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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
第五單元 第二章 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 學(xué)案
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.舉例說出動(dòng)物不同的行為，如取食行為、繁殖行為、防御行為、遷徙行為等。
2.說出先天性行為和學(xué)習(xí)行為的概念。
3.區(qū)分先天性行為和學(xué)習(xí)行為的實(shí)例,知道這些行為對生物生存的意義。
（二）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為,說明這些行為對動(dòng)物生存的意義；運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過資料分析，說明動(dòng)物的行為對動(dòng)物生存的意義；運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為。
閱讀課本，識記知識：
1、動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為。
2、從行為獲得途徑看，動(dòng)物的行為可兩類：一類是動(dòng)物生來就有的、由體內(nèi)遺傳物質(zhì)決定的行為，叫先天性行為。如公雞啼鳴、蜜蜂采蜜、螞蟻搬家、鳥類遷徙、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、刺猬冬眠、烏賊噴墨、螢火蟲發(fā)光等；另一類是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，叫學(xué)習(xí)行為。如老馬識途、驚弓之鳥、鸚鵡學(xué)舌、狗辨主客、海豚轉(zhuǎn)圈表演、猴子騎車、“嘗試與錯(cuò)誤”、走“T”形迷宮等。先天性行為是學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)。
3、動(dòng)物行為動(dòng)物的意義：動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好地適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化。一般說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜。
4、研究動(dòng)物行為的方法，主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，以及這兩種方法的結(jié)合。
1．下列有關(guān)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為的敘述正確的是（　　）
A．小明手提重物上樓時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌都舒張
B．杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的鳥巢中，這是通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為
C．飛蛾有趨光的習(xí)性，這是由遺傳物質(zhì)決定的
D．蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲是動(dòng)物之間通過動(dòng)作進(jìn)行信息交流
答案：C
【分析】先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等。學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。
【詳解】A．直臂手提重物時(shí)，肱二頭肌、肱三頭肌都收縮，因此會感覺很累，A正確。
B．先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為；杜鵑將自己的卵產(chǎn)到別的鳥巢中的行為屬于先天性行為，B錯(cuò)誤。
C．飛蛾的趨光的習(xí)性屬于先天性行為，這是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，C正確。
D．蚊子飛行時(shí)發(fā)出的“嗡嗡”聲不屬于動(dòng)物之間進(jìn)行信息交流，D錯(cuò)誤。
故選C。
2．某興趣小組安排的科學(xué)探究活動(dòng)，蚯蚓需要200多次嘗試而小白鼠只需要幾次就能成功。該實(shí)驗(yàn)不能說明（ ）
A．蚯蚓的學(xué)習(xí)能力比小白鼠弱
B．由此可以得出結(jié)論，生物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
C．學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會改變
D．后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素有關(guān)
答案：C
【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會喪失。（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。
【詳解】學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)獲得的，與遺傳因素有關(guān)。蚯蚓需要200多次嘗試就能成功，說明蚯蚓具有學(xué)習(xí)能力，對比蚯蚓走迷宮的實(shí)驗(yàn)，蚯蚓要經(jīng)過約200多次嘗試與學(xué)習(xí)，而小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要少得多。可以說明：一般來說，動(dòng)物越高等，該行為就越強(qiáng)、越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為形成后缺乏鍛煉和鞏固就會消失，因此ABD不符合題意，C符合題意。
故選C。
選擇題
1．“孔雀開屏”屬于動(dòng)物的什么行為（　　）
A．攻擊行為 B．防御行為 C．繁殖行為 D．取食行為
2．鶯歌燕舞、孔雀開屏屬于鳥類生殖和發(fā)育過程的哪個(gè)階段（ ）
A．求偶 B．筑巢 C．交配 D．育雛
3．蜘蛛結(jié)網(wǎng)，該行為屬于（ ）
A．生殖行為 B．學(xué)習(xí)行為 C．先天性行為 D．取食行為
4．“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢。蜜蜂的這些行為從行為的獲得途徑和行為的功能上劃分，分別屬于（ ）
A．先天性行為和社會行為
B．先天性行為和遷徙行為
C．學(xué)習(xí)行為和社會行為
D．學(xué)習(xí)行為和遷徙行為
5．營社會生活的動(dòng)物維持群體的一個(gè)重要條件就是具有“通訊”現(xiàn)象。下列現(xiàn)象中，屬于動(dòng)物間“通訊”的是（ ）
A．狗沿原路返回
B．昆蟲根據(jù)同伴的分泌物找到食物
C．警犬通過嗅覺的到罪犯
D．馬鹿聞到老虎的氣味逃跑
6．自然界中的動(dòng)物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成了相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。下列動(dòng)物行為能幫助植物繁衍后代的是（　　）
A．飛蛾撲火 B．蜜蜂采蜜 C．蜻蜓點(diǎn)水 D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)
7．對下列詞語所描述的現(xiàn)象分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．蜻蜓點(diǎn)水——覓食 B．蛙鳴聲聲求偶
C．作繭自縛—化蛹 D．金蟬脫殼——蛻皮
8．中國女排的拼搏精神激發(fā)了很多同學(xué)對排球的興趣，在反復(fù)練習(xí)中，墊球技術(shù)越來越高（如下圖所示）。下列敘述正確的是（　　）

A．墊球動(dòng)作一旦練成，就終身不忘
B．視覺的形成部位是大腦皮層的視覺中樞
C．這是神經(jīng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
D．大腦指揮精準(zhǔn)墊球是簡單反射
9．夏天常看到蜜蜂在花間飛舞、采蜜，對蜜蜂這種行為的解釋正確的是（ ）
①是先天性行為；②是學(xué)習(xí)行為；③是由遺傳因素決定的；④環(huán)境因素決定的
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．下列關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的說法，正確的是（ ）
A．動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為一旦形成就不會改變
B．動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)
C．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)
D．人的社會行為與其它動(dòng)物的社會行為完全不同
11．蚯蚓走迷宮經(jīng)歷了大約200次的“嘗試與錯(cuò)誤”，而小鼠經(jīng)歷的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要比蚯蚓少得多。這說明（　　）
A．動(dòng)物越小“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少 B．動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少
C．“嘗試與錯(cuò)誤”是常見的先天性行為 D．動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越多
12．有人觀察到，一只幼蛛從出生之日起就會自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。對蜘蛛結(jié)網(wǎng)這種行為的判斷正確的是（ ）
①是先天性行為②是學(xué)習(xí)行為③僅由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定④由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
13．下列有關(guān)動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為敘述正確的是（ ）
A．與遺傳因素?zé)o關(guān)
B．動(dòng)物越低等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)
C．通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得
D．不受環(huán)境因素影響
14．十二生肖是中國的傳統(tǒng)文化之一，2020是農(nóng)歷鼠年。下列說法中，正確的是（ ）
A．只要鼠的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)完好，鼠就能正常運(yùn)動(dòng)
B．母鼠給幼鼠哺乳為先天性行為，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定
C．鼠的關(guān)節(jié)中，具有連接、保護(hù)、分泌功能的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)腔
D．訓(xùn)練小鼠走迷宮為學(xué)習(xí)行為，與遺傳因素沒有關(guān)系
15．下列幾項(xiàng)動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（ ）
A．蜜蜂的舞蹈 B．飛蛾撲向光源
C．喜鵲的叫聲 D．蝶類釋放性外激素
二、非選擇題
16．某些蚊子能傳播疾病，影響人類健康。為探究伊蚊如何區(qū)別人和動(dòng)物，科研人員利用圖1所示裝置開展實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后發(fā)現(xiàn)，伊蚊全部趨向人的氣味一側(cè)。
(1)科研人員的假設(shè)是 。
(2)科研人員測定出人和動(dòng)物的氣味均含有多種成分，其中主要?dú)馕斗肿觓、b、c和d的含量如圖2所示。據(jù)圖推測，人的氣味中吸引伊蚊的是a和 兩種氣味分子。依據(jù)是： 。
(3)為了研究上述兩種氣味分子對伊蚊的吸引作用，科研人員進(jìn)行圖3所示的三組實(shí)驗(yàn)。
組別 通入的氣體
A 空氣
B 人的氣味
C 上述兩種氣味分子
多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，A組伊蚊飛一會兒就隨機(jī)停在1、2或3的某個(gè)區(qū)；B組伊蚊都興奮地飛到3區(qū)；C組伊蚊的表現(xiàn)與B組相同。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可得出的結(jié)論是 。
17．①在探究“螞蟻的通訊”時(shí)，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成三個(gè)小島，小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示），在B島上放置甜食。

②他們把糖包子放在蟻穴附近，誘捕了不少螞蟻，喂養(yǎng)了三天，又饑餓處理一天，然后釋放30只于A島。③觀察：開始有一只螞蟻爬向B島，兩只螞蟻爬向C島，隨后三只螞蟻都返回A島，不一會兒，螞蟻們都紛紛爬向B島。通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，螞蟻的個(gè)體之間常相互敲打觸角，螞蟻也會用觸角敲打食物。請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
(1)螞蟻必須來自 （填“同一”或“不同”）蟻穴。實(shí)驗(yàn)前螞蟻應(yīng)處于 狀態(tài)。
(2)實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苤蛔鲆淮危? 原因是 。
(3)螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能上看屬于 行為。
(4)接下來用兩把鑷子將連接AB的小木條與連接AC的小木條進(jìn)行交換，繼續(xù)觀察螞蟻爬向哪個(gè)島，若預(yù)期結(jié)果是爬上島C，則可得出結(jié)論： 。
18．為驗(yàn)證螞蟻喜歡吃含糖的食物，于是設(shè)計(jì)了下圖所示的“探究螞蟻是否喜歡甜的食物”的實(shí)驗(yàn)。首先，取兩小塊大小相同的棉花團(tuán)，分別滴入等量的濃糖水和清水，放置在紙盒的一側(cè)。然后將一窩螞蟻放在紙盒的另一側(cè)。30min后，觀察并記錄螞蟻的取食情況。請根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題。
(1)實(shí)驗(yàn)用的螞蟻應(yīng)該來自 （填“同一”或“不同”）蟻穴。
(2)該實(shí)驗(yàn)的變量是 。實(shí)驗(yàn)中滴加清水的目的是 。
(3)實(shí)驗(yàn)過程中，如果有較多的螞蟻在加濃糖水的棉花團(tuán)處聚集，則這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象支持的假設(shè)是 。
(4)為了獲得準(zhǔn)確的結(jié)果，往往要進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，多次實(shí)驗(yàn)后要對數(shù)據(jù)做 （填“求和”或“求平均值”）處理。
19．閱讀下列資料并分析回答問題：
資料一：老鼠和貓本是一對天敵，然而某戶人家養(yǎng)的一只大白貓卻和一只小老鼠和睦相處，并且這只剛產(chǎn)崽的母貓還給小老鼠喂奶吃。
資料二：蚯蚓和小白鼠都是晝伏夜出的動(dòng)物，它們都能經(jīng)過訓(xùn)練形成一種新的行為。某興趣小組訓(xùn)練蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物。結(jié)果表明，跟小白鼠不同的是，蚯蚓大約經(jīng)過200次左右的嘗試，才能學(xué)會直接爬向食物。
資料三：白蟻群體中有雄蟻、蟻后、工蟻和兵蟻之分。雄蟻的職能是與蟻后交配；蟻后專職產(chǎn)卵；工蟻的職能是建筑蟻巢、喂養(yǎng)幼蟻；兵蟻的職能是保衛(wèi)蟻巢。
(1)從行為獲得的途徑來看，資料一中的母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為屬于 （選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為，該行為是由母貓?bào)w內(nèi)的 所決定的。
(2)從行為的獲得途徑來看，資料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為屬于 （選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”）行為；蚯蚓與小白鼠相比，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的是 。
(3)由資料三判斷：白蟻是具有 行為的動(dòng)物。判斷的依據(jù)是它們是營群體生活的動(dòng)物，成員之間有明確的 、常進(jìn)行一定的信息交流。
（一）課后反思：
本節(jié)課我學(xué)會了：
本節(jié)課存在的問題：
把本節(jié)課所學(xué)知識畫出思維導(dǎo)圖
附：達(dá)標(biāo)檢測參考答案：
1．C
【分析】動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣，按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為；按行為的功能、不同表現(xiàn)可分為取食行為、貯食行為、攻擊行為、防御行為、領(lǐng)域行為、繁殖行為、節(jié)律行為、社會行為、定向行為、通訊行為等。
【詳解】A．動(dòng)物的攻擊行為是指同種個(gè)體之間所發(fā)生的攻擊或戰(zhàn)斗，A錯(cuò)誤。
B．動(dòng)物表現(xiàn)出來的，為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為都是防御行為。如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色等，B錯(cuò)誤。
C．繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為。因此，孔雀開屏是雄孔雀吸引雌孔雀的求偶行為，屬于繁殖行為，C正確。
D．取食行為是通過自身獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為，如：鯨魚吞吃小魚、蟒追青蛙等，D錯(cuò)誤。
故選C。
2．A
【分析】筑巢、求偶、交配、產(chǎn)卵、孵卵、育雛都屬于鳥類的繁殖行為。
【詳解】繁殖行為：與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。鳥類的繁殖行為包括：占巢、求偶、交配、孵卵、育雛等一系列行為。鶯、燕和孔雀屬于鳥類，鶯歌燕舞、孔雀開屏是為了吸引雌性，是求偶行為，因此BCD錯(cuò)誤，A正確。
故選A。
3．C
【分析】動(dòng)物所進(jìn)行的有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng)都是動(dòng)物的行為，從行為所具有的適應(yīng)性意義來看，動(dòng)物的行為分為：取食行為、繁殖行為、防御行為、攻擊行為、遷徙行為、社會行為等。
【詳解】A．生殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行為，故A不符合題意。
B．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為，故B不符合題意。
C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)，該行為屬于先天性行為，這是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會喪失，故C符合題意。
D．取食行為是指動(dòng)物通過各種方式獲取生存所需的食物的行為，故D不符合題意。
故選C。
4．A
【分析】（1）先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的。（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，也稱為后天性行為。（3）社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工的動(dòng)物群集行為，有的高等動(dòng)物還形成等級。（4）遷徙行為是指動(dòng)物每年春季和秋季，有規(guī)律的、沿相對固定的路線、定時(shí)地在繁殖地區(qū)和越冬地區(qū)之間進(jìn)行的長距離的往返移居的行為現(xiàn)象。
【詳解】“桃花深處蜜蜂喧”，工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，蜜蜂這種行為是指蜜蜂一出生就有的，是由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的先天性行為。工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢，體現(xiàn)了蜜蜂之間具有明確的分工，不同成員之間分工合作、共同維持群體生活，因此工蜂外出采蜜，蜂王留守蜂巢的行為還屬于社會行為。
故選A。
5．B
【分析】動(dòng)物通過動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）進(jìn)行信息交流。因此把動(dòng)作、聲音、氣味、分泌物（性外激素）叫做動(dòng)物語言。
【詳解】A．狗沿原路返回是狗的生活習(xí)性，不是同種動(dòng)物之間的通訊，A不符合題意。
B．昆蟲根據(jù)同伴的分泌物找到食物，是通過分泌物，告訴其它昆蟲尋找食物的路線，屬于用分泌物交流信息，B符合題意。
C．動(dòng)物語言是同種動(dòng)物之間信息交流而產(chǎn)生的。同種類的動(dòng)物的語言是相通的，不同種類的動(dòng)物語言是不相通的。警犬通過嗅覺找到罪犯不是通過動(dòng)物的“語言”發(fā)揮作用的，C不符合題意。
D．馬鹿聞到氣味逃跑，是為了保護(hù)自己，屬于防御行為，不是同種動(dòng)物之間的通訊行為，D不符合題意。
故選B。
6．B
【分析】自然界中的動(dòng)物和植物在長期生存與發(fā)展的過程中，形成相互適應(yīng)、相互依存的關(guān)系。動(dòng)物能夠幫助植物傳粉，使這些植物順利地繁殖后代。還能夠幫助植物傳播果實(shí)和種子，有利于擴(kuò)大植物的分布范圍。
【詳解】A．飛蛾撲火體現(xiàn)了動(dòng)物的向光性，A不符合題意。
B．蜜蜂采蜜的過程會在不同的花朵上停留，可以實(shí)現(xiàn)傳粉，實(shí)現(xiàn)植物的繁殖，B符合題意。
C．蜻蜓點(diǎn)水是蜻蜓在產(chǎn)卵，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)物的繁殖，C不符合題意。
D．蜘蛛結(jié)網(wǎng)是蜘蛛的主要捕食手段，D不符合題意。
故選B。
7．A
【分析】動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)控作用。根據(jù)行為獲取的途徑，動(dòng)物行為分為先天性行為（遺傳物質(zhì)決定）和后天性行為（環(huán)境決定）；根據(jù)行為的功能，動(dòng)物行為分為覓食行為、防御行為、生殖行為、遷徙行為等。
【詳解】A．蜻蜓點(diǎn)水屬于生殖行為，A錯(cuò)誤。
B．蛙鳴聲聲屬于求偶行為，B正確。
C．作繭自縛屬于發(fā)育階段中的化蛹階段，C正確。
D． 金蟬脫殼屬于蛻皮，蛻去的皮就是外骨骼，D正確。
故選A。
8．B
【分析】1．視覺形成的過程是外界物體反射來的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進(jìn)入眼球內(nèi)部，再經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，在視網(wǎng)膜上能形成清晰的物像，物像刺激了視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，這些感光細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)，沿著視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，就形成視覺。
2．反射分為條件反射（復(fù)雜反射）和非條件反射（簡單反射）；非條件反射（簡單反射）是指人生來就有的反射，而條件反射（復(fù)雜反射）是人通過長期生活積累的經(jīng)驗(yàn)形成的反射。
【詳解】A．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會逐漸消失。可見，墊球動(dòng)作是學(xué)習(xí)行為，練成后，也可能會遺忘，A錯(cuò)誤。
B．結(jié)合分析可知，視覺的形成部位是大腦皮層的視覺中樞，B正確。
C．運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，還需要神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。運(yùn)動(dòng)所需的能量，有賴于消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。而運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)沒有調(diào)節(jié)功能，C錯(cuò)誤。
D．復(fù)雜反射是人出生以后在生活過程中逐漸形成的后天性反射，也叫條件反射。該反射是在簡單反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過一定的過程，在大腦皮層參與下完成的，是一種高級的神經(jīng)活動(dòng)，是高級神經(jīng)活動(dòng)的基本方式。可見，大腦指揮精準(zhǔn)墊球是復(fù)雜反射，D錯(cuò)誤。
故選B。
9．A
【分析】根據(jù)獲得途徑的不同，動(dòng)物的行為可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為；先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為，維持動(dòng)物最基本生存的需要。學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得。
【詳解】蜜蜂在花間飛舞辛勤采蜜，是蜜蜂生來就有的、不學(xué)就會的、由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的先天性行為。由此可見，A正確，BCD錯(cuò)誤。
故選A。
10．C
【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會喪失。（2）后天學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后，在動(dòng)物的成長過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為。
【詳解】A．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由后天生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。當(dāng)刺激該行為產(chǎn)生的環(huán)境因素去除后，該行為會消失，A錯(cuò)誤。
B．動(dòng)物的后天學(xué)習(xí)行為是建立在遺傳因素的基礎(chǔ)上的，B錯(cuò)誤。
C．運(yùn)動(dòng)并不是僅靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成的，它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，它需要能量的供應(yīng)，因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合，C正確。
D．人的社會行為與其它動(dòng)物的社會行為有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，相同點(diǎn)是：都有分工，形成組織，還有等級，群體間都有信息交流。不同點(diǎn)是：人的社會行為更復(fù)雜更高等，人的交流有語言和文字，行為受到法律和道德約束等，D錯(cuò)誤。
故選C。
11．B
【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、親鳥育雛等。
（2）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。
【詳解】ABD．一般來說，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜、學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，嘗試犯錯(cuò)的次數(shù)越少，更能適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。小鼠屬于哺乳動(dòng)物，蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物，小鼠比蚯蚓高等。可見，小鼠經(jīng)歷的“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)要比蚯蚓少得多。這說明動(dòng)物越高等“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越少，AD錯(cuò)誤、B正確。
C．“嘗試與錯(cuò)誤”是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)逐漸建立起來的，屬于學(xué)習(xí)行為，C錯(cuò)誤。
故選B。
12．D
【分析】（1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、親鳥育雛等。
（2）學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，如鸚鵡學(xué)舌、海豹表演、小狗鉆火圈等。
【詳解】一只幼蛛從出生之日起就會自行結(jié)網(wǎng)，結(jié)網(wǎng)技巧與成年蜘蛛相比毫不遜色。結(jié)合分析可知，蜘蛛結(jié)網(wǎng)是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為。可見，選項(xiàng)中①③的認(rèn)知是正確的，故D正確，ABC錯(cuò)誤。
故選D。
13．C
【分析】動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣，按獲得途徑可分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，當(dāng)刺激動(dòng)物產(chǎn)生該行為的環(huán)境因素消失后，該行為會逐漸消失。
【詳解】AB．學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上形成的，動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，AB錯(cuò)誤。
CD．習(xí)行為是動(dòng)物通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)獲得的行為，當(dāng)刺激動(dòng)物產(chǎn)生該行為的環(huán)境因素消失后，該行為會逐漸消失。可見，C正確，D錯(cuò)誤。
故選C。
14．B
【分析】先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為。
【詳解】A．完成運(yùn)動(dòng)要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下有運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)來完成，除此之外，還需要能量，也要用到消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等，A錯(cuò)誤。
B．先天性行為是指動(dòng)物一出生就有的一種行為方式，是動(dòng)物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的，如母鼠給幼鼠哺乳，B正確。
C．鼠的關(guān)節(jié)中，具有連接、保護(hù)、分泌功能的結(jié)構(gòu)是關(guān)節(jié)囊，C錯(cuò)誤。
D．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗(yàn)和“學(xué)習(xí)”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎(chǔ)上建立的一種新的行為活動(dòng)，也稱為后天性行為。訓(xùn)練小鼠走迷宮為學(xué)習(xí)行為，與遺傳因素有關(guān)系，D錯(cuò)誤。
故選B。
15．B
【分析】動(dòng)物通訊是動(dòng)物間的信息交流，常表現(xiàn)為一個(gè)動(dòng)物借助自身行為或身體標(biāo)志作用于其他動(dòng)物(同種或異種)的感覺器官從而改變后者的行為。通訊是具有適應(yīng)意義的行為，常見的通訊事例大多是互利的，如通過通訊異性個(gè)體得以交配，社群動(dòng)物得以共同取食、御敵等，動(dòng)物之間通過動(dòng)作、聲音、氣味、性外激素等進(jìn)行信息交流。
【詳解】A．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓形舞或“8”字舞，告訴其它工蜂蜜源的方向位置，是同種動(dòng)物通過動(dòng)作進(jìn)行交流，屬于信息交流，A正確。
B．飛蛾撲火，說明生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，與信息交流無關(guān)，B錯(cuò)誤。
C．喜鵲的叫聲是通過聲音來交流信息，C正確。
D．蝶類昆蟲分泌性外激素是為了吸引異性，因此能起到同種個(gè)體之間交流信息作用，D正確。
故選B。
16．(1)伊蚊通過氣味區(qū)分人和動(dòng)物
(2) c 人的氣味中a和c氣味分子的相對含量高于動(dòng)物的氣味
(3)伊蚊喜歡人的氣味，且喜歡人的氣味中的a和c氣味分子
【分析】1．探究過程探究的一般過程包括：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題→作出假設(shè)→制訂計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→得出結(jié)論→表達(dá)和交流。
2．對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。
【詳解】（1）依據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對提出的問題的可能出現(xiàn)的答案，作出猜想與假設(shè)，并經(jīng)過討論、思考作出初步的論證。由題干“為探究伊蚊如何區(qū)別人和動(dòng)物，科研人員利用圖1所示裝置開展實(shí)驗(yàn)。幾分鐘后發(fā)現(xiàn)，伊蚊全部趨向人的氣味一側(cè)。故該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是伊蚊通過氣味區(qū)分人和動(dòng)物。
（2）通過圖2的數(shù)據(jù)，人的氣味中a和c氣味分子的相對含量高于b和d氣味分子，由此推測，人的氣味中吸引伊蚊的是a和c兩種氣味分子。
（3）對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，B組伊蚊都興奮地飛到3區(qū)（人的氣味）；C組伊蚊的表現(xiàn)與B組相同，都興奮地飛到3區(qū)（氣味a和c氣味分子），由此得出結(jié)論是伊蚊喜歡人的氣味，且喜歡人的氣味中的a和c氣味分子。
17．(1) 同一 饑餓
(2) 不能 避免實(shí)驗(yàn)的偶然性
(3)社會
(4)螞蟻是靠氣味來傳遞信息（答案符合題意文意即可）
【分析】科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。在探究某種條件對研究對象的影響時(shí)，對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，目的是控制單一變量。
【詳解】（1）為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，螞蟻必須來自同一蟻穴。螞蟻只有在饑餓的狀態(tài)下，才能更積極地尋找食物，利于實(shí)驗(yàn)的完成。
（2）在設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)時(shí)除了要控制單一變量，還要注意多統(tǒng)計(jì)次數(shù)，計(jì)算平均值，原因是只做一次可能會出現(xiàn)偶然性，誤差較大。
（3）螞蟻群中有工蟻、兵蟻、雄蟻、蟻后等，分工明確，這種各司其職的行為從功能上看屬于社會行為。
（4）交換木條后，若發(fā)現(xiàn)螞蟻跑到C島，則說明螞蟻依靠氣味進(jìn)行通訊。
18．(1)同一
(2) 含糖的食物（或濃糖水） 對照
(3)螞蟻喜歡吃含糖的食物
(4)求平均值
【分析】對照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實(shí)驗(yàn)組、對照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。
【詳解】（1）本實(shí)驗(yàn)中，捕獲的螞蟻應(yīng)來自同一個(gè)蟻穴，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。這樣做是為了控制無關(guān)變量，以免對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。
（2）為驗(yàn)證螞蟻喜歡吃含糖的食物，變量是含糖的食物（或濃糖水）。在對照實(shí)驗(yàn)中，通常把接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組叫實(shí)驗(yàn)組，把不接受實(shí)驗(yàn)變量處理的對象組叫對照組。所以，實(shí)驗(yàn)中滴加清水的目的是對照，以排除其它因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。
（3）作出假設(shè)是在觀察和知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，參考有關(guān)資料，對提出的問題作出肯定或否定的回答。實(shí)驗(yàn)過程中，如果有較多的螞蟻在加濃糖水的棉花團(tuán)處聚集，則這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象支持的假設(shè)是：螞蟻喜歡吃含糖的食物。
（4）一次實(shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差，計(jì)算多次實(shí)驗(yàn)的平均值，可以減少實(shí)驗(yàn)誤差，確保實(shí)驗(yàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。所以，對照實(shí)驗(yàn)通常需要多次實(shí)驗(yàn)后，要對數(shù)據(jù)做求平均值處理。
19．(1) 先天性 遺傳物質(zhì)
(2) 學(xué)習(xí) 小白鼠
(3) 社會 分工/分工合作
【分析】動(dòng)物行為根據(jù)獲得途徑不同將其分為先天性行為和學(xué)習(xí)行，先天性行為是指動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，是動(dòng)物的一種本能行為，不會喪失；學(xué)習(xí)行為是在遺傳物因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。
【詳解】（1）資料一中的母貓喂養(yǎng)小老鼠的行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，屬于先天性行為。先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，又稱為本能，如蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、親鳥育雛等。先天性行為往往是一些簡單的、出生時(shí)就必不可少的行為，是動(dòng)物的一種先天具備的非條件反射行為。先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為，維持動(dòng)物最基本生存的需要。
（2）資料二中蚯蚓和小白鼠走“T”形迷宮獲取食物的行為是在遺傳物因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為，屬于學(xué)習(xí)行為。動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，蚯蚓比小白鼠低等，因此小白鼠學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
（3）社會行為是指在營群居生活的不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活的一種行為方式。白蟻它們是營群體生活的動(dòng)物，成員之間有明確的分工，成員之間有合作、有信息交流，因此它們屬于社會行為。
目標(biāo)解讀
基礎(chǔ)梳理
典例探究
達(dá)標(biāo)測試
自學(xué)反思
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