資源簡介

《電動機》教學設(shè)計
【教材分析】
本節(jié)課是人教版教材九年級全一冊第20章第4節(jié)的內(nèi)容，新課標對本節(jié)有兩個要求：（1）通過實驗，了解通電導線在磁場中受力的作用；（2）知道通電導線在磁場中受力的方向與哪些因素有關(guān)。本節(jié)內(nèi)容由“磁場對通電導線的作用”和“電動機的基本構(gòu)造”兩部分構(gòu)成。電動機既是電磁現(xiàn)象的具體實例和綜合應(yīng)用，又與生活，生產(chǎn)聯(lián)系緊密，充分體現(xiàn)了從生活走向物理，從物理走向社會的基本思想。同時本節(jié)內(nèi)容也為后繼課程磁生電作了鋪墊，起著呈上起下的作用。
【學情分析】
在知識基礎(chǔ)上，已經(jīng)學習了電路的基礎(chǔ)知識，磁場的基本性質(zhì)，電流的磁效應(yīng)。在認知層面上因為生活中的電動機基本上是封閉的，學生很難對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)獲得直觀的感性認識，而初中學生思維雖然處在形象思維向抽象思維過渡階段，但仍以形象思維為主。
【教學目標】
物理觀念：
（1）了解磁場對通電導線有力的作用，知道力的方向與電流方向和磁場方向有關(guān)；
（2）了解直流電動機的構(gòu)造和工作原理及其能量轉(zhuǎn)化。
2．科學思維：
（1）通過小組實驗與展示交流活動，培養(yǎng)學生從實踐中總結(jié)出理論，并對
之進行質(zhì)疑和創(chuàng)新的科學思維。
（2）通過教師引導逐步對電動機的模型進行建構(gòu)。
3．科學探究：
（1）通過本節(jié)課的大量實驗，體會物理知識形成的實驗方法；
（2）通過“探究磁場對通電導線的作用”的實驗，領(lǐng)會物理實驗探究的要素和過程。
4．科學態(tài)度與責任：
（1）通過不斷地發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學生迎難而上的態(tài)度；
（2）通過對“探究磁場對通電導線的作用”實驗的設(shè)計，形成精益求精的科學態(tài)度。
【教學重難點】
1．教學重點：磁場對通電導線的作用；
2．教學難點：（1）電動機的構(gòu)建過程；
（2）換向器可以改變線框中的電流方向。
【教學組織形式】
1．教師教學方法：啟發(fā)式教學法、講授法、直觀演示法
2．學生學習方法：觀察法、討論法、實驗法、合作學習法
【教具學具準備】
學 具：電動車、電動機、自制U型磁體、導軌、銅棒、電源、開關(guān)、導線若干、漆包線線框、換向器、漆包線線圈、鋼尺。
教具與媒體：自制電動機、多媒體課件。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設(shè) 計 意 圖
趣味活動引入 （課前暖場播視頻）上課后，介紹與江津相關(guān)的軌道消息，配以視頻新聞講解，引導學生體驗電動玩具車的運動，提問：電動車是什么主要部件？ 由此引出新課教學——電動機。 觀看視頻，體驗電動玩具車的運動，回答問題。 通過趣味活動激發(fā)學生學習的興趣，并引逐漸引入課題。
挑戰(zhàn)1 1．引導學生拆分電動機。 拆分電動機，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 引出電動機內(nèi)部有磁體、線圈。
2．展示器材組裝、演示通電導線在磁場中受力的作用。引導學生觀察實驗現(xiàn)象，解釋產(chǎn)生的原因。 觀察實驗現(xiàn)象，積極思考； 回答老師提出的問題。 為后面講解電動機工作原理提供理論基礎(chǔ)。
3．提問：通電導線的受力方向與什么有關(guān)呢？ 引導學生分析：通電導線在磁場中受力方向與電流方向和磁場方向有關(guān)。進而引導學生運用控制變量法進行實驗設(shè)計，并對學生實驗方案進行點評。 積極思考，回答老師提出的問題。 小組討論實驗方案并進行展示。 為后面通電線框的受力分析做鋪墊。 學生討論、再一次發(fā)散學生的思維。
4．講解實驗注意事項，引導學生完成實驗。實驗過程中巡回指導，讓學生展示自己的實驗結(jié)果。最后指導并進行總結(jié)。 對學生實驗結(jié)果做點評，提出問題：當電流方向和磁場方向同時改變，通電導線的受力方向是否改變？ 小組分工合作進行實驗，將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄在學案相應(yīng)位置。 實驗完成后做交流展示。 學生思考。 完全由學生通過活動探索、展示、講解實驗結(jié)果，發(fā)揮學生自身的主動性，將課堂還給學生。重點體現(xiàn)核心素養(yǎng)中“科學思維”一點。 充分調(diào)動學生思維的積極性，積極引導學生多角度，全方位的反思。
挑戰(zhàn)2 1．提問：為什么通電導線不能持續(xù)運動？ 積極思考，提出自己的猜想。將通電導線轉(zhuǎn)化成通電線圈。 學生討論把學生的思維發(fā)散。
2．提供并介紹實驗器材，讓學生觀察通電線圈在磁場中的運動情況，并追問為什么出現(xiàn)這樣的情況。 小組分工合作進行實驗， 觀察實驗現(xiàn)象、思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。 思考后做交流展示。 由實驗現(xiàn)象激發(fā)學生的求知欲望。
3．引導、抽問學生分析通直流電的線框在磁場中來回擺動的原因。（配合演示教具、PPT進行講解） 學生認真聽同學的分析過程，對其不足之處加以補充。 運用模型、圖片等來幫助學生對沒有直接感知過的事物產(chǎn)生清晰的表象，以開拓學生的思路，促進學生想象能力的發(fā)展。
4．提問：如何才能讓線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動？ 引導學生分析解決方法，并用實驗進行講解： 方法1：運用雙刀雙擲開關(guān)改變電流方向 方法2：運用換向器改變電流方向 積極思考，回答老師提出的問題。 觀察演示實驗。 讓學生動腦思考，把所學的電磁學知識聯(lián)系起來，解決問題。 觀察演示實驗，感受物理學科魅力。
5．先講解換向器工作原理，然后讓學生自己在原理組裝基礎(chǔ)上連接上換向器，感受換向器的作用。 通過制作完成電動機后講解電動機工作原理、結(jié)構(gòu)、能量轉(zhuǎn)化。 安裝換向器，觀察實驗現(xiàn)象。 學生做筆記，加強學習。 讓學生體會組裝電動機并讓電動機工作起來的快樂，激發(fā)學生學習熱情。
挑戰(zhàn)3 1．開啟最后一項挑戰(zhàn)：制作一個小小電動機。 播放制作視頻，提醒制作注意事項。 觀看視頻，牢記制作過程。 運用所學知識完成制作，活學活用。
2．學生制作過程中巡視指導。對前三名小組給與嘉獎。 小組配合完成小小電動機的制作。 培養(yǎng)學生動手制作能力，小組分工合作解決問題的能力。
讓學生分享實驗過程中遇到的困難；自己動手制作有什么感受或體會。 分享實驗過程中遇到的困難、實驗制作的感受。 過程性評估有利與眼前問題的解決，著眼于探究能力的培養(yǎng)。
由自制電動機上加扇葉引入，講解電動機的應(yīng)用。 講解江跳線列車是國內(nèi)首創(chuàng)的雙流制列車，能夠?qū)崿F(xiàn)交直流不停車的切換技術(shù)。 學生觀察演示實驗，認真聆聽講解。 讓學生深切地感受到科學和社會、科學和日常生活的關(guān)系，開闊學生的眼界，了解更多有關(guān)電動機的知識。 加強課堂的完整性，首尾呼應(yīng)。將愛國情感和社會責任感融入課堂，體現(xiàn)“兩個傳統(tǒng)進課堂”。
課堂小結(jié) 引導學生總結(jié)本堂課學習內(nèi)容。 回憶并總結(jié)本堂課知識。 加深學生對這節(jié)課的理解，同時培養(yǎng)學生的總結(jié)能力和語言表達能力。
作業(yè)設(shè)計 1．通過今天的學習以及查閱資料，寫一篇關(guān)于電動機的小論文； 2．利用小型電動機動手做一件生活中實用的物品。
【板書設(shè)計】

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