資源簡介

(共22張PPT)
（浙教版）五年級
上
第五課
算法的特征
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
新知講解
思考-討論
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
新課標(biāo)要求
新課標(biāo)要求
借助學(xué)習(xí)與生活中的實例，體驗身邊的算法，理解算法是通過明確的、可執(zhí)行的操作步驟描述的問題求解方案，能用自然語言、流程圖等方式描述算法。
基于對算法價值和局限性的認(rèn)識，初步具有知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)和應(yīng)用安全意識。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
激趣導(dǎo)入
以下算法有哪些共同點？
激趣導(dǎo)入
算法是解決問題的方案，不能解決問題的算法是無意義的。算法具有獨(dú)特的特征。
新知講解
新知講解
算法的有窮性
一
新知講解
一、算法的有窮性
算法必須在有限時間內(nèi)完成，即算法必須能在執(zhí)行有限個步驟之后終止。
例如，煮水果茶若一直反復(fù)“洗水果”這一步驟，則永遠(yuǎn)煮不出茶；跑步比賽若終點不確定，則無法分出勝負(fù)。
不能解決問題的算法是沒有意義的，算法要能結(jié)束。
新知講解
算法的確定性
二
新知講解
二、算法的確定性
算法中的每一步必須是確定且能有效執(zhí)行的，而不能是模糊不清的。
新知講解
二、算法的確定性
算法中的每一步必須是確定且能有效執(zhí)行的，而不能是模糊不清的。
新知講解
試一試
對照算法的確定性要求，描述使用電子體溫計檢測到有人體溫超過37攝氏度時發(fā)出警報聲的算法。
新知講解
算法有輸出
三
新知講解
三、算法有輸出
算法必須有確定的輸出（結(jié)果），產(chǎn)生一個或多個輸出，沒有輸出的算法是毫無意義的。例如，按照煮茶算法的步驟，最后能產(chǎn)生茶；通過四邊形面積求解算法能計算出任意四邊形的面積。
思考-討論
想一想
除了以上特征，算法還有哪些特征？
1、下列選項中，哪一項不是算法的特征（ ）
A、有窮性
B、確定性
C、有輸入
D、有輸出
課堂練習(xí)
單選題
C
1、算法必須在有限時間內(nèi)完成。（ √ ）
2、算法可以產(chǎn)生零個或多個輸出。（ × ）
3、算法中的每一步必須是確定且能有效執(zhí)行的，而不能是模糊不清的。（ √ ）
課堂練習(xí)
判斷題
課堂小結(jié)
課后作業(yè)
根據(jù)算法特征，準(zhǔn)確描述煮水果茶算法。
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第5課 算法的特征 教學(xué)設(shè)計
課題 算法的特征 單元 第一單元 學(xué)科 信息科技 年級 五年級
教材分析 該教材旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和科技倫理，提升自主可控意識，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，提升數(shù)字素養(yǎng)與技能，為中學(xué)階段信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。該教材具有以下優(yōu)點：1. 立足核心素養(yǎng)。課程目標(biāo)指向?qū)W生核心素養(yǎng)，主要包括信息意識、計算機(jī)思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)斯、信息社會責(zé)任。2. 堅持課程育人。發(fā)揮課程育人功能，著力幫助學(xué)生學(xué)會數(shù)字時代的知識積累與創(chuàng)新方法，引導(dǎo)學(xué)生在使用信息科技解決問題的過程中遵守道德規(guī)范和科技倫理，培育學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生在數(shù)字世界與現(xiàn)實世界中健康成長。3. 體現(xiàn)課程體系。注重信息科技知識體系建構(gòu)，依據(jù)核心素養(yǎng)和學(xué)段目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知特征和信息科技課程的知識體系，圍繞數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能六條邏輯主線，統(tǒng)籌設(shè)計各學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容模塊，體現(xiàn)循序漸進(jìn)和螺旋式發(fā)展。4. 做到理實并重。強(qiáng)化信息科技學(xué)習(xí)的認(rèn)知基礎(chǔ)，吸納國內(nèi)外信息科技前沿成果，基于數(shù)字素養(yǎng)與技能培育要求，注重基本概念和基本原理學(xué)習(xí)。按照“場景分析一原理認(rèn)知一應(yīng)用遷移”組織課程內(nèi)容，從日常生活、學(xué)習(xí)和工作的信息科技實踐應(yīng)用出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和探究現(xiàn)象的機(jī)理，學(xué)習(xí)和理解相應(yīng)科學(xué)原理，幫助學(xué)生用所掌握的原理解釋相關(guān)現(xiàn)象或解決相關(guān)問題，提升學(xué)生知識遷移能力和學(xué)科思維水平，突顯生活化，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識：知道算法是解決問題的方法和步驟；認(rèn)識到生活離不開算法，不同算法的效率可能不同。2. 計算思維：能夠利用自然語言和流程圖描述算法。能基于對事物的理解，按照一定的規(guī)則表達(dá)與交流信息。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用在線平臺和數(shù)字設(shè)備獲取學(xué)習(xí)資源，開展合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識到在線平臺對學(xué)習(xí)的影響。4. 信息社會責(zé)任：用社會公認(rèn)的行為規(guī)范進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，并遵守相關(guān)的法律法規(guī)。
重點 掌握算法的有窮性、確定性等特征。
難點 掌握算法的特征。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入 【提問】以下算法有哪些共同點？ 思考、討論 通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
講授新課 【講授】一、算法的有窮性算法必須在有限時間內(nèi)完成，即算法必須能在執(zhí)行有限個步驟之后終止。例如，煮水果茶若一直反復(fù)“洗水果”這一步驟，則永遠(yuǎn)煮不出茶；跑步比賽若終點不確定，則無法分出勝負(fù)。不能解決問題的算法是沒有意義的，算法要能結(jié)束。【講授】二、算法的確定性算法中的每一步必須是確定且能有效執(zhí)行的，而不能是模糊不清的。【試一試】對照算法的確定性要求，描述使用電子體溫計檢測到有人體溫超過37攝氏度時發(fā)出警報聲的算法。【講授】三、算法有輸出算法必須有確定的輸出（結(jié)果），產(chǎn)生一個或多個輸出，沒有輸出的算法是毫無意義的。例如，按照煮茶算法的步驟，最后能產(chǎn)生茶；通過四邊形面積求解算法能計算出任意四邊形的面積。【想一想】除了以上特征，算法還有哪些特征？ 聽講 教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。另外，通過小組交流，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結(jié) 一、算法的有窮性二、算法的確定性三、算法有輸出 知識回顧 對課堂知識進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
板書 聽講、做筆記（記錄重點內(nèi)容）。 幫助學(xué)生梳理所學(xué)的各個知識點，有利于學(xué)生把握重點，起到深化鞏固的作用。
課后作業(yè) 【作業(yè)布置】根據(jù)算法特征，準(zhǔn)確描述煮水果茶算法。 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對所學(xué)知識的掌握。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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