資源簡介

教學設計
課 題 泌尿系統的組成
課時安排 一課時 課前準備 希沃一體機
教材內容 分 析 本章內容的開篇，就提出人體排出體內產生廢物的過程叫做排泄，尿素、多余的水分和無機鹽是通過泌尿系統排出的，由此引出本章內容。關于泌尿系統的組成，教材是通過“觀察與思考”的活動引導學生學習。關于尿液的形成，教材在段首以黑體字的形式呈現“腎臟是形成尿液的器官”目的是引導學生直接進入對腎臟的學習。教師從這里引入，引導學生仔細觀察，總結尿液形成的過程，從而滲透生物體的生理結構與其功能是相適應的生物學觀點。
設計理念 （1）通過本節課的學習學生能夠了解泌尿系統的組成以及組成泌尿系統的各個器官的位置。由于人體內各器官的位置不易區分，利用數字化教學方式能夠將抽象的問題形象化，學生可以通過課件展示的圖片來明確各器官的位置。 （2）學習腎單位的組成以及血液流經腎單位的路徑和腎單位中形成尿液的路徑。通過數字化教學，向學生展示相應的動畫，使學生容易理解。 （3）通過觀看動畫視頻來幫助學生學習尿液形成的過程，這不僅生動形象，還有利于激發學生的學習興趣。
學情分析 七年級學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上難免有些不適應，甚至出現不知所措的情況，所以更加需要利用數字化教學提高學生的學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大部分學生學習態度端正，積極性高，能主動自覺地學習，除此之外，還有部分學生在上冊的學習中沒有打好基礎，基礎知識薄弱。
教學目標 描述人體泌尿系統的組成 概述尿液的形成和排出過程 描述其他排泄系統 認同腎臟的結構與它承擔的功能是相適應的
教學重難點 教學重點：腎單位的結構和功能 尿液的形成過程 教學難點：腎單位的結構和功能 尿液的形成過程
教學過程
教學環節（一） 師生活動 教師提問：人體會產生哪些廢物？并引導學生回答：二氧化碳、尿素、多余的水和無機鹽等。學生圍繞一體機展示的圖片提示，通過討論得出排泄的方式：排尿、呼氣、排汗。教師提出問題：排便屬于排泄嗎？從而幫助學生區分排泄的排遺的概念
設計意圖 利用數字化教學，向學生展示直觀的圖片，不但能夠激起學生的學習興趣，還能加深學生對于知識點的印象。
教學環節（二） 師生活動 希沃一體機展示泌尿系統的直觀圖片，學生將器官和名稱進行匹配。教師介紹各個器官的作用，在泌尿系統中，形成尿液的器官是腎臟
設計意圖 利用數字化教學，將抽象的器官位置以直觀的形式展示在學生面前，使學生易于理解。
教學環節 （三） 師生活動 教師先結合圖片向學生介紹腎單位主要是由腎小球、腎小囊和腎小管組成。接著一體機向學生展示在顯微鏡下觀察到的腎單位，學生觀察到：腎小球兩端的分別是入球小動脈和出球小動脈。
設計意圖 利用數字化教學，將顯微鏡下觀察到的腎單位的結構展示給學生，使學生能夠進一步體會到所學的知識和自身是密切聯系的。
教學環節 （四） 師生活動 教師利用一體機向學生播放動畫，學生觀察血液變成尿液要經過什么過程，流經了哪些結構。學生通過討論得出結論，教師再補充：尿液的形成要經過腎小球和腎小囊內壁的濾過作用和腎小管的重吸收作用
設計意圖 利用數字化教學，向學生展示動圖和動畫，學生能直觀感受到由血液變成尿液的過程中各種物質的含量變化
教學環節 （五） 師生活動 學生再次觀看動畫，自己動手畫出血液流經的途徑：入球小動脈-腎小球-出球小動脈-腎小管周圍的毛細血管-腎靜脈 尿液產生和流經的途徑：入球小動脈-腎小球-腎小囊-腎小管-收集管-膀胱
設計意圖 血液和尿液的兩條途徑以動畫的形式呈現，利于學生理解難點，加深對知識點的記憶。
板書設計 泌尿系統的組成 泌尿系統：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 尿液形成的過程：腎小球和腎小囊內壁的過濾作用和腎小管的重吸收作用
教學反思 本節課我充分利用數字技術，幫助學生學習重點、突破難點，在教學過程中，數字化教學方法充分激發了學生的學習興趣，達到了預期的效果。在今后，我還需要繼續學習鉆研提高自己的數字化教學水平，爭取在以后的課堂上做到理論與實際相結合，實現高效率的課堂。

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