資源簡介

(共38張PPT)
第二單元
繽紛舞曲
（人音）七年級
上
01
學習目標
內容總覽
02
新知導入
03
新知講解
04
課堂展示
05
課堂拓展
06
課堂總結
教學目標
（四）文化理解
通過欣賞提升學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和表現能力，拓展學生對于異國文化的興趣。
(一)審美感知
通過欣賞感受圓舞曲各部分音樂的特點和表現的意境
(二)藝術表現
鑒賞作品并能哼唱圓舞曲
(三)創(chuàng)意實踐
能夠用肢體語言或者樂曲表現各部分
新知導入
同學們
你們看過音樂會嗎？
新知導入
音樂會需要注意什么呢？
新知導入
作品
《藍色多瑙河圓舞曲》
解決問題
新知講解
圓舞曲《藍色多瑙河》全名《在美麗的藍色的多瑙河畔》，作者小約翰 施特勞斯，奧地利著名的輕音樂作曲家。此曲是約翰 施特勞斯所作170首圓舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。這是一首典型的圓舞曲風格的管弦樂作品。
那你們知道什么是圓舞曲嗎？
解決問題
新知講解
華爾茲(Waltz)，又稱圓舞曲，一種自娛舞蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強的自娛舞形式。
華爾茲根據速度分化為快慢兩種之后，人們把快華爾茲稱為維也納華爾茲，而不冠以"維也納"三字的即慢華爾茲，它是由維也納華爾茲演變而來的。
作為三步舞的華爾茲，其基本步法為一拍跳一步，每小節(jié)三拍跳三步，但也有一小節(jié)跳兩步或四步的特定舞步。
下面聆聽音樂聽聽作品由幾部分組成？
新知講解
樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。音樂華麗、明快、活潑，通俗易懂。
1.下面欣賞你聽這段音樂他的速度是怎么樣的？
2.讓你聯(lián)想到了什么畫面？
解決問題
新知講解
序曲的速度由緩慢變快，序奏開始時，小提琴在A大調上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音，好似黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動。在這背景的襯托下，圓號吹奏出這臘巧首樂曲最重要的一個動機，連貫優(yōu)美，高音活潑輕盈，它象征著黎明的到來。
下面我們邊聽音樂邊感受
解決問題
新知講解
聆聽第一個圓舞曲
1.聽聽這段音樂的情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
4.春天是以什么樣的速度來的呢？
解決問題
新知講解
第一圓舞曲速度：由慢到快，情緒由優(yōu)美抒情到輕松活潑，第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節(jié)奏，以及和主旋律相響應的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河；主題B輕松、明快，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。
下面我們給第一圓舞曲起個題目？
解決問題
新知講解
第一圓舞曲：《春天來了》下面我們哼唱第一圓舞曲
解決問題
新知講解
分組演唱第一圓舞曲《春天來了》
一組演唱歌詞
二組演唱鳥兒演唱的二聲部。
解決問題
新知講解
聆聽第二個圓舞曲
1.聽聽這段音樂的情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
解決問題
新知講解
第二圓舞曲速度：時快時慢，情緒：跳躍，活潑，第二小圓舞曲首先在D大調上出現，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉為降B大調，顯得優(yōu)美委婉。
與第一部分形成對比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動人。
下面我們給第二圓舞曲起個題目？
解決問題
新知講解
第二圓舞曲《姑娘們的舞蹈》。
這段音樂可以分成兩部分，我們來聽這兩部分音樂，你覺得他們各有什么樣的特點？
解決問題
新知講解
A主題歡快，活潑，速度快，B主題優(yōu)美，充分展示了姑娘們在舞臺上時而輕快時而優(yōu)美的舞蹈的場景。
我們通過旋律線來感受一下這段美麗的音樂，并來找出A主題共出現了幾次？
解決問題
新知講解
A主題共出現了3次。
請同學們再次跟隨音樂用旋律線感受這段音樂的美。
解決問題
新知講解
聆聽第三個圓舞曲：
1.聽聽這段音樂的情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
解決問題
新知講解
第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點；主題B具有流動性特點，加強了舞蹈性，呈現出狂歡的舞蹈場面。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺。
你覺得這段音樂可以分成幾部分呢？
解決問題
新知講解
這段音樂可以分成兩部分。
下面跟老師隨音樂律動
（A主題以拍手敲擊節(jié)奏為主，B主題跳出三拍子華爾茲舞步）
新知講解
我們也加入他們這個舞蹈中優(yōu)美的跳起來吧。
一組學生演繹A主題，用手敲擊節(jié)奏
二組學生演繹B主題，隨音樂跳出華爾茲
新知講解
下面我們給第三圓舞曲起個題目？
解決問題
新知講解
第三圓舞曲《旋轉的舞蹈》
聆聽第四個圓舞曲：
1.聽聽這段音樂的情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
4.速度有什么變化？
解決問題
新知講解
第四圓舞曲速度不斷加快，節(jié)奏比較自由，第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動人，富于歌唱性；主題B強調舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
下面邊聽音樂邊做聲勢動作
解決問題
新知講解
下面我們給第四圓舞曲起個題目？
解決問題
新知講解
第四圓舞曲《春意盎然》。
聆聽第五個圓舞曲
1.聽聽這段音樂的情緒有什么變化？
2.旋律有什么特點？
3.描繪了怎樣的畫面？
4.速度有什么變化？
解決問題
新知講解
情緒是歡快，熱烈。
第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉到A大調上。
主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情。
主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。
下面我們和他們一起狂歡，（下發(fā)絲綢和鮮花）隨音樂自由晃動鮮花和絲綢。
解決問題
新知講解
下面我們給第五圓舞曲起個題目？
新知講解
第五圓舞曲《輕舟蕩漾》我們的節(jié)目來到了尾聲，此時我們的表演的也越來越激動。
你聽這段音樂他的情緒是什么樣的？
解決問題
新知講解
最后是全曲的高潮和結尾。樂曲的結尾有兩種，一種是合唱型結尾，接在第五小圓舞曲之后，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結束。另一種是管弦樂曲結尾，較長，依次再現了第三小圓舞曲、第四小圓舞曲及第一小圓舞曲的主題，接著又再現了樂曲序奏的主要音調，最后結束在疾風驟雨式的狂歡氣氛之中，
下面我們整體欣賞
解決問題
課堂展示
下面我們來整體表現音樂
序曲：做動作
第一圓舞曲：哼唱
第二圓舞曲畫旋律線
第三圓舞曲舞蹈
第四圓舞曲做聲勢動作
第五圓舞曲隨音樂自由晃動鮮花和絲綢。
課堂拓展
下面欣賞一下視頻
課堂拓展
欣賞完視頻說說你的感受？
課堂總結
《藍色多瑙河圓舞曲》
序曲
第一圓舞曲
第二圓舞曲
第三圓舞曲
第四圓舞曲
第五圓舞曲




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課堂教學設計
【教學內容】
人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》第4課《藍色多瑙河圓舞曲》。
【教材分析】
《藍色多瑙河圓舞曲》是人音版七年級上冊第二單元《繽紛舞曲》第4課欣賞課，圓舞曲《藍色多瑙河》全名《在美麗的藍色的多瑙河畔》，作者小約翰 施特勞斯，奧地利著名的輕音樂作曲家。此曲是約翰 施特勞斯所作170首圓舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。這是一首典型的圓舞曲風格的管弦樂作品。樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。音樂華麗、明快、活潑，通俗易懂。
【學情分析】
剛剛踏入中學的校門，內心世界比較豐富，對所有的事物都有很強的好奇心，心理上還保持這小學時期的天真愉悅，他們除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。大多數學生學習態(tài)度都很端正，因此，老師要積極進行教育和教學工作，注意強調學生行為規(guī)范教育，注重學習興趣的培養(yǎng)，使得熱愛音樂，喜歡上音樂課。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞感受圓舞曲各部分音樂的特點和表現的意境
(二)藝術表現
鑒賞作品并能哼唱圓舞曲
(三)創(chuàng)意實踐
能夠用肢體語言或者樂曲表現各部分
（四）文化理解
通過欣賞提升學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和表現能力，拓展學生對于異國文化的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、鑒賞作品并能哼唱圓舞曲
(二)教學難點:
1、能夠用肢體語言或者樂曲表現各部分
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
問題導入
教師：同學們，你們看過音樂會嗎？
預設：回答問題
教師：音樂會需要注意什么呢？
預設：回答問題
教師：今天老師帶你們去欣賞一場別開生面的精彩音樂會，這場音樂會的名字叫做《藍色多瑙河圓舞曲》。（書寫板書《藍色多瑙河圓舞曲》）
【設計意圖：通過提問激發(fā)學生學習的興趣，讓同學們對于本節(jié)課有一個預熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：看音樂會之前我們先了解一下這部作品：圓舞曲《藍色多瑙河》全名《在美麗的藍色的多瑙河畔》，作者小約翰 施特勞斯，奧地利著名的輕音樂作曲家。此曲是約翰 施特勞斯所作170首圓舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圓舞曲之王”的頭銜。這是一首典型的圓舞曲風格的管弦樂作品。
那你們知道什么是圓舞曲嗎？
預設：回答問題
教師：華爾茲(Waltz)，又稱圓舞曲，一種自娛舞蹈形式，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強的自娛舞形式。這倒是一語道破地抓住了華爾茲舞動作的基本成分。華爾茲根據速度分化為快慢兩種之后，人們把快華爾茲稱為維也納華爾茲，而不冠以"維也納"三字的即慢華爾茲，它是由維也納華爾茲演變而來的。作為三步舞的華爾茲，其基本步法為一拍跳一步，每小節(jié)三拍跳三步，但也有一小節(jié)跳兩步或四步的特定舞步。下面聆聽音樂聽聽作品由幾部分組成？
預設：回答問題
教師：樂曲由序奏、五個圓舞曲和尾聲組成。音樂華麗、明快、活潑，通俗易懂。下面欣賞你聽這段音樂他的速度是怎么樣的？讓你聯(lián)想到了什么畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：序曲的速度由緩慢變快，序奏開始時，小提琴在A大調上用碎弓輕輕奏出徐緩的震音，好似黎明的曙光撥開河面上的薄霧，喚醒了沉睡大地，多瑙河的水波在輕柔地翻動。在這背景的襯托下，圓號吹奏出這臘巧首樂曲最重要的一個動機，連貫優(yōu)美，高音活潑輕盈，它象征著黎明的到來。下面我們邊聽音樂邊感受
預設：欣賞
教師：下面聆聽第一個圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么變化？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？，春天是以什么樣的速度來的呢？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第一圓舞曲速度：由慢到快，情緒由優(yōu)美抒情到輕松活潑，第一小圓舞曲描寫了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。主題A抒情明朗的旋律、輕松活潑的節(jié)奏，以及和主旋律相響應的頓音，充滿了歡快的情緒，使人感到春天的氣息已經來到多瑙河；主題B輕松、明快，仿佛是對春天的多瑙河的贊美。下面我們給第一圓舞曲起個題目？
預設：回答問題
教師：第一圓舞曲《春天來了》，下面我們哼唱第一圓舞曲
預設：跟琴哼唱
教師：分組演唱第一圓舞曲《春天來了》一組演唱歌詞，二組演唱鳥兒演唱的二聲部。（師做好指揮）
預設：演唱
教師：下面聆聽第二個圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么變化？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二圓舞曲速度：時快時慢，情緒：跳躍，活潑，第二小圓舞曲首先在D大調上出現，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉為降B大調，顯得優(yōu)美委婉，與第一部分形成對比。巧妙而富于變化的第二圓舞曲描寫了南阿爾卑斯山下的小姑娘們，穿著鵝絨舞裙在歡快地跳舞，富于變化的色彩顯得格外動人。下面我們給第二圓舞曲起個題目？
預設：回答問題
教師：第二圓舞曲《姑娘們的舞蹈》，這段音樂可以分成兩部分，我們來聽這兩部分音樂，你覺得他們各有什么樣的特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：A主題歡快，活潑，速度快，B主題優(yōu)美，充分展示了姑娘們在舞臺上時而輕快時而優(yōu)美的舞蹈的場景，我們通過旋律線來感受一下這段美麗的音樂，并來找出A主題共出現了幾次？
預設：回答問題
教師：A主題共出現了3次，請同學們再次跟隨音樂用旋律線感受這段音樂的美。
預設：畫旋律線
教師：下面聆聽第三個圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么變化？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三小圓舞曲屬歌唱性旋律，主題A有優(yōu)美典雅、端莊穩(wěn)重的特點；主題B具有流動性特點，加強了舞蹈性，呈現出狂歡的舞蹈場面。這段音樂采用了切分節(jié)奏，給人以親切新穎的感覺。
你覺得這段音樂可以分成幾部分呢？
預設：回答問題
教師：這段音樂可以分成兩部分，下面跟老師隨音樂律動（A主題以拍手敲擊節(jié)奏為主，B主題跳出三拍子華爾茲舞步）
預設：律動
教師：我們也加入他們這個舞蹈中優(yōu)美的跳起來吧，（一組學生演繹A主題，用手敲擊節(jié)奏，二組學生演繹B主題，隨音樂跳出華爾茲）
預設：表演
教師：下面我們給第三圓舞曲起個題目？
預設：回答問題
教師：第三圓舞曲《旋轉的舞蹈》
下面聆聽第四個圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么變化？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？速度有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第四圓舞曲速度不斷加快，節(jié)奏比較自由，第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動人，富于歌唱性；主題B強調舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。在開始時節(jié)奏比較自由，琶音上行的旋律美妙得連作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面我們給第四圓舞曲起個題目？
預設：回答問題
教師：第四圓舞曲《春意盎然》，下面聆聽第五個圓舞曲，聽聽這段音樂的情緒有什么變化？旋律有什么特點？描繪了怎樣的畫面？速度有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：情緒是歡快，熱烈，第五小圓舞曲是第四圓舞曲音樂情緒的繼續(xù)和發(fā)展，只是轉到A大調上。主題A旋律起伏回蕩，柔美而又溫情；主題B則是一段熾熱而歡騰的音樂，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。
下面我們和他們一起狂歡，（下發(fā)絲綢和鮮花）隨音樂自由晃動鮮花和絲綢。
預設：隨音樂再次感受這段音樂的情緒。
教師：下面我們給第五圓舞曲起個題目？
預設：回答問題
教師：第五圓舞曲《輕舟蕩漾》我們的節(jié)目來到了尾聲，此時我們的表演的也越來越激動。你聽這段音樂他的情緒是什么樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：最后是全曲的高潮和結尾。樂曲的結尾有兩種，一種是合唱型結尾，接在第五小圓舞曲之后，很短，迅速地在熱烈的氣氛中結束。另一種是管弦樂曲結尾，較長，依次再現了第三小圓舞曲、第四小圓舞曲及第一小圓舞曲的主題，接著又再現了樂曲序奏的主要音調，最后結束在疾風驟雨式的狂歡氣氛之中，下面我們整體欣賞
預設：欣賞
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面我們來整體表現音樂，序曲：做動作，第一圓舞曲：哼唱，第二圓舞曲畫旋律線，第三圓舞曲舞蹈，第四圓舞曲做聲勢動作，第五圓舞曲隨音樂自由晃動鮮花和絲綢。
預設：上臺表演
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面欣賞一下視頻
預設：欣賞
教師：欣賞完視頻說說你的感受
預設：回答問題
【設計意圖：通過欣賞提升學生的鑒賞能力，培養(yǎng)學生對于音樂的興趣和表現能力，拓展學生對于異國文化的興趣?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節(jié)課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《藍色多瑙河圓舞曲》
序曲
第一圓舞曲
第二圓舞曲
第三圓舞曲
第四圓舞曲
第五圓舞曲
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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