資源簡介

第六單元：童年的游戲
《打花巴掌》教學設計
一、教學內容分析
《打花巴掌》是人教音樂出版社二年級下冊第六單元《童年的游戲》中的一首演唱曲目。
《打花巴掌》是一首說唱風格的兒歌，四二拍。歌曲旋律歡快、流暢，是流傳于北京的一首兒童游戲歌曲。演唱時兩人一組，邊拍手邊按季節說出花的名字，合轍押韻。教科書中的歌詞是經過改編的，這些鼓勵兒童學習好、品德好、身體好的歌詞，賦予了《打花巴掌》新的生命。
學情分析
二年級的學生活潑好動，這首歌中的說唱部分是能引起他們興趣和共鳴的。演唱部分中的花兒名較多，對照圖片引出花名學生很感興趣，也能產生去采花的愿望。在曲譜演唱方面二年級學生基本可以跟著鋼琴演唱，最后一句的二分音符需要提示學生唱足后再加入聲勢動作。在編創歌詞方面他們能積極參與，展開充分的想象。
三、教學目標
1.情感態度價值觀：通過學唱歌曲《打花巴掌》指導學生從音樂中感受游戲的快樂，通過童謠學習到各種花的盛開時間，并把愛思考，敢想象的品德運用到學習中。
2.過程與辦法：創設情境，通過聽、唱、演等音樂學習活動，指導學生感受音樂
3.知識與技能：指導學生從音樂的節奏、力度、速度、情緒等體會游戲歌曲的快樂，并鼓勵學生大膽編創。
四、學習重點難點
感受說、唱結合的歌曲，體驗游戲歌曲的魅力。
五、教學準備
多媒體、花籃、鮮花卡片、PPT課件、鋼琴
六、教學活動
1.激趣導入
師：“你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機。”同學們，這個游戲你玩過嗎？請大家面對面做好，跟著音樂的節奏來拍，注意速度。
師：你們的節奏感真好，老師也想加入你們，請大家面向老師，和我一起來玩拍手游戲，注意聽，老師說了些什么？（播放鼓點，老師念童謠）
師：你們聽得真仔細，這就是北京小朋友玩的拍手游戲。打花巴掌是北京地區的一種傳統兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按節奏數著花的名字。仔細聽（第一句歌詞）老師說的哪個字和平時的不一樣
【設計意圖】通過游戲，引導孩子熟悉節奏，并引出課題。為《打花巴掌》中的說唱部分作鋪墊。
2.歌曲體驗
師：沒錯。這個字在北京話里讀dai 。打花巴掌dai ，聲音可以輕巧一些嗎？老師想和大家來合作一下，我來讀紅色部分，藍色部分交給你們。
師：我們的合作很愉快，跟著音樂一起來試試好嗎？面對面做好，注意速度。
師：誰們從小愛學習？沒錯，我們從小愛學習，多么驕傲呀。再強調一下。
我們從小愛學習，試一試，一起。
師：你們的節奏感非常好，注意聽，歌曲發生了什么變化？
師：沒錯，像這種既有說的，又有唱的，這樣的演唱形式名就叫做“說唱童謠”。
【設計意圖】通過多種練習熟練說唱部分的節奏和歌詞，并引出歌曲體裁。
3.學唱曲譜
師：小朋友們玩完了拍手游戲，她們又提著籃子兒去做什么了？采花的時候經過了一條彎彎曲曲的小路。伸出小手，我們來畫一畫這條開滿鮮花的小路。（師范唱曲譜）
師：綠色小花上的音符你認識嗎？綠顏色的花朵哪一次跟其他的不太一樣？一起唱一唱。（跟隨老師的鋼琴一起演唱曲譜）
【設計意圖】處理重點二分音符，并通過練習鞏固。
4.熟悉歌詞
師：在這條開滿鮮花的小路上，小朋友們都采到了哪些鮮花？
生：茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花
師：這些花你們都認識嗎？（出示圖片師唱并講解花的特點）
師：小朋友采到了這么多的漂亮的花，她們的心情怎么樣？讓我們帶著這美美的，開心的表情，一起去采花好嗎？（演唱歌詞并處理聲音、情緒）
師：你們唱的真好聽，我也想加入，這遍我來說，你們來唱。（跟伴奏音樂）
【設計意圖】通過演唱歌詞處理情緒和聲音。
歌詞創編
師：玩得很開心，唱的也不錯。打花巴掌這首歌曲介紹了北京的小朋友們愛做的事情，那你們平時都喜歡做什么呀？能不能根據這些有趣兒的活動，給歌曲編上5到8月的歌詞呢？
師：實童謠也有他的特點 一月一（習）、二月二（畫）、三月三（山）。你們觀察一下它們有什么規律呢？沒錯，韻母都是一樣的，這就叫押韻，這樣會讓我們的童謠讀起來更加順口。
師：現在我們就來給5到8月編上押韻的歌詞，并跟著音樂唱一唱你創作的歌曲吧。
【設計意圖】了解童謠押韻的特點，發揮想象力鍛煉學生的編創能力。
小結：
師：今天咱們學習了一首北京的童謠，并繼續給歌曲編配了押韻的歌詞，好聽的童謠還有許多，希望同學們通過這節課可以了解童謠，喜歡童謠，傳唱童謠，讓這些有趣兒的童謠伴隨我們度過一個美好的童年。
教學板書（略）
教學反思

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