資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
Day01：解鎖記敘文閱讀的賞析題型
2024年暑假三升四語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、注意加點的部分，說說這樣寫的好處。
2、說說畫線句中某字的好處。
3、說說劃線句子中某個詞語的意思。
答題方法：
1、從修辭的角度分析，常用“修辭手法+詞語表現的特點+表達效果（人物
情感）”這樣的方法。
2、從詞性的角度分析，常用“動詞/形容詞等+詞語表現特點+表達效果（人
物情感）”這樣的方法。
3、從詞語含義角度分析，常用“詞義+描寫對象的特點+作品中人物或者作
者的思想感情”這樣的方法。
4、從人物描寫的角度分析，常用“人物描寫的方法（外貌、動作、語言、
神態、心理）+寫出了……的特點，表達了……感情”這樣的方法。
5、從感彩角度分析，常用“感彩判斷（褒貶）+詞語表現特點+表
達效果（人物情感）”這種方法。
答題的格式：
1、×××一詞運用了×××的修辭手法，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
2、×××一詞是×××(詞性)，在句中的意思是×××，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
3、×××一詞在句中的意思是×××，用法是……，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
需要注意的地方：
1，注意詞性；
2，聯系本義；
3，聯系語境。
第三篇：小題速刷
課外閱讀
毽子里的銅錢
每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉那位賣烤山薯的老人，想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。
那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”（那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板。）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。
隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸“算九個鋼板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了。”她就捧著山薯進去了。
老人愣（lèng）愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”
老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”
我越發覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您。”
他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”
我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。
銅錢在口袋里丁丁當當地響著，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。
幾十年來，賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂（gōu lóu）的背影，也時常浮現在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。（注：原文有改動）
1．用直線畫出與第一自然段中畫橫線的部分相照應的句子。
2．下面四個詞語是文中描寫“我”的心情變化的詞語，請按先后順序排列起來。
不安與難過 空落落的 感激與珍惜 溫暖
①
②
③
④
3．仔細閱讀下列句子，回答后面的問題。
（1）老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。（兩個“愣愣”，分別表達了老人與“我”怎樣的心情？）
老人的心情：
我的心情：
（2）他沒有接受我的兩枚銅錢，卻接納了我的心意。（老人接納了“我”的什么心意？）
課外閱讀
嬌嫩的曇花
我曾見過嬌嫩多姿的荷花，目睹過深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨鐘的還是那擺放在我家客廳里的曇花。
它是爺爺搬家時抱來的，起初我覺得它毫不起眼，只有兩片粗糙扁平、碧綠色的大葉子，經過風吹日曬，碧綠色的葉片上積了一層薄薄的灰塵和沙土。自從那件事以后，我才真正發現了在“廬山云霧”背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美。
那是在六月一個星光燦爛的夜晚，曇花仿佛受不了那種受冷落的感覺，決定把這幾年積累的營養釋放出來——開花，讓大家刮目相看。這一件我們從沒見過的新鮮事兒頓時引起全家人的關注，我們一眼不眨，耐心仔細地觀察著曇花的一舉一動。隨著時間的流逝，只見曇花出現了一個又一個微妙的變化。漸漸地，漸漸地，曇花由小變大，成了一個大大的、潔白無瑕的花骨朵，柔軟得好像絲綢一般，真可謂“天下第一奇景”。過了一會兒，花瓣慢慢張開，猶如玉制的緊口杯。從頂部看云，里面仿佛飄著薄薄的輕紗，一顆顆芝麻大小嫩黃的花蕊伸出來，獨具風姿，同時微微散發出一陣陣清新淡雅的香味。第一次發現它的香味比什么花香都好聞，我深深地陶醉了！可是過了幾個小時，美麗的花瓣就萎縮了，真是“曇花一現”啊！
4．寫出下列詞語的近義詞。
奇特——( ) 關注——( ) 微妙——( )
5．聯系上下文，解釋下列詞語。
曇花一現：
6．“我曾見過嬌嫩多姿的荷花，目睹過深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨鐘的還是那擺放在我家客廳里的曇花。”這句話作者運用了 的手法，突出了對曇花的 之情。
7．讀下面的句子，回答問題。
自從那件事以后，我才真正發現了在“廬山云霧”背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美。
（1）“自從那件事以后”中的“那件事”指_______________。“廬山云霧”在這里指曇花__________。
（2）“那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美”表現在哪里？請用“_ ”畫出相關的句子。
8．根據作者觀察到的景象，介紹曇花開放的過程，用上表示先后順序的詞語。
閱讀文章，回答問題。
掏鳥
①小時候看電影時，常看見人家上樹掏鳥。可我小時候除去在大樹梢上看見過喜鵲搭窩，從未見過有什么鳥巢。那時大院里有幾根大煙囪，聳入云霄，每年春夏之際就可以看見喜鵲在辛勞地搭窩。我爹和我講過他在戰爭年代掏喜鵲窩的經歷，我每每看見煙囪上的喜鵲就會浮想聯翩。
②掏鳥窩就成了我兒時的夢想。可惜我小時候住的軍隊大院，多樓房、少平房，即便是平房也是鍋爐房，房高屋大，一層頂兩層。一次，我發現一個超高的大梯子架在鍋爐房上，就趁中午無人之際，拉上一個小伙伴偷偷去了鍋爐房。
③初夏的中午蟬鳴鼓噪，大人都午休去了。我讓小伙伴在下面扶住長梯，一個人膽大心細地爬了上去。我小時候登高就本著膽大心細的原則，走一步穩住一步，加之我從小就不恐高，別人恐高我還譏笑他，所以登高是我的拿手好戲。
④等爬上房頂時，已經清晰地聽見小鳥的叫聲，大麻雀慌成一團，在頭上翻飛狂叫。那時真有點初生牛犢不怕虎的態勢，沿著聲音尋去，最終找到房檐屋瓦下的鳥窩。右手用力掀起瓦來，左手伸出一摸，滿滿一窩暖暖的肉肉的小麻雀在吱吱的叫聲中被我俘虜，裝入袋中。
⑤那次下梯子后，我極為興奮，找來小盒子和廢棄的棉絮破布，將小雛鳥放入中間，然后手忙腳亂地為它們找食找水，試圖將它們養大。我記得我還征得父親的同意，將煮熟的雞蛋黃和玉米面和好，做成綠豆大的小丸喂雛鳥，看見它們嗷嗷待哺的樣子，自己覺得很有成就感。但年幼時的確無知：不知大麻雀內心多么痛苦，也不知小雛鳥永遠喂不活，必定成為雙方的悲劇。這個道理不長大成人一定不會懂得。
9．本文主要寫了掏鳥這件事，請根據二至四自然段內容，在表格空白處填上相應的內容。
起因 掏鳥窩是我兒時的夢想。
經過
結果
10．“我”掏鳥成功的條件有哪些？請用簡潔的語言寫下來，至少寫2條。
11．劃線句子中加點的詞屬于 描寫，從這些詞中可以體會到“我”當時 的心情，此時的“我”在想： 。
12．本冊我們也學過一篇和“麻雀”有關的課文，它是 國作家 寫的《麻雀》。你覺得《掏鳥》一文中的大麻雀也愛它的孩子嗎？請摘錄課文中的一個關鍵句子： 。
13．文中的“我”認為自己“年幼時的確無知”。聯系短文和生活實際談談你的理解，寫出兩點理由。
課內閱讀。
為中華之崛起而讀書（節選）
新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什么而讀書？”
“為家父而讀書。”
“為明理而讀書。”
“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。
有位同學一直默默的坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了，高興的連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”
這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。
14．用一句話概括選文的主要內容。
15．畫線句子是對周恩來的 描寫，從“清晰而堅定”中可以體會到 。
16．魏校長聽了他們的話，“為之一振”的原因是（ ）
A．魏校長沒有想到他竟然有如此宏偉的抱負。 B．魏校長覺得他的話太天真了。
17．如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想寫下來。
閱讀短文，回答問題
牽情的菠蘿
①小時候家徒四壁，買不起水果。如果有幸得到一個橘子，我們姐弟三人總是分著吃。每逢那激動人心的時刻，我和二姐總是一眼不眨地看著大姐小心翼翼剝著橘皮，然后分一大半給我，她和二姐分另一小半。
②有一次，二姐病了，小姨不知從哪兒弄來一個菠蘿。菠蘿渾身凹凸不平，它的頭上戴著皇冠，還散發出淡淡的幽香，誘人極了。那時大姐正在讀寄宿學校，一星期后才能回來，按照慣例，我和二姐決定等大姐回來了一起吃。為了【阻擋 抵擋】那可愛的菠蘿對我們的誘惑，我把菠蘿鎖進二姐床下的木箱里。
③從此每天放學回家，我總是興沖沖地從二姐手中拿出鑰匙，把箱子打開一條縫。那一瞬間，甜甜的香味兒從縫隙里竄出來，熏得床上的二姐一臉幸福的笑。
④那菠蘿的香味兒隨著我們扳指計算大姐的歸期而愈來愈濃。我們多想嘗嘗那誘人的寶貝啊，哪怕一小口也行。可一想到大姐臉上會【晃蕩 蕩漾】著多么燦爛的笑容，每天只開出一條縫隙聞一聞香味兒就滿足了。
⑤大姐終于回來了，踩著一路的風塵。“大姐，快進屋吃菠蘿，我們專等你回來吃的。”二姐說。我呢，還沒等大姐進屋就樂滋滋地迎上前拉著她的手，心急火燎地打開箱子，把手伸了進去。
⑥天哪，那就是我們朝思暮想、牽掛了一個星期的寶貝嗎？“它已經全爛了！”我望著捧在手中的菠蘿大聲驚叫起來，然后忍不住傷心地哭了。大姐走過來，摟住我和二姐，哽咽著：“我的好妹妹……”
18．在【 】中恰當的詞語下打“√”。
19．聯系上下文理解詞語的意思。
家徒四壁：
20．根據短文內容填空。
第②自然段中的“按照慣例”指的是 。
第⑥自然段中，“我”和大姐都哭了，我哭的原因是 ，大姐哭的原因是 。
21．文中劃線句子主要運用了人物的 描寫，表現出“我” 的心情。
22．用“牽情的菠蘿”作題目，作者想表達的情感是（ ）
A．喜愛菠蘿 B．表現了“我”和二姐的頑皮 C．抒發姐弟間濃濃的親情
23．“菠蘿渾身凹凸不平，它的頭上戴著皇冠，還散發出淡淡的幽香，誘人極了。”這個句子很生動，請你學著作者的寫法（使用擬人手法），寫一種你熟悉的水果。
第四篇：名家閱讀（原因）
望天樹
——原因
①一柱柱高達七八十米的綠泉沖天涌起，不斷筆直上升，終成高不可及的雨林王者。
②那是望天樹。
③望天樹最先等待的那個人，不是我們，是完成了《共產黨宣言》中文首譯本的陳望道的妻弟——蔡希陶。
④來到這里，蔡先生走了很遠地路。
⑤在他弱冠之年，縈繞于耳畔的是家中常客瞿秋白、李達、夏征農、馮雪峰、胡愈之等革命家、文學家的言談。最初等待他的那個夢，是一個用文字去編織的夢。他給王統照寄文稿，在鄭振鐸主編的《文學》上發表文章，魯迅先生稱贊他寫得很有氣派。然而表現植物間爭斗的短篇小說《蒲公英》，透露了他的秘密夢想：窮其一生去破譯大自然的綠色密碼。
⑥是的，等待他跨上去的那條路是成為一位植物學家。
⑦起點是到北平靜生生物調查所當練習員。第一個腳印是1932年受命奔赴云南搞野外調查，采集標本。在那與滇山云水肌膚相親、耳鬢廝磨的三年時間里，他揭開了云南“植物王國”的面紗。抗日戰爭期間，在昆明黑龍潭首創當時植物學最高學府——云南農林植物研究所，他既是實際負責人，也是唯一堅持到底的一個人。
⑧1959年，年近半百的蔡希陶帶領一個自稱為“集體的魯濱孫”的團隊，用十八把大刀劈開亂林野木，在西雙版納葫蘆島創建我國第一個熱帶植物園——中國科學院西雙版納熱帶植物園。腳印逶逶迤迤，每一個都深刻，清晰。立足于云南這塊土地，歷盡艱辛，他尋找到了橡膠樹并認定西雙版納是橡膠樹的宜林地，解決了我國橡膠資源匱乏的問題。殫精竭慮，他和他的團隊從野生植物中發掘了眾多重要經濟植物，其中有內外科藥物“血竭”的重要資源龍血樹、高脂肪高蛋白的野生油料植物油瓜……
⑨然而，這里雖然擁有一片又一片生長著眾多珍稀植物的森林，國際植物學界卻不認可西雙版納有熱帶雨林存在。這倒不是完全出于偏見。因為西雙版納位于北回歸沙漠帶，而這條沙漠帶大部分都是稀樹草原、荒漠和沙漠。誰能相信在地球的這條腰帶上還鑲嵌著一顆綠寶石呢？
⑩正如沈從文所說：“凡事都有偶然的湊巧，結果卻又如宿命的必然。”1974年，蔡希陶赴勐臘縣補蚌村進行實地科考。一天，戴一副玳瑁框眼鏡的他，騎著一匹高頭大馬，從葫蘆島來到南納河邊。他仰起頭，手搭涼棚，瞇縫著雙眼，習慣性地向對岸的林莽望去。忽然，他顯得激動起來，雙腿一夾馬肚，就要往前趕。但南納河以一抹清亮提醒了他——必須乘船！他笑了，不太利索地下了馬，雙手握成喇叭狀，大聲喊：“有人嗎？能渡我們過河嗎？”他身后的三五個年輕人也跟著喊：“有人嗎？”他們的聲音，滾過河面，撞到河那邊的綠色“幕墻”上，又被彈了回來。很快，河面就出現了一葉獨木舟。蔡希陶等人跳上去，讓河岸這把弓搭上獨木舟這支箭，徑直向前射去。倒映在河水里的千般旖旎倏然睜開又慢慢閉合，像沉睡中的美目眨了一眨，驚飛的水鳥如夢中的呢喃落入睫毛般濃密的樹木中。然而風景再醉人，也不是流連之時。那支箭上拴系著一顆又一顆急切的心。
對岸的曠世靜寂里，一個自然界的奇跡，熱帶雨林的代表性樹種望天樹，終于等來了見證它的那個人。至此，西雙版納的森林被定義為熱帶雨林再也沒有懸念，我國因此成為世界上森林類型最完整的國家。
那成列成行的高偉身形，筆直地插入大地，挺直地指向云霄。可以想象，63歲的蔡先生很有氣派地雙手叉腰，仔細端詳眼前的望天樹時，胸中涌動的那份欣悅。
人們也許要問：蔡先生與望天樹的狹路相逢，真的是一種宿命嗎？
我想，所有的不期而遇，都啟程于歲月深處的初心。他們都不忘初心，踏實專注，一個勁地出類拔萃，創造出了讓人仰望的高度。
（取材于原因的文章）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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Day01：解鎖記敘文閱讀的賞析題型
2024年暑假三升四語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、注意加點的部分，說說這樣寫的好處。
2、說說畫線句中某字的好處。
3、說說劃線句子中某個詞語的意思。
答題方法：
1、從修辭的角度分析，常用“修辭手法+詞語表現的特點+表達效果（人物
情感）”這樣的方法。
2、從詞性的角度分析，常用“動詞/形容詞等+詞語表現特點+表達效果（人
物情感）”這樣的方法。
3、從詞語含義角度分析，常用“詞義+描寫對象的特點+作品中人物或者作
者的思想感情”這樣的方法。
4、從人物描寫的角度分析，常用“人物描寫的方法（外貌、動作、語言、
神態、心理）+寫出了……的特點，表達了……感情”這樣的方法。
5、從感彩角度分析，常用“感彩判斷（褒貶）+詞語表現特點+表
達效果（人物情感）”這種方法。
答題的格式：
1、×××一詞運用了×××的修辭手法，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
2、×××一詞是×××(詞性)，在句中的意思是×××，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
3、×××一詞在句中的意思是×××，用法是……，生動形象地寫出了……的……(特點)，表達了……(情感)。
需要注意的地方：
1，注意詞性；
2，聯系本義；
3，聯系語境。
第三篇：小題速刷
課外閱讀
毽子里的銅錢
每回聞到巷子里飄來烤山薯的香味，我就會想起幾十年前家鄉那位賣烤山薯的老人，想起他一雙黑漆漆的手，和手心里兩枚亮晶晶的銅錢。
那時，我大約十歲左右吧。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。聞到那股子香噴噴的味道，好想吃啊！身邊沒有錢，卻伸著肚子問：“老伯伯，幾個銅板一個？”（那個時代，還用銅板呢，一枚銀角子換三個銅板，一塊銀元換三百個銅板。）老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放說：“給你吃。”我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。
隔壁的二嬸走過來了，她挑了幾個大的烤山薯，稱一稱正好要十個銅板。二嬸“算九個鋼板吧，我手里只有九個。”老人說：“不行啊，我要虧本啦。”二嬸說：“下回補你就是了。”她就捧著山薯進去了。
老人愣（lèng）愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。他滿臉的皺紋很深很深，很不快樂的樣子，我心里說不出的難過，只想代二嬸給他一個銅板，但是身邊真的沒有錢。看看手里吃了一半的烤山薯，結結巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢。”
老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。”
我越發覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢兒。只是兩個銅錢呀，怎么抵得過一個銅板呢？但我還是急急忙忙撕開毽子的包布，挖出兩枚亮晶晶嶄新的銅錢，遞到老人手心里說：“老伯伯，給您。”
他好半天才明白我的意思，馬上把銅錢放回我的口袋里，摸摸我的頭說：“小姑娘，我怎么會拿你的錢呢？不過你的好心腸，我永遠不會忘記的。”他又在烘缸里取出一個小山薯給我說：“再給你一個。”
我搖搖頭不肯接。他卻把烤山薯塞進我的口袋里，向我笑著擺擺手，提著烘缸走了。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。
銅錢在口袋里丁丁當當地響著，伸手一摸，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。
幾十年來，賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂（gōu lóu）的背影，也時常浮現在眼前。他沒有接受我的銅錢，卻接納了我的心意。他給我白吃了兩個熱烘烘的烤山薯，使我永遠感到溫暖在心中。（注：原文有改動）
1．用直線畫出與第一自然段中畫橫線的部分相照應的句子。
2．下面四個詞語是文中描寫“我”的心情變化的詞語，請按先后順序排列起來。
不安與難過 空落落的 感激與珍惜 溫暖
①
②
③
④
3．仔細閱讀下列句子，回答后面的問題。
（1）老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人。（兩個“愣愣”，分別表達了老人與“我”怎樣的心情？）
老人的心情：
我的心情：
（2）他沒有接受我的兩枚銅錢，卻接納了我的心意。（老人接納了“我”的什么心意？）
課外閱讀
嬌嫩的曇花
我曾見過嬌嫩多姿的荷花，目睹過深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨鐘的還是那擺放在我家客廳里的曇花。
它是爺爺搬家時抱來的，起初我覺得它毫不起眼，只有兩片粗糙扁平、碧綠色的大葉子，經過風吹日曬，碧綠色的葉片上積了一層薄薄的灰塵和沙土。自從那件事以后，我才真正發現了在“廬山云霧”背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美。
那是在六月一個星光燦爛的夜晚，曇花仿佛受不了那種受冷落的感覺，決定把這幾年積累的營養釋放出來——開花，讓大家刮目相看。這一件我們從沒見過的新鮮事兒頓時引起全家人的關注，我們一眼不眨，耐心仔細地觀察著曇花的一舉一動。隨著時間的流逝，只見曇花出現了一個又一個微妙的變化。漸漸地，漸漸地，曇花由小變大，成了一個大大的、潔白無瑕的花骨朵，柔軟得好像絲綢一般，真可謂“天下第一奇景”。過了一會兒，花瓣慢慢張開，猶如玉制的緊口杯。從頂部看云，里面仿佛飄著薄薄的輕紗，一顆顆芝麻大小嫩黃的花蕊伸出來，獨具風姿，同時微微散發出一陣陣清新淡雅的香味。第一次發現它的香味比什么花香都好聞，我深深地陶醉了！可是過了幾個小時，美麗的花瓣就萎縮了，真是“曇花一現”啊！
4．寫出下列詞語的近義詞。
奇特——( ) 關注——( ) 微妙——( )
5．聯系上下文，解釋下列詞語。
曇花一現：
6．“我曾見過嬌嫩多姿的荷花，目睹過深紅似火的玫瑰花，但令我情有獨鐘的還是那擺放在我家客廳里的曇花。”這句話作者運用了 的手法，突出了對曇花的 之情。
7．讀下面的句子，回答問題。
自從那件事以后，我才真正發現了在“廬山云霧”背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美。
（1）“自從那件事以后”中的“那件事”指_______________。“廬山云霧”在這里指曇花__________。
（2）“那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美”表現在哪里？請用“_ ”畫出相關的句子。
8．根據作者觀察到的景象，介紹曇花開放的過程，用上表示先后順序的詞語。
閱讀文章，回答問題。
掏鳥
①小時候看電影時，常看見人家上樹掏鳥。可我小時候除去在大樹梢上看見過喜鵲搭窩，從未見過有什么鳥巢。那時大院里有幾根大煙囪，聳入云霄，每年春夏之際就可以看見喜鵲在辛勞地搭窩。我爹和我講過他在戰爭年代掏喜鵲窩的經歷，我每每看見煙囪上的喜鵲就會浮想聯翩。
②掏鳥窩就成了我兒時的夢想。可惜我小時候住的軍隊大院，多樓房、少平房，即便是平房也是鍋爐房，房高屋大，一層頂兩層。一次，我發現一個超高的大梯子架在鍋爐房上，就趁中午無人之際，拉上一個小伙伴偷偷去了鍋爐房。
③初夏的中午蟬鳴鼓噪，大人都午休去了。我讓小伙伴在下面扶住長梯，一個人膽大心細地爬了上去。我小時候登高就本著膽大心細的原則，走一步穩住一步，加之我從小就不恐高，別人恐高我還譏笑他，所以登高是我的拿手好戲。
④等爬上房頂時，已經清晰地聽見小鳥的叫聲，大麻雀慌成一團，在頭上翻飛狂叫。那時真有點初生牛犢不怕虎的態勢，沿著聲音尋去，最終找到房檐屋瓦下的鳥窩。右手用力掀起瓦來，左手伸出一摸，滿滿一窩暖暖的肉肉的小麻雀在吱吱的叫聲中被我俘虜，裝入袋中。
⑤那次下梯子后，我極為興奮，找來小盒子和廢棄的棉絮破布，將小雛鳥放入中間，然后手忙腳亂地為它們找食找水，試圖將它們養大。我記得我還征得父親的同意，將煮熟的雞蛋黃和玉米面和好，做成綠豆大的小丸喂雛鳥，看見它們嗷嗷待哺的樣子，自己覺得很有成就感。但年幼時的確無知：不知大麻雀內心多么痛苦，也不知小雛鳥永遠喂不活，必定成為雙方的悲劇。這個道理不長大成人一定不會懂得。
9．本文主要寫了掏鳥這件事，請根據二至四自然段內容，在表格空白處填上相應的內容。
起因 掏鳥窩是我兒時的夢想。
經過
結果
10．“我”掏鳥成功的條件有哪些？請用簡潔的語言寫下來，至少寫2條。
11．劃線句子中加點的詞屬于 描寫，從這些詞中可以體會到“我”當時 的心情，此時的“我”在想： 。
12．本冊我們也學過一篇和“麻雀”有關的課文，它是 國作家 寫的《麻雀》。你覺得《掏鳥》一文中的大麻雀也愛它的孩子嗎？請摘錄課文中的一個關鍵句子： 。
13．文中的“我”認為自己“年幼時的確無知”。聯系短文和生活實際談談你的理解，寫出兩點理由。
課內閱讀。
為中華之崛起而讀書（節選）
新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們為什么而讀書？”
“為家父而讀書。”
“為明理而讀書。”
“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。
有位同學一直默默的坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定的回答道：
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”
“為中華之崛起而讀書！”
魏校長聽了，高興的連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”
這位同學是誰呢？他就是周恩來，后來成為了中華人民共和國的第一任總理。
14．用一句話概括選文的主要內容。
15．畫線句子是對周恩來的 描寫，從“清晰而堅定”中可以體會到 。
16．魏校長聽了他們的話，“為之一振”的原因是（ ）
A．魏校長沒有想到他竟然有如此宏偉的抱負。 B．魏校長覺得他的話太天真了。
17．如果有人問你為什么而讀書，你的回答是什么？想一想寫下來。
閱讀短文，回答問題
牽情的菠蘿
①小時候家徒四壁，買不起水果。如果有幸得到一個橘子，我們姐弟三人總是分著吃。每逢那激動人心的時刻，我和二姐總是一眼不眨地看著大姐小心翼翼剝著橘皮，然后分一大半給我，她和二姐分另一小半。
②有一次，二姐病了，小姨不知從哪兒弄來一個菠蘿。菠蘿渾身凹凸不平，它的頭上戴著皇冠，還散發出淡淡的幽香，誘人極了。那時大姐正在讀寄宿學校，一星期后才能回來，按照慣例，我和二姐決定等大姐回來了一起吃。為了【阻擋 抵擋】那可愛的菠蘿對我們的誘惑，我把菠蘿鎖進二姐床下的木箱里。
③從此每天放學回家，我總是興沖沖地從二姐手中拿出鑰匙，把箱子打開一條縫。那一瞬間，甜甜的香味兒從縫隙里竄出來，熏得床上的二姐一臉幸福的笑。
④那菠蘿的香味兒隨著我們扳指計算大姐的歸期而愈來愈濃。我們多想嘗嘗那誘人的寶貝啊，哪怕一小口也行。可一想到大姐臉上會【晃蕩 蕩漾】著多么燦爛的笑容，每天只開出一條縫隙聞一聞香味兒就滿足了。
⑤大姐終于回來了，踩著一路的風塵。“大姐，快進屋吃菠蘿，我們專等你回來吃的。”二姐說。我呢，還沒等大姐進屋就樂滋滋地迎上前拉著她的手，心急火燎地打開箱子，把手伸了進去。
⑥天哪，那就是我們朝思暮想、牽掛了一個星期的寶貝嗎？“它已經全爛了！”我望著捧在手中的菠蘿大聲驚叫起來，然后忍不住傷心地哭了。大姐走過來，摟住我和二姐，哽咽著：“我的好妹妹……”
18．在【 】中恰當的詞語下打“√”。
19．聯系上下文理解詞語的意思。
家徒四壁：
20．根據短文內容填空。
第②自然段中的“按照慣例”指的是 。
第⑥自然段中，“我”和大姐都哭了，我哭的原因是 ，大姐哭的原因是 。
21．文中劃線句子主要運用了人物的 描寫，表現出“我” 的心情。
22．用“牽情的菠蘿”作題目，作者想表達的情感是（ ）
A．喜愛菠蘿 B．表現了“我”和二姐的頑皮 C．抒發姐弟間濃濃的親情
23．“菠蘿渾身凹凸不平，它的頭上戴著皇冠，還散發出淡淡的幽香，誘人極了。”這個句子很生動，請你學著作者的寫法（使用擬人手法），寫一種你熟悉的水果。
參考答案：
1．幾十年來，賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現在眼前。 2． 感激與珍惜 不安與難過 空落落的 溫暖 3． 老人“愣愣地”，是擔心二嬸遺忘、甚至于不給所欠的一個銅板，小本生意會虧本，表現出他迷茫、擔心的心情。 “我”是因為老人賠本送我一個烤山薯而感動。 我對老人的尊重和體諒。
【解析】1．本題考查了對短文內容的理解。
聯系上下文理解，通過閱讀可知，短文的第一句是在說作者在回憶家鄉賣烤山薯的老人，在短文最后一段中“幾十年來，賣烤山薯老人滿臉的風霜、謙卑的笑容和佝僂的背影，也時常浮現在眼前。”再一次說烤山薯的老人，這是首尾呼應。
2．本題考查對短文內容的理解和分析。
通過閱讀短文第二段“我十分感激，就慢慢地剝開了皮，萬分珍惜地吃起來。”可知，作者當時的心情是感激與珍惜。
通過閱讀短文第三段到第六段可知：二嬸買山薯少給老伯一個銅板，“我”看到老伯不高興，內心很難過，自己白白得到老伯的烤山薯，心理很不安。
通過短文第七、八段可知，“我”把毽子里的銅錢給老伯，老伯沒要“我”的錢，說我是小孩子，還多塞給我一個小的烤山薯，然后老伯笑著擺擺手走掉了，看著老伯的背影“我”心理空落落的。
通過短文最后一段，很多年以后會想到老伯“我”的內心仍然是溫暖的，
因此作者的心情變化是感激與珍惜、不安與難過、空落落的、溫暖。
3．本題考查學生分析人物心理活動的能力。
（1）從“老人愣愣地望著她家那扇門；我呢，愣愣地望著老人”可知，“愣愣”是吃驚、發呆的意思，寫了兩人的神情。老人“愣愣地”，是擔心二嬸不給所欠的一個銅板，小本生意掙不到錢甚至虧本，表現出他的憂慮、擔心。
“我”的心情是因為老人本就不掙錢還賠本送我一個烤山薯而感動。
（2）“我”雖然沒錢，但是從毽子中拿出僅有的兩個銅錢，體現出自己最大的心意，也是這份心意，讓老人知曉了“我”的感恩圖報和對他人的體諒。
4． 奇怪 關心 奇妙 5．比喻稀有事物或顯赫一時的人物出現，不久就消逝。 6． 對比 喜愛 7．（1）六月的一個夜晚“我”看到了曇花開放的過程 碧綠色的葉片上積了一層薄薄的灰塵和沙土 （2）漸漸地，漸漸地，曇花由小變大，成了一個大大的、潔白無瑕的花骨朵，柔軟得好像絲綢一般，真可謂“天下第一奇景”。過了一會兒，花瓣慢慢張開，猶如玉制的緊口杯。從頂部看云，里面仿佛飄著薄薄的輕紗，一顆顆芝麻大小嫩黃的花蕊伸出來，獨具風姿，同時微微散發出一陣陣清新淡雅的香味。第一次發現它的香味比什么花香都好聞，我深深地陶醉了！可是過了幾個小時，美麗的花瓣就萎縮了，真是“曇花一現”啊！ 8．曇花先由小變大，成了一個大大的、潔白無瑕的花骨朵，柔軟得好像絲綢一般。然后，花瓣慢慢張開，猶如玉制的緊口杯。最后，過了幾個小時，美麗的花瓣就萎縮了。
【解析】4．考查了近義詞。奇特：跟尋常的不一樣；奇怪而特別。故近義詞“奇異”。關注：關心重視。故近義詞“關心”。微妙：深奧玄妙；精深復雜，難以捉摸。故近義詞“奇妙”。
5．考查了詞語理解。聯系上下文理解。
“曇花一現”在文中指曇花開花的時間短；比喻稀有事物或顯赫一時的人物出現，不久就消逝。
6．考查了內容理解。聯系上下文理解。
從“我曾見過嬌嫩多姿的荷花，目睹過深紅似火的玫瑰花，但最令我情有獨鐘的還是擺放在我家客廳里的曇花。”可知，這句話將荷花、玫瑰花與曇花進行對比，突出了作者對曇花情有獨鐘的喜愛之情。
7．考查學生對重要句子的理解。
（1）從“那是在六月一個星光燦爛的夜晚，曇花仿佛受不了那種受冷落的感覺，決定把這幾年積累的營養釋放出來：開花，讓大家刮目相看。”可知，“那件事”指六月的一個夜晚“我”看到了曇花開放的過程。從“只有兩片粗糙扁平、碧綠色的大葉子，經過風吹日曬，碧綠色的葉片上積了一層薄薄的灰塵和沙土。”可知，“廬山云霧”在這里指曇花碧綠色的葉片上積了一層薄薄的灰塵和沙土。
（2）從“漸地，漸漸地，曇花由小變大，成了一個大大的、潔白無瑕的花骨朵，柔軟得好像絲綢一般，真可謂“天下第一奇景”。過了一會兒，花瓣慢慢張開，猶如玉制的緊口杯。從頂部看云，里面仿佛飄著薄薄的輕紗，一顆顆芝麻大小嫩黃的花蕊伸出來，獨具風姿，同時微微散發出一陣陣清新淡雅的香味。第一次發現它的香味比什么花香都好聞，我深深地陶醉了！可是過了幾個小時，美麗的花瓣就萎縮了，真是“曇花一現”啊！”可知，這里表現“那變幻莫測、神秘奇特的瞬間美”。
8．考查了寫句子。結合曇花的開花過程理解，用“先……然后……最后……”的句式來介紹一下曇花開放的過程。
9． “我”在小伙伴的幫助下爬長梯掏鳥窩 “我俘虜了一窩的小麻雀。 10．小伙伴幫我扶住長梯；大麻雀發出叫聲暴露位置。 11． 動作 興奮 掏鳥窩竟然這么有趣，它們真可愛，我定要好好把他們養大 12． 俄 屠格涅夫 會，但年幼時的確無知：不知大麻雀內心多么痛苦，也不知小雛鳥永遠喂不活，必定成為雙方的悲劇 13．年幼時的確無知。文中的“我迫切希望掏鳥巢養小麻雀，可以體會出作者對小鳥的深厚的喜愛和呵護之情。可作者卻體會不到大麻雀發現自己的孩子被抓卻無能為力的慌亂和恐懼，可知“我”實在是年幼無知。在現實生活中，年幼的自己有時候的確無知。我想起小時候自己看到身邊的小伙伴都有漂亮的洋娃娃，自己卻沒有，經常纏著媽媽要買洋娃娃，卻不知道家里生活困窘，這樣的不必要的玩具會加重家庭的負擔。由此可知，年幼時的確無知。
【解析】9．本題考查信息篩選和文意概括。答案區間已經給出，即第二至四自然段。由第二自然段的“我發現一個超高的大梯子架在鍋爐房上，就趁中午無人之際，拉上一個小伙伴偷偷去了鍋爐房”、第三自然段的“我讓小伙伴在下面扶住長梯，一個人膽大心細地爬了上去”和第四自然段的“最終找到房檐屋瓦下的鳥窩。右手用力掀起瓦來，左手伸出一摸，滿滿一窩暖暖的肉肉的小麻雀在吱吱的叫聲中被我俘虜，裝入袋中”可知，事情的經過是：“我”在小伙伴的幫助下爬梯掏鳥窩。事情的結果是：“我”俘虜了一窩的小麻雀。
10．本題考查信息篩選和文意理解。定位答案區間為第三自然段的“我讓小伙伴在下面扶住長梯，一個人膽大心細地爬了上去”和第四自然段的“等爬上房頂時，已經清晰地聽小鳥的叫聲，大麻雀慌成一團，在頭上翻飛狂叫。那時真有點初生牛犢不怕虎的態勢，沿著聲音尋去，最終找到房檐屋瓦下的鳥窩”可知，“我”掏鳥成功的條件有：小伙伴幫我扶住長梯；大麻雀發出叫聲暴露位置。
11．本題考查文意理解和修辭手法的運用。劃線句子為“右手用力掀起瓦來，左手伸出一摸，滿滿一窩暖暖的肉肉的小麻雀在吱吱的叫聲中被我俘虜，裝入袋中”，加點詞為“掀起”“一摸”“俘虜”“裝入”，都是動詞，因而屬于動作描寫。從這些詞中可以體會到“我”當時興奮、激動的心情，此時的“我”在想：掏鳥窩竟然這么有趣，它們真可愛，我定要好好把他們養大。
12．本題考查文意理解。本冊我們學過的與“麻雀”有關的課文，它是俄國作家屠格涅夫寫的《麻雀》。《掏鳥》一文可以體現出大麻雀也愛它的孩子，定位答案區間為最后一段的“但年幼時的確無知：不知大麻雀內心多么痛苦，也不知小雛鳥永遠喂不活，必定成為雙方的悲劇”可知，大麻雀失去小雛鳥內心會痛苦，它愛自己的孩子。
13．本題考查學生對于看法題的掌握程度，答案不唯一。學生作答時圍繞文章中“我”認為自己年幼時掏鳥窩屬于年幼無知這點，聯系生活中自己“年幼無知的事例，闡述清楚就可以。
14．修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。 15． 語言 語氣鏗鏘有力，態度認真而堅決 16．A 17．我為夢想而讀書。
【解析】14．本題考查了概括文章內容的能力。
熟讀短文內容，將事件的時間地點人物起因經過結果交代清楚，時間是：新學年開始目地點：修身課上，人物：周恩來和魏校長，起因：魏校長提出嚴肅的問題：你們為什么而讀書？經過：周恩來說出了“為中華之崛起而讀書”的答案，結果：魏校長贊賞少年周恩來的答復。整理出一句話即可。
15．本題考查學生對描寫手法的掌握情況。
劃線的句子都是周總理說的話，因此是語言描寫。從這些句子可以看出周總理說話時語氣的堅定，表現出了周總理對自己志向的堅定。
16．本題考查學生對短文內容的理解和分析。
根據短文內容“魏校長聽了為之一振，他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷！”這句話可知原因。因此選項A正確。
17．本題考查根據實際寫話的能力。
要圍繞“你為什么而讀書”，寫好兩個方面的問題：一是讀書的理由，二是自己內心的想法。“理由”要結合課文和當今時事；“自己內心的想法”要有為國家、為中華民族服務的意識，可根據自己實際的想法來寫，最好是積極向上的、健康的想法。
18．抵擋 蕩漾 19．形容極其窮困，一無所有。 20． 我和二姐決定等大姐回來了一起吃 因為菠蘿爛了而傷心地哭了 菠蘿爛掉而傷心，更因為姐弟情深而感動地哭了 21． 動作 此時迫不及待的心情 22．C 23．草莓形似三角形，上大下小。遍身生著褐色的小芝麻。摸摸它那濕淋淋的皮膚，有著許多小疙瘩。由于它的莖稈支撐不住，總是躺在地上，所以一半受光照，一半貼著地面，受光照的那一面紅的發紫，貼地的那一面白里透紅。
【解析】18．本題考查對近義詞的辨析。阻擋和抵擋，“阻擋”攔擋使不能發展或前進。“抵擋”擋住壓力。在本文“為了【阻擋 抵擋】那可愛的菠蘿對我們的誘惑，”中應選擇“抵擋√”；晃蕩和蕩漾，“晃蕩”慢而有節律地來回擺動。“蕩漾”飄蕩；起伏不定。在本文“可一想到大姐臉上會【晃蕩 蕩漾】著多么燦爛的笑容”中應選擇“蕩漾√”。
19．該題考查的是對詞語含義的正確理解，要學會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。
家徒四壁：徒，只，僅僅。 家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。在文中是形容極其窮困，一無所有。
20．本題考查了對課文的理解能力，對重點語句的理解，主要內容，表達的思想感情等，這就要求我們上課積極動腦，認真聽講，主動質疑，把課文學懂，學活。
第②自然段中的“按照慣例”指的是我和二姐決定等大姐回來了一起吃。可從文中“我們姐弟三人總是分著吃。”表現出來。
第⑥自然段中，“我”和大姐都哭了，我哭的原因是：因為菠蘿爛了而傷心地哭了，好不容易等到大姐回來，菠蘿卻爛了。大姐哭的原因：一是為菠蘿爛掉而傷心，二是被弟弟妹妹為等她回來一起吃這個菠蘿，都等到菠蘿爛掉也沒舍得吃的精神感動的哭了。
21．本題考查對重點句子的理解。文中的畫線句子“我呢，還沒等大姐進屋就樂滋滋地迎上前拉著她的手，心急火燎地打開箱子，把手伸了進去。”這句話通過對作者動作的描寫，來突出作者此時迫不及待的心情。可從“還沒等”“心急火燎”“把手伸了進去”這幾個詞語看出來。
22．本題考查對題目的理解。本文用“牽情的菠蘿”作題目，是圍繞“菠蘿”寫的故事，“牽情”牽出的是親情。作者想表達的情感是抒發姐弟間濃濃的親情。故選C
23．本題考查對修辭的理解與運用。根據文中這個擬人句“菠蘿渾身凹凸不平，它的頭上戴著皇冠，還散發出淡淡的幽香，誘人極了。”再用擬人的寫法寫一種果。擬人句：就是把某件東西比喻成有人的動作，而不是像童話形式。所寫事物必須具有人的特點； 不能出現比喻詞；不能出現表示人物的詞語。如：秋天到了，熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了晶瑩透亮的籽兒，非常誘人。
第四篇：名家閱讀（原因）
望天樹
——原因
①一柱柱高達七八十米的綠泉沖天涌起，不斷筆直上升，終成高不可及的雨林王者。
②那是望天樹。
③望天樹最先等待的那個人，不是我們，是完成了《共產黨宣言》中文首譯本的陳望道的妻弟——蔡希陶。
④來到這里，蔡先生走了很遠地路。
⑤在他弱冠之年，縈繞于耳畔的是家中常客瞿秋白、李達、夏征農、馮雪峰、胡愈之等革命家、文學家的言談。最初等待他的那個夢，是一個用文字去編織的夢。他給王統照寄文稿，在鄭振鐸主編的《文學》上發表文章，魯迅先生稱贊他寫得很有氣派。然而表現植物間爭斗的短篇小說《蒲公英》，透露了他的秘密夢想：窮其一生去破譯大自然的綠色密碼。
⑥是的，等待他跨上去的那條路是成為一位植物學家。
⑦起點是到北平靜生生物調查所當練習員。第一個腳印是1932年受命奔赴云南搞野外調查，采集標本。在那與滇山云水肌膚相親、耳鬢廝磨的三年時間里，他揭開了云南“植物王國”的面紗。抗日戰爭期間，在昆明黑龍潭首創當時植物學最高學府——云南農林植物研究所，他既是實際負責人，也是唯一堅持到底的一個人。
⑧1959年，年近半百的蔡希陶帶領一個自稱為“集體的魯濱孫”的團隊，用十八把大刀劈開亂林野木，在西雙版納葫蘆島創建我國第一個熱帶植物園——中國科學院西雙版納熱帶植物園。腳印逶逶迤迤，每一個都深刻，清晰。立足于云南這塊土地，歷盡艱辛，他尋找到了橡膠樹并認定西雙版納是橡膠樹的宜林地，解決了我國橡膠資源匱乏的問題。殫精竭慮，他和他的團隊從野生植物中發掘了眾多重要經濟植物，其中有內外科藥物“血竭”的重要資源龍血樹、高脂肪高蛋白的野生油料植物油瓜……
⑨然而，這里雖然擁有一片又一片生長著眾多珍稀植物的森林，國際植物學界卻不認可西雙版納有熱帶雨林存在。這倒不是完全出于偏見。因為西雙版納位于北回歸沙漠帶，而這條沙漠帶大部分都是稀樹草原、荒漠和沙漠。誰能相信在地球的這條腰帶上還鑲嵌著一顆綠寶石呢？
⑩正如沈從文所說：“凡事都有偶然的湊巧，結果卻又如宿命的必然。”1974年，蔡希陶赴勐臘縣補蚌村進行實地科考。一天，戴一副玳瑁框眼鏡的他，騎著一匹高頭大馬，從葫蘆島來到南納河邊。他仰起頭，手搭涼棚，瞇縫著雙眼，習慣性地向對岸的林莽望去。忽然，他顯得激動起來，雙腿一夾馬肚，就要往前趕。但南納河以一抹清亮提醒了他——必須乘船！他笑了，不太利索地下了馬，雙手握成喇叭狀，大聲喊：“有人嗎？能渡我們過河嗎？”他身后的三五個年輕人也跟著喊：“有人嗎？”他們的聲音，滾過河面，撞到河那邊的綠色“幕墻”上，又被彈了回來。很快，河面就出現了一葉獨木舟。蔡希陶等人跳上去，讓河岸這把弓搭上獨木舟這支箭，徑直向前射去。倒映在河水里的千般旖旎倏然睜開又慢慢閉合，像沉睡中的美目眨了一眨，驚飛的水鳥如夢中的呢喃落入睫毛般濃密的樹木中。然而風景再醉人，也不是流連之時。那支箭上拴系著一顆又一顆急切的心。
對岸的曠世靜寂里，一個自然界的奇跡，熱帶雨林的代表性樹種望天樹，終于等來了見證它的那個人。至此，西雙版納的森林被定義為熱帶雨林再也沒有懸念，我國因此成為世界上森林類型最完整的國家。
那成列成行的高偉身形，筆直地插入大地，挺直地指向云霄。可以想象，63歲的蔡先生很有氣派地雙手叉腰，仔細端詳眼前的望天樹時，胸中涌動的那份欣悅。
人們也許要問：蔡先生與望天樹的狹路相逢，真的是一種宿命嗎？
我想，所有的不期而遇，都啟程于歲月深處的初心。他們都不忘初心，踏實專注，一個勁地出類拔萃，創造出了讓人仰望的高度。
（取材于原因的文章）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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