資源簡介

《蘇木地偉》
課型：唱歌課
年級：六年級
教材分析：《蘇木地偉》是由甲拉伍聶作詞，安渝作曲的一首流傳在四川涼山地區(qū)的彝族酒歌。歌曲為五聲徵調(diào)式。歌曲音域不寬，曲調(diào)簡潔，音調(diào)口語化并帶有說唱性特點(diǎn)。歌詞朗朗上口，充滿了濃厚的生活氣息，表現(xiàn)了彝族人民以酒待客的熱情友好的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用高亢明亮的聲音，熱情奔放的情緒演唱歌曲，感受彝族人民以酒待客的酒歌文化。
2.通過聆聽，律動，小組合作等音樂實(shí)踐活動來學(xué)唱歌曲，并在演唱的過程中為歌詞加入襯詞助興，體驗(yàn)酒歌開朗明快的情緒。
3.通過聽賞彝語版本，加深學(xué)生對彝族文化的認(rèn)識和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽，律動，小組合作等音樂實(shí)踐活動來學(xué)唱歌曲。并在演唱的過程中為歌詞加入襯詞、學(xué)跳彝族簡單舞步，體驗(yàn)酒歌開朗明快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：能用高亢明亮的聲音，熱情奔放的情緒演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、彝族酒杯
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入，了解彝族風(fēng)情
1.播放彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》（課前音樂）
師：同學(xué)們，歡迎來到音樂課堂。在四川大涼山地區(qū),生活著一個能歌善舞、熱情好客的少數(shù)民族——彝族。
2.出示PPT，老師介紹彝族。
師：今天,就讓我們一起走近彝族。
3.播放視頻《走進(jìn)彝家》，欣賞視頻。
師：同學(xué)們，你們看到彝族人們在做什么？學(xué)生回答。
是的，他們在準(zhǔn)備美酒佳肴。
其實(shí)，每當(dāng)遠(yuǎn)方的客人來到他們的山寨，他們就會端起自制的美酒佳釀唱起歌來歡迎大家。讓我們也來感受一下彝族人民的熱情。
4.出示：請﹒喝 一杯 酒 呀！ 請﹒喝 一杯 酒 呀。
5.老師示范唱，學(xué)生加上端起酒杯的動作跟唱。
（老師敬酒柯敬給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)時可回敬給老師，老師接過酒杯唱“呦”）
師：同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)，第一個“請”字有什么特別？
對，加重并且延長了。這是附點(diǎn)音符在其作用。讓我們再次感受，請前排的同學(xué)從凳子里拿出酒杯，轉(zhuǎn)身敬后排的同學(xué)。
（前排的學(xué)生邊唱邊敬酒，后排的學(xué)生接過酒杯）
師：后排的同學(xué)，讓我們接過酒杯，一飲而盡。
好，現(xiàn)在請前排的同學(xué)也來感受一次貴客。
（后排的學(xué)生邊唱邊敬酒，前排的學(xué)生接過酒杯）
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受彝族民族特色文化。通過體驗(yàn)敬酒，感受彝族人民熱情好客的酒歌文化，激發(fā)學(xué)生積極參與表演；為下面學(xué)唱歌曲做鋪墊準(zhǔn)備。
二、聆聽律動，感知歌曲韻律。
師：彝家有傳統(tǒng)，待客先用酒，他們敬酒時，常常伴著歌聲，聽！
1.出示完整歌譜，播放音樂。
師：這就是彝族的祝酒歌，也是我們今天要學(xué)唱的歌曲《蘇木地偉》。你們知道這個課題文字的含義嗎？這是彝族語言，翻譯過來就是 “遠(yuǎn)方的客人”。
2.師：你感受到他們唱起祝酒歌時心情怎樣？
恩。心情很愉快！來，我們也用快樂的節(jié)奏和他們呼應(yīng)一下！
3.師：先跟老師讀一下節(jié)奏。
讀一讀ta ta ︱ ti ti ta ︱
師：跟老師加上聲勢動作讀一讀。
4.師：讓我們一起伴著他們的歌聲，打起快樂的節(jié)奏。
跟音樂加聲勢動作。
【設(shè)計(jì)意圖】了解歌曲題目彝語的意思，幫助學(xué)生更好的理解歌曲。加入身勢動作幫助自己學(xué)習(xí)新的節(jié)奏，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中不知不覺熟悉了樂曲旋律，并掌握了新知識，將聽賞上升到理性層次。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲韻律。
1.師：同學(xué)們，讓我們一起來聽一聽歌曲可以分為幾個樂句？
老師范唱歌譜，學(xué)生拿出手跟老師劃旋律線。
出示PPT，完整歌曲。
2.師：是的，歌曲總共分為5個樂句，同學(xué)們，仔細(xì)看，你有找到歌曲中相似的樂句嗎？
對，第一句和第四句的前二小節(jié)是一樣的，后兩小節(jié)節(jié)奏一樣，旋律發(fā)生了改變。
3.師：請大家跟老師來唱一唱。（學(xué)唱第一、第四樂句歌譜）
4.師：我們帶上歌詞再感受一下情緒上有什么不同？
（一句高亢、一句自豪）學(xué)唱第一、第四兩句。
5.師：再來看，還有哪一句和它也有類似，恩，第二句，開頭一小節(jié)一模一樣。中間有相似的旋律。那我們連起來唱一唱。
學(xué)生跟唱第二樂句。
6.師：第三樂句告訴我們：彝家有傳統(tǒng)，待客先用酒。來，端起酒杯，唱：彝家有傳統(tǒng)，待客先用酒。（學(xué)生端起酒杯學(xué)唱第三樂句。）
7.師：讓我們連起來完整跟音樂唱一唱。
（1）跟鋼琴唱。
（2）跟音樂唱（兩段）
【設(shè)計(jì)意圖】通過范唱、歌譜接口唱等音樂實(shí)踐活動，對樂句特點(diǎn)、節(jié)奏、旋律、情緒進(jìn)行分析，從而更好表達(dá)歌曲情感。激發(fā)學(xué)生對我國西南地區(qū)少數(shù)民族音樂的感性認(rèn)知；能用自然的聲音、歡快的情緒熱情地演唱歌曲；
四、學(xué)唱襯詞，小組合作表演
1.師：“彝族人民不僅在飲酒時載歌載舞，而且常常在飲酒過
程中即興的加入襯詞來助興。請同學(xué)跟音樂演唱歌詞，仔細(xì)聽老師在哪些地方加入了襯詞？”
（1）請學(xué)生跟音樂唱，老師加入襯詞。（播放一遍歌曲）
（2）出示襯詞，請學(xué)生聽音樂加入襯詞。
（3）跟音樂演唱，加動作唱襯詞。（播放一遍歌曲）
2.小組合作，表演唱。
師：讓我們再次感受彝族人民的熱情，分成兩組，前排的同學(xué)，我們端起酒杯演唱。
后排的同學(xué)，讓我們加襯詞為他們助興。（注意歌曲演唱兩遍）
播放音樂（二遍）
師：今天，我們學(xué)唱的酒歌是中國民歌體裁中的一種。
出示PPT，老師介紹酒歌。
師：那么你知道，今天我們學(xué)唱的屬于哪一種類型的酒歌？（說唱性酒歌）
【設(shè)計(jì)意圖】為歌曲加入襯詞的演唱，并用身勢動作為歌曲助興。引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作，理解節(jié)奏、旋律、歌詞以及情感表達(dá)等問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
五、方言演唱，感受彝族魅力
1.師：同學(xué)們，要是用彝族語言演唱這首歌曲，會是怎么樣的呢？讓我們聽一聽。
播放視頻：彝語演唱。學(xué)生欣賞。
2.出示彝語方言的歌詞，請學(xué)生讀一讀。
3.跟鋼琴唱一唱彝語版《蘇木地偉》
【設(shè)計(jì)意圖】彝文是一種音節(jié)文字，至今仍在使用。通過聽賞彝語版蘇木地偉，加深學(xué)生對彝族文化的認(rèn)識和理解。
六、拓展欣賞，培養(yǎng)民族情懷
師：熱情好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，很多少數(shù)民族都有這樣的歌曲，一起來聽聽。
教師播放蒙古族原生態(tài)酒歌。
課堂總結(jié)：同學(xué)們,今天我們一起去感受了彝族人民的熱情好客,無
論你來自何方他們都會舉起酒杯歡迎你,讓我們再次唱起來跳起來！
播放歌曲全班唱著敬酒歌《蘇木地偉》下課。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞蒙古族原生態(tài)酒歌，讓學(xué)生充分了解中華民族的酒歌文化，對民族音樂產(chǎn)生興趣，為進(jìn)一步探究少數(shù)民族音樂和文化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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