資源簡介

教學設計
課 題 小青蛙找家
課時安排 1課時 課前準備 希沃白板、鋼琴、呼啦圈
教材內容 分 析 《小青蛙找家》是一首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲，由四個樂句構成，一段體。拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律作為前奏，描寫“跳跳”、“呱呱”的獨白，科華路小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱險，終于回到家的愉快、喜悅的心情。
設計理念 課堂上，我采用希沃白板，使用豐富的動畫效果，青蛙的叫聲和歌詞相結合的技術，還有希沃授課助手直白地反饋學生的表現于多媒體上。
學情分析 一年級學生入學時間不長，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，再加之年齡小、好動、易興奮、易疲勞、所以上課的注意力容易分散，怎么吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣是上好一堂課的關鍵，因此教學設計要新穎出新，教學內容要豐富多彩，教學形式要生動活潑。因而本課各個環節都以音樂為主線，將舞蹈、信息技術與音樂有效的結合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實踐活動，引導學生用心體驗感悟音樂用心表現音樂。
教學目標 1、通過《小青蛙找家》這首歌的律動，理解并體會遇到困難迎刃而上的精神。 2、能用優美、動聽的歌聲演唱《小青蛙找家》的歌曲，在唱唱、動動中接受歌曲中的各種節奏。 3、能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結束。
教學重難點 1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現出小青蛙找家前后的不同神態和心情，表達歌曲意境。 2、能積極的配合，參與表演。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 一、導入 1、師生問好 師：歡迎大家來到饒老師的音樂課堂。 2、今天小動物們邀請我們來到了森林動物音樂會的現場，小動物看到我們高興極了，遠遠地就響起了熱情的掌聲，讓我們拍手回應他們吧！（一起跟著節奏拍手） 3、小動物們都在拭目以待，下面一個節目就輪到我們班同學上場來了，全體同學起立，讓我們一起變身小動物加入這熱鬧的音樂會吧！
設計意圖 設計在該環節里的技術應用的教研與技術融合的目的達到。 利用信息技術希沃的視頻，讓學生感受歡快的氛圍，還熟悉了節奏。
教學環節（二） 師生活動 二、新授 1、猜謎語 師:我們的表演動物們喜歡極了，其中的一個小動物還來到了我們課堂上？是誰呢？猜猜看？（念謎語） 生:踴躍的發表自己的觀點。 師:（揭底）出示小青蛙圖片:（哦!原來是可愛的小青蛙。你們喜歡它嗎？） 生:喜歡 師;能談談你對小青蛙的認識和感受嗎？ 生:談自己對小青蛙的感受。 師:總結（小青蛙是捕蟲高手益蟲，我們要保護小青蛙、愛護小青蛙）。
設計意圖 設計在該環節的技術應用很合理。技術應用是能滿足創新教學環節，通過希沃白板，讓學生猜謎語。
教學環節 （三） 師生活動 2、初聽歌曲 師:音樂會結束了，小動物們都高興地往家走，可是，卻傳來了一陣哭聲，小動物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它對小動物們說〝我回不去家了，找不到媽媽了！”（播放歌曲，學生思考） 師:從歌曲中同學們聽出來小青蛙找到家了嗎？它是怎么回到的家的？ （生答） 師:小青蛙們靠自己的本領，勇敢的面對困難，唱著歡快的歌“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱” …… 回到家的
設計意圖 在恰當的時機使用恰當的技術，當每一個“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”的字發出聲音時，學生的眼睛都亮了。
教學環節 （四） 師生活動 3、節奏學習 師:接下來那我們一起來唱唱這個好聽的節奏吧（出示跳跳、呱呱的節奏）。 游戲中互相配合： （師）跳——跳跳——跳跳跳 （生）呱——呱呱——呱呱呱 （1）老師帶讀（2）師生接龍 （3）男女生接龍
設計意圖 讓學生提前掌握歌曲中的節奏
教學環節 （五） 師生活動 4、學唱歌曲 （1）完整聆聽歌曲 師：小青蛙就是這樣有節奏地回家的，我們一起完整感受歌曲吧。剛剛我們聽到的歌曲名字就叫《小青蛙找家》（揭示課題） （2）按節奏讀歌詞 師：這么好聽的歌曲，老師迫不及待想帶大家讀一讀它的歌詞了（帶學生讀兩遍，在最后一句多讀幾次。學生自己讀一遍） （3）跳圈圈解決最后一句節奏難點（提前擺好圈） 師：老師也想幫幫小青蛙，請同學們仔細觀察，老師是如何幫小青蛙找家，（老師自己唱最后一句，踩節奏跳圈圈）。接下來哪位有愛心的同學能上來幫小青蛙找家呢，（播放歌曲，學生跳圈圈，請3名同學跳圈圈） （4）跟鋼琴學唱歌曲 師：謝謝你們幾個小朋友幫小青蛙找家，現在請全班同學我們一起學習這首歡快的歌曲《小青蛙找家》 跟鋼琴分樂句教唱兩遍，跟琴演唱一遍 （5）完整演唱歌曲并加入動作 師：請同學們起立，就在原地，一起學著青蛙的動作，完整演唱歌曲。 （把圈圈變成大圓）下面再請幾個同學幫助小青蛙找家，注意最后一句踩著之前的步伐，最后要跳進中間的家。 （6）加入伴奏樂器 師：我們美妙的歌聲和可愛的動作幫小青蛙全部回到了家，他們在池塘唱起了動人的歌，讓我們加入打擊樂器為他們慶祝吧 教師講解蛙鳴器，并配樂示范一遍。 請三名學生上臺進行伴奏，全班同學演唱，并加入動作
設計意圖 呼啦圈的加入與信息技術的融合使得歌曲達到高潮。
教學環節 （六） 師生活動 三、創編歌曲 1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動物們都來了。 師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？ 師：有一只小貓已經來到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小貓找家》。聽！ （教師聲情并茂的范唱） 2、師：小狗也來了，全班一起為小花狗創編一首歌曲吧。 3、其他的小動物們早已來到了你們身邊。請你們輕輕地把他們請出來吧。現在就你們為小動物們編歌吧。看哪個小朋友們最聰明，編出的歌曲最好聽。
設計意圖 想充分發揮學生的想象力，創編歌詞
教學環節 （七） 師生活動 四、小結 1、今天這節課，迷路的小青蛙遇到困難迎刃而上最終回到了家。希望同學們都能向小青蛙那樣有戰勝困難的信心，在生活中不能獨自跑到外面去玩耍，不然在沒有爸爸媽媽的陪伴下會很容易走失，找不到回家的路。如果真的走失了，我們要沉著冷靜，就近找警察叔叔幫忙。 2、小青蛙回家了，我們也要回到我們的一（7）班的家了，請同學們在音樂聲中模仿小青蛙回家吧！
設計意圖 模仿小動物的動物跳著回班級，同時教導學生要保護自己的安全。
板書設計 小青蛙找家 “跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”
教學反思 教學重難點用技術環境展示是否得到了優化，整堂課，課堂導入部分，我引導學生說： 今天小動物們邀請我們來到了森林動物音樂會的現場，小動物看到我們高興極了，遠遠地就響起了熱情的掌聲，讓我們拍手回應他們吧！（利用信息技術播放音樂和動畫，一起跟著節奏拍手）小動物們都在拭目以待，下面一個節目就輪到我們班同學上場來了，全體同學起立，讓我們一起變身小動物加入這熱鬧的音樂會吧！然后師生一起配合表演《變身小動物》，眼睛眨一眨，翅膀動一動，小青蛙叫三聲，呱呱呱！學生特別感興趣。 但是在提前解決最后一句節奏難點的時候，學生在跳圈圈的時候，沒有把控好節奏，一個跳的比一個快，這時應該配一個響板控制節奏。或者給四拍的前奏。在邀請同學跟老師一起跳圈圈時，可以每人跳進一個小圈，不用跳進大圈圈。或者跳到自己座位上也可以。 在創編歌詞環節，沒有充分放手讓學生進行創編，學生的想象力得不到充分地發展。

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