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第三章　物態變化
第1節　溫度
新舊銜接
1．測量儀器的兩個關鍵物理量
(1)測量范圍：測量工具所能夠測量的最小值與最大值之間的范圍。如圖所示刻度尺的測量范圍是　　　　。
(2)分度值：相鄰兩刻度線之間的數值。如圖所示刻度尺的分度值是　　　　。
2．桌子上放著兩杯水，分別用兩只手指感知，較熱的水溫度　　　　(填“高”或“低”)，較涼的水溫度　　　　(填“高”或“低”)。物理學中用　　　　來表示它們的冷熱程度。
預學新知
1．溫度是表示物體　　　　的物理量。
2．家庭和實驗室里常用的液體溫度計是利用　　　　的性質制成的；常見溫度計有實驗室用溫度計、　　　　、　　　　。
3．攝氏溫度是這樣規定的：把在標準大氣壓下　　　　的溫度定為0攝氏度，　　　　的溫度定為100攝氏度。將　　　　分成100個等份，每個等份代表　　　　。
4．石家莊一月份的平均氣溫是－5 ℃，讀作　　　　。
5．在使用溫度計時，首先要看清它的　　　　，然后看清它的　　　　。
6．體溫計的測量范圍通常為　　　　，分度值為　　　　。
7．體溫計在讀數時，　　　　(填“能”或“不能”)離開人體，因為在體溫計的玻璃泡和玻璃直管之間的管做得　　　　。
8．體溫計在每次使用前，都要用力地　　　　。其他溫度計　　　　(填“能”或“不能”)甩。
素養目標
1．理解溫度的概念。
2．通過觀察和實驗了解溫度計的結構，了解生活環境中常見的溫度值。
3．(重點、難點)會用溫度計測量溫度。
課堂任務1　溫度
1．動手做P60“問題”欄目中的實驗——兩只手指對“溫水”的冷熱感覺一樣嗎？
上述實驗說明：憑感覺判斷物體的冷熱程度是　　　　(填“可靠”或“不可靠”)的。
2．物理學中通常用　　　　來表示物體的冷熱程度。
關于0 ℃的水和0 ℃的冰水混合物，下列說法正確的是(　　)
A.0 ℃的水更冷 B.0 ℃的冰水混合物更冷
C.二者冷熱程度相同 D.無法比較
課堂任務2　溫度計
1．要準確地判斷物體的溫度高低，需要用測量工具——　　　　進行測量。
2．探究溫度計的工作原理
猜想：一定的水在冷熱程度不一樣時體積一樣嗎？在小瓶里裝滿水，給小瓶配一個橡皮塞，橡皮塞上插進一根透明的細管，使橡皮塞塞住瓶口，如圖所示，水的溫度升高，水在細管中　　　　；水的溫度降低，水在細管中　　　　。我們利用這種原理可以制作溫度計來測量溫度的高低。
歸納總結：(1)液體溫度計是根據　　　　的規律制成的。
(2)液體溫度計玻璃泡內的液體一般是　　　　、　　　　、　　　　等。
3．認識攝氏溫度
溫度計上的符號　　　　表示攝氏溫度。攝氏溫度的規定：把在標準大氣壓下　　　　的溫度定為0 ℃，　　　　的溫度定為100 ℃，把0 ℃和100 ℃之間分成100個等份，每個等份代表1 ℃，讀作　　　　。－53 ℃讀作　　　　。
意大利科學家伽利略發明了世界上第一支氣體溫度計，如圖所示，該溫度計的工作原理是氣體的　　　　，由此判斷當氣溫下降時，玻璃泡內空氣溫度降低，該溫度計的液柱面將　　　　(填“上升”或“下降”)。
課堂任務3　溫度計的使用
1．基本構造
2．上面圖示溫度計的測量范圍是　　　　，分度值是　　　　。
3．使用方法
(1)使用前，要先看清溫度計的　　　　和　　　　；
(2)測量時，溫度計的玻璃泡要全部　　　　被測液體中，且不能碰到容器　　　　或容器壁；溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍微等一會兒，待溫度計示數　　　　后才能讀數；
(3)讀數時溫度計的玻璃泡　　　　(填“能”或“不能”)離開被測液體；視線要與溫度計中液柱的液面　　　　。
某同學用溫度計測量液體溫度的實驗步驟：
A.估計被測液體的溫度；
B.取出溫度計；
C.觀察溫度計的測量范圍及分度值，選擇合適的溫度計；
D.讓溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸；
E.讀出溫度計的示數，并記錄。
(1)實驗步驟正確的順序應該是　　　　(填字母)。
(2)他在測量過程中的操作如圖甲所示，指出他操作時的錯誤之處：　　　　。
(3)此錯誤造成的后果是加熱過程中測出的溫度值偏　　　　(填“高”或“低”)。
(4)糾正錯誤后，某時刻溫度計的示數如圖乙所示，則此時被測液體的溫度是　　　　。
變式1下面關于常用液體溫度計的使用方法中，錯誤的是(　　)
A.溫度計不能用來測量超過它最大測量值的溫度
B.讀溫度計示數時，視線要跟液柱的液面相平
C.測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要浸沒在被測液體中
D.讀數時為求準確，應把溫度計從被測液體中拿出來仔細觀察
課堂任務4　體溫計
如圖所示，體溫計的測量范圍為　　　　℃，分度值為　　　　℃，此時的示數為　　　　℃。為了使用方便，體溫計設計有狹道。體溫計離開人體后，水銀變冷收縮，狹道內的水銀　　　　，直玻璃管內的水銀不能退回玻璃泡內，從而可以離開人體讀數，要使已經升上去的水銀再回到玻璃泡里，可以拿著溫度計用力地向下甩。
用一支體溫計分別測甲、乙、丙三人的體溫，先測得甲的體溫是38 ℃，在沒有甩體溫計的情況下，用酒精給該體溫計消毒后又用它去測乙和丙的體溫，已知乙的實際體溫是37 ℃，丙的實際體溫是40 ℃，那么測乙和丙的體溫后體溫計的示數分別是(　　)
A.38 ℃和40 ℃ B.37 ℃和40 ℃
C.都是38 ℃ D.37 ℃和38 ℃
變式2[2024福建三明市期末]關于常用的實驗室溫度計和體溫計，下列說法中不正確的是(　　)
A.兩種溫度計的測量范圍不同
B.體溫計使用前可以用100 ℃的沸水消毒
C.實驗室溫度計不能脫離被測物體讀數
D.兩種溫度計都是根據液體的熱脹冷縮原理制成的
　認清溫度計所測溫度是在零上還是在零下
如圖所示，甲溫度計的刻度是越往上示數越大，則所測溫度是零上溫度，分度值為1 ℃，因此甲溫度計的示數為24 ℃；乙溫度計的刻度是越往下示數越大，則所測溫度是零下溫度，分度值為1 ℃，因此乙溫度計的示數為－4 ℃。
參考答案
【新舊銜接】
1.(1)0～3 cm 　(2)0.1 cm
2.高；低；溫度
【預學新知】
1.冷熱程度
2.液體熱脹冷縮；體溫計；寒暑表
3.冰水混合物；沸水；0 ℃和100 ℃之間；1 ℃
4.負5攝氏度(或零下5攝氏度)
5.測量范圍；分度值　6.35～42 ℃；0.1 ℃
7.能；很細　8.向下甩；不能
課堂任務1
1.不可靠　2.溫度
例1　C　點撥：溫度是表示物體冷熱程度的物理量，水和冰水混合物的溫度相同意味著兩者冷熱程度相同。
課堂任務2
1.溫度計
2.上升；下降
歸納總結：(1)液體熱脹冷縮　(2)酒精；水銀；煤油
3.℃；冰水混合物；沸水；1攝氏度；負53攝氏度(或零下53攝氏度)
例2　熱脹冷縮；上升
課堂任務3
2.－20～110 ℃；1 ℃
3.(1)測量范圍；分度值
(2)浸入；底；穩定
(3)不能；相平
例3　(1)ACDEB　(2)溫度計玻璃泡接觸容器底部
(3)高　(4)69 ℃
點撥：(1)測量液體的溫度的步驟：估計被測液體的溫度；觀察溫度計的測量范圍及分度值，選擇合適的溫度計；讓溫度計玻璃泡與被測液體充分接觸但不與容器接觸，待溫度計示數穩定后讀出示數，并記錄；取出溫度計。所以實驗順序為ACDEB。(2)圖甲中的操作錯誤之處是玻璃泡接觸容器底部。(3)溫度計玻璃泡接觸容器底部，加熱過程中會使示數偏高。(4)實驗中所用溫度計的分度值為1 ℃，示數為69 ℃。
變式1　D
課堂任務4　35～42；0.1；37.8；斷開
例4　A　點撥：體溫計內有一狹道，在離開人體后，液柱不下降，使體溫計能離開人體讀數。當用有示數且沒甩的體溫計測人的體溫時，如果被測人的體溫比體溫計的原示數高，則準確顯示人體溫度，如果低，則顯示原來的示數。乙和丙的實際體溫是37 ℃和40 ℃，那么測乙和丙體溫時，體溫計的示數分別是38 ℃和40 ℃，故A正確。
變式2　B

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