資源簡介

掏洋芋
教學(xué)內(nèi)容：六年級上冊第三單元《掏洋芋》
教材分析：這是蘇少版六年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，它是一首風(fēng)格獨特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時候的喜悅情景。歌曲中演唱和念白有機地融合在一起，使歌曲充滿生活的氣息。全曲2個聲部，4個樂句，有切分、大跳音程等教學(xué)重點。
教學(xué)目標(biāo)：1.分別學(xué)會兩個聲部，準(zhǔn)備演唱大跳音程。2.能邊唱邊模念掏洋芋動作，體驗唱念結(jié)合的樂趣和勞動帶來的快樂。
教學(xué)重點：1.輕松愉悅地體會歌曲的風(fēng)格。2.準(zhǔn)備地演唱歌曲。
教學(xué)難點：1.兩個聲部的準(zhǔn)備配合。2.大跳音程唱準(zhǔn)確。3.句末2拍唱足。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們好，快樂的音樂課又開始了，今天，老師帶來了一首非常好聽的歌曲，我們一起來欣賞。（《人說山西好風(fēng)光》阿寶演唱）
這位歌手，大家都熟悉，人稱山西民歌王，那有沒有注意這首歌的歌名是什么？人說山西好風(fēng)光，是啊，山西，不僅風(fēng)光好，那里的民歌種類、數(shù)量也是非常多的。
二、初步感受：
1．聽賞。
今天，老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一首山西民歌《掏洋芋》，我們一起來欣賞。
2．感受速度。
聽完這首歌曲，你覺得它的演唱速度是怎樣的？
生（緩慢、速度是慢的）
師（是啊，舒緩自由的節(jié)拍、速度，音樂里稱它為散板。PPT出示散板 舒緩自由。）
讓我們再來感受這種舒緩自由的散板。（聽第二遍，同學(xué)們跟著音樂劃拍，由于曲子速度較慢，老師可以與學(xué)生一起做）
3．理解題目。
這首歌曲的名字是《掏洋芋》，什么是洋芋啊？
生說。（預(yù)設(shè)：如果說錯了，你的猜想夠大膽，不過，洋芋是洋芋，芋頭是芋頭，老師來給大家正確解釋。如果對了，哇，這你都知道，真是見多識廣。）
教師解釋：洋芋也叫土豆或馬鈴薯，它既是重要的糧食，又可以作為蔬菜，由于它營養(yǎng)價值高，因而有地下蘋果的美稱，受到人們廣泛喜愛，在中餐中有醋溜土豆絲、土豆燒肉等，在西餐中有土豆泥、薯片薯條等等。
“掏”在這里就是挖掘的意思，大家在地里掘地挖土豆，用了這個字更生動地表現(xiàn)了山西人民勞動時生動場境。歌曲里唱的山西農(nóng)民用的工具是钁頭，跟我們熟悉的鋤頭差不多（出示圖）。同學(xué)們，掘地的動作你們會嗎？跟老師一起來學(xué)一學(xué)掘地的動作。（要有圖片，學(xué)生就有工具的形象）
三、二聲部學(xué)習(xí)
1．感受歌曲表現(xiàn)形式，每聲部的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內(nèi)容。
聽一聽，這首歌曲是由幾個人表現(xiàn)的，他們的表現(xiàn)方式、表現(xiàn)內(nèi)容分別是怎樣的？帶著這些問題再來欣賞歌曲。（第三遍聽歌曲，PPT出示以上問題和譜子）
兩個人表演，一個是大人，一個是小孩。大人在演唱，小孩呢？（念）。小孩子正看著大人在掏洋芋，開心地跟著大人的歌聲念了起來。那么念白內(nèi)容與一聲部的演唱內(nèi)容有沒有什么聯(lián)系？（一是重復(fù)了大人的后半句歌詞，二是模仿了大人的節(jié)奏來念的）
2．學(xué)說念白。
讓我們一起來學(xué)一學(xué)二聲部的念白。（色塊顯示）引導(dǎo)學(xué)生讀，“哎呀”是在前一個是用力，后一個是驚喜的。“翻過來瞧一瞧”表示他很想看到土下面的的洋芋到底大不大。“滿呀哈滿山跑”好多螞蚱，好想抓著它們玩。
老師唱大人的，請學(xué)生說念白。
（跟音樂再念一遍，教師指著譜子上面，作適當(dāng)指揮提示開始念）
3．學(xué)習(xí)動作。
這個孩子不僅學(xué)說歌詞，手上也情不自禁地學(xué)起了掏洋芋的動作。（教師示范這種情不自禁）我們一起感受孩子們的情不自禁，當(dāng)聽到孩子的念白時，我們一起做掏洋芋的動作，比一比誰的耳朵聽得仔細，動作做得形象。（第四遍聽，在念白處做動作。聽、念、做結(jié)合。）
四、一聲部學(xué)習(xí)
1．樂句及旋律相同相似。
我們跟著音樂輕聲地哼唱，想一想演唱部分可分為幾個樂句，找一找其中旋律相同或相似的樂句。
跟琴唱一唱相同或相似的樂句。（注音每句末的兩拍唱足）
2．切分節(jié)奏。
老師發(fā)現(xiàn)歌曲中出現(xiàn)了×× ×這樣的節(jié)奏（PPT出示），像這種把后兩個相同的音符(第一個紅色，后兩個一樣的藍色)合二為一，也是一種切分節(jié)奏（PPT出示），改變了前強后弱的規(guī)律，突出強調(diào)后面一個字。你能找到在哪兒有老師說的這種節(jié)奏嗎？學(xué)生找出
、。
強調(diào)后面一個字，說明心里滿懷希望，希望土里有更多更大的洋芋，希望豐收。
其實第一句的螞蚱兒，是兒話音，雖然沒有同音連線，但也要唱出切分感覺。
3．大跳音程。

這兩句切分講完后，同時進行大跳音程教學(xué)。
哇，你看農(nóng)民們正因為充滿希望而心情興奮的，高音2—中音3，钁頭提得老高，離地足有這么多，老師手勢并唱高音2—中音3，教學(xué)生唱了這句歌譜歌詞后。而高音2—中音6處是一钁頭下去，雖然要用力，可不能太深啊，別把地下的洋芋給搞壞了，要一點點小心地刨開土。
唱到最后一個樂句，“”“喲！”處的驚喜；高音1—中音3，這表示心里看到這么大個的土豆，比心里原來想像的還要大得多啊，突出大跳的感覺。休止一拍，是開心得不知道說什么了，所以愣了一下，感嘆一聲“哎呀！你說妙不妙”。
4．完整跟琴唱一遍。
5．跟伴奏唱（看老師指揮，注意跟上節(jié)奏。輕聲地，保證我們的耳朵都清晰地聽到伴奏）。
6．生唱，教師念白。
7．教師唱，生念白（加動作）。
8．生生分兩聲部合作，配上動作。
（也可以改變原曲速度嘗試不同感覺來唱一唱）
五、拓展
剛才我們學(xué)習(xí)了山西民歌《掏洋芋》
今天老師還帶了一些其他地方的民歌，我們一起來聽聽，看看你能否說出是什么地方的民歌。新疆民歌、內(nèi)蒙民歌、江蘇民歌。
六、小結(jié)
同學(xué)們，中國的民歌種類繁多、風(fēng)格各異，今天我們接觸到的只能說是大海中的一滴水、大漠中的一粒沙，課后希望同學(xué)們繼續(xù)收集相關(guān)資料，讓我們對民歌有進一步的了解。

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