資源簡介

第三單元 多樣文化 外國小說閱讀
寫作實踐
小說寫作技法研習
一 教材寫作任務
欣賞小說，不僅要品析作品在情節設置、形象塑造等方面的獨到之處，更
要理解作者通過作品表現出的對社會人生的認識與思考。同樣，創作小說，固
然需要學習典范作品的寫作技巧，更重要的還是認真觀察生活、思考生活。從
下列寫作任務中任選一項完成。
　2. 只要你認真觀察，就會發現生活中存在著不少“小說元素”，或讓人感
動，或引人深思，或令人開懷……試著從中采擷一二， 以之為基礎創作一篇小
小說。
二 教材知識再現
學寫小小說
　　小小說，又稱“微型小說”，是小說中篇幅最短的一種。如同匠人在方寸
之間精雕細刻一般，小小說的作者于尺幅之內精心構造情節，刻畫人物形象，
交代故事環境，表達自己對生活的思考， 往往能取得.“以小見大”的效果。
人物少，情節簡單，場景集中，構思奇巧， 立意深刻， 語言簡潔洗練等，是小
小說的特點。
　　小小說因篇幅所限，無法展現情節的完整脈絡，往往抓住生活中具有典型
意義的一個瞬間或一個橫斷面，進行深入開掘。寫作小小說要注意以下幾點：
　　明確立意。“意”是小小說的靈魂，立意就是確立作品所要表達的思想。
一篇優秀的小小說總要以“意”為核心，或頌揚， 或諷刺，或表達對人生的思
考， 或展現生活側面，從故事中提煉出意義。但要注意，“意”的表達應“含
蓄其中”，切忌機械地凸顯主題。
　　巧于構思。小小說人物少，情節簡單，要吸引讀者， 就要“尺水興波”，
即精心構思，巧妙展開情節，寫出波瀾和起伏。比如事件雖簡單，讀者卻難以
預料結局。這就需要創新敘事方式，如變換敘述順序， 利用“道具”， 巧設懸
念，鋪設伏筆等。小小說要注意寫好結尾。從某種意義上說，結尾的精彩與否
是一篇小小說能否出彩的關鍵， 優秀作家常常能通過巧妙的構思，在結尾處完
成既出乎意料又在情理之中的突轉。
　抓住傳神之處重點刻畫。小小說也要刻畫人物，塑造形象，但不求完整地展
現其性格，常用白描手法，以洗練的語言勾勒輪廓， 寫出人物傳神之處。描寫
人物的語言、動作和心理時，要抓住最能展現人物性格、有利于推動情節發展
的點來寫。刪繁去冗，留些“空白”， 讓讀者去想象，往往能達到“言有盡而
意無窮”的效果。
三 小說寫作技法研習
研習目標
1.學寫小小說,把故事講好。
2.通過研究典型的小說片段,體悟方法技巧,提升閱讀鑒賞和創作小說的能力。
3.片段讀寫;技法、范文研習,章法學習;達標寫作,即學即用。
典例研習·技法提煉
技法提煉一　巧妙構思，掀波逐瀾
典例一:
古廟內,香火繚繞,朝拜的香客很多。一臉“慈悲”的廟祝方伯坐于一側,在
為一位求姻緣的少女解析問題:“求婚緣,放生最好,明日是觀音誕,多放生,多行
善,良緣自然會來!”
少女面呈喜色:“我要放生!”
“那好,”方伯說:“我們這里每逢菩薩圣誕都有舉行放生會,廟外賣鳥雀
的攤子很多,你可以買些放生!”
“須放多少只呢 ”少女問。
“當然愈多愈好,先發一個愿,五百只,一千只,隨你意。你也聽說過吧 ‘救
人一命,勝造七級浮屠’,鳥雀也是生靈,與人一樣,它們也需要自由呀。”
廟門外,幾攤雀販擺著鳥籠在賣鳥,可愛的小鳥擠在籠內發出求救的叫聲:
“救,救救!”一小堆被悶死或擠死的鳥尸被揀出棄在一旁。
方伯匆匆步出廟門。“巫庸呢 ”他舉目四顧,回頭向其中一位鳥販問
巫庸是捕雀的“高手”。“沒見他來,想是在家里睡懶覺!”一個說。
“這家伙!”方伯焦急地罵:“袋子有兩個錢便貪懶了,明天是觀音誕,缺少
鳥雀可不行啊,大家在等著放生哩!”
他踱前兩步,倏地抬頭對鳥販道:“你們回去動員村里的小孩,多捕幾籠來,
明日大家要放生,要行善呀……”
“好好好……”鳥販連連點頭。
方伯反身離去,才踱出幾步,又回頭道:“記得,明天大家要行善呀……”
(選自金梅子《廟內廟外》)
【點撥】小說片段在構思上有何特點
我的感悟________________________________________________________
【示例】選取廟內和廟外兩個生活場景:廟內,廟祝教育少女放生,“救人一命,
勝造七級浮屠”;廟外,廟祝無視生靈的悲切呼喊與慘死,尋人多捕鳥雀。兩處場
景構成鮮明對比,構思巧妙,讓讀者從短文中感受其褒貶意蘊,可謂波瀾迭起,富
有表現力。
技法提煉二　以小見大，見微知著
典例二:
一列火車緩緩駛出柏林，車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不到一個健壯的
男子。在一節車廂里，坐著一個頭發灰白的戰時后備役老兵，坐在他身旁的是
個身體虛弱而多病的老婦人。顯然她在獨自沉思，旅客們聽到她在數“一、
二、三”，聲音蓋過了車輪的“轟隆轟隆”聲。停頓了一會兒，她又開始重復
起來。兩個小姑娘看到這種奇特的舉動，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來。一
個老頭狠狠地掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
“一、二、三”，這個神志不清的老婦人又重復數著，兩個小姑娘再次傻
笑起來。這時那個灰白頭發的戰時后備役老兵挺了挺身板，開口了，“小
姐，”他說，“當我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時，你們大概不會
再笑了。我們剛剛失去了三個兒子，他們是在戰爭中死去的。現在輪到我上前
線了。在我走之前，我總得把他們的母親送到瘋人院啊！”
車廂里一片寂靜，靜得可怕。
(選自奧萊爾《在柏林》)
【點撥】小說怎樣在有限的篇幅里，通過比較小的窗口去展現大千世界的一個
側面，挖掘具有深刻思想內容的主題？
我的感悟: ________________________________________________________
【示例】這篇小說篇幅短小，情節簡單，出場的人物連姓名也沒有交代，
除了那個后備役老兵之外，其他人物都沒有語言，也未作細致的描寫，但就是
這車廂一角的鏡頭，相當集中地揭露了侵略戰爭給人民帶來的深重災難，蘊含
的意義可以說是豐富而深刻的。
技法提煉三 細節描寫,增色生輝
典例三:
五年前的花白的頭發,即今已經全白,全不像四十上下的人;臉上瘦削不堪,
黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的;只有那眼珠間或一輪,
還可以表示她是一個活物。她一手提著竹籃,內中一個破碗,空的;一手拄著一支
比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經純乎是一個乞丐了。
(選自魯迅《祝福》)
【點撥】小說選段寫到哪些細節 有什么樣的表達效果
我的感悟: ________________________________________________________
【示例】細致刻畫了祥林嫂的外貌,尤其是她的眼睛,“眼珠間或一輪”,表明她
已在生活與精神的雙重折磨下瀕臨死亡。對碗和竹竿作了細節特寫,“破”“空
的”,可見出她謀生之艱;“下端開了裂”,突出她已經流浪了好長一段時間。這
兩處細節描寫揭示了祥林嫂在魯鎮上的悲慘命運。
技法提煉四 人物形象，個性鮮明
典例四:
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看著他笑，有的叫道，“孔乙己，你臉
上又添上新傷疤了！”他不回答，對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”
便排出九文大錢。他們又故意地高聲嚷道：“你一定又偷了人家的東西了！”
孔乙己睜大眼睛說：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親
眼見你偷了何家的書，吊著打。”孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，
爭辯道：“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是
難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店
內外充滿了快活的空氣。
（魯迅《孔乙己》）
【點撥】小說怎樣刻畫人物性格的
我的感悟: ________________________________________________________
【示例】“排”的動作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮困潦倒卻還要擺闊的迂
腐性格；“睜大眼睛”“漲紅了臉”“額上的青筋條條綻出”和爭辯的話，寫
出了孔乙己“死要面子”和對他人揭露自己撒謊的憤怒，將一個自命清高、好
吃懶做、自欺欺人、迂腐不堪的封建知識分子形象刻畫得細膩傳神。
技法提煉五 精彩結尾, 韻味無窮
典例五:
書法比賽會上,人們圍住前來觀看的高局長,請他留字。
“寫什么呢 ”高局長笑瞇瞇地提起筆,歪著頭問。
“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧。”
“那我就獻丑了。”高局長沉吟片刻,輕抖手腕落下筆去。立刻,兩個勁秀
的大字從筆端跳到宣紙上:“同意。”
人群里發出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷道:“請再寫幾個!”高局長循聲望
去,面露難色地說:
“不寫了吧——能寫好的就數這兩個字……”
(選自司玉笙《書法家》)
【點撥】小說結尾有何特色 對于塑造人物、表現主題有何作用
我的感悟:_________________________________________________________
【示例】小說結尾頗有歐·亨利式的特點,看似在意料之外,其實在情理之中,韻
味無窮,耐人尋味。作者以“有人大聲嚷道:‘請再寫幾個!’”逼出高局長的天
機泄露——“能寫好的就數這兩個字”,使對人物的刻畫和諷刺揭露更深入一
步:此位局長不僅是不懂裝懂附庸風雅,而且是一個只會寫“同意”的典型官
僚。
范文鑒賞·亮點體悟
五 張 紙 條
周海亮
暴風雪襲來時,卡車卻在茫茫戈壁灘中拋錨。天地間霎時昏暗混沌,只剩下
狂風、雪塵與徹骨的寒冷。似乎連空氣都凍成冰刃,嘶嘶叫著,從每個人的脖子
上劃過去。六個人縮在狹窄的車廂里瑟瑟發抖,血和呼吸仿佛早已凝固。死神一
步步迫近,每個人的心里,都有了恐懼。
這是一個很小的劇團,要去戈壁灘的深處慰問一支駐扎部隊。六個人里,年
紀最大的四十二歲,是團長;年紀最小的十八歲,是劇團新成員。他們是一對父
子。
六個人在暴風雪里堅持了一天一夜。周圍除了風雪,連飛鳥都見不到一只。
天氣越來越惡劣,死神近在咫尺。他們也曾試圖丟下車子徒步前行,可是這打算
很快被放棄了。走進這樣的漫天風雪里,幾乎等同于選擇死亡。擠在車廂里,等
風雪過去或者被救援人員發現,或許還有一絲生還的可能。
又熬過一天。風雪仍然肆虐,世界仿佛只剩一輛被埋起半截的卡車。所有人
都知道,假如黃昏以前仍然沒有人發現他們,他們將會被無聲無息地凍死在夜的
戈壁灘。
終于決定讓一個人離開,徒步走進暴風雪中尋找救援。這是他們最后的希
望。假如運氣好的話,那個人可以找到救援隊并順利返回,這樣他們就能夠得
救。團長宣布完這個決定,靜靜地看著所有的人。
沒有人主動站出來。誰都知道一旦離開車子,生命會脆弱得如同高空中落下
的雞蛋——留在車廂里生還的機會,遠比一個人在風雪中獨行要大得多。
可是必須有人走出去——或者找到救援,或者在雪地里死去。
車廂里死一般寂靜。每個人都面無表情。團長看看兒子,兒子急忙低下頭—
—他的身體是六個人里最好的,或許他不能找來救援,但他可以在暴風雪里走得
最遠活得最長——他是尋找救援的最好人選。
團長說現在必須做出決定。選到誰,誰就走出去。
仍然沒有人說話。
團長說那么大家寫在紙上吧,票數最多的人走出去。他掏出一張紙,撕成大
小均勻的五個紙條。他將紙條分別遞到五個人手里,說,寫下來以后,交給我。
大家用凍得僵硬的手在紙條上鄭重地寫下一個名字,然后將紙條小心地折
好,交回團長。
團長將五個紙條依次打開,表情越來越嚴峻。紙條全部看完,他長嘆了一口
氣,把紙條遞給他的兒子。他說,大家的意思,改不了。
兒子從父親手里接過紙條,一張一張慢慢地看。看完抬頭,看父親一眼,再看
其余每個人一眼,然后推開車門走了出去。他沒說一句話。他的眼睛里飽含淚
花,表情很是悲壯。他深知走出車廂意味著什么。狂風裹挾著雪塵剎那間涌進車
廂,車廂里的溫度驟然變得更低。再尋找他,風雪里只剩一個越來越小的暗灰色
影子——他在瞬間將自己淹進雪的海洋。
剩下的五個人縮在卡車里,開始了一生中最漫長的等待——等待被救,或者
等待死亡。
他們還是得救了。不是因為團長的兒子領回了救援人員,而是因為暴風雪終
于過去。救援直升機在空中發現了他們拋錨的卡車,又在三個小時以后,在雪地
里找到團長的兒子。他走出去很遠,那絕對是別人不能夠達到的距離。事實證
明,他的確是六個人里面最合適的人選。他努力了,可是沒有用。他沒有完成任
務。他不是神,他只是一位十八歲的少年。
人們沒能將他救活。他的死,看起來,毫無價值。
整理遺物的時候,有人在他的口袋里發現五張對折的小紙條。
五張紙條上,寫著五個不同的名字……
　　認真閱讀這篇小說,找出并分析在整體構思、開頭結尾及細節描寫方面的亮
點,并與同學們交流。
示例:
亮點 1:環境描寫,渲染氣氛。小說開頭寫了卡車拋錨在茫茫戈壁灘。“暴
風雪”“昏暗混沌”“狂風”“雪塵”,空氣都要“凍成冰刃”,“劃過”人的
脖子,渲染了一種緊張的氣氛,引出下文,推動故事情節發展。
亮點 2:細節描寫,動人心魄。“飽含淚花”“很是悲壯”表明他看過紙條,
知道上面寫的不只是他的名字,感到委屈,他知道自己出去無疑是送死,感到害
怕。
亮點 3:巧妙結尾,匠心獨運。結尾出人意料,震撼人心;突顯這一對父子勇
于自我犧牲的偉大精神;給讀者增添了又一條光明的尾巴,其他人盡管害怕死亡,
但終究沒有失去做人的底線。
實戰演練·妙筆生花
微寫作.續寫結尾
　1.運用恰當的技法,續寫下面這篇未完成的小小說的結尾。不超過 60字。
　　那乞丐不知從什么地方冒出來,蓬頭垢面,破衣爛衫,伸在我面前的那雙粗糙
的大手在寒風中瑟瑟發抖。
　　憐憫之情油然而生:為了生計,在饑寒交迫、貧困交加中苦苦掙扎,真是可
憐。我掏遍了所有口袋,想給他一點錢,卻連一個硬幣也找不到,除了手中攥著的
那張百元大鈔。
　　那乞丐似乎明白了我的意思,突然……
【參考例文】
(突然)他將手伸入懷中,掏出一大把揉皺的零錢來對我說:“我能找開!”我
的手僵硬地呆滯在半空中。
2.閱讀下面已刪去結尾的小小說，從小說的內容、情節出發，展開想象，猜測
并續寫結尾，100 字左右。要求：既在情理之中，又在意料之外。
紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。嚴寒把云中山凍成了一個大冰坨。狂
風呼嘯，大雪紛飛，似乎要吞掉這支裝備很差的隊伍。
將軍早把他的馬讓給了重傷員。他率領戰士們向前挺進，在冰雪中為后續
部隊開辟一條通路。等待他們的是惡劣的環境和殘酷的戰斗，可能吃不上飯，
可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能突然遭到敵人的襲擊。這支隊
伍能不能經受住這樣嚴峻的考驗呢？將軍思索著。
隊伍忽然放慢了速度，前面有許多人圍在一起，不知在干什么。將軍邊走
邊喊：“不要停下來，快速前進！”將軍的警衛員回來告訴他：“前面有一個
人被凍死了！”
將軍愣了愣，什么話也沒說，朝那邊走去。
一個凍僵的老戰士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊
塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮定、自然的神情，卻一時無法辨認面
目，半截帶紙卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已被風雪打熄。他微
微向前伸出手來，好像要向戰友借火。單薄破舊的衣服緊緊地貼在他的身上。
將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，轉過頭向身
邊的人吼道：“叫軍需處長來，為什么不給他發棉衣？”一陣風雪吞沒了他的
話。他紅著眼睛，像一頭發怒的獅子，樣子十分可怕。
沒有人回答他，也沒有人走開……
“聽見沒有？警衛員！快叫軍需處長跑步過來！”將軍兩腮的肌肉大幅度
地抖動著，不知是由于冷，還是由于憤怒。
結尾續寫：
答案　(示例)
有人小聲說：“他就是軍需處長……”
將軍怔住了。雪花無聲地落在他的臉上，溶化成閃爍的淚珠……他深深地
呼出了一口氣，緩緩地舉起了右手，舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的
軍需處長敬了一個莊嚴的軍禮……
解析　由題干來看，要求“從小說的內容、情節出發，展開想象，猜測并續寫
結尾”，這結尾應該“既在情理之中，又在意料之外”。
首先要梳理小說的情節。小說講述了在風雪交加的行軍途中，紅軍的一位老戰
士因衣服過于單薄而被嚴寒凍死的故事。然后分析結尾之前的內容。上文寫老
戰士被凍死，并且對老戰士的衣著進行了描寫，如“單薄破舊的衣服緊緊地貼
在他的身上”，因而將軍發怒，要找軍需處長，詢問為何不給這位老戰士發棉
衣。但是面對將軍的怒火，“沒有人回答他，也沒有人走開”，這也就暗示著
這凍死的老戰士應該是軍需處長，所以最后揭開老戰士“軍需處長”的身份，
可以達到出人意料的效果。因為身為軍需處長，本就負責調配軍需用品，他自
己卻身著單衣，這一點出人意料，也彰顯出他一心為公、舍己為人的精神。同
時，這樣的結尾在上文已經有了暗示，如上文提到這支隊伍“裝備很差”，那
么軍需處長極有可能把自己的用品讓給了其他戰士；如上文提到“將軍早把他
的馬讓給了重傷員”，將軍都這樣做了，何況軍需處長；如上文提到“一時無
法辨認面目”，所以將軍一時沒有認出他是軍需處長。這些也為最后揭開其身
份埋下了伏筆，這就讓結尾在情理之中。
小小說整篇練習
(改造題)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于 800 字的小小說。
一位商人發現并買下一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石。他請專家檢驗,專家
大加贊賞,但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,并說:“如果沿裂紋切割成兩塊,能使
鉆石升值;只是一旦失敗,損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢 商人咨詢了很多
切割師,他們都不愿動手,說是風險太大。
后來,一位技藝高超的老切割師答應試試。他設計了周密的切割方案,然后
指導年輕的徒弟動手操作。當著商人的面徒弟一下子就把鉆石切成兩塊。商人
捧起兩塊鉆石,十分感慨。老切割師說:“要有經驗、技術,更要有勇氣。不去想
價值的事,手就不會發抖。”
要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的
范圍作文,不要套作,不得抄襲。
【寫作指導】
作文材料不是中性敘述,暗含命題者的情感傾向。從點睛之句“要有經驗、
技術,更要有勇氣。不去想價值的事,手就不會發抖”可以看出,在“經驗、技
術、勇氣”三者之中,命題者是特別強調“勇氣”的,因為“勇氣”使人“不去
想價值的事,手就不會發抖”,從而順利地“把鉆石切成兩塊”。特別是在“要
有經驗、技術,更要有勇氣”的遞進比照中,作者的情感傾向表達得十分鮮明。
因此,該題最切合題意的立意是:做事要敢于冒險;做事要憑借勇氣;勇氣比技
術、經驗更重要。
還需要特別注意文體要求,寫一篇小小說。
【參考例文】
青　　瓷
一枝青花猶如一條小蛇盤上了瓶身,那瓶在日光下顯得如此晶瑩剔透。而一
條長長的記憶,糾纏著老戴的整個人生。
當老戴還是小戴時,他的生活就如享受著江南春風的竹筍般,舒適,滋潤。但
是好夢總不會長,變故來得很隨意,又那么讓人無措。
老戴的爹,是小有名氣的制瓷人。有一天,京城來了老朋友,老戴爹設了酒宴
招待客人。席間,老友拿出一只錦盒,愛瓷如癡的老戴爹當時就呆在那里,半晌,
才接過青瓷,喜得直叫,“好瓷!”老朋友問:“老哥哥,你說,這瓷值多少錢,我這
條老命就差點兒為這瓶丟了。”老戴的爹有了些醉意,笑嘻嘻地伸出兩個指頭晃
了晃。“兩萬兩 ”“嘻,二十萬兩。”老友喜得不知所措:“當真 ”“我還能
騙你嗎 這可是景德鎮的制品,慈禧太后的珍藏!”說著,老戴爹抱著瓷瓶站了起
來,大概是想讓老友看看瓶底的印章。誰知腳下被椅子腿絆了一下。連人帶瓷瓶
摔倒在地,瓷瓶就這樣碎了一塊。老戴爹的酒也醒了……
最后,老戴爹變賣了所有家產,才湊了不到十一萬兩的銀子。朋友接過銀票,
在嘆息聲中離去了。
老戴爹開始修補瓷瓶,他晃著腦袋,滿臉憧憬地說:“兒子,等爹把這個物件
兒修補好了,咱的大房子就會回來的。”
可惜,世上的事就是難遂人愿,家里已經到了一貧如洗的地步,老戴爹仍然固
執地不接其他任何活兒,埋頭修補青瓷。誰知瓶子還沒補好,老戴爹就中風了,臨
終前支吾地指著青瓷想說些什么,卻被老戴娘打斷了:“這個破東西害了你。你
還想拿它害孩子們,它再值錢我們也不補了!”老戴爹在不甘中合上了眼睛,老戴
娘哭得死去活來。
小戴漸漸變成了老戴,他的技術也越來越好。但他一直忘不了父親的遺愿,
老娘去世后,他拿出那個被老娘恨了幾十年的青瓷瓶,潛心修補。“爹,吃飯了!
爹,你還在看那破瓶子 ”兒子叫著老戴,不緊不慢地說。兒子在燒瓷上很有天
分,這一點極像他爺爺。可是爺倆兒怎么也燒不出一塊讓青花瓶看起來完美無缺
的瓷來。
“你這兩天背著我神神秘秘地干了什么呢 ”老戴不解地看著兒子。
“保密。”兒子得意一笑。
老戴六十大壽那天,賓客滿堂,卻不見兒子。半晌,兒子滿頭大汗抱著一只錦
盒走了過來。打開。一枝青花靜靜地開在瓶子身上,陽光下溫潤如玉。“你,你
修好了 ”老戴老淚縱橫,這瓶子補得真是天衣無縫。
“沒。那破瓶子被我摔了,又不是什么寶貝,修什么 我重新燒了一個一模一
樣的。”兒子笑著說。
“你是怎么燒出來的 我和你爺爺可從來沒想過再燒一個。”
“你和爺爺太看重那青瓷的價值了,忘了不破不立,只知道補!”

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