資源簡(jiǎn)介

(共23張PPT)
老爺爺用了怎樣的思維方法？請(qǐng)用這種思維，解決以下難題：
安徒生常戴一頂破舊的帽子在街上溜達(dá)。
一次，有人嘲笑他：“你腦袋上邊的那玩意是個(gè)什么東西，能算是頂帽子嗎？”
安徒生毫不客氣地回敬道“ ”
一個(gè)自助餐廳因顧客浪費(fèi)嚴(yán)重而效益不好，沒(méi)辦法餐廳規(guī)定：凡是浪費(fèi)食物者罰款十元！結(jié)果生意一落千丈！
后經(jīng)人提點(diǎn)（ ）后，生意火爆！
你帽子下面那玩意兒是什么，難道那也能叫腦袋嗎？
將售價(jià)提高十元，規(guī)定改為：凡沒(méi)有浪費(fèi)食物者獎(jiǎng)勵(lì)十元。
第十二課 創(chuàng)新思維要多路探索
12.2 逆向思維的含義與作用
OF THIS SCHEME, WE THANK YOU FOR YOUR READING, THE PROPOSAL IS IN WE UNDERSTAND YOUR COMPANY FOR THE RELEVANT REQUIREMENTS, AND PROPOSAL INFORMATION, THIS PAPER DISCUSSES THE SPECIFIC REQUIREMENTS
01
逆向思維的含義
傳統(tǒng)家庭教育中，父親與孩子是一種怎樣的教育模式？
從這個(gè)故事中，你領(lǐng)悟到了什么哲理？
核能可以用于戰(zhàn)爭(zhēng)可以殺人， 也可以造福于人類，比如發(fā)電。
蛇毒足以致人死地，卻依舊可以制成寶貴的中藥，救人性命。
1.逆向思維的客觀基礎(chǔ)與必要性
（1）客觀基礎(chǔ)：
事物包含著矛盾，矛盾的雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，因而事物具有復(fù)雜的相反相成的性質(zhì)與功能，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到的只是其中的一部分。
（2）必要性：
為了認(rèn)識(shí)事物可能具有的其他性質(zhì)與功能，人們往往有意識(shí)地逆向性地思考既有的認(rèn)識(shí)，這就運(yùn)用了逆向思維。
2.逆向思維的含義和特點(diǎn)
（1）含義：
① 一切與原有思路方向相反的思路都可以叫作逆向思維。
②在科學(xué)研究和技術(shù)發(fā)明中，逆向思維就是反向求索，或者稱為反向法。
（2）特點(diǎn)：
逆向思維是人們從過(guò)去所把握的事物原理的反面、構(gòu)成要素的反面、功能結(jié)構(gòu)的反面，去思考、去求索，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目的。
一土豪，每次出門都擔(dān)心家中被盜，想買只狼狗栓門前護(hù)院，但又不想雇人喂狗浪費(fèi)銀兩。苦思良久后終得一法：每次出門前把wifi修改成無(wú)密碼，然后放心出門。每次回來(lái)都能看到十幾個(gè)人捧著手機(jī)蹲在自家門口，從此無(wú)憂。
3.逆向思維的方法
（1）對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考
（結(jié)構(gòu)順序反轉(zhuǎn)）
人在外面，把動(dòng)物關(guān)在籠子中（人開(kāi)心，動(dòng)物不開(kāi)心）
人關(guān)在游覽車?yán)铮褎?dòng)物放出來(lái)（人開(kāi)心、動(dòng)物也開(kāi)心）
（2）對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考 （狀態(tài)反轉(zhuǎn)）
動(dòng)與靜
冷與熱
（3）對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考 （功能反轉(zhuǎn)）
變廢為寶
廢棄礦山--綠地公園
無(wú)用--有用
（4）對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考 （因果反轉(zhuǎn)）
以水養(yǎng)魚(yú) 以魚(yú)凈水
聲音 震動(dòng)
結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn) 對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考,可以發(fā)現(xiàn)事物未被我們認(rèn)識(shí)的新功用。
狀態(tài)反轉(zhuǎn) 轉(zhuǎn)換認(rèn)識(shí)的視角,對(duì)事物存在狀態(tài),如動(dòng)與靜、冷與熱、甜與咸、吸引與排斥、模糊與精細(xì)等的認(rèn)識(shí)可能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。
功能反轉(zhuǎn) 某種事物此時(shí)無(wú)用，彼時(shí)卻會(huì)有用；此地?zé)o用，彼地卻會(huì)有用；對(duì)此人無(wú)用，對(duì)他人卻會(huì)有用。轉(zhuǎn)換場(chǎng)合或?qū)ο髞?lái)認(rèn)識(shí)事物功用，其缺點(diǎn)可能變?yōu)閮?yōu)點(diǎn)。
因果反轉(zhuǎn) 人們對(duì)事物因果關(guān)系的認(rèn)識(shí),可以由因到果,也可以由果溯因。
逆向思維的主要方法
（1）在采用正向思維不能解決問(wèn)題時(shí)，再?gòu)南喾吹姆较蛉ニ伎肌?br/>如果采用正向思維能夠解決問(wèn)題，而且解決得很好，就不必采用逆向思維。
（2）逆向思維只能在只有正反兩種可能的情況下使用。
如果對(duì)某一問(wèn)題解決的可能性有很多種，而且這些方法都能解決問(wèn)題，此時(shí)逆向思維就缺乏了必然性和有效性。
【知識(shí)延伸】：運(yùn)用逆向思維時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
正向和逆向思維知多少
任務(wù)：試著用正向思維和逆向思維，考慮下我們應(yīng)該怎么做？
情境一：有朋友找你借了3000塊錢，時(shí)間到了，你弄丟了借條，該怎么讓對(duì)方承認(rèn)欠了你錢并還給你？
情境二：你網(wǎng)購(gòu)了一箱水果，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大半都是壞的，和商家溝通，商家不承認(rèn)。你該怎么辦？
情境三：工廠生產(chǎn)了一批劣質(zhì)玻璃杯，玻璃中含有大量不規(guī)則雜質(zhì)。你有什么辦法把這批杯子賣出去？
思考：試著用正向思維和逆向思維，考慮下我們應(yīng)該怎么做？
情境一:正向思維——提醒他該還錢了
情境三:正向思維——低價(jià)賣出去
情境二:正向思維——找商家理論，投訴
逆向思維——要他還5000
逆向思維——超市買兩箱好的，給商家大大的好評(píng)
逆向思維——閃閃的星光只屬于你，獨(dú)一無(wú)二的美麗——加價(jià)賣
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02
發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用
1.逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”
2.正向思維是逆向思維的基礎(chǔ)
注意：逆向思維不是逆反心理。例如，有些人處理問(wèn)題常持“你不讓我這樣做，我偏要這樣做”的態(tài)度，這種態(tài)度就屬于逆反心理。P111相關(guān)鏈接
逆向思維，往往是在運(yùn)用正向思維未能獲得滿意結(jié)果的情況下才采用的。
3.正向思維與逆向思維辯證互補(bǔ)的必要性
爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)文明城市”活動(dòng)中
正向思維：相關(guān)法律法規(guī)的威懾、加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管等。
逆向思維：號(hào)召?gòu)V大市民對(duì)不文明行為“隨手拍”，開(kāi)展不文明行為舉報(bào)有獎(jiǎng)活動(dòng)，對(duì)參與者兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。
各有利弊，具體分析，有意識(shí)地正反補(bǔ)充。
總結(jié)——逆向思維應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”；
（2）必須掌握正向思維的“正”；
（3）要正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)。
跟蹤演練
下列示例體現(xiàn)了什么思維？
①解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略防御階段尚未結(jié)束,毛澤東就指導(dǎo)劉鄧大軍千里躍進(jìn)大別山,對(duì)敵實(shí)施戰(zhàn)略進(jìn)攻
②科幻大片《流浪地球》不走尋常路,將災(zāi)難和未來(lái)元素注入“合家歡"的春節(jié)檔,獲金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)
③愛(ài)國(guó)主義題材的作品越來(lái)越受到觀眾的青睞,因此反映抗擊新冠肺炎疫情的影視作品取得了良好的播映效果
④為了維護(hù)自尊,而對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的逆反心理,是逆向思維的最貼切的反映和體現(xiàn)
逆向思維
逆向思維
正向思維
逆反心理
逆向思維的含義與作用
發(fā)揮思維正逆互補(bǔ)的作用
逆向思維的含義
含義及特點(diǎn)
方法：①②③④
正逆互補(bǔ)，攜手共進(jìn)
正是逆的基礎(chǔ)
客觀基礎(chǔ)及必要性
逆向思維應(yīng)當(dāng)合“理”
創(chuàng)新思維要多路探索
相輔相成、相得益彰
運(yùn)用逆向思維，對(duì)于治理交通擁堵你有什么好的建議？
拓寬道路，增加車道
大力發(fā)展公共交通 上天：高架橋 入地：地鐵
車輛限號(hào) 錯(cuò)峰出行 整治車輛亂停亂放
工人鋸木頭，是木頭不動(dòng)，鋸子動(dòng)。有人在鋸木頭的過(guò)程中想：能不能鋸子不動(dòng)而木頭動(dòng)呢？于是后來(lái)就有了臺(tái)式電鋸。發(fā)明臺(tái)式電鋸所使用的逆向思維方法是（ ）
A.對(duì)已有的有關(guān)事物功能的認(rèn)識(shí)作反向思考
B.對(duì)事物結(jié)構(gòu)順序的已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行反向思考
C.對(duì)已有的有關(guān)事物存在狀態(tài)的認(rèn)識(shí)作轉(zhuǎn)換性思考
D.對(duì)已有的有關(guān)事物之間因果關(guān)系的認(rèn)識(shí)作交換性思考
C
課堂演練
2.由于心理的原因，部分中學(xué)生存在一種逆向思維的心態(tài)，拒絕與家長(zhǎng)溝通，排斥與老師交流。你怎樣看待這一現(xiàn)象(　　)
A．這是社會(huì)發(fā)展潮流所致
B．這種逆向心理“倒著來(lái)”“頂著干”沒(méi)有什么不好
C．這種逆向思維心態(tài)應(yīng)當(dāng)合“理”
D．這種逆反心理是極其錯(cuò)誤的
D
課堂演練

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