資源簡介

第三單元 多樣文化 外國小說閱讀
寫作實踐
文學(xué)短評寫作指導(dǎo)
一 教材寫作任務(wù)
欣賞小說，不僅要品析作品在情節(jié)設(shè)置、形象塑造等方面的獨到之處，更
要理解作者通過作品表現(xiàn)出的對社會人生的認識與思考。同樣，創(chuàng)作小說，固
然需要學(xué)習(xí)典范作品的寫作技巧，更重要的還是認真觀察生活、思考生活。從
下列寫作任務(wù)中任選一項完成。
　　1. 本單元小說反映了不同時代的社會生活， 展示了小說名家的風(fēng)格特征。
選擇你喜歡的一篇細加研讀，從中選取感興趣的某一要點，寫一篇不少于 800
字的賞析文章。
一 真題鏈接
1.2023 年新高考Ⅰ卷現(xiàn)代文閱讀陳村的小說《給兒子》第 9 題：
讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未
來·回憶·成長；乙組提出一個關(guān)鍵詞：河流。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)
鍵詞寫出你的短評思路。（6分）
甲組答案示例：
①本文表面上是關(guān)于未來的想象，即父親想象兒子長大后的一次旅行。②其實
是父親對過去的回憶。③為何交疊未來與過去？指向關(guān)于成長的主題，即父親
帶兒子重溫自己的成長，并期待兒子也能夠在其中找到自我。
乙組答案示例：
①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一個。②其表現(xiàn)就是，從爬上
江堤到獨坐河灘，兒子的板橋之旅始終與河流相伴。③那么河流究竟意味著什
么？河流既是環(huán)境與風(fēng)景，也代表著空間的延展和時間的流逝，并承載著人的
思索。
2. 真題啟示：
2023 年新課標Ⅰ卷的文學(xué)類文本閱讀第 9 題要求圍繞給定的關(guān)鍵詞寫
一則文學(xué)短評的思路。這一新題型源自統(tǒng)編教材高中必修上第三單元的學(xué)習(xí)任
務(wù)“學(xué)寫文學(xué)短評”。選擇性必修上第三單元外國小說研讀又一次明確要求寫
一篇 800 字的賞析文章，兩本教材均提出要求，于是 2023 年高考命題涉及文
學(xué)短評的題型也就順理成章了。直接體現(xiàn)了教考銜接的命題思路，雖然只在簡
答題中設(shè)題，分值為 6 分，其實 2023 年的全國甲卷語用題的 22 題，說白了
還是一道短評題，目前是 6 分題，不排除將來的作文也要求寫作文學(xué)短評類文
章，分值為 60 分。
二 文學(xué)短評寫作指導(dǎo)
（一）、了解定義，把握特征
1、什么是短評
顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評”是指在文體上屬于議論文的范
疇。它短小精悍,言簡意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會評論、文學(xué)評論、
藝術(shù)評論。
2.什么是文學(xué)短評？
文學(xué)短評是文學(xué)評論的一個分支，主要以具體的文學(xué)作品為評論對象，并
對對象的某一點進行深入品析和闡發(fā)，進而得出某個評論性觀點。
文學(xué)短評是對作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進行評論而篇幅相對短小的一類
文章,主要是評論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。
（二）、典例研習(xí)，技法提煉
【技法提煉一】　集中筆力，定點鑒賞
典例一：
光陰荏苒,原以為前方會有設(shè)想過千萬遍的細水長流,卻不曾想,那只是暴風(fēng)
雨前的寧靜。丈夫的離去,引起了詞人開頭的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚
戚”。
詞人用的十四疊字,雖無一“愁”字,卻無不言“愁”。綿長的疊字,將她的
“愁”不斷延伸。歲月蹉跎,故人已長逝,早已是幾年蹤跡幾年心,而紅顏白發(fā),
剎那芳華,獨留一人,情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法,變成“尋覓,冷清,凄
慘戚”的話,哪里還會有“期待是最漫長的絕望”之說。愛不可說,憶不可說,愁
不可說,痛不可說,只能讓這不斷重復(fù)的字表達心中所感:
煙波渺渺夢幾度,良辰美景虛無數(shù)。
待到春時花開盡,暮雨相思離人誤。
【點撥】這段文字是圍繞《聲聲慢》中的哪一點進行評論的 語言上最大的
特點是什么
我的感悟:
【示例】本文段是圍繞《聲聲慢》的疊詞之妙進行評論的。最大的特點就
是文辭兼?zhèn)?語言富有詩意,評論語言很流暢,辭藻特別華美,顯示了很好的文學(xué)
素養(yǎng)。
【技法提煉二】　觀點鮮明，開門見山
典例二：
蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作為北宋豪放詞的代表,流傳近千年。這首
詞獲得如此高的地位,有很多值得研究的因素。其中襯托之法的巧妙運用也是其
獲得成功的關(guān)鍵之一。
(選自《<念奴嬌·赤壁懷古>的襯托手法》)
【點撥】這段話作為一篇文學(xué)短評的開頭,有什么特點
我的感悟:
【示例】這段話開篇提出論點,即“其中襯托之法的巧妙運用也是其獲得成
功的關(guān)鍵之一”,有提綱挈領(lǐng)的作用,也使讀者對本文將要論述的問題一目了
然。
【技法提煉三】　結(jié)構(gòu)清晰，層次分明
典例三:
《詞苑叢談》云:“李清照《聲聲慢·秋閨》詞首句連下十四個疊字,真似
‘大珠小珠落玉盤’也。”辭亦不甚了了,若論其音韻,似稍有所會矣;若論其字
之重疊,錯落如珠,則只是皮相觀耳,未嘗搔到癢處也。此十四字之妙:妙在疊字,
一也;妙在有層次,二也;妙在曲盡思婦之情,三也。良人既已行矣,而心似有未信
其即去者,用以“尋尋” 。尋尋之未見也,而心似仍有未信其便去者,用又“覓
覓”;覓者,尋而又細察之也。覓覓之終未有得,是良人真?zhèn)€去矣,閨闥之內(nèi),漸以
“冷冷”;冷冷,外也,非內(nèi)也。繼而“清清”,清清,內(nèi)也,非復(fù)外矣。又繼之以
“凄凄”,冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”,凝于心而心不堪任。故終之
以“戚戚”也,則腸痛心碎,伏枕而泣矣。似此步步寫來,自疑而信,由淺入深,何
等層次,幾多細膩!不然,將求疊字之巧,必貽堆砌之譏,一涉堆砌,則疊字不足云
巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上,“冷冷”不可移植“清清”之下,而
“戚戚”又必居最末也。且也,此等心情,惟女兒能有之,此等筆墨,惟女兒能出
之。設(shè)使其征人為女,居者為男,吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也,當無尋
尋覓覓之事,男兒之心粗故也。能詞之士,多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者,故不能下
如此之十四疊字耳。 (選自傅庚生《中國文學(xué)欣賞舉隅》)
【點撥】這段文字是從幾個方面層層推進的 用了哪些論證方法
我的感悟:
【示例】從行文的構(gòu)思來看,對疊詞的分析更深入且漸次分層,從三個方面
層層推進論述,不蔓不枝。論證方式多樣,比如對比論證、正反論證、假設(shè)論證,
由淺入深,有深度與見地。
【技法提煉四】　敘議結(jié)合，以議為主
典例四:
為了描摹心中的英雄豪杰的英武形象,蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的下片
更是精心選取了幾個細節(jié)來襯托:一是英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才,剛剛迎娶了國色天
香的美女小喬。用美人襯托英雄,更見出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為,令人羨
慕。二是指揮赤壁大戰(zhàn)時周郎的儀態(tài)。周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩,而不是周身鎧
甲、如臨大敵,這樣的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時成竹在胸、穩(wěn)操勝券的形象。
三是戰(zhàn)爭的過程,本來是驚心動魄的一場惡戰(zhàn),而周郎卻是在談笑之間就讓曹軍
灰飛煙滅。曹軍在周郎面前不堪一擊,襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著。這里通
過美人、裝束、言談、戰(zhàn)爭的結(jié)果襯托出詞人心中的風(fēng)流人物——周郎。
【點撥】這段文字在評論的過程中運用了哪些表達方式 是怎樣運用的
我的感悟:
【示例】從原文中舉出實例,“敘”“議”有機結(jié)合。此段從原文中人物描
寫的具體內(nèi)容入手,用襯托的手法進行分析,既有對原文細節(jié)的“敘”,也有對人
物形象特點的“析”,做到了“敘”“議”的有機結(jié)合。
【技法提煉五】　安排結(jié)構(gòu)，注重寫法
典例五:
上闋用典，緬懷英雄，談夢想。典故以孫權(quán)和劉裕兩個人物為核心，孫權(quán)
始置京口鎮(zhèn)，劉裕生長于京口，更發(fā)兵北伐于京口。詞人站在北固山上北固亭
中，看著腳下的京口，是繁華的城市;望著身前的北方，是失陷的故鄉(xiāng);想起從小
長大的地方，想起祖父辛贊的話，他心中怎能不充滿北伐的豪情壯志，又怎能
不聯(lián)想到那年少有為、英勇北伐的仲謀和寄奴呢？詞人向往孫權(quán)率兵北伐，更
歆羨劉裕北伐成功。此二人胸中大志恰與詞人相同，功績恰為詞人所向往，留
名之地又恰在京口，將兩人的典故運用于詞作中，可謂自情而感，由心而發(fā)，
恰到好處。更是借著這兩人的豪邁勁兒，詞人將心中建功立業(yè)之夢與壯志難酬
之苦一口氣噴薄而出：我多想，“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”。
【點撥】這段文字體現(xiàn)了文學(xué)短評怎樣的結(jié)構(gòu)特點
我的感悟:
【示例】“總—分”式結(jié)構(gòu)。這段文學(xué)短評，段首以“上闋用典，緬懷英
雄，談夢想”為觀點，從用典入手，分析了詞中各個典故的內(nèi)涵及其蘊含的詞
人情志，表達了精誠所至、典當言宜的觀點。文章披文入情，條理清晰，語言
典雅。
文學(xué)短評 “麻雀雖小五臟俱全”，短評的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。
通常情況下一般采用“①總—②分—③總”、“總—分”、“分—總”的結(jié)構(gòu)
模式。
①“總”就是開頭用簡短精練的語言，開門見山地把這篇文學(xué)短評總的內(nèi)容概
述出來。
②“分”就是對照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評析的要點，
然后采用敘評結(jié)合、評析結(jié)合的手法對原作品作深入的、有條理的分析。
③“總”就是結(jié)尾對全文進行歸納總結(jié)。
【技法提煉六】　評價優(yōu)劣，避免感想
典例六:
（01）讀《念奴嬌·赤壁懷古》，那江流澎湃，波瀾壯闊的場景給我留下
了深刻的印象，伴隨著那熟悉的人物，我的思緒一下子就飄向了那遙遠年
代……
“大江東去”，滔滔巨浪千淘萬漱，是否淘到蘇軾了呢 他，面江而立，他
的耳畔唯有水聲。回想“烏臺詩案”的苦楚，皇帝謫貶的敕令，還有那洛陽親
友的依戀;東坡心，碎不能掇。他只得唱“千古風(fēng)流人物”，只能吟“三國周郎
赤壁”。東坡何不想風(fēng)流儒雅，何不想握國之大計、驅(qū)外之強敵。然而，北宋
的朝廷容不下他，神宗的時代容不下他；呵，渾濁的世道也容不下他!他的心，
是昏君、是小人，砸碎的啊!
人多情，歲月無情，渾世更無情。身在亂世，誰堪風(fēng)流
（02） 賞奇景,領(lǐng)略詞的豪情壯調(diào)。《念奴嬌·赤壁懷古》采用設(shè)置雄奇
景色的方式，讓讀者充分領(lǐng)略了蘇軾豪邁奔放的詞作格調(diào)。"大江東去，浪淘
盡，千古風(fēng)流人物"，詞的起筆不僅寫出了長江奔流的磅礴氣勢，而且很巧妙地
將"大江"與"風(fēng)流人物"聯(lián)系起來,起句就進人情景交融、因景懷古的境界，千古
風(fēng)流人物總要隨著猶如江水而逝去的時光被浪打風(fēng)吹盡，而這又奠定了全詞的
基調(diào)，在豪放慷慨之中又透露著一些悲壯蒼涼，這正如《三國演義》卷簾詞"滾
滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅"里
的景致一樣,為我們創(chuàng)設(shè)出了一個雄渾闊大、曠遠深邃的意境。"亂石穿空，驚
濤拍岸，卷起千堆雪"，短短三句話，僅用十三個字就將一幅動人心魄的雄奇圖
畫展示在了讀者面前：陡峭的山崖散亂地直插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江
岸，滔滔江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。山勢嵯峨，江水奔騰的形象與貫穿全詞
的豪邁，沉郁的情懷在格調(diào)上極其一致。
【點撥】比較上述兩段文字，哪一段屬于文學(xué)短評，哪一段屬于讀后感
我的感悟:
【示例】01屬于讀后感——重“感”，在寫作時結(jié)合本人實際，寫自己的
感想、體會，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。02屬于文學(xué)短評，側(cè)重于分析評價作品
思想藝術(shù)的優(yōu)劣高下，帶有客觀評價的色彩。
三、范文鑒賞，亮點體悟
淺析《琵琶行并序》中的音樂描寫
①音樂本是無形之物,很難用語言文字直接描寫。因為它那飄忽即逝的音
響、旋律,是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽
象、難于言傳的。詩人白居易平日深厚的音樂修養(yǎng)和駕馭語言藝術(shù)的厚實功力,
使他筆下生花,成功地寫出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下,那復(fù)雜多
變的琵琶聲,被描繪得層次豐富、音色分明。
②詩人描繪音樂的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來,
推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂描寫中的亮點。
③在詩中的音樂描寫,詩人多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細微的音響變
化。用許多形象、新鮮、貼切的比喻來描寫極難用語言摹寫的美妙樂聲,給讀者
留下了十分深刻和具體的印象。如以人們在生活中可以聽到的聲音作比,以驟降
的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié);以小女兒般的輕柔“私語”比喻細弦細碎綿密
的聲調(diào);以大珠小珠灑落玉盤比喻樂聲的高低音調(diào);以“花底”的“鶯語”“冰
下”的“泉流”比喻樂聲流動的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝;以“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突
出刀槍鳴”比喻樂聲暫時休止后又驟然響起;以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時樂聲
的清脆短促,響亮非凡。在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂以生動形象、具體之感,
使人如聞其聲,如臨其境。這些形象貼切的比喻,把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表
現(xiàn)得淋漓盡致。
④音樂描寫,做到了以聲傳情,聲情交融。把音樂與演奏者的身世之悲、聽
者(詩人)的主觀感受結(jié)合在一起來寫,大大加深了讀者對樂曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻
的體驗。如果說琵琶女在校音定調(diào)時,已流露出情感,那么,隨著正式彈奏的開
始,感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中,詩人仍然意在表現(xiàn)人物的
感情。整個演奏過程,或低回掩抑,如泣如訴;或圓潤流美,鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明
快,鐵騎交鋒,無不生動地傳達出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情,交織著
她對人生諸般滋味的深切感受。
⑤不僅如此,音樂又將人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來,推動故事情節(jié)向縱深發(fā)
展。琵琶女身世飄零的命運,白居易政治上遭受打擊、貶謫天涯的不幸,都不是
偶然的。由于命運的相似,兩個萍水相逢的藝術(shù)家才可能在“同是天涯淪落人,
相逢何必曾相識”的共鳴中,一個重彈,一個重聽。詩末六句更是寫出了悲凄的
樂曲聲聲扣人心扉,滿座皆泣,尤以詩人最是心潮澎湃,以至淚濕青衫,難以自已
的一幕。聲聲樂曲、滴滴淚水,將兩位藝術(shù)家對人生、社會的一腔激憤不平盡情
宣泄,長詩就在這濃重的感傷氣氛中被推向高潮,戛然收束。
⑥總的來說,《琵琶行并序》的音樂描寫在中國古典文學(xué)中是一個典范的存
在。它表現(xiàn)了詩人情感與琵琶女身世的巧妙結(jié)合,它對音樂的透徹的理解,它的
創(chuàng)作手法,對我們現(xiàn)在和將來的文學(xué)創(chuàng)作都會起到很好的示范作用。
【鑒賞提示】
認真閱讀這篇文學(xué)短評，仔細分析這篇文章有哪些亮點，然后和同學(xué)交
流。
示例:
亮點一：題目以小見大,極好地處理了文學(xué)短評中“點”與“面”的關(guān)系。
《琵琶行并序》具有很高的藝術(shù)價值,無論是其細密的結(jié)構(gòu)、清晰的層次,還是
曲折動人的情節(jié),無不為后人所稱道。本文著重選取了音樂描寫這一方面,足以
體現(xiàn)作者選點的精心獨到。
亮點二：采用文學(xué)評論的“總—分—總”的基本結(jié)構(gòu)模式。文章第②段是
文學(xué)短評的總綱,③④⑤段開頭句子是分條論述,第⑥段是對整篇文章的總結(jié)。
亮點三：從原文中舉出實例,“敘”“議”有機結(jié)合。③④⑤段從分析原文
中音樂描寫的具體內(nèi)容入手,分別分析了音樂描寫中的比喻手法、以聲傳情和將
人物的往事與現(xiàn)實聯(lián)系起來、推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展的描寫亮點,做到了
“敘”“議”的有機結(jié)合。
　　亮點四：語言表達準確、簡潔,有一定的文采,適當引用了原文精彩的語
句。
四、寫作實踐，妙筆生花
（一）微寫作
閱讀下面一首小詩,寫一段不少于 200字的文學(xué)短評。
江南煙雨
這被雨水浸融了的江南,/ 哪兒是桃花,哪兒是楊柳 / 綠葉兒都淡成了煙
霧,/ 籠罩著遠處依稀的紅樓。
只有燕子像遺落的墨點,/ 在蒙蒙細雨中來往穿梭,/ 翅上馱著濕漉漉的春
天,/ 為她尋覓個落腳的處所。
呵,燕子,你別再啁啾,/ 春已隨稻谷播下了田疇, / 你不見秧苗的連天翠
色,/ 已經(jīng)把乳白的云幔染透!
【寫作指導(dǎo)】
要點提示：①評詩的圖畫美,“綠”“紅”相映成趣,“翠色”與“乳白”
構(gòu)成反差與映襯。②評詩的對比手法。大與小的對比,如“秧苗的連天翠色”和
“像遺落的墨點”的燕子的對比;淡與濃的對比,“綠葉兒都淡成了煙霧”,而
“紅樓”與“墨點”則是醒目的濃紅與濃黑。此外,還有靜與動的對比,虛與實
的對比等。
【參考示例】
這首詩,成功地運用了藝術(shù)對比的手法。
這里有大與小的對比,如“秧苗的連天翠色”和“像遺落的墨點”的燕子的
對比;有淡與濃的對比,如“綠葉兒都淡成了煙霧”,而“紅樓”與“墨點”則是
醒目的濃紅與濃黑;有靜與動的對比,詩中所描繪的許多自然景物都是靜態(tài)的,但
蒙蒙細雨和來往穿梭的燕子卻是動態(tài);有實與虛的對比,詩中的植物與飛禽都是
如實描寫,但燕子的“翅上馱著濕漉漉的春天,為她尋覓個落腳的處所”“春已
隨稻谷播下了田疇”,卻是出之于作者的想象,也訴之于讀者的想象的虛寫。上
述多種多樣的藝術(shù)對比,加強了這篇作品的表現(xiàn)力與感染力。
（二）大作文
本單元小說反映了不同時代的社會生活， 展示了小說名家的風(fēng)格特征。選
擇你喜歡的一篇細加研讀，從中選取感興趣的某一要點，寫一篇不少于 800字
的賞析文章。
【例文引路】
一部生命關(guān)懷與宗教情懷的經(jīng)典之作
——《復(fù)活》人物構(gòu)造、情節(jié)安排賞析
　《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰創(chuàng)作的一部有關(guān)愛情、信仰、社會等方面的長
篇小說，該小說以濃重的宗教情節(jié)為主線，揭示了社會現(xiàn)實的種種罪惡，表達
作者對人性的探索與關(guān)注。下面，筆者將從《復(fù)活》的人物構(gòu)造、情節(jié)安排、
思想內(nèi)涵等方面進行分析。
　首先，該小說中的人物形象極為鮮明，且各具特色。如主人公諾維茨基畏縮
不前、缺乏責(zé)任感，但又善良、深情。主要配角如克沃茲亞科夫是堅持自我、
感情專一，但同時又自私、極端。克里斯蒂娜則是復(fù)活節(jié)奶酪別墅中的小女
孩，她雖然無足輕重，但對諾維茨基有很大的幫助。尤其值得一提的是女主角
卡秋莎。卡秋莎被描述為高雅、美麗、溫柔，是典型的愛情女神形象。但隨著
故事的深入，她絕美的美貌反而成為她的負擔(dān)，她受到了無盡的挑戰(zhàn)。她不懼
世俗的攻擊，堅持自我價值，并在逆境中堅強成長。
在情節(jié)安排方面，小說采用了分層次、多線索的寫作手法。小說分為六
個部分，超過一百個章節(jié)，每個部分都有各自的著眼點和敘事焦點，但均能構(gòu)
成整體故事。小說描寫的社會現(xiàn)實和人物關(guān)系極為復(fù)雜。從一開始的庭審到諾
維茨基與卡秋莎的愛情，涉及了過多的人物關(guān)系、社會矛盾與現(xiàn)實問題，影響
到小說的深入探究與結(jié)論展示，呈現(xiàn)了一部充滿沖突、多線索、情節(jié)豐富的佳
作。
　 最后，濃重的宗教情節(jié)是本小說的重要思想內(nèi)涵之一。小說中充滿著宗教
比喻和象征，既有對天國的向往，也有對人性的感悟。在以復(fù)活為題材的小說
中，作者通過描述愛情、家庭等道德倫理的狀況，反映社會之虛偽、人性之扭
曲，表現(xiàn)出深沉的人道主義和宗教情懷。同時，作者在小說中也提出了對社會
問題的深入探討。人物之間的矛盾沖突、社會黑暗面的揭示以及人性之光與黑
暗的對比，都傳遞著作者對現(xiàn)實世界的關(guān)注和批判。
　 總之，托爾斯泰的《復(fù)活》是一部濃縮了他豐富人生閱歷和思想感悟的晚
期杰作。本文對《復(fù)活》的人物塑造、情節(jié)安排、思想內(nèi)涵進行了探討，可見
它是一部充滿人道主義精神、生命關(guān)懷、社會責(zé)任與宗教情懷的經(jīng)典之作。
永不屈服的靈魂
——《老人與海》賞析
《老人與海》是現(xiàn)代美國小說作家海明威的一部中篇小說，也是作者生前
發(fā)表的最后一部小說。 小說描寫了一位老漁夫在海上捕魚的經(jīng)歷。老人發(fā)現(xiàn)
了一條很大的馬林魚，它克服了重重困難，經(jīng)過艱難的搏斗，終于在第三天早
晨，把魚叉刺進了馬林魚的心臟。在返回的途中，老人受到了鯊魚的五次襲
擊，他用魚叉、船槳和刀子勇敢反擊。當他駕駛小船回到港口時，馬林魚只剩
下一幅巨大的白骨架。
《老人與海》的內(nèi)容很簡單，海明威選用了簡單的詞匯，簡單的句型結(jié)構(gòu)
和簡單的句間邏輯關(guān)系，顯示出一種樸素的尊嚴。“一個人可以被消滅，可你就
是打不敗他”。初讀起來十分簡單明了，但是細究下去，會發(fā)現(xiàn)簡單的故事具有
難以窮盡的內(nèi)涵，具有極其獨特的表現(xiàn)手法。
海明威讓這個老人具有了一種不可征服的精神力量。他一次又一次地用
他那雙傷痕累累的手將粗陋的武器刺進鯊魚的頭顱。即使最終的結(jié)果仍是只剩
下那十八英尺的魚骨架。從老人的身上，我們不難看出海明威想要傳達給我們
的那種靈魂的尊嚴。
書中的老人曾說：“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不能給打
敗。”這正是海明威借老人的口告訴讀者的本書的主題吧，我想，從此看來這本
書并不是什么寓言而是一部令人折服的現(xiàn)實主義佳作。
老漁夫，雖然老了，倒霉、失敗；但他仍舊堅持努力，而能在失敗的風(fēng)度
上贏得勝利。這部小說表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的是不可征服的大
自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結(jié)果是失敗的，但在奮斗的過程
中，我們可以看到一個人如何成為一個頂天立地的大丈夫。
人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人
一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大
的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。
《老人與海》寫的是一個老人,卻展現(xiàn)了一個世界。 海明威為什么沒有讓
老人最終勝利呢 用小說中老人的話來說：“一個人并不是生來就要被打敗的”，
“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗。”這就是《老人與海》想揭示的哲理。
人性是強悍的，人類本身有自己的限度，但正是因為有了老漁夫這樣的人
一次又一次地向限度挑戰(zhàn)，超越它們，這個限度才一次次擴大，一次次把更大
的挑戰(zhàn)擺在了人類面前。在這個意義上，老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不管他
們挑戰(zhàn)限度是成功還是失敗，都是值得我們永遠敬重的。因為，他帶給我們的
是人類最為高貴的自信！

展開更多......

收起↑