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2024蘇教版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)感官教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本課是蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《用感官觀察》中的第一課。本課教材的設(shè)計(jì)意圖是組織學(xué)生通過有趣的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用感官進(jìn)行觀察，并能描述事物的特點(diǎn)，從而初步建立“感官”的概念。由此實(shí)現(xiàn)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的關(guān)于低年段的要求：人和動(dòng)物都有感知各種環(huán)境刺激的器官；會(huì)觀察與描述物體的特征。
觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的基本方法。嬰兒呱呱墜地，就開始用感官?gòu)闹車澜绔@取信息。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的觀察能力逐步發(fā)展，這不僅增強(qiáng)了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學(xué)生在第一單元對(duì)科學(xué)本質(zhì)有了一些了解后，本課將以觀察為起點(diǎn)，著力于培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)思維。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)充滿了好奇，充滿了活力，有著異常豐富的想象與勇于探索的精神，在課堂中我們要從學(xué)生熟悉的事物入手，呵護(hù)孩子的好奇心，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)：
1．知道眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、皮膚都是人體的感覺器官（感官）。
2．知道動(dòng)物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動(dòng)物的感官很靈敏。
科學(xué)探究：
1．能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。
2．會(huì)發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度：
1．養(yǎng)成安安靜靜、仔細(xì)觀察、耐心傾聽的好習(xí)慣。
2．樂于對(duì)生活當(dāng)中常見的科學(xué)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象進(jìn)行探究與分享。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境：
3．意識(shí)到自然界的生命體是多種多樣的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師材料：課件
學(xué)生材料：每組聞香盒1個(gè)、食物（或水果）若干（每組最好不一樣）、地毯1塊
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情境，用眼睛看。
1．（出示課本13頁圖片）今天，老師給大家?guī)硪粡垐D片，睜大眼睛看一看，你能找到幾種小動(dòng)物？
2．學(xué)生尋找隱藏的動(dòng)物。（從上往下：蛾子、竹節(jié)蟲、蝗蟲、毛毛蟲、青蛙、）
3．小朋友們，真厲害，個(gè)個(gè)都是火眼金睛，找到了這么多的小動(dòng)物。那是什么幫助我們找到這么多小動(dòng)物的？（眼睛）我們通過眼睛來（看），看到了它們有不同的（顏色）、（形狀）。（板書：眼睛看顏色、形狀）
［設(shè)計(jì)意圖：眼睛作為我們觀察世界的主要器官，需要一個(gè)略具挑戰(zhàn)性的任務(wù)才能真正吸引學(xué)生的注意力。一副隱藏有小動(dòng)物的圖片，勾起了學(xué)生的好奇心和好勝心，有了好奇心和好勝心，課堂便成功了一半。］
二、創(chuàng)設(shè)游戲，用耳朵聽。
1．過渡：（出示森林圖片）那么這個(gè)大森林里還發(fā)生了哪些有意思的故事呢？讓我們一起來聽一聽，在聽的時(shí)候我們可以閉上眼睛，仔細(xì)的聽一聽，想象一下你聽到的畫面，初步判斷一下你聽到了什么？
2．（播放聲音）學(xué)生閉眼傾聽。
3．學(xué)生交流、匯報(bào)。（狼嚎、虎吼、蜜蜂鳴、鳥驚飛、羊叫）
4．小結(jié)：這么多聲音，是誰幫我們聽到的？（耳朵）那你能不能把你們聽到的聲音串聯(lián)起來，說一說森林中到底發(fā)生了什么？
5．學(xué)生小組內(nèi)準(zhǔn)備。
6．學(xué)生展示。
7．像剛才這樣，我們通過眼睛看到畫面、耳朵聽到聲音來幫我們感知世界，我們叫它們什么了？（感官）這一節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)我們的感官。（板書：耳朵聽聲音）
［設(shè)計(jì)意圖：每天在我們身邊都上演著聲音的多重奏，但這些聲音我們極少去關(guān)注，讓學(xué)生側(cè)耳傾聽，我們可以從聲音中得到很多的信息。耳朵聽，也是我們感知世界一個(gè)重要的方式。］
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，用鼻子聞、舌頭嘗。
1．過渡：除了眼睛、耳朵，我們的身體還有哪些器官可以幫助我們感知世界？（生：鼻子）鼻子可以干什么？（聞）聞到什么（氣味）。（生：嘴）嘴可以干什么？（吃）吃到什么（味道），其實(shí)能幫助我們感知味道的是嘴巴里的舌頭。
活動(dòng)：利用聞香盒引導(dǎo)學(xué)生用鼻子聞和用舌頭嘗食物。
方案一：
1．（出示聞香盒）在1、2、3組都有一個(gè)聞香盒，在聞香盒里都有一個(gè)食物（或水果），老師想來考考大家的鼻子靈不靈，看看能不能聞出是什么食物（或水果）。
2．（出示聞的圖片）怎么聞了？我們要像圖片中的小姑娘一樣用手把氣味扇到鼻子底下聞。
3．4、5、6組也別閑著，你們來嘗嘗它們的味道，猜一猜它們是什么食物（或水果），但在嘗的時(shí)候需要用眼罩把眼睛蒙上。
4．領(lǐng)取材料并分組活動(dòng)。
5．學(xué)生匯報(bào)：聞到什么氣味，嘗到什么味道（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）。
6．小結(jié)：剛才這個(gè)活動(dòng)，我們通過鼻子來聞，聞到了不同的氣味；通過嘴巴來嘗，嘗到不同的味道（酸甜苦辣）。
7．學(xué)生打開聞香盒驗(yàn)證。
方案二：
1．（出示聞香盒）在每組都有一個(gè)聞香盒，在聞香盒里都有一個(gè)食物（或水果），老師想來考考大家的鼻子靈不靈，看看能不能聞出是什么食物。
2．（出示聞的圖片）怎么聞了？我們要像圖片中的小姑娘一樣用手把氣味扇到鼻子底下聞。
3．學(xué)生領(lǐng)取材料并分組聞一聞食物（或水果）的氣味。
4．學(xué)生匯報(bào)：你聞到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）
5．里面是什么了？讓我們?cè)賮韲L一嘗它的味道。
6．學(xué)生分組嘗一嘗食物（或水果）的味道。
7．學(xué)生匯報(bào)：你嘗到什么味道（引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽）。
8．小結(jié)：剛才這個(gè)活動(dòng)，我們通過鼻子來聞，聞到了不同的氣味；通過嘴巴來嘗，嘗到不同的味道。里面是什么，讓我們眼見為實(shí)。
9．學(xué)生打開聞香盒驗(yàn)證。
（板書：鼻子聞氣味舌頭嘗味道不能隨便的聞和嘗）
［設(shè)計(jì)意圖：聞和嘗是學(xué)生最感興趣的事，怎樣引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)性的聞和嘗，讓他們體會(huì)到聞的方式以及聞與嘗的不同，從而讓他們更多的借助各種感官來感知世界。］
四、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)，用皮膚摸。
1．過渡：通過剛才的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)了這么多的感官，但我們?nèi)梭w最大的感官是什么？（手）用手來干什么？（摸）用什么摸？（皮膚）除了手上，還有哪里有皮膚？
2．皮膚能給我們哪些感受了？（軟硬、粗細(xì)、冷熱等）
3．老師帶了一塊地毯，它會(huì)給你的皮膚帶來什么感受了？與桌面給你帶來的感受有什么不同？
4．你想怎么感受（引領(lǐng)學(xué)生用不同的部位感受）？（用手、用腳、用臉、用手臂等不同的地方感受）
5．小結(jié)：皮膚能給我們哪些感受了？（板書：軟硬、冷熱…）
6．說一說有哪些感覺器官：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、皮膚。我們用眼睛（看）、耳朵（聽）、鼻子（聞）、舌頭（嘗）、皮膚（摸）。
［設(shè)計(jì)意圖：皮膚即是最大的感覺器官，也是不可缺少的感覺器官，借助生活中常見的物品，讓學(xué)生利用不同部位的皮膚來感知，讓學(xué)生更清楚地知道自己皮膚是如何感知世界的。］
五、創(chuàng)設(shè)拓展，了解動(dòng)物的感官。
1．過渡：我們的感覺器官厲不厲害？但你知道嗎，有很多動(dòng)物的感官比人還要厲害！你知道有哪些嗎？
2．學(xué)生思考、交流。（狗用鼻子聞）
3．展示警犬的鼻子與老鷹的眼睛的作用。
4．下節(jié)課，就讓我們把這么多感覺器官融合到一起，來一次感官總動(dòng)員。
［設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)耐卣梗寣W(xué)生看到一個(gè)更廣闊的世界，了解感官世界中更靈敏的存在，有助于學(xué)生更好的了解自己的感官，利用自己的感官去感知世界。］
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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