資源簡介

浮云游子意，落日故人情
——“送別懷人詩”鑒賞專題復習 導學案
【核心素養目標】
1.了解送別懷人詩，構建知識體系。
2.掌握送別懷人詩的鑒賞方法，提高鑒賞詩歌的能力。
3.體會送別懷人詩的思想情感，增強文化自信。
一、溫故知新 （段考三 古代詩歌閱讀《 別韋少府》）
閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。
別韋少府（李白）
西出蒼龍門，南登白鹿原。欲尋商山皓，猶戀漢皇恩。
水國遠行邁，仙經深討論。洗心向溪月，清耳敬亭猿。
筑室在人境，閉門無世喧。多君枉高駕，贈我以微言。
交乃意氣合，道因風雅存。別離有相思，瑤瑟與金樽。
二、明晰概念、考情
1.送別詩，即人們離別送行時表達離別之情的詩歌，是浩如煙海的中國古代詩歌中常見的題材之一。離別之際，人們往往設酒餞別，折柳相送，有時還要吟詩話別，因此離情別緒就成為古代文人詩作中一個永恒的主題。
2.高考考情
根植教材 知識構建
教材中的典例
《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)、《雨霖鈴》(柳永)、《送杜少府之任蜀州》(王勃)、《渡荊門送別》(李白)、《送友人》(李白)、《白雪歌送武判官歸京》(岑參)、《夢游天姥吟留別》(李白)
2.知識構建
題材特征 內容情感 常用技法
內涵 內容
標志 情感
四、高分突破
15. 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是 (3分)
A.“蒼龍”“白鹿”實指兩個地名，但其中也暗含了詩人辭別朝堂、寄身江湖之意。
B.“向溪月”勾起詩人的思念之情，“敬亭猿”則叫聲凄婉，這些都讓詩人止步難前。
C.“筑室在人境，閉門無世喧”，化自陶淵明的詩句，顯示了詩人獨立不群的人格。
D.“別離有相思，瑤瑟與金樽”，其中有別離時的不舍，也有別離后獨自惆悵的憂傷。
16.“欲尋商山皓，猶戀漢皇恩”與“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”(《夢游天姥吟留別》) 兩句在對待“仕”與“隱”的態度上有何不同 請簡要分析。(6分)
答題步驟歸納：
五、學以致用 (2022·全國乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成1～2題。(9分)
白下驛餞唐少府
王　勃
下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。
浦樓低晚照，鄉路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。
1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(　　)(3分)
A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。
B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。
C.頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。
D.頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。
2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。(6分)
課堂總結
附：
教材中送別懷人詩典例
《芙蓉樓送辛漸》(王昌齡)
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
《雨霖鈴》(柳永)
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？
《送杜少府之任蜀州》(王勃)
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾。
《渡荊門送別》(李白)
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結海樓。
仍憐故鄉水，萬里送行舟。
《送友人》(李白)
青山橫北郭，白水繞東城。
此地一為別，孤蓬萬里征。
浮云游子意，落日故人情。
揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。
《白雪歌送武判官歸京》(岑參)
北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
《夢游天姥吟留別》(李白)
海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。
我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。
世間行樂亦如此，古來萬事東流水。別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

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