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2025屆高三語文一輪復習---文言基礎篇目復習
《琵琶行》
【回顧舊知】
1.走近作者
白居易（772—846）字樂天，號香山居士，今陜西渭南人。早年熱心濟世，強調詩歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導“新樂府運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是新樂府運動的倡導者。所作《新樂府》《秦中吟》，“唯歌生民病”“句句必盡規”，與杜甫的 “三吏”“三別”同為著名的詩史。長篇敘事詩《長恨歌》《琵琶行》則代表他藝術上的最高成就。現存詩近三千首。
2.題解
琵琶是東亞傳統彈撥樂器，已有兩千多年的歷史。最早被稱為“琵琶”的樂器大約在中國秦朝出現。
木制，音箱呈半梨形，上裝四弦，原先是用絲線，現多用鋼絲、鋼繩、尼龍制成。頸與面板上設用以確定音位的“相”和“品”。琵琶二字中的“玨”意為“二玉相碰，發出悅耳碰擊聲”，表示這是一種以彈國預勞的方式發聲的樂器。演類時堅抱，左手按弦，右手五指彈賣，是可獨奏、伴奏，重奏、合奏的重要。
3.創作背景
《琵琶行》創作于元和十一年（816）。白居易任諫官時，直言敢諫，同情民間疾苦，寫了大量的諷喻詩，觸怒了唐憲宗，得罪了權貴。元和十年，宰相武元衡被藩鎮李師道派人刺殺。白居易情急之中上疏請捕刺客，觸犯了權貴的利益，被指責越職奏事，貶為江州刺史；又進而誣陷他作《賞花》《新井》詩“甚傷名教”，再貶江州同馬。江州當時被看成是“蠻瘴之地”，加之州司馬雖然名義上是刺史的佐史，實際上是一種閑散職務，這對白居易來說是一種莫大的嘲弄。他的被貶其實是一樁冤案，他連遭打擊，心境凄涼，滿懷郁憤。次年送客湓浦口，遇到琵琶女，創作出這首傳世名篇。
詩人遭遇貶謫是不幸的，但他又是幸運的，因為他遇到了琵琶女得以抒發懷抱，一首《琵琶行》流傳至今。就像俞伯牙遇到了鐘子期才有了高山流水遇知音的佳話，就像柴可夫斯基遇到了梅克夫人，于是有了靈魂之作《第四交響曲》，琵琶女和白居易這兩個素不相識的人，因為音樂而相逢相識，因為音樂而成為千古之音，就像潯陽樓楹聯所說：楓葉四弦秋，棖觸天涯遷謫恨；潯陽千尺水，勾留江上別離情。
4.文化常識
①元和：干支紀年方式。
②《霓裳》《六幺》：曲名，即《霓裳羽衣曲》，本為西域樂舞，唐開元年間西涼節度使楊敬述依曲創聲后流入中原。六幺：大曲名，又叫《樂世》《綠腰》《錄要》，為歌舞曲。一作“綠腰”。
③攏、捻、抹、挑：彈琵琶的指法。攏，左手手指按弦向里（琵琶的中部）推；捻，同“捻”，揉弦的動作；抹，順手下撥的動作；挑，反手回撥的動作。
④教坊：唐代管理宮廷樂隊的官署。
⑤秋娘：唐時歌舞妓常用的名字。泛指當時貌美藝高的歌伎。
⑥五陵：在長安城外，指長陵、安陵、陽陵、茂陵、平陵五個漢代皇帝的陵墓，是當時富豪居住的地方。
⑦纏頭：用錦帛之類的財物送給歌舞妓、妓女。指古代賞給歌舞女子的財禮，唐代用帛，后代用其他財物。
⑧杜鵑啼血：指傳說中杜鵑晝夜啼叫，啼出血來才停止。常用于形容哀痛到了極點。
⑨青衫：唐朝八品、九品文官的服色。白居易當時的官階是將侍郎，從九品，所以服青衫。
【誦讀先行】
依照提醒，嘗試背誦默寫詩文。
潯……，楓……。主……，舉……。醉……，別……。忽……，主……。
尋……？琵……。移……，添……。千……，猶……。轉……，未……。
弦……，似……。低……，說……。輕……，初……。大……，小……。
嘈……，大……。間……，幽……。冰……，凝……。別……，此……。
銀……，鐵……。曲……，四……。東……，唯……。沉……，整……。
自……，家……。十……，名……。曲……，妝……。五……，一……。
鈿……，血……。今……，秋……。弟……，暮……。門……，老……。
商……，前……。去……，繞……。夜……，夢……。我……，又……。
同……，相……！我……，謫……。潯……，終……。住……，黃……。
其……？杜……。春……，往……。豈……？嘔……。今……，如……。
莫……，為……。感……，卻……。凄……，滿……。座……？江……。
【解釋詞語】
重點詞語解釋
《琵琶行（ ）》白居易
元和十年，予左遷（ ）九江郡司馬。明年（ ）秋，送客湓浦口，聞舟中夜（ ）彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲（ ）。問其人，本（ ）長安倡女（ ），嘗學琵琶于（ ）穆、曹二善才（ ），年長色衰，委身（ ）為賈人（ ）婦。遂命酒（ ），使快（ ）彈數（ ）曲。曲罷憫然（ ），自敘少小時歡樂事，今漂淪（ ）憔悴，轉徙于（ ）江湖間（ ）。予出官（ ）二年，恬然（ ）自安（ ），感（ ）斯人（ ）言，是（ ）夕始（ ）覺有遷謫意。因（ ）為（ ）長句（ ），歌以贈之（ ），凡（ ）六百一十六言（ ），命（ ）曰《琵琶行》。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟（ ）。主人下馬客在船，舉（ ）酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問（ ）彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。千呼萬喚始（ ）出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑（ ）聲聲思（ ），似訴平生不得志。低眉信（ ）手續續（ ）彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關（ ）鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難（ ）。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽（ ）愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸（ ），鐵騎突出（ ）刀槍鳴。曲終收撥（ ）當（ ）心（ ）畫，四弦一聲（ ）如裂（ ）帛（ ）。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓（ ）衣裳起斂容（ ）。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部（ ）。曲罷曾教善才服，妝成每（ ）被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數（ ）。鈿頭銀篦擊節（ ）碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑（ ）度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色（ ）故（ ）。門前冷落鞍馬稀，老大（ ）嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來（ ）江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢（ ）啼妝淚紅闌干（ ）。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重（ ）唧唧（ ）。同是天涯淪落人，相逢何（ ）必曾相識！我從去年辭（ ）帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生（ ）。其間（ ）旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往（ ）取酒還獨傾（ ）。豈（ ）無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞（ ）君琵琶語（ ），如聽仙樂耳暫（ ）明。莫（ ）辭（ ）更（ ）坐彈一曲，為（ ）君翻作（ ）《琵琶行》。
感（ ）我此言良久（ ）立，卻（ ）坐促（ ）弦弦轉（ ）急。凄凄不似向前（ ）聲，滿座重聞皆掩泣（ ）。座中泣（ ）下誰最多？江州司馬青衫濕。
【文言翻譯】
琵琶行
——白居易
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
譯文：
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
譯文：
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
譯文：
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
譯文：
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
譯文：
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
譯文：
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
譯文：
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
譯文：
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
譯文：
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
譯文：
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
譯文：
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
譯文：
【知識梳理】
一、通假字
鈿頭銀篦擊節碎
二、古今異義
（1）明年秋
（古： ，今： ）
（2）因為長句
（古： ，今： ）
（3）因為長句
（古： ，今： ）
（4）鐵騎突出刀槍鳴
（古： ，今： ）
（5）曲終收撥當心畫
（古： ，今： ）
（6）整頓衣裳起斂容
（古： ，今： ）
（7）秋月春風等閑度
（古： ，今： ）
（8）弟走從軍阿姨死
（古： ，今： ）
（9）暮去朝來顏色故
（古： ，今： ）
（10）去來江口守空船
（古： ，今： ）
（11）夜深忽夢少年時
（古： ，今： ）
（12）老大嫁作商人歸
（古： ，今： ）
（13）嘔啞嘲哳難為聽
（古： ，今： ）
（14）凄凄不似向前聲
（古： ，今： ）
（15）又聞此語重唧唧
（古： ，今： ）
三、詞類活用
1.名詞、動詞作狀語
聞舟中夜彈琵琶者 夜：
夢啼妝淚紅闌干 夢：
2.名詞用作動詞
遂命酒 酒：
歌以贈之 歌：
命曰《琵琶行》 命：
3.形容詞用作動詞
商人重利輕別離 重：
輕：
鈿頭銀篦擊節碎 碎：
江州司馬青衫濕 濕：
四、一詞多義
言
①感斯人言
②凡六百一十六言
③自言本是京城女
④東船西舫悄無言
命
①遂命酒
②命曰《琵琶行》
數
①使快彈數曲
②一曲紅綃不知數
是
①是夕始覺有遷謫意
②自言本是京城女
語
①琵琶聲停欲語遲
②今夜聞君琵琶語
③間關鶯語花底滑
輕
①輕攏慢捻抹復挑
②商人重利輕別離
暫
①凝絕不通聲暫歇
②如聽仙樂耳暫明
泣
①滿座重聞皆掩泣
②座中泣下誰最多
轉
①卻坐促弦弦轉急
②轉徙于江湖間
③轉軸撥弦三兩聲
辭
①我從去年辭帝京
②莫辭更坐彈一曲
③歸去來兮辭
為
①委身為賈人婦
②因為長句
③初為《霓裳》后《六幺》
④為君翻作《琵琶行》
相
①移船相近邀相見
②相逢何必曾相識
撥
①轉軸撥弦三兩聲
② 曲終收撥當心畫
重
①添酒回燈重開宴
②商人重利輕別離
③又聞此語重唧唧
聲
①凄凄不似向前聲
②忽聞水上琵琶聲
五、特殊句式
1、狀語后置
轉徒于江湖間（狀語后置）
嘗學琵琶于穆、曹二善才（狀語后置）
2、省略句
問其人，本（是）長安倡女
送客（于）湓浦口
使（之）快彈數曲
沉吟放拔插（于）弦中
3、被動句
感斯人言
鈿頭銀篦擊節碎
予左遷九江郡司馬。
江州司馬青衫濕
血色羅裙翻酒污。
【知識鏈接】
景物描寫串聯起故事
《琵琶行》，作為一首有著永恒魅力的敘事長詩，景物描寫必不可少。本詩有四處景物描寫，主要落腳在“秋”“水”“月”三種景物上。“一切景語皆情語”，景物描寫，當然飽含著作者的深情。景物描寫對串聯詩歌、鋪陳敘事、連綴情感也有特殊的作用。
第一處：讓潯陽秋景為琵琶女的出場張本
這一處景物描寫在詩歌第一節，總共兩句，一句是“楓葉荻花秋瑟瑟”，另一句是“別時茫茫江浸月”。除了介紹送客的時令特點，渲染離別氣氛之外，更重要的是，為琵琶女的出場進行預設和張本。
作者在謫居九江前，擔任東宮左贊善大夫（陪侍太子，無實權）一職，因宰相武元衡被刺、朝中卻人人自危明哲保身一事，發表了一些正直的言論，被此前寫樂府詩得罪的權貴們惡意中傷，以干涉朝政的罪名被貶謫為江州刺史；權貴們不過癮，又把白居易母親因看花墜井落水而亡、白居易之前卻寫過“賞花”“新井”之類的詩歌，這種陳芝麻爛谷子的事搬出來，罪加一等，貶為江州司馬。“司馬”是刺史的屬官，無實權，在唐代是貶官的代名詞。
此時的作者，是一個因仗義執言無罪遭貶的逐臣，適逢邊遠地區的秋夜，作別共談共飲的好友，醉不成歡，意猶未盡，總覺得這離別，不夠味。此時的紅紅的楓葉，黃黃的荻花，瑟瑟的秋風，涼涼的江水，倒影的月亮，構成了清冷的意境，讓作者“別時茫茫”。這里的“茫茫”，既有為友人路途迷茫的擔心，更有作者因“舉酒欲飲無管弦”而“醉不成歡慘將別”的一時語塞和茫然無措。
這一切，就為琵琶女的出場做足了預設，做好了鋪墊，“忽聞水上琵琶聲”，自然的，就把大家帶入到琵琶女的音樂中來。
第二處：讓江心秋月為琵琶女的故事鋪墊
琵琶女是羞怯的。“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。”送別的人們在最需要音樂的時候，琵琶女的音樂走進了他們的耳朵。于是，大家意興盎然，詢問起了音樂的來源。琵琶女此時有點驚慌，有點猶豫，也有點害怕。“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”在眾人千百遍的誠邀之下，琵琶女才邁著小小的步子，怯怯的出來，“猶抱琵琶半遮面”。此時的琵琶女，很羞澀，很謹慎，也很小心。
音樂是沒有隔膜的。當琵琶女的音樂響起時，聽眾聽得出她的幽怨，聽得出她的深情。不由自主的，所有人，跟著琵琶女的樂聲，一起歡快，一起沉思，一起悲憤。樂聲戛然而止，作者和所有的聽眾一樣，沉默無言，“唯見江心秋月白”。
江心秋月白，涼水，秋夜，白月，三種冷色調的景物融為一體，營造出凄涼靜謐的意境。但作者用了一個“唯”來修飾，說明每個人都聽得入了神，發了呆，目不轉睛，沉浸其中，所有的景物不再進入眼簾，除了江心秋月。
第三處：讓繞船水月作為作者反思的前奏
琵琶女的音樂引人入勝，此時，聽眾已經與她有了第一次共鳴。當大家從美妙的音樂中回過神來的時候，此時一定有好事者把持不住，向琵琶女打聽起身世來。
此時的琵琶女，也沉浸在了自己的音樂中，已經對在座的聽眾，放下了原本小心翼翼的戒備。“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。”她收拾好琵琶，整理好衣衫，把郁積多年的壓抑，理好了思緒，娓娓道來。年少的我，出身京城，早年學藝，技蓋全城，才貌雙全，眾星捧月；如今的我，年老色衰，門前冷落，委身商賈，孤身一人，形影相吊。與我終日為伴的，不再有兒時的伙伴，不再有瘋狂的粉絲，不再有大把的鮮花，不再有熱烈的掌聲，也不再有美好的青春；只有無盡的落寞，無盡的回憶，無盡的傷感，無盡的淚水，和無盡的寒水冷月。
“繞船月明江水寒”，一輪冷月浸在冰涼的寒水中，圍繞著等待商人的孤船，徘徊不去；一江寒水蕩漾著那輪冷月，飄零著怨婦獨守的空船，橫無際涯。曾經的我，多么的快樂；曾經的生活，多么的溫暖；而今，和過去相比，有多么懸殊的落差，多么遙遠的距離！
這一江寒水冷月，將琵琶女的故事推向了高潮，也將聽眾的思緒，推向了高潮。在這里，滿船聽眾，當然包括白居易，與琵琶女有了第二次情感共鳴。自然的，這一江寒水冷月，讓作者也回憶起自己的前塵往事來。
第四處：讓湓江風物作為重聞一曲的序幕
“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。”
這一部分的景物描寫句數明顯增多，但主要圍繞一個核心展開：這里僻遠，沒有優美入心的音樂。終日與作者為伴的，是杜鵑凄慘的叫聲，孤猿的哀鳴，以及嘔啞嘲哳的山歌村笛。當然，這些描寫具有極大的主觀色彩：湓江當然不止有這些令人哀傷的景象，原生態的音樂也有其獨到的魅力。
琵琶女也深深的為作者的與自己相似的遭遇和心情打動，從而產生了詩歌的第三次共鳴：“感我此言良久立”。所以琵琶女最后的彈奏，讓所有的聽眾，尤其是白居易，留下了難以遏止的熱淚。
【素材積累】
一、素材提煉
【素材開發】
一個是技藝高超的琵琶女，一個是才華橫溢的詩人。在一個偶然的機會巧遇，社會地位不同，生活經歷各異，是什么讓他們有“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的人生感嘆？歷史記載了歷程，文學讓瞬間化為永恒。
【運用角度】
可用于“知音”“情感”“音樂”“審美”“淪落”“理解”“關注弱者”“同情”“和諧”“同情心是人性的標志”“要憂民之憂”“流淚如何不丈夫”等。
【運用示例】
1.知音之音：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識
繁華喧鬧的京都、朱紅的琉璃和玉盤珍饈記錄了短暫易逝的笑語。無論這位佳人，還是這個才子，春風中的美麗終成過往，如繽紛的春花，一場風雨，即是落英狼籍。
當孤獨的琵琶彈痛樂天的心弦，同是天涯淪落人的傷痛，瞬間襲擊了兩顆淪落天涯的心。于是一曲悲歌唱了千年，一彎秋月注視了千年，一江荻花蒼白了千年。
樂天不幸來到潯陽，潯陽有幸收留了樂天。輕視“嘲風雪，弄花草”的文士，一心抱定“兼濟天下，為民請命”的理想，樂天的筆鋒刺透黑暗，百姓的疾苦是他心中最深刻的痛楚。然而權貴動一下唇齒，樂天便被發配江西潯陽。黑暗的時代里猙獰的魔鬼慣于制造悲劇，于是樂天就像一片秋葉被風打落盤旋。
“達則兼濟天下，窮則獨善其身”，失意的才子選擇了“吏隱”，然而心系國計民生的樂天，卻抹不去內心深深的失意與傷痛。于是在那個秋天的月夜，樂天的心弦被那雙纖纖細手有力地彈撥，同病相憐的感慨化成了如泣如訴的名篇，在無數天涯淪落人的心上震顫。那小小的潯陽自此再也走不出那個月光慘淡的夜晚，而哀怨的琵琶聲至今仍在江上月下凄美地回旋，還有那個低眉落寞、輕彈琵琶、年長色衰的女子也成了千古美麗絕唱。
一次美麗的邂逅，就這樣凝結成了弦上永恒的月光。歷史制造了許多悲劇，而并非所有悲劇都因悲劇的主角而演繹成永恒的絕美。
2.空白處有無限的美：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
王維《鳥鳴澗》“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，是說有聲響，反而更顯得寂靜；同樣道理，白居易《琵琶行》“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，是說無聲比有聲更具有震撼人心的效果。由此我們不由聯想到：大聲疾呼或許不如如泣如訴更能表達心中的情感，無聲的抗議或保持緘默也許更能表達心中的不滿。因此，我們應該注意平靜水面下的“暗流”，聽出“于無聲處”的“驚雷”。這或許就是“眼耳”“慧眼”，就是事物的辯證法。
空白不是虛無，是由實而生出的虛，會引起欣賞者的想象與聯想。中國自古就主張“沉默是金”，而中國古代繪畫藝術的一大特征就是空白之處的魅力。留白也是為了讓想象展翅飛翔，從空白處發現無盡的美。例如《深山藏古寺》《蛙聲十里出山泉》《竹鎖橋邊賣酒家》《踏花歸去馬蹄香”等都是非常精妙的留白繪畫作品。
3.人生多歧路
當年粉絲如云，蜂圍蝶轉，紅極一時，而今“門前冷落鞍馬稀”，從人人奉迎的頂峰跌落無人理會的低谷，這是何等巨大的落差。我們感慨社會不公，也感嘆琵琶女接受現實的勇氣。琵琶女的造遇讓我想起體操運動員桑蘭，她那矯健的身姿曾經獲得過舉世矚目的輝煌，誰料一個意外的失手卻讓她終生癱瘓。但是，柔蘭沒有在厄運面前長哭不止，她很快又找到了自己的人生坐標。水向低處流，人卻未必都向高處走，人生多歧路，我們要既有挑戰命運的決心，又有接受命運安排的勇氣。
4. 同情與理解
白居易對于被損害、被拋棄的歌女，未作任何物質的施舍，只因“同是天涯淪落人”的感慨，《琵琶行》便獲得了永世傳唱。雖為貶謫之人，但畢競是朝延命官，能和一個投歡賣笑的歌女互敘身世，這在等級森嚴的封建社會，是難能可貴的。同情不是一種炫耀、一種交換，而是一種與功利機巧全然無關的情感享受。不作居高臨下的恩賜，不是裝模作樣的慈悲，而是人與人之間一種和諧的連結，是同情者與被同情者之間平等的情感流動，這樣的同情便是美的極致。
運用范例：
白居易是一個關心下層人民，同情人民疾苦的詩人，他在《琵琶行并序》中，用淺近的語言塑造了一個封建社會中被玩弄、被侮辱的婦女形象，概括了冷酷的封建社會中下層婦女，特別是歌女的不幸遭遇，表達了詩人對琵琶女這類弱者的同情，同時也喚起了人們對弱者的關注。
記得國學大師南懷謹說過：做人的道理應該如此，對于不及我們的人，不必討厭他，要同情他，能夠幫助的盡量幫助他，即使不能幫助也要包容人，原諒人家一點，如果自己是對的，當然要助人，自己不對就免談。天下最高的學問是什么？同情弱者，幫助弱者。孔子講“仁”，老子講“道”，墨子講“兼愛”，歸根結底，都不是為了讓強者更強大，而是為了讓貧弱的人得到更多的福利，讓不幸的人得到更多的快樂。弱勢群眾理應得到社會的關心。在任何時候，任何場合，我們都要給他們提供幫助。大的幫助力所不及，一些小事起碼是可以做到的。比如在車、船上主動給老者、弱者讓座，遇到有人問路熱情指點，等等。（《天下最高的學問》）
5. 情感是音樂的靈魂
音樂是一種不需要翻譯的語言。音樂是情感的載體，是真性情的流露。琵琶女表演的樂曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語，嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤”“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。”這首或婉轉低回或激越雄壯的曲子，正好能釋放自己隱藏在心頭的深深的抑郁。琵琶女的琴弦撥動了白居易的心弦，白居易也借助這奇妙的音樂將不快之情一泄而出。因為音樂的觸媒而讓兩顆孤獨憂郁的心產生了強烈的共鳴，樂曲的美妙讓兩個天涯淪落人互訴心曲。
二、閱讀拓展
根據《琵琶行》的內容，為琵琶女寫一篇小傳。要求：語言通順流暢，600字左右。
示例：
琵琶女小傳
她叫秋娘,她原來是京城里的一位歌女，家在長安曲江附近的蝦蟆陵。她十三歲就學會了彈琵琶，教坊第一部里就有我的名字。她彈一首曲子，常常使琵琶大師贊賞佩服，她妝扮起來，總免不了美女的嫉妒。許多王孫公子，爭先恐后給她贈送財物禮品，彈一支曲子，贏得的紅綃多得不知其數。她鑲金玉的發篦，常因為彈曲打拍子而敲碎，她紅色的羅裙，常為宴飲調笑潑翻了酒而被沾污。一年又一年，美好的時光在歡笑中悄悄流逝，美好的歲月年華就這樣隨隨便便消度。到了后來，弟弟從了軍，阿姨不幸死去，而時光流逝，一天天，她也年老色衰。從此以后，門前冷落，王孫公子很少來了，她也年老了，無可奈何的就嫁作了商人的妻子。可商人愛錢如命，哪知道夫妻的離別之苦，上個月，商人就到浮梁那個地方買茶去。商人走了，撇下她孤孤單單守著空船頭，只有那明月罩著船身，冷冰冰的江水伴著她憂愁。
有一天,她像平常一樣在江面的船上彈曲,突然到來了一位特殊的客人,他就是江州司馬, 聽了她和音樂和遭遇之后,江州司馬也講述了自己的遭遇,原來江州司馬和她都是流落在天涯的異鄉人，從去年便離開了長安帝京，降官抱病住在這潯陽古城。而潯陽地方偏僻，沒有音樂欣賞，一年到頭也沒聽到音樂之聲。江州司馬希望她再彈一曲。她聽了江州司馬的話深受感動，站了好久沒言語，她坐回原處，上緊絲弦彈奏起來，剛開始旋律緊急，后來情調凄涼悲傷，與剛才奏過的迥然不同。她看見下面坐的人都傷心得捂著臉哭泣。而江州司馬，淚水把青衫全都沾濕了。
【情景默寫】
古詩文背誦默寫是積累文言語匯，形成文言閱讀語感的重要途徑，尤其是課標列出的經典名篇，更值得去探究，通過系統歸納訓練，能夠達到積累的目的，更能提升古文素養，從而輕松應對古詩文閱讀。
一、基礎識記與正確書寫
在空白處補填上文中的句子。
潯陽江頭夜送客，楓葉 秋 。主人下馬客在船，舉酒欲飲無 。
千呼萬喚 出來，猶抱琵琶半遮面。 三兩聲，未成曲調先有情。
冰泉冷澀弦 ，凝絕不通聲暫歇。別有 暗恨 ，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水 ，鐵騎突出刀槍鳴。曲終 當心 ，四弦一聲如裂帛。
東船西 悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起 。
商人重利輕別離，前月 買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅 。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重 。
二、語言能力提升
按提示的語境默寫
1.《琵琶行》中“ ， ”一句點明詩人秋夜送別友人這一事件并渲染出悲涼氣氛。
2.《琵琶行》中“ ， ”兩句揭示了琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情。
3.《琵琶行》中琵琶女年長色衰后，嫁做商人婦。“ ， ”兩句借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情。
4.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶樂音和旋律的變化，如表現急切而愉悅情調的句子是“ ， ”，表現旋律婉轉而流暢的句子是“ ”，表現熱烈緊張場面的句子是“ ， ”。樂曲的終止也寫得很好：“ ， ”使聽眾繼續沉浸在樂曲的境界里。
5.《琵琶行》運用側面烘托的方法描寫琵琶女技藝高超、美麗出眾的詩句是： ， 。
6.《琵琶行》中琵琶女年輕時五陵的少年爭相敬獻殷勤，而當她年老色衰之后則是“ ， ”，門可羅雀，嫁與商人。
7.《琵琶行》中，琵琶女第三次音樂演奏之后詩人的表現是： ， 。
8.詩中將琵琶女的命運與詩人的身世聯系起來的句子（也是詩眼、主旨句）是： ， 。
9.《琵琶行》總寫琵琶女的演奏時，先用“ ”校弦試音，但詩人卻用“ ”來贊嘆，一個“情”字寫出了琵琶女的內心世界是波濤洶涌的，也暗示下文的音樂描寫將會是琵琶女內心積聚情感的爆發。寫琵琶女演奏琵琶曲目的過程，其中既用“ ”“ ”描寫彈奏的神態，又用“ ”“ ”概括琵琶女借樂曲所抒發的內心情感。但這都是概述性的描寫。
10.《琵琶行》善于運用各種生動的比喻描繪音樂形象，不僅以聲寫聲，而且還兼有以形寫聲的特點，即用聽覺形象、視覺形象聯合起來通比音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。如寫大小弦合奏時就是這樣描述的： ， 。再如，詩人還用旋律的變化寫出了先“滑”后“澀”的兩種音樂意境： ， 。還如，詩人用自己獨特的感受來描繪余音裊裊、余意無窮的音樂境界“ ， ”，把琵琶女的情感暗流推向高潮的音樂描寫是： ， 。運用側面描寫表現琵琶女彈奏技藝高超、音樂具有讓人回味無窮的藝術境界的詩句是：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
11.音樂由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“ ， ”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。
12.在《琵琶行》一詩中，當琵琶女自訴身世時，“我”情感被激，發出了“ ， ”的感慨，忍不住說出了自己的遭遇，因此才有了同聲相應的詩文。
13.《琵琶行》中，詩人自敘被貶之后居住環境的詩句是： ， 。
14.《明湖居聽書》寫小玉說書時，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”，展現了聽書人的投入，側面反映出說書人的技藝卓絕。《琵琶行》中也有類似情景，以表現琵琶女的高超技藝，這些詩句是“ ， ”。
15.《琵琶行》寫琵琶女彈奏都用了多次側面描寫：一次，“忽聞水上琵琶聲”，側面描寫的句子是主人忘歸客不發；第二次當“四弦一聲如裂帛”結束彈奏后，詩人用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”來進行側面描寫；最后一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“ ， ？ ”作側面描寫。
16.張中行先生為一幅國畫題聯，上聯是“何處少墨同多墨”，下聯如從《琵琶行》中選句，應是“ ”。
三、鞏固與提升練習
信息類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成1～5題。
①既然藝術鑒賞是主客體的感情交流活動，那么，鑒賞者就不是完全被動的受感染者。作為審美主體，他有很大的能動性，是藝術形象創造的積極參與者。當然，他不是藝術生產過程中的參與者，而是消費過程中的參與者。王朝聞把藝術鑒賞的心理活動叫作“再創造”。他說：“藝術形象，其實不過是借有限的但也就是有力的誘導物，讓欣賞者利用他們的那些和特定的藝術形象有聯系的生活經驗，發揮想象，接受以至‘豐富’或‘提煉’著既成的藝術形象。”②既然藝術鑒賞是一種“再創造”的心理活動，那么，不同的鑒賞者對于某一部作品的藝術感受，并不是完全一樣的。正如魯迅所說：“看人生是因作者而不同，看作品又因讀者而不同。”當然，因為鑒賞的是同一部作品，作家所提供的信息——誘導物是相同的，所以鑒賞者的再創造也不至于離題萬里；而是大同小異。
③在藝術鑒賞活動中，先是鑒賞者感受到作品所傳遞的信息，在感受的基礎上，就進入體驗。體驗是鑒賞過程中必不可少的心理因素。因為沒有體驗，就不能進入作品的規定情景；沒有體驗，就不能深切地感受形象的情感精神。鑒賞者是在體驗的基礎上通過想象活動，而再體現在頭腦中。體驗是以本人的記憶為基礎的。演員在體驗角色的感情時，需要在生活庫存中喚起自己的情緒記憶；讀者在鑒賞藝術形象時，也需要在生活庫存中喚起自己的形象記憶。這就要求有相應的生活經驗，如果沒有相應的生活經驗，那就無從體驗，也就無從“再體現”或“再創造”。但即使在同一或相近的社會形態中生活的人們，其人生體驗也是各不相同的，因而再創造的藝術形象就必然有所差別。所以外國人說：一千個讀者的心中，有一千個哈姆萊特。
④藝術鑒賞的另一重要心理因素是想象，想象在創作過程中起著重要的作用，在鑒賞活動中也占有同樣重要的位置。鑒賞者總是在生活體驗的基礎上，通過想象來豐富藝術形象。生活是無限廣闊和無限復雜的，而藝術則只能用有限的畫面和有限的筆觸去表現它，作者選取典型情節和典型人物，抓住特征性的幾點，加以勾勒，誘導讀者、聽眾用想象加以補充，這樣才能余味無窮。如果寫得太實，不給讀者留下想象的余地，那倒反而索然無味了。馬遠的繪圖《寒江獨釣圖》，只畫一個老人坐在小船頭上獨釣，畫面很簡單，但能引起讀者的想象：這大概是一個高士，避開世俗的紛爭，獨釣寒江，恬然自得。欣賞音樂，想象的作用就更大了。白居易《琵琶行并序》里說：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”這寫的就是欣賞音樂時的想象和聯想。如果連最起碼的想象力也沒有，那是根本無法欣賞藝術作品的。電影里有蒙太奇的組接，小說里的情節也有跳躍，沒有想象就連續不起來。至于象征主義作品，意識流藝術等，沒有豐富的想象力就更不行了。當然，鑒賞者的想象是以藝術形象所提供的信息為，基礎的，不能離開它而胡思亂想。否則就離譜了，那就不叫藝術鑒賞。
⑤藝術鑒賞還有一種心理因素；叫移情作用，藝術作品是以情感人的，審美主體被感動之后，激發起了相應的感情，又將這種感情外射到審美對象身上去。這就是情感的交流。當然，這種交流是有條件的。首先，審美對象作為客體，它必須是美的，然后才能打動審美主體。但是，若把鑒賞活動僅僅看作是審美客體以美感感情打動審美主體，而審美主體似乎完全是被動的，那也不合乎事實。因為移情作用實際上是存在的。杜甫詩曰：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這是鑒賞自然美時移情作用的例子。鑒賞藝術美也是一樣。人們常常進入角色，與之同喜同悲，同笑同哭，為古人擔憂。朱光潛在《文藝心理學》中記載：一個英國老太婆看《哈姆萊特》，到最后決斗的一幕，大聲警告哈姆萊特說：“當心呀！那把劍是上過毒藥的！”類似的例子尚多，這都說明觀賞者的感情是外射到審美對象上了。當然，完全達到物我同一，失卻了理智，也并不好，槍殺演壞人的演員就是極端的例子。布萊希特提出了“間離效果”的表演理論，要求演員在感情上與角色保持距離，從而避免使群眾把對角色和演員本人的感情混合，這是很有道理的。這樣，就必須要求鑒賞者亦情亦理，既能放縱感情，又能控制感情。
⑥藝術鑒賞不但是感受的過程，同時是一個認識的過程。所以在藝術鑒賞的心理活動中，還有再認識 再評價的因素。作者將他對生活的認識和評價表現在作品里，鑒賞者則通過作品對生活做出再認識和再評價。鑒賞者的認識水平可能低于作者，這樣他就不能全部領會到作品的思想意義，這在現實生活中是常見的。但是也有可能鑒賞者的認識水平高于作者，他可以從作者所描寫的生活畫面認識到更多的東西，這在現實生活中也并不少見。人們常說的“形象大于思想”，就是指這種情況。正因為藝術作品的思想不是直接說出的，而是通過藝術形象表現出來的，有可能提供一些客觀情況，讓鑒賞者做出再認識與再評價。
（摘編自吳中杰《文藝鑒賞的審美特點》）
1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A.在藝術鑒賞這一主客體的感情交流活動中，鑒賞者不是被動的受感染者，而是具有主導地位的藝術消費過程參與者。
B.藝術鑒賞是一種“再創造”的心理活動；因此，不同的鑒賞者對于同一部作品的藝術感受見仁見智，絕不可能相同。
C 只有生活經驗越豐富，體驗才可能越深切；因此，讀者生活經驗的豐瘠程度就決定著他的鑒賞藝術形象能力的高下。
D.藝術鑒賞既是感受的過程，也是認識的過程；鑒賞者認識水平的高低，會影響他對藝術作品思想意義認識的深淺。
2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A.魯迅在《阿Q正傳》中刻畫阿Q這個典型形象，勾勒他的癩瘡疤、瘦伶仃、黃辮子等外形特征，以此引導讀者用想象去補充人物形象。
B.京劇舞臺上通過演員的趟馬動作來表現戰馬的馳騁，通過演員的劃船動作來表現涉水，這些都是通過調動觀眾的想象力而達到的。
C.“飛流直下三千尺”“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”：從這兩句詩詞名句中都可以看出人在鑒賞自然景物時的移情作用。
D.歌劇《白毛女》演出時，飾演黃世仁的演員因為表演太過逼真，差點被人槍殺，這足以表明移情作用在藝術鑒賞中是確實存在的。
3.下列選項，適合作為論據來支撐第④段的主要論點的一項是（ ）（3分）
A.“為使想象臻于完整，只有普通的生活經驗、普通的認識和觀察是完全不夠的。”（布羅夫）
B.“想象是創造力，亦即綜合的原理，它的對象是宇宙萬物與存在本身所共有的形象。”（雪萊）
C.“真正懂詩的人會把作者詩句中只透露一星半點的東西拿到自己心中去發展。”（巴爾扎克）
D.“想象不斷地吸收感覺里的養料，就愈有吸引力；它愈和理性結合，就越發高貴。”（歌德）
4.藝術鑒賞的心理活動包含哪些因素的作用？請通讀全文，簡要概括。（4分）
5.什么叫“形象大于思想”？試以王之渙的《登鸛雀樓》為例，談談你對此的理解。（6分）
登鸛雀樓
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
【即時練習】
一、基礎知識
1．下列加點的字注音全都正確的一項是（ ）
A．憔(qiáo)悴 管弦(xián) 曲(qū)罷憫然
B．幽咽(yàn) 冷澀(sè) 轉軸(zhóu)撥弦
C．鐵騎(jì) 教坊(fāng) 春江花朝(zhāo)
D．紅綃(xiāo) 掩抑(yì) 蝦(xiā)蟆陵下
2．下列詞語的書寫，完全正確的一組是（ ）
A．曲罷憫然 鈿頭銀篦 連篇累牘 脈脈含情
B．轉徒江湖 幽愁暗恨 扣人心弦 豪言壯語
C．輕攏慢捻 天崖海角 幽咽泉流 汗流浹背
D．東船西舫 恬然自安 翻復無常 相逢相識
3．下列句子中加點的詞語解釋正確的一項是（ ）
A.弦弦掩抑聲聲思 掩抑：聲音低沉
B.老大嫁作商人婦 老大：排行第一
C.去來江口守空船 去來：離去回來
D.滿座重聞皆掩泣 掩泣：掩飾哭泣
4.下列有關《琵琶行并序》文學常識的表述，不正確的一項（ ）
A.行，是古詩的一種體裁。與歌、引、謠、玲、曲無嚴格區別。這種體裁的音節，格律比較自由，形式多采用五言、七言和雜言的古體。
B.白居易，字樂天，號香山居士，曾官至太子少傅，又稱白太傅。主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，著有《白氏長慶集》
C.白居易是新樂府運動的倡導者，有諷喻詩《秦中吟》《新樂府》，長篇抒情詩《長恨歌》《琵琶行并序》，還有七律《錢塘湖春行》等。
D.白居易的詩歌，不單《賦得古原草送別》人人皆知，《長恨歌》《琵琶行并序》也眾口傳唱，有“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”之說。
5．根據提示填寫句子。
（1）《琵琶行并序》中，“___________________，_____________________”兩句寫昔日琵琶女名噪一時，眾多紈绔子弟爭相追捧。
（2）《琵琶行并序》中，寫琵琶女在調弦校音時雖曲調未成但深情已露，表現琵琶女技藝高超的句子是“___________________，_____________________”。
（3）《琵琶行并序》中，寫詩人謫居潯陽時，無論是在江花盛開的春日，還是在月色美好的秋夜，只能獨自一人喝酒的句子是“___________________，_____________________”。
（4）《琵琶行并序》中，寫獨守空船的琵琶女夢到往事，淚流不止的句子是“___________________，_____________________”。
（5）《琵琶行并序》中，“___________________，_____________________”兩句，通過描寫環境的寂靜襯托出音樂帶給人們強大的感染力。
二、課內閱讀
閱讀下而這節唐詩，完成下面小題。
琵 琶 行 (節選)
白 居 易
潯陽江頭夜送客,楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船,舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別,別時茫茫江浸月。
6．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（ ）
A．這是一段完整的場景描寫，交代了時令、地點、人物、事件，為琵琶女的出場做了鋪墊。
B．作者被貶逐到僻遠的潯陽，難得在他鄉接待友人的探訪，油然而生相見時難別亦難。
C．第三句寫作者來到江邊碼頭，下馬與船上的客人話別，送其啟程，殷勤關切，依依難舍。
D．古人飲酒餞別，常以樂助興，此處強調“無管弦”，自然地引出下文琵琶女的出場彈奏。
7．第二句和第六句在詩中起到怎樣的作用？請結合詩句分析。
閱讀下面詩的內容，根據要求完成
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
8.下面對詩歌賞析不正確的一項是（ ）
A．這一段是詩人對琵琶女演奏的具體描寫，全段都用正面描寫的手法表現琵琶女技藝的高超。
B．詩人連用急雨、私語、珠落玉盤等一系列精妙的比喻，用視覺形象、聽覺形象聯合起來通比 音樂，使得琵琶女的彈奏非常具體形象。
C．詩人用旋律的變化寫先“滑”后“澀”的兩種音樂意境。“間關”之聲如“鶯語花底”般輕 快流利；“幽咽”之聲如“泉流冰下”般悲抑哽塞。
D．詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”這樣的感受描繪出了一個余音裊裊、余意無 窮的音樂境界。
9．找出文中聲音急劇變化的兩句內容，并簡要分析。
10．分析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”一句對描寫音樂的作用，并另選本首詩帶“月”的詩句，分析環境描寫的作用。
三、課外閱讀
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
憶江南
白居易
江南好，風景舊曾諳；
日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。
能不憶江南？
憶江南
李煜
閑夢遠，南國正芳春。
船上管弦江面綠， 滿城飛絮輥輕塵。
忙殺看花人。
11．下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的的兩項是（ ）（ ）
A．在白居易的詞中，“風景舊曾諳”的“諳”字，說明江南春天的特點，不是聽別人說的，而是親身感受到的。
B．兩首詞中的“綠”都是既寫水色，也寫春色，與紅日、江花相互映襯，把江南的春天渲染的嫵媚動人。
C．在李煜的詞中，“南國正芳春”的“芳”字，寫出了春天的特點，使人如見百媚千嬌的花容，如聞馥郁的花香。
D．白居易的詞中寫花紅和水綠的兩句詩都用比喻，把江南的春天渲染得多么絢麗多彩；在李煜的詞中寫游樂時環境的優美，景色的綺麗。
E. 兩首詞寫景如畫，景中含情，但寫得都不是眼前的實景：白居易的詞是憶中之景，李煜的詞是夢中之景。
12．分析兩首詞抒情上的不同特點。
閱讀下面這首唐詩，完成各題。
編集拙詩，成一十五卷，因題卷末，戲贈元九、李二十①
白居易
一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。
每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。
世間富貴應無分，身后文章合有名。
莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。
（注）①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。
13．以下對本詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）
A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。
B．元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。
C．作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。
D．在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。
14．請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。
---答案與解析---
【解釋詞語】
重點詞語解釋
《琵琶行（古詩的一種體裁）》
元和十年，予左遷（貶官。降職的委婉說法）九江郡司馬。明年（第二年）秋，送客湓浦口，聞舟中夜（在晚上）彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲（樂曲聲調）。問其人，本（本來是）長安倡女（歌女），嘗學琵琶于（向）穆、曹二善才（當時對技藝高超的樂師的稱呼），年長色（姿色，容顏）衰，委身（托身，嫁人）為賈人（商人）婦。遂命酒（叫人擺酒），使快（暢快）彈數（幾）曲。曲罷憫然（憂郁的樣子），自敘少小時歡樂事，今漂淪（漂泊流落）憔悴，轉徙于（在）江湖間（中間。指處于一定的空間或時間里）。予出官（京官貶往地方任職）二年，恬然（寧靜安適的樣子）自安（安然），感（被……觸動）斯人（這人）言，是（這）夕始（才）覺有遷謫意。因（于是）為（創作）長句（指七言詩。唐代的習慣說法），歌以贈之（狀語后置句，以歌贈之），凡（總共）六百一十六言（字），命（命名，題名）曰《琵琶行》。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟（形容微風吹動的聲音）。主人下馬客在船，舉（端起）酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。尋聲暗問（低聲詢問）彈者誰？琵琶聲停欲語遲（遲疑）。移船相近邀相見，添酒回燈（重新掌燈）重開宴。千呼萬喚始（才）出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦掩抑（聲音低沉）聲聲思（深長的情思），似訴平生不得志。低眉信（隨便，隨意）手續續（連續）彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為（彈奏）霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關（形容鳥鳴玩賺）鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難（艱難，形容樂聲滯塞難通）。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽（深）愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸（濺射），鐵騎（帶甲的騎兵）突出（突然沖出）刀槍鳴。曲終（樂曲結束）收撥（撥子，彈奏弦樂的用具）當（在）心（中心）畫，四弦一聲（同時發聲）如裂（撕裂）帛（古時對絲織品的總稱）。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓（整理）衣裳起斂容（收斂<深思時悲憤深怨的>面部表情）。自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部（第一隊。部，量詞，計量歌舞隊、樂隊）。曲罷曾教善才服，妝成每（常常）被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數（數量）。鈿頭銀篦擊節（節拍）碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑（隨隨便便）度。弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色（容顏）故（老，舊）。門前冷落鞍馬稀，老大（年紀大了）嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來（離開。來，語氣助詞）江口守空船，繞船月明江水寒。夜深忽夢少年事，夢（名詞用作狀語，在夢中）啼妝淚紅闌干（縱橫錯亂的樣子）。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重（更）唧唧（嘆息）。同是天涯淪落人，相逢何（為什么）必曾相識！我從去年辭（告別，離開）帝京，謫居臥病潯陽城。潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生（生長）。其間（中間。指處于一定的空間或時間里）旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往（常常）取酒還獨傾（獨自飲酒）。豈（難道）無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞（聽）君琵琶語（曲調），如聽仙樂耳暫（忽然，一下子）明。莫（不要）辭（推辭）更（再）坐彈一曲，為（介詞，替）君翻作（寫作。翻，按曲調寫作歌詞）《琵琶行》。
感（被感動）我此言良久（很久）立，卻（退回）坐促（緊，迫）弦弦轉（更加，越發）急。凄凄不似向前（以前）聲，滿座重聞皆掩泣（掩面哭泣）。座中泣（眼淚）下誰最多？江州司馬青衫濕。
【文言翻譯】
琵琶行
——白居易
元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才，年長色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
譯文：元和十年，我被貶為九江郡司馬。次年秋天，到湓浦口送客，聽到鄰舟有一女子在夜晚彈奏琵琶，細審那聲音，鏗鏗鏘鏘頗有點京城的風味。我詢問她的來歷，原來是長安的樂伎，曾經跟穆、曹這兩位琵琶名家學習技藝，后來年長色衰，嫁給一位商人為妻。于是我吩咐擺酒，請她盡情地彈幾支曲子。她演奏完畢，神態憂傷，敘說自己年青時歡樂的往事，但如今漂泊淪落，憔悴不堪，在江湖之間飄零流浪。我出任地方官已將兩年，一向心境平和，她的話卻使我有所觸動，這一晚竟然有被貶逐的感受。于是撰寫了這首七言歌行，吟唱一番來贈送給她，一共有六百一十六字，命題為《琵琶行》。
潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
譯文：在一個夜晚我到潯陽江邊送客，秋風吹動楓葉和荻花響聲瑟瑟。
主人和客人一起下馬走上了船，端杯要飲酒卻沒有助興的管弦。
悶悶地喝醉酒便待凄傷地分別，臨別只見茫茫江水浸映著明月。
忽聽得江面上傳來琵琶清脆聲，主人忘卻歸去客人也不想出發。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。
譯文：尋著聲源探問彈琵琶的是何人？琵琶聲停想要答話又有點遲疑。
開船移到近旁邀請她過船相見，剔亮燈光增添酒菜再擺開酒宴。
經過千呼萬喚她才緩緩走出來，懷里還抱著琵琶遮著半邊臉面。
轉緊琴軸撥動琴弦試彈兩三聲，尚未成曲調那形態就非常有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
譯文：弦弦凄楚悲切聲音隱含著沉思，似乎在訴說著她平生的不得志。
她低著頭隨手連續地彈個不停，用琴聲說盡了心中無限的情事。
輕輕撫攏慢慢捻揉下抹又上挑，初彈霓裳羽衣曲接著再彈六幺。
大弦渾宏悠長嘈嘈如暴風驟雨，小弦和緩幽細切切如有人私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
譯文：嘈嘈聲切切聲互為交錯地彈奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盤。
嚦嚦的鶯聲從花底下悠然滑去，幽咽的泉水在冰下流得很艱難。
好像水泉冷澀琵琶聲開始凝結，凝結而不通暢聲音漸漸地停歇。
像另有一種愁思幽恨暗暗滋生，此時悶悶無聲卻比有聲更動人。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
譯文：突然間好像銀瓶撞破水漿四濺，又好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴。
一曲終了她對準琴弦中心劃撥，四弦一聲轟鳴好像撕裂了絹帛。
東船西舫人們都靜悄悄地聆聽，只見江心之中映著白白秋月影。
她沉吟著收起撥子插在琴弦中，整頓衣裳依然顯出莊重的顏容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
譯文：她說原是京城負有盛名的歌女，老家住在長安城東南的蝦蟆陵。
彈奏琵琶技藝十三歲就已學成，教坊樂團第一隊中列有我姓名。
每曲彈罷都令藝術大師們嘆服，每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。
京都豪富子弟爭先恐后來獻彩，彈完一曲收來的紅綃不知其數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒污。今年歡笑復明年，秋月春風等閑度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
譯文：鈿頭銀篦打節拍常常斷裂粉碎，紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。
年復一年都在歡笑打鬧中度過，秋去春來美好的時光白白消磨。
兄弟從軍姊妹死家道已經破敗，暮去朝來我也漸漸地年老色衰。
門前車馬減少光顧者落落稀稀，青春已逝我只得嫁給商人為妻。
商人重利輕別離，前月浮梁買茶去。去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
譯文：商人重利不重情常常輕易別離，上個月他去浮梁做茶葉的生意。
他去了留下我在江口孤守空船，秋月與我作伴繞艙的秋水凄寒。
更深夜闌常夢少年時作樂狂歡，夢中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。
我聽到悲泣的琵琶聲已經嘆息，又聽到她的這番訴說更為悲戚。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
譯文：我們倆都是流落天涯的失意人，今日相逢何必問是否曾經相識！
我自從去年離開繁華帝京長安，被貶謫到這里常臥病在潯陽城。
潯陽這地方荒涼偏僻沒有音樂，一年到頭聽不到管弦的樂器聲。
住在靠近湓江低洼潮濕的地方，黃蘆和苦竹繞著屋舍周圍叢生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽。今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
譯文：在這里早晚能聽到什么聲音呢？盡是杜鵑的悲啼和猿猴的哀鳴。
春江花朝秋江月夜那樣好光景，也往往只能取過酒來自飲自傾。
難道當地就沒有山歌和村笛嗎？那種咿咿啞啞的聲音實在難聽。
今晚我聽你彈奏琵琶訴說衷情，就好像聽到仙樂一時耳朵清明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
譯文：請你不要推辭再坐下彈奏一曲，我要為你按曲譜作一首琵琶行。
被我的話所感動她站立了好久，重新入座轉緊琴弦使音高調急。
凄凄切切不再像剛才那種聲音，滿座的人重聽之后都掩面而泣。
要問在座之中誰流的眼淚最多，江州司馬的青色官袍已經沾濕。
【知識梳理】
一、通假字
“篦”通“鎞”，釵，古代婦女別在發髻上的一種首飾
二、古今異義
（1）古：第二年 ，今：今年的下一年
（2）古：因此創作，今：表示原因，常跟“所以”連用，表示因果關系。
（3）古：指七言詩，唐代的習慣說法。今：因表達需要而字數較多的句子。
（4）古：突然沖出。今：多指表現不一般。
（5）古：正中。句中指沖著弦的正中部位。今：小心，留神。
（6）古：整理，修飾 。今：使紊亂的變為整齊，使不健全的健全起來。
（7）古：隨便的，輕易地。今：指平常普通。
（8）古：指鴇母。今：多用以稱呼跟母親輩分相同、年紀差不多不一定有親屬關系的婦女。
（9）古：面色。今： 指色彩 。
（10）古：走了以后。來，語助詞，無實義。今：前去又回來，相當于來回。
（11）古：指年輕時。今：指十歲到十五六歲的未成年人。
（12）古：年齡大了。今：排行第一的人，多用以稱呼兄弟姐妹中排行最大的。
（13）古：不堪。今：①使人為難 ②多指做了不容易做的事。
（14）古：剛才，先前。今：向前方，表示動作行為的方向。
（15）古：嘆息聲 ，今：擬聲詞，形容蟲叫聲等
三、詞類活用
1.名詞、動詞作狀語
夜：時間名詞作狀語，在夜里
夢：名詞用作狀語，在夢里
2.名詞用作動詞
酒：名詞用作動詞，擺酒席
歌：名詞用作動詞，作歌
命：名詞作動詞，命名，取名
3.形容詞用作動詞
重：形容詞用作動詞，看重，輕視
輕：后面帶了賓語，用作動詞，輕視
碎：形容詞作動詞，敲碎
濕：形容詞作動詞，被浸濕
四、一詞多義
言
①感斯人言（話，名詞）
②凡六百一十六言（字，名詞）
③自言本是京城女 （說，動詞）
④東船西舫悄無言 （聲音，名詞）
命
①遂命酒 （吩咐，動詞）
②命曰《琵琶行》（命名，取名，動詞）
數
①使快彈數曲 （幾，數詞 ）
②一曲紅綃不知數（數量，名詞）
是
①是夕始覺有遷謫意（這，此，指示代詞）
②自言本是京城女 （是，動詞，表判斷）
語
①琵琶聲停欲語遲 （說話，回答，動詞）
②今夜聞君琵琶語 （曲，名詞）
③間關鶯語花底滑 （蹄叫，動詞）
輕
①輕攏慢捻抹復挑 （輕輕地，形容詞）
②商人重利輕別離 （輕視，動詞）
暫
①凝絕不通聲暫歇 （短暫，副詞）
②如聽仙樂耳暫明 （忽然，一下子，副詞）
泣
①滿座重聞皆掩泣 （哭泣，動詞）
②座中泣下誰最多 （眼淚，名詞）
轉
①卻坐促弦弦轉急 （更，越，副詞）
②轉徙于江湖間 （輾轉，動詞）
③轉軸撥弦三兩聲 （轉動，動詞）
辭
①我從去年辭帝京 （離開，辭別，動詞）
②莫辭更坐彈一曲 （推辭，動詞）
③歸去來兮辭 （古代的一種文體，名詞）
為
①委身為賈人婦 （做，動詞）
②因為長句 （寫，動詞）
③初為《霓裳》后《六幺》（彈奏，動詞）
④為君翻作《琵琶行》（替，給，動詞）
相
①移船相近邀相見 （互相，副詞）
②相逢何必曾相識 （表示動作，偏指一方）
撥
①轉軸撥弦三兩聲 （撥動，動詞）
② 曲終收撥當心畫（撥子，名詞）
重
①添酒回燈重開宴 （重新，副詞）
②商人重利輕別離 （重視，副詞）
③又聞此語重唧唧 （更加，副詞）
聲
①凄凄不似向前聲 （音調，名詞）
②忽聞水上琵琶聲 （聲音，名詞 ）
【情景默寫】
古詩文背誦默寫是積累文言語匯，形成文言閱讀語感的重要途徑，尤其是課標列出的經典名篇，更值得去探究，通過系統歸納訓練，能夠達到積累的目的，更能提升古文素養，從而輕松應對古詩文閱讀。
一、基礎識記與正確書寫
荻花 瑟瑟 管弦 始 轉軸撥弦 凝絕 幽愁 生 漿迸 收撥 舫 斂容 浮梁 闌干 唧唧
二、語言能力提升
1.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
2.千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
3.去來江口守空船，繞船月明江水寒 _
4.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤；間關鶯語花底滑；銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴；曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
5.曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
6.門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
7.座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
8.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
9.轉軸撥弦三兩聲；未成曲調先有情；低眉信手續續彈；輕攏慢捻抹復挑；似訴平生不得意；說盡心中無限事。
10.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤；間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難；別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲；銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴；東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
11.別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
12.同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
13.住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。
14.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
15.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白；滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕。
16.此時無聲勝有聲。
三、鞏固與提升練習
信息類文本
1.D
2.C
3.C
4.①感受：鑒賞者感受作品所傳遞的信息，進入作品的規定情景。
②體驗：經由體驗，深切感受形象的情感精神。
③想象：在生活體驗基礎上，通過想象豐富藝術形象。④移情：審美主體被審美客體打動，將感情外射到審美對象上。
⑤認識：鑒賞者通過作品對生活做出再認識和再評價。
（每點1分，答出四點即可）
5.①“形象大于思想”是文學作品的一種審美特性，它是指作品的藝術形象所顯示出來的客觀思想意義超越作家創造形象時的主觀意圖和主觀思想。（2分）
②王之渙的《登鸛雀樓》，詩人在后兩句要表現的是登高望遠，把千里之遠的風光盡收眼底的主觀愿望。（2分）而后世則把它看作是追求崇高理想的格言，因此它成為千古名句。這正說明后世人對這兩句詩的理解是遠遠超出詩人的主觀思想的。（2分）
【即時練習】
一、基礎知識
1．【答案】C
【解析】A.曲：qǔ；B.咽：yè；D.蝦：há
2．【答案】.A
【解析】B.“徒”應為“徙”。C.“崖”應為“涯”。D.“翻”應為“反”。
3．【答案】A
【解析】B項，“老大”，年紀大了；C項，“去來”，走了以后；D項，“掩泣”，掩面哭泣。故選A。
4.【答案】C
【解析】C項中，“長篇抒情詩《長恨歌》《琵琶行并序》”一句錯誤。《長恨歌》和《琵琶行并序》都是敘事詩。《長恨歌》是一首抒情成份很濃的敘事詩，詩人在敘述故事和人物塑造上，采用了中國傳統詩歌擅長的抒寫手法，將敘事、寫景和抒情和諧地結合在一起。《琵琶行》全文以人物為線索，既寫琵琶女的身世，又寫詩人的感受，然后在“同是天涯淪落人”二句上會合，揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象，表達了詩人對她的深切同情，也抒發了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。故選C。
5．【答案】五陵年少爭纏頭 一曲紅綃不知數 轉軸撥弦三兩聲 未成曲調先有情 春江花朝秋月夜 往往取酒還獨傾 夜深忽夢少年事 夢啼妝淚紅闌干 東船西舫悄無言 唯見江心秋月白
【解析】此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題屬于情境默寫，作答時注意審清題干要求，根據理解選準相應語句，注意重點字詞的寫法。
二、課內閱讀
6．【答案】C
【解析】C項，“下馬與船上的客人話別”解讀有誤，結合詩歌應該是互文，主人和客人下了馬上了船，而且此時也并未話別啟程。故選C。
7．【答案】①這兩句描繪了一幅江濱秋夜圖，在瑟瑟秋風中，荻花飄飛，落葉蕭蕭，茫茫的江面映照著一輪清冷的孤月。②景中含情，蕭瑟、蒼涼、凄清的景物烘托了詩人送別友人時凄傷的心情，增添了詩歌的韻味和感染力。
【解析】本題要求結合詩句分析第二句和第六句在詩中起到怎樣的作用。第二句是“楓葉荻花秋瑟瑟”，描繪了瑟瑟秋風中荻花飛舞落葉飄飄的情景；第六句是“別時茫茫江浸月”，寫茫茫江面映照著一輪冷清的孤月；這兩句都是景語，景中含情，用凄清、蒼涼、蕭瑟的景物烘托了詩人送別友人時的悲傷的心情，形象的為詩歌增添了感染力和韻味。
8.【答案】A
【解析】A選項，“全段都用正面描寫的手法”錯誤，“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是側面烘托，突出琵琶女技藝的高超絕妙。故選A.
9．【答案】（1）銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（2）“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”由靜入動，音樂急劇變化，如同萬匹野馬，同時出動，萬丈瀑布，瞬時傾瀉。
【解析】由“冷澀”到“凝絕”，是一個“聲漸歇”的過程，詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術境界，令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經結束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。一曲雖終，而回腸蕩氣、驚心動魄的音樂魅力。所以“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”很能表現音樂的急劇變化。
10．【答案】最后詩歌用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”作結，通過周圍環境的側面烘托，說明了樂曲的動人效果，使人陶醉在琵琶彈奏所造的藝術氛圍中。
如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，這里以“月”烘托離情，渲染營造沉重的氣氛，為突聞琵琶做了鋪墊。
【解析】本題考查學生鑒賞文學作品的形象和表達技巧的能力。解答這類題目，要審清楚題干的要求，如本題要求“分析‘東船西舫悄無言，唯見江心秋月白’一句對描寫音樂的作用，并另選本首詩帶‘月’的詩句，分析環境描寫的作用”，接著就要分析“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是什么意思，使用什么手法，再看這一內容和本文所寫的音樂之間有何關系。“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”意思是“東船西舫人們都靜悄悄地聆聽；只見江心之中映著白白秋月影”，這是環境描寫，結合前面來看，這是音樂演奏后出現的場面，詩人借助周圍的環境進行側面烘托，表現出音樂的動人，讓周圍的人還沉浸在音樂中，這給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間。接著考生要選出本詩中帶有“月”的詩句，并分析這一詩句的作用。如“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”，意思是“酒喝得不痛快更傷心將要分別，臨別時夜茫茫江水倒映著明月”，臨別之時本就內心沉重，且沒有音樂，這一環境烘染構成一種強烈的壓抑感，使得“忽聞水上琵琶聲”具有濃烈的空谷足音之感，為下文的突然出現轉機作了準備。
三、課外閱讀
11．【答案】BE
【解析】題中ACD項考核內容，BE項考核手法，其中B項，第二首“與紅日、江花相互映襯”錯；E項，第一首是實景。
12．【答案】白詞借景抒情，借春天的美景抒發自己對江南春天的贊美和熱愛思念之情。李詞以樂景襯哀情，夢中的故國春色越美，越襯托了作者對故國的思念和現實生活的凄楚。
【解析】這是一道考核抒情方式的題目，兩首詞都是借景抒情，但情景關系不同，從景的角度看“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”“船上管弦江面綠， 滿城飛絮輥輕塵”兩首詞都是樂景，但情感不同，白詞抒發自己對江南春天的贊美和熱愛思念之情，李詞以樂景襯哀情，抒發對故國的思念和現實生活的凄楚之情。
13．【答案】C
【解析】C項，整體表述錯誤，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。故選C。
14．【答案】①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。
【解析】此題考查分析詩人的思想情感，應當結合具體詩句分析，因此可以逐句考慮詩歌的大意，進而考慮作者的情感，另外還要結合標題中的“戲贈”二字以及作者的生平經歷考慮。一二句首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之間的戲辭；五六句說世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸；最后兩句詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。抓住這些作答即可。

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