資源簡介

(共22張PPT)
第四單元學會學習終身受益
第12課 終身學習持續發展
、時代呼喚終身學習
毛澤東熱愛學習、熱愛讀書，終生與書為伴。他曾說：“我 一生 最大的愛好是讀書。”“飯可以 一 日不吃，覺可以 一 日不睡，書
不可以 一 日不讀。”自少年時代起，毛澤東就善于擠時間看書
學習。長沙求學時期他勤學苦讀，革命戰爭年代他利用戰爭空 隙爭分奪秒地研讀，社會主義建設時期更加篤學不倦。為了讀 書，毛澤東把 一 切能利用的時間都用上了。毛澤東孜孜不倦地 讀書學習，是他成為偉人、作出豐功偉績的重要條件。毛澤東 有豐富的學習經驗。他認為，積學貴有恒，書要反復讀，要廣收 博覽、系統鉆研，要勤動筆墨、學思結合，學習的目的在于應用
等。毛澤東熱愛學習的精神值得我們大力弘揚。
· 毛澤東熱愛學習的事跡給你哪些啟發
案例導入
懸梁刺股
陳毅吃墨
理無專在，而學無止境也，然則問可少耶。 ——劉開《問說》
1。學習無止境
終身學習是每個社會成員為適應社會發展和實現個體發展的需要持續一生的學習過程。
“少而好學，如目出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”學習與 人的生命共始終。無論年齡大小，每個人都需要不斷學習。無論是在學校，還是在家庭、 社會，任何人在任何時間、任何地點都可以學習。
袁隆平終生 致 力研 究水稻
1。學習無止境
習近平在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學
期開學典禮上講話指出：在農耕時代， 一個人讀幾年書， 就可以用一輩子；在工業經濟時代， 一個人讀十幾年書， 才夠用一輩子；到了知識經濟時代， 一個人必須學習一輩 子，才能跟上時代前進的腳步。如果我們不努力提高各方
面的知識素養，不自覺學習各種科學文化知識，不 主動加 快知識更新優化知識結構、拓寬眼界和視野，那就難以增 強本領，也就沒有辦法贏得主動、贏得優勢贏得未來。
青年處于人生積累階段，需要像海綿汲水一樣汲取知識。
— — 習近平
1。學習無正境
1。學習無止境
當今世界，科學技術日新月異，知識總量呈幾何級數增長，知識更新速度大大加快；經 濟轉型升級步伐加快就業結構和崗位需求發生重大變化。每個人只有樹立終身學習的意 識，持續地、不間斷地學習，才能更好地適應社會發展的需要，跟上時代發展的步伐。 終身學習是迎接時代挑戰的“金鑰匙”,是自身發展、追求高質量生活的重要前提。
同學們，討論一下還有哪些行業近幾年來變化非常大
這些行業對從業者都有哪些新的要求
如果我們是該行業從業者，該如何面對變化
隨著互聯網的發展
客戶服務從業要求與 日 俱增
服聯絡咨詢師內容全貌
人員能力測評
學習形式
習
快遞工程專業
被 添加入職稱評選
蘇州 “快遞小哥”也能評職稱蘇州2 2 人已嘗鮮
1。學習無止境
江蘇省在職稱序列中首次增設快遞工程專業
分四個層次
對應的職稱
初級
技術員及 助理工程師
正高級
正高級
工程師
副高級
高級
工程師
中級
工程師
隨著科技的發展，終身學習變得越來越重要，人工智能、在線課程這些
新興的事物在無形中改造著我們的生活、工作和學習。沒有什么工作是穩 定的，你只能通過不斷學習才能不落后于時代。人們需要在其整個職業生 涯保持學習的習慣。
——《經濟學人》2017年1月刊封面文章《Lifelong learning》
1。學習無止境
許振超初中畢業后就參加工作了，沒有上過大學。他通過孜孜不倦的學習，從一名普通碼 頭工人，成長為世界一流的橋吊專家，榮獲“全國勞動模范”“全國優秀共產黨員”等稱 號。
·許振超的案例給了我們什么啟示
他立足本職，干一行、愛一行、精一行，自學成才， 苦練技術，練就了“一鉤準““一鉤凈”“無聲響操 作”等絕活，先后七次刷新集裝箱裝卸世界紀錄，使 “振超效率”享譽全球。勇于創新，敢于開拓，帶領 團隊積極開展科技攻關，持續破解安全生產難題，填 補國際技術空白，為國家節約巨額成本。
2。活到老，學到老
我國正在完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便 捷的終身學習體系，建設“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型社會、學習型大 國，為終身學習奠定基礎，為終身學習者提供有力支撐。
形成全社會參與教育治理
殘疾兒備也有合適教育
高等教育競爭力明顯提升
提升職業教育服勢能力
全面普及高中階段務教育
實現優質均街的義務教育
普及有質量的學前教育
建立全民終身學習體系
邁入數育強國
總體實現教育現代化
2019年2月，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》。該文件在十大戰 略任務中明確提出：構建服務全民的終身學習體系。
2。活到老學到老
中國教育現代化2035
2035
“學不可以已。”人的智力、能力都是可以通過努力學習和實踐不斷得到提高的，這是堅持終身 學習的內在信念。要做到終身學習，就必須充分認識終身學習的重要性，樹立終身學習的理念， 自覺把學習作為個人成長和職業發展的重要手段和內在動力。
自主學習，就要把學習當成一種發自內心的活 動。要確立明確的學習目標，主 動尋找和發現 自己感興趣的學習資源，養成自主學習習慣， 以持之以恒、刻苦鉆研的精神，不斷從知識的 寶庫中汲取精華。
以知促行、以行求知、知行合 一，努力做到“學以養德，學以 增智，學以致用”。
2。活到老，學到老
提高自 主學習能力
善于知行結合
二、信息素養助力發展
小王是中職學校計算機平面設計專業一年級學生。 他通過上網搜索，發現某熱門視頻平臺上有很多
素描教程可以解決自己繪畫中遇到的難點。例如，
遇到繪畫明暗關系處理不當時,他搜索關鍵詞
”明暗”“素描”,就可以找到相關視頻學習。 他還把自己的素描過程拍下來，傳到網絡平臺上
分享，得到同學和網友們的支持與鼓勵，這也極大 地增強了他學習素描的滿足感和成就感。
· 小王是如何利用網絡資源進行數字化學習的
· 你有哪些利用數字化資源學習的經驗與大家分 享
案例導入
數字化學習是使用數字設備或互聯網開展的 學習模式，也稱為網絡化學習。數字化學習 倡導以學習者為中心、以問題為導向的自主 學習學習者可以根據自己的學習需求，借助 現代信息技術，靈活運用數字化資源，隨時 隨地進行學習。數字化學習改變了學習的時 空觀念，提高了學習效率。
1。認識數字化學習
數字化學習能力是指進行數字化學習應具備的能力，是學習者利用數字化資源、數 字化 工具和數字化平臺開展學習所需具備的知識和技能。我們身處數字化時代，只有掌握并 不斷提高數字化學習能力，才能更好地解決學習、生活和工作中的實際問題。
傳 統 學 習 方 式 數 字 化 學 習 方 式
1。認識數字化學習
知識/技能 教師
平臺/資源
傳授/答疑
發問
知識/技能 教師
課本
學生
學生
學生
學生
學生
學生
提高數字化學習能力，需要主動適應數字化學習設施、軟件、平臺工具等數字化學習環
境，采取相應的策略主動學習；需要掌握相關信息技術知識，對數字化學習資源進行有
效獲取、分析、評估和應用；需要掌握并運用多種數字化學習方式，滿足個性化學習需 求，高效完成學習任務。
1。認識數字化學習
“學習強國”是由中共中央宣傳部主管，立足全體黨員、面向全社會的優質學習平臺學習強國” 通過提供海量免費的書籍、圖文、音視頻等學習資源以及在線答題、學習積分等互動方式，探索 “有組織、有管理、有指導、有服務”的學習，讓網絡學習更多樣、更個性、更智能、更便捷。自 “學習強國”推出以來，社會公眾從中獲取了豐富的知識、增長了見識、開闊了視野，為做好本 職
強國

中共中央宣傳部主管
夢想從學習開始， 事業從實踐起步。
3:231
Q 學 習 強 國
學習強國
海量知識信息與豐富學習慕課
1.認識數字化學習
工作拓寬了思路。
學
取消
強 國
打開
載
數字化學習要求我們具有良好的信息素養。信息素養主要包括信息知識、信息意識、信息能力和 信息倫理四方面。在數字化時代學習，我們應具備有關計算機操作、數字資源和數字平臺使用等 基本知識；具有積極面對信息技術的挑戰，不畏懼信息技術，以積極的態度學習新的信息技術的 意識；擁有使用信息技術來解決自己學習和生活中的問題的能力，懂得如何去獲取信息、甄別信 息并有效利用信息解決問題；在從事信息活動時，能夠自覺遵守道德規范、法律法規等行為準則。
2。提升信息素養
要注意從海量信息中甄別有
效信息。信息獲取的途徑能 夠在 一 定程度上保障信息質 量。要通過多渠道對比、信 息來源核實等多種方法，確 定信息的真偽，對信息的有 效性和適宜性作出正確判斷。
有效的信息是寶貴的資源， 有些信息可以直接指導我們
解決問題，有些信息需要我 們進 一 步整合，生成自己的 創造性的想法，從而解決學
習上的疑問或生活中的困難。
我們獲取信息的途徑也是
多種多樣的 。 在獲取信息 時，可以針對不同的問題選
擇適宜高效的途徑，也可以 針 對 同 一 個 問 題 從 不 同 的 信息渠道獲得多方面信息 。
利用信息 解決問題
2.提升信息素養
去粗取精別 信息
多種渠道 獲 取 信息
通過搜索引擎，查找本專業的崗位需求、就業方向等信息并進行
甄別篩選，做一份調查報告，在班級與同學交流分享。
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