資源簡介

教學設計
教學主題 變阻器
教材分析
“變阻器”是初中電學實驗器材“兩表一器”（電流表、電壓表、滑動變阻器）中的重要組成部分。《變阻器》安排在學生學習了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學生由易到難，由簡到繁的認識規律，同時又保持了知識的結構性和系統性，為學習“歐姆定律”打好基礎。由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過程中又是動態變化的，學生在變阻原理的理解上感到起點較高，因此，它也是繼“電壓”之后的又一教學難點。在教學中，我讓學生始終處于問題的氛圍之中，去猜想、去設計實驗驗證并和其他同學討論交流，使學生在自評、互評、教師評價的熱烈情境中，不知不覺的加深了知識的理解
學生分析
開始上課時，為了體現從生活走向物理的理念，我拿出了一個普通的調光臺燈和一只收音機。通過調節臺燈的亮度變化、收音機聲音的大小調節引出了課題。考慮到學生的智力水平、動手能力以及知識結構的不同等原因，因此，我到實驗室后對學生的座位重新做了編排，把物理成績好的跟差的分在同一小組，把動手能力強的跟相對較弱的學生分在同一小組，這樣更加有利于調動學生的積極性和參與度，發揮小組合作的精神。
教學目標及重難點
1、 知識與技能（1）知道滑動變阻器的構造和原理（2）能根據需要正確連接滑動變阻器，會用變阻器改變電流2、 過程與方法通過學生的親自實驗探究，知道通過改變電阻線長短能較方便地改變導體的電阻3、 情感態度價值觀（1）通過課堂上的觀察分析活動，養成善于思考的良好學習習慣（2）讓學生經歷科學探究過程，培養對科學的求知欲和探究精神重難點：知道滑動變阻器的構造和原理2.能根據需要正確連接滑動變阻器，會用變阻器改變電流
教學環境
□簡易多媒體教學環境√ □交互式多媒體教學環境 □網絡多媒體環境教學環境 □移動學習 □其他√
信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環節如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字
1、自制多媒體課件、不同規格的滑動變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導線若干、實物投影儀、多媒體教學平臺。從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實例（如：演示旋轉收音機音量旋扭可以改變音量、旋轉調光臺燈的控光旋扭可以改變等的亮度）入手，激發強烈的求知欲，創設良好情景，引入“變阻器”，提高學生的學習興趣。（實物演示）本節課采用探究性教學與多媒體教學相結合的教學方法，改變了以往以老師教學生聽為主的傳統教學方法，從根本上調動了學生學習積極性，提高了學生的學習興趣，大部分學生都能夠積極參與思考，參與探究實驗，從課后學生的反饋來看，學生基本上能夠懂得滑動變阻器的工作原理以及正確使用滑動變阻器。 2、本節課的教學充分體現了學生的主體地位，讓學生帶著問題去設計實驗和探究，讓學生模仿科學家的探究途徑，體驗人類認識自然的過程，激發了學生強烈的求知欲望，同時培養了學生的合作精神和科學素養。
教學設計
教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等）
一、課題引入 主講教師：同學們通過上節課“電阻”的學習都了解到要讓燈泡的亮度改變有兩種方法，哪兩種？ppt課件：展示電路圖與問題。現場教師：組織學生回答，并作簡要評價。主講教師：無論上面哪一種方法，雖能改變電燈的亮度，但卻無法連續改變亮度，而我們生活中往往需要連續改變電路中電流的大小，怎么辦呢？（以收音機音量旋鈕為例）主講教師：對，改變電阻的大小。那要想改變電阻的大小有哪些方法呢？主講教師：什么最簡便呢？ppt課件：展示問題現場教師：組織學生討論、回答并作簡要評價主講教師：對，改變接入電路導體的長度是使電路中電流連續變化的簡要途徑。ppt課件：展示主講教師：這實際就是本節課我們要學習的變阻器的原理。ppt課件：展示課題 現場學生：思考并回答① 改變電源電壓② 改變導體現場學生：思考并回答。改變電阻的大小。現場學生：思考并回答。 改變導體的材料、長度、橫截面積。現場學生：思考并回答。改變接入電路導體的長度是使電路中電流連續變化的簡要途徑 1、PPT課件演示，展示電路圖與問題2、用收音機調節音量旋鈕了解變阻器的作用為例
二、用鉛筆芯使電路中的電流持續變化 主講教師：如果我們現在有2節電池、開關一個、電燈一個、電流表一個、鉛筆一支，同學們能用鉛筆芯使電路中的電流持續地變化嗎？動手做一做。ppt課件：展示儀器、問題現場教師：指導學生進行實驗，讓學生感知通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以簡便地改變電路中的電流。 現場學生思考，并動手實驗，并回答問題 ppt課件：展示儀器、問題
三、變阻器的使用 主講教師：通過改變鉛筆芯接入電路的長度，可以改變電路中的電阻，但筆芯容易折斷，所以科技人員發明了各種各樣的變阻器。我們收音機上的音量旋鈕實際就是一種變阻器叫做電位器，實驗室還經常用滑動變阻器、電阻箱等變阻器來改變電路中的電阻，從而改變電路中的電流。ppt課件：展示各種變阻器。主講教師：我們今天這節課重點學習滑動變阻器的結構和使用方法。請同學們自學課本滑動變阻器的結構圖，觀察滑動變阻器，回答以下幾個問題：① 滑動變阻器由幾個部分組成，每個部分是由什么材料做的？② 這些部分是怎樣組合在一起的？③ 有幾個接線柱？④ 銘牌上標志有什么？ppt課件：展示問題現場教師：讓學生表述，相互補充，明確滑動變阻器構造及各部分名稱，以及表示符號。主講教師：同學們對滑動變阻器的結構已清楚了。滑動變阻器共有四個接線柱，如果我們只選其中的兩個接入電路，可能有幾種接法呢？ 現場學生：觀察、討論，回答。現場學生：觀察、討論、回答。 ppt課件：展示各種變阻器。
主講教師：對，共有六種接法，AC、AD、BC、BD、AB和CD。如果分別按照同學們所討論的連接方法，將滑動變阻器接入電路（例如AC），電流將流過滑動變阻器的哪些部分？接入電路的是哪一段電阻線？向右、向左移動金屬滑片P時，接入電路的電阻線的長度怎樣改變？變阻器接入電路的電阻將怎樣改變？電路中的電流將怎樣改變？燈泡的亮暗程度會如何改變？ppt課件：出示電路圖和表格現場教師：指導學生實驗，填寫數據。主講教師：如果接AD、BC、BD、AB、CD又會怎樣？同學們可以自己動手做一做。現場教師：指導學生實驗，填寫數據。主講教師：同學們通過親手實驗，對滑動電阻器的用法應該有所了解了吧。老師現在通過課件演示給同學們看看，你們做的和我的一樣嗎？ppt課件：接AC時，接入電路的電阻是AP段，滑片向左移動時，電燈變亮，電流表示數變大；滑片向右移動時，電燈變暗，電流表示數變小。接AD時，接入電路的電阻還是AP段，滑片向左移動時，電燈變亮，電流表示數變大；滑片向右移動時，電燈變暗，電流表示數變小。接BC時，接入電路的電阻是BP段，滑片向右移動時，電燈變亮；電流表示數變大滑片向左移動時，電燈變暗，電流表示數變小，。接BD時，接入電路的電阻仍是BP段，滑片向右移動時，電燈變亮；電流表示數變大；滑片向左移動時，電燈變暗，電流表示數變小。接AB時，接入電路的電阻是AB段，滑片向右移動時，電燈亮度不變；電流表示數不變；滑片向左移動時，電燈亮度不變；電流表示數不變。而且此時電路中燈最暗。滑動變阻器相當與一個定值電阻。接CD時，，滑片向右移動時，電燈亮度不變；電流表示數不變；滑片向左移動時，電燈亮度不變；電流表示數不變。此時電流直接流過CD，電路中燈最亮。滑動變阻器相當與電阻很小的導線。此時電路中的電燈可能會由于電流太大而燒壞。根據以上實驗現象我們可以對滑動變阻器的使用總結如下。① 接法：串聯、“一上一下”（不能同接上CD或同接下AB）② 原理：改變接入電路中電阻的長度來改變電路的電阻③ 銘牌參數含義：“10 2A”其中10表示 ，2A表示 。④閉和開關前，滑片必須放在阻值最大的一端。否則可能會燒壞用電器。 現場學生：思考討論并動手實驗，記錄數據。現場學生：思考討論并動手實驗，記錄數據。現場學生：討論并回答 ppt課件：出示電路圖和表格ppt課件：展示連接過程，為課堂節省時間
四、超導現象及其應用 主講教師：上節課同學們已經知道，導體與絕緣體之間沒有絕對的界限，例如玻璃加熱到紅熾狀態下，就會變成導體。從實質上來說，就是電阻大大減小了。1911年，荷蘭物理學家昂內斯發現，當水銀的溫度降到－269℃時，其電阻會完全消失。這種現象叫做“超導現象”，人們把具有這種現象的物體叫做超導體，把超導體由常態轉變為超導態的溫度稱為臨界溫度。這種超導材料，電流在其中流動時不受“阻礙”，所以若用它來制成導線，把電能從發電廠送到各個用戶，將大大降低輸電線中的電能損耗，節約大量能源。所以目前各個國家的科學家都在努力研究超導體在實際中的應用。我國科學家也取得了引人注目的成果。ppt課件：超導應用。 ppt課件：展示超導再實際生活和實踐中的應用。展示我國科學技術的發展，增強愛國主義教育。
五、小結 主講教師：同學們，通過本節課的學習，我們已了解了滑動變阻器的使用，請你們談一談，這節課有哪些收獲？并完成反饋練習。ppt課件：出示問題及反饋練習。 現場學生：思考并交流課堂的收獲 ppt課件：出示問題及反饋練習。
教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右
本節教材的重點內容是滑動變阻器的原理和使用，這也是學生學習的難點。所以本節課教學設計以研討的方式設置問題情境，引導學生自然地猜想出改變電路中的電阻就可以連續改變電路中的電流，再通過改變鉛筆心接入電路中的長度，親身體驗，增強學生的感性認識的同時，理解滑動變阻器的原理。滑動變阻器的使用，采取先學生閱讀說明書的方式，激發學生自主學習的動力，通過問題的引導，讓學生迅速了解滑動變阻器的結構，為學習變阻器的用法作好鋪墊。在這基礎上再讓學生通過多媒體課件演示，再自主探究滑動變阻器的使用，使學生真正理解并學會利用變阻器來改變電路中電流的方法。

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