā)學生對美術學習活動的興趣，提高學生對身邊廢舊材料巧妙利用的能力。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重難點
重點： 感受筆筒蘊含的文化，學習如何用廢舊塑料瓶、紙筒、紙盒、彩紙、彩泥等材料設計制作外形美觀、大小適宜的筆筒。
難點：筒身的設計與裝飾手法。
教學過程
一、激趣導入:
播放音樂《小小蠟筆》，進入今天的美術課堂。
教師引導學生用掌聲請筆精靈出來，讓學生為筆精靈做一個漂亮、舒適的家。導入課題：《做筆筒》。
二、講授新課：
1.筆筒文化我了解
欣賞古代筆筒，分析不同時期筆筒的材質(zhì)和花紋的不同。了解我國古代筆筒文化，感受工匠精益求精的精神，在教學中滲透美術核心素養(yǎng)文化理解。
2.造型功能我觀察
（1）比較：現(xiàn)代筆筒與古代筆筒有什么不同？
現(xiàn)代的筆筒樣式更多樣，功能更齊全，感受科技發(fā)展的力量，培養(yǎng)學生的觀察能力，培養(yǎng)學生審美感知藝術核心素養(yǎng)。
（2）小組推薦一位同學上臺，將自己家中的筆筒從材質(zhì)、色彩、花紋等方面向大家介紹。讓學生感受不同材質(zhì)、不同花紋的筆筒帶給人們不同的美感。
（3）提問：將三種不同高度的筆分別放在下面三個筆筒內(nèi)，你會怎么放？
學生通過觀察、研究，發(fā)現(xiàn)筆筒的高度和筆的長度有著非常密切的關系，一般的筆筒高度為15厘米左右，于是借助直尺將廢舊瓶子裁剪成適合的高度，制作出大小適宜的筆筒，與數(shù)學學科融合，解決美術設計問題。培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)的意識，落實藝術核心素養(yǎng)創(chuàng)意實踐。
3.廢舊材料我尋找
欣賞分析小朋友們用廢舊材料制作的筆筒，展開小組討論。
（1）有許多小藝術家們通過自己大膽的想象，利用自己的巧手制作了許多精美的筆筒，請同學們仔細觀察，說一說這些筆筒作品都用到了哪些材料？
（2）小朋友們在筆筒上裝飾了哪些形象？
三、教師示范：
（1）教師演示紙筒變筆筒，制作長頸鹿筆筒。
（2）提問：老師在制作的過程中都用到了哪些制作方法？
（卷、畫、剪、貼、折。）
四、藝術實踐：
用塑料瓶、玻璃瓶及彩色紙，設計一款既實用又美觀的筆筒。
教師組織學生開始藝術創(chuàng)作，教師巡視輔導。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，鞏固本節(jié)課所學知識與內(nèi)容。此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生藝術核心素養(yǎng)藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐能力。
五、展示評價：
如果你是筆精靈，你會選擇哪一款筆筒作為自己的家呢？
教師引導學生開始展示自己的作品，
采取自主推薦、多元評價。適時教師也對學生作品給予一定點評，啟發(fā)學生繼續(xù)完善作品。
六、拓展延伸：
生活中有許多紙盒、瓶子等物品被我們隨手丟棄,對我們的環(huán)境造成污染,我們可以想辦法把它們再利用起來，讓它們重新發(fā)揮作用，裝點服務我們的生活，適時對學生進行思政教育。

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