資源簡介

暑期突破 專題 18 小古文專題閱讀
一、提問方式
1.根據(jù)課文內容填空；（高頻考點）
2.解釋文言文中重點字詞的意思；（高頻考點）
3.請給下面的句子斷句；
4.翻譯下面的句子；
5.領悟文章的思想感情。（高頻考點）
二、知識梳理
古人寫文章所用的語言，叫做“文言文”。而古人留給我們的很多文言文，大都具有音韻美和節(jié)奏
美，以及特有的氣勢和神韻，不僅讀起來韻味十足，而且蘊含豐富。為了提高學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，文言文
在語文教材中占有越來越重要的位置。因此，小學高年級學習文言文，是一個入門學習，應引起重視。
小學學習文言文，《教學大綱》要求做到：
１、多讀以培養(yǎng)語感；
２、字、詞理解側重于實詞用法；
３、粗通文意，領悟思想感情，但不要求深和透；
４、誦讀淺顯的文言文，并進行背誦。
文言文，是在古漢語口語的基礎上經過加工提煉而形成的一種以簡潔、典雅為特征的書面語體，濃縮
著我國幾千年博大精深的歷史文化的精華，在古典詩詞和文言文中，漢語的特點體現(xiàn)得最明顯。語文教材
強調文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能
力。
初識文言文方法指津
1、學習文言文要加強誦讀
粗讀時要能準確地正音、正形、斷句，解決粗讀中遇到的疑難問題。精讀時要力求讀出語氣、語調和
節(jié)奏，通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。
2、文言文翻譯的方法。
翻譯文言文要以直譯為主，意譯為輔，用補、刪、留、變、換的方法。
補，指文言文中省略的成分，翻譯時要補足。
刪，指文言文中有些虛詞沒有實在意義，只表語氣、停頓等，翻譯時要刪去。
留，指文言文中的專有名詞、人名、地名、物名、官名、年號、國號、器具等，翻譯時要保留，可照
錄不譯。
變，指文言文中的特殊句式翻譯時要變成現(xiàn)代漢語的句式。
換，指把文言詞語換成恰當?shù)默F(xiàn)代漢語的詞語。
3、疏通文意，理解內容
（1）注釋研讀法，指的是要學會借助注釋讀懂文言文。有些注釋是提示性的，或交代文章出處，或簡
介作者生平，或提示時間背景，或解釋題意、點明主旨；有些注釋是詮釋性的，對一些實詞的本義或引申
義、比喻義作交代，對一些虛詞的用法作說明。學習文言文，要養(yǎng)成認真參看注釋的習慣。
（2）在整體感知課文大概內容的基礎上，逐段概括內容要點，然后“合并同類”，將課文分成幾個部
分，弄清各部分之間的聯(lián)系，了解文章的結構特點，文章的內容和作者的思路也就把握住了。
4.劃分句子節(jié)奏
（1）讀懂文意斷句
給文言文斷句，需先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內容
以及大致意思。要注意文言文單音節(jié)詞占多數(shù)的特點，抓住幾個關鍵的字詞進行翻譯以理解文段大意。
（2）利用對話標志斷句
常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而把主
語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。
（3）借助文言虛詞斷句
古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前
后，往往是該斷句的地方。
5、體會作者的思想感情
（1） 注意文體特點，把握核心句和關鍵句。核心句指對主旨做出概括、提示的句子。把握了核心句
就抓住了文章的主旨。關鍵句指那些在思路的展開、主旨的表現(xiàn)上起重要作用的句子。
（2）結合有關的時代背景和作者的生平領會作者的思想情感，評判文章的社會意義。
（3） 重視誦讀。反復朗讀，以至成誦，有助于理解文章內容和作者思路，體會作者的思想感情。
一、文言文閱讀
伯牙鼓琴
方鼓琴而 　 　，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少選之間而 　 　，鍾子期又曰：“善
哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙 　 　，終身 　 　，以為世無足復為鼓琴者。
1．按原文填空。
2．解釋加點的詞語。
善哉：
湯湯：
3．伯牙用琴聲表達自己的情懷和志向，文中哪些語句寫了鍾子期都能聽得明明白白？用“____”畫出來
4．對畫波浪線的句子理解正確的一項是　 　
A．認為世上再沒有比他更好的琴師了
B．認為世上再沒有人愿意聽他彈琴了
C．認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了
5．自這個故事之后，人們把真正了解自己的人叫作“ ”這樣的人不
容易尋覓到，即人們說的“ ”。
【答案】
1．志在太山 志在流水 破琴絕弦 不復鼓琴
2．好啊 水流大而急的樣子
3．巍巍乎若太山。湯湯乎若流水。
4．C
5．知音 高山流水
【解析】
1．本題考查文言文默寫。
書寫時注意“流”“琴”“復”“鼓”的正確寫法。
2．本題考查字詞的理解。
解答此題時要遵循“字不離句”的原則和平時積累的字、詞、句，進行分析得出答案。
（1）善哉乎鼓琴：你彈得真好呀。善哉：贊美之詞，有夸獎的意思。即“好啊” 、“妙啊”或“太棒
了”。善，好；哉，語氣詞，表示感嘆。
（2）湯湯乎若流水：像流水一樣浩蕩。湯湯：大水急流的樣子。
3．本題考查查找關鍵句子。
伯牙把自己的情懷與志向融入琴聲，鍾子期能快速、準確地聽出來，如“方鼓琴而志在太山”伯牙在彈琴
時心里想著高山，而鍾子期說“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！币馑际悄銖椀谜婧醚?，像大山一樣高峻。
“少選之間而志在流水”伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”意思是你彈
得真好呀，就像那奔騰不息的流水。所以鍾子期聽出伯牙把自己的情懷與志向融入琴聲的句子為：巍巍乎
若太山；湯湯乎若流水。
4．本題考查句子的翻譯。
“足”的意思是值得，“復”的意思是再?！耙詾槭罒o足復為鼓琴者”意思是認為世上再沒有值得他為之彈
琴的人了。故選 C。
5． 本題考查詞語的積累與運用。
“伯牙絕弦”是交結朋友的千古楷模，他流傳至今并給人歷久彌新的啟迪，正是這個故事，確立了中華民
族高尚的人際關系與友情的標準，世人將伯牙與子期稱為“知音”，并用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲
高妙。
【點睛】參考譯文：
伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。伯牙在彈琴時心里想著高山，鍾子期說：“你彈得真好呀，像大山一樣
高峻?！辈灰粫?，伯牙心里又想到流水，鍾子期又說：“你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。”鍾子
期死了以后，伯牙摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上再沒有值得他為之彈琴的人了。
二、課內閱讀理解與鑒賞
①蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。
②一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃
掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。
6．解釋下列句子中加點的字詞。
（1）好書畫 。 （2）一日曝書畫 。
（3）處士笑而然之 。 （4）古語有云 。
7．下列句子中，括號里補充的省略成分有誤的是（　　）
A．（杜處士）所寶以百數(shù)。 B．（戴嵩）尤所愛。
C．（牧童）拊掌大笑。 D．一日（杜處士）曝書畫。
8．在解釋正確的句子后面打“√”。
（1）“所寶以百數(shù)”的意思是“他所珍藏的寶貝有幾百種”。（　　）
（2）“今乃掉尾而斗”的意思是“今天調換了尾巴打斗”。（　　）
（3）“處士笑而然之”的意思是“處士笑了起來，覺得他說得對”。（　?。?br/>9．文中牧童和處士“笑”的方式不一樣，請找出來寫在下面，想一想：這“笑”體現(xiàn)了兩人什么樣的性格
特點？
牧童： ， 性格特點： 。
處士： 。 性格特點： 。
10．這篇短文蘊含了什么道理？請用原文中的句子回答。
【答案】
6．喜歡 曬 認為他說得對 說
7．B
8．（1）√（3）√
9．拊掌大笑 活潑、率真 笑而然之 虛心、樂于接受意見
10．耕當問奴，織當問婢。
【解析】
6．本題考查字詞翻譯。
（1）“好書畫”的意思是：喜愛書畫。好：喜愛、喜歡。
（2）“一日曝書畫”的意思是：有一天，他攤開了書畫曬太陽。曝：曬。
（3）“處士笑而然之”的意思是：杜處士笑了笑，覺得牧童說得有道理。然：認為……是對的。然之：認
為他說得對。
（4）“古語有云 ”的意思是古人有句話說。云：說。
7．本題考查內容的理解。
A．從“蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)”可知，杜處士所收藏的寶物不計其數(shù)。補充正確。
B．從“蜀中有杜處士，好書畫”“有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛。”可知，杜處士特別喜歡這幅畫。補充錯
誤。
C．從“有一牧童見之，拊掌大笑”可知，牧童看到這幅戴嵩的《牛》不符合實際，所以大笑。補充正確。
D．從“蜀中有杜處士，好書畫”“一日曝書畫”可知，杜處士在某一天攤開了書畫晾曬在太陽下。補充正
確。
故選 B。
8．本題考查句子翻譯。
（1）“寶”指珍藏的畫。“數(shù)”指清點數(shù)目，計算。故“所寶以百數(shù)”的意思是“他所珍藏的寶貝有幾百
種”。正確。
（2）“掉”指擺動，搖。故“今乃掉尾而斗”的意思是“現(xiàn)在卻搖著尾巴而斗。”錯誤。
（3）“然”指認為……是對的?！叭恢笔钦J為他說得對。故“處士笑而然之”的意思是“處士笑了起來，
覺得他說得對”。正確。
9．本題考查提取關鍵信息和人物形象分析。
第②段，讀句子“有一牧童見之，拊掌大笑”可知，牧童的笑是“拊掌大笑”，即拍著手大笑。從中可體現(xiàn)
出牧童天真活潑、率性而為的性格特點。
第②段，讀句子“處士笑而然之。”可知，處士的笑是“笑而然之”，即笑了笑，認為牧童說得對。從中可
體現(xiàn)出處士謙虛謹慎，虛心接受批評的性格特點。
10．本題主要考查對文章的理解與分析能力。
《書戴嵩畫?！愤@篇文言文通過講述一個牧童指出大畫家戴嵩的《牛》畫得有錯誤的故事，告訴我們要認
真、仔細地觀察事物，不能憑空想像也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)。第②段“處士笑而然之。古語
有云：‘耕當問奴，織當問婢?！豢筛囊病！笨芍?，杜處士笑了，認為牧童說得對。這個故事蘊含了專業(yè)
的人干專業(yè)的事的道理，即文中的“古語有云：‘耕當問奴，織當問婢?！?br/>【點睛】參考譯文：
四川有個杜處士，喜愛書畫，他所珍藏的書畫有幾百種。其中有一幅是戴嵩畫的牛，(杜處士)尤其珍愛。
他用玉做了畫軸，用錦囊裝起來，經常隨身帶著。
有一天，他攤開了書畫曬太陽，有個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑著說：“這張畫畫的是斗牛?。《?br/>牛的力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿中間，現(xiàn)在這幅畫上的牛卻是翹著尾巴在斗，錯了！”杜處士笑
笑，覺得他說得很有道理。古人有句話說：“耕種的事應該去問農民，織布的事應該去問女傭。”這個道理
是不會改變的呀！
三、文言文閱讀
王充求學
王充①字仲任，會稽上虞人也，其先②自魏郡元城徙焉。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學，師
事扶風班彪③。好博覽而不守章句。家貧無書，常游洛陽市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百
家之言。
注：①王充：東漢時期著名思想家。②先：祖先。③扶風班彪：扶風人班彪，漢代史學家。
11．解釋下列加點字的意思。
①其先自魏郡元城徙焉 ②充少孤 ③好博覽而不守章句
12．與“王充字仲任，會稽上虞人也”句式不相同的一項是
A．伯牙鼓琴，鍾子期聽之。
B．此畫斗牛也。
C．此是君家果。
D．弈秋，通國之善弈者也。
13．翻譯下列句子。
家貧無書，常游洛陽市肆。
14．你從王充身上學到了什么？
【答案】
11．遷徙 小時候 喜歡
12．A
13．家里貧窮沒有書籍，常常到洛陽市集中走動。
14．我從王充身上學到了在艱苦條件下仍能刻苦認真學習的品質。
【解析】
11．本題主要考查字詞解釋。
①其先自魏郡元城徙焉：他的祖先從魏郡元城搬遷到這里。徙：遷移。
②充少孤：王充少時死了父親。少：小時候。
③好博覽而不守章句：他博覽群書而不拘泥于章句。好：喜歡。
12．本題主要考查句式判斷。
由句末“也”可知，“王充字仲任，會稽上虞人也”是判斷句。
A．非判斷句。伯牙鼓琴，鍾子期聽之：伯牙彈琴，鍾子期聽他彈琴。
B．由句末“也”可知，“此畫斗牛也”是判斷句。
C．由句中“是”可知，“此是君家果”是判斷句。
D．由句末“也”可知，“弈秋，通國之善弈者也”是判斷句。故與“王充字仲任，會稽上虞人也”句式不
相同的是“伯牙鼓琴，鍾子期聽之”。故選 A。
13．本題主要考查句子翻譯。
肆：店鋪。故“家貧無書，常游洛陽市肆”譯為：家里貧窮沒有書籍，常常到洛陽市集中走動。
14．本題主要考查情感主旨。
王充小時候就失去了父親，家境貧困，他通過到洛陽店鋪里看別人賣的書的方法讀了大量的書。我從王充
身上學到了要珍惜時光，學習王充好學的精神和靈活的學習方法以及勤奮學習的精神。
【點睛】參考譯文：王充，字仲任，是會稽上虞人，他的祖先從魏郡元城搬遷到這里。王充少時死了父
親，同鄉(xiāng)稱贊他很孝順。后來他到京城，在太學里學習，拜扶風人班彪做老師。他博覽群書而不拘泥于章
句。由于家里窮，沒有書可讀，他常在洛陽的市集上游走，看人家賣的書，看過一遍就能記誦下來。于是
他就通曉了諸子百家的學說。
四、閱讀下面文言文，完成下面的練習。
王羲之學書
晉王羲之，七歲善①書。年十二，見前代《筆說》于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾②何來 竊吾
秘？”羲之笑而不答。母曰：“欲看爾用筆法。”父見其少，曰：“待爾成人，吾授之?！濒酥菡垼骸笆?br/>待成人，恐蔽③兒之才也?！备赶?，遂與之。 不盈月，書便大進。
【注】①善：擅長，善于。②爾：你。③蔽：遮擋，遮蔽。這里指埋沒。
15．請解釋下列加點字的意思。
（1）竊而讀之 竊： （2）欲看爾用筆法 欲：
（3）父見其少 少： （4）吾授之 吾：
16．請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
不盈月，書便大進。
17．下面對加點字“竊而讀之”的“之”解釋正確的一項是（ ）
A．指枕頭 B．指《筆說》 C．指毛筆 D．指祝文
【答案】
15．偷 想要 小 我
16．不到一個月，書法便有很大的進步。
17．B
【解析】
15．本題考查字詞的理解。
（1）竊而讀之：偷偷地閱讀?！案`”指偷偷地。
（2）欲看爾用筆法：想要看你運筆的方法。“欲”指想要。
（3）父見其少：父親見他還小。“少”指年齡小。
（4）吾授之：我（再把）它傳授給你。“吾”指我。
16．本題考查文言文的翻譯。
翻譯時注意詞語要一一對應，直譯為主，意譯為輔，語句通順，忠于原文，不遺漏、不隨意增減內容，譯
文要通暢。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。
“盈”指達到，滿，即“不盈月，書便大進”的意思是不到一月的時間，王羲之的書法就大大進步。
17． 本題考查了詞語解釋。
根據(jù)文章句子“見前代《筆說》于其父枕中，竊而讀之。”意思是看見父親枕頭下藏有前朝的《筆說》，便
偷偷地閱讀?？芍爸笔谴~，代指前句中的《筆說》。故選 B。
【點睛】參考譯文：
晉朝的王羲之，七歲時就擅長書法。(他)十二歲時，看見父親枕頭下藏有前朝的《筆說》，便偷偷地閱
讀。父親說：“你為何偷藏書？”王羲之笑著卻不回答。母親說：“（他）想要看你運筆的方法”父親見
他還小，說：“等你長大成人，我（再把）它傳授給你?！蓖豸酥蛑埱笳f：“倘若等到我成人（你再把
它傳授給我的話），恐怕就阻擾了我的才華?！备赣H很高興，于是就把書傳授給他。不滿一月，（王羲之的）
書法就大大進步。
五、文言文閱讀。
曾子①烹彘（zhì）
曾子之妻之市，其子隨之而泣。其妻曰：“汝還，顧②反為汝殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘③殺之。
妻止之曰： “特④與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也， 待父母而學者也，聽父母之
教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
[注 釋]①曾子：孔子的弟子；②顧：回來；③彘：豬；④特： 只不過。
18．下列各組加點詞意義相同的一組是（ ）
A．①曾子之妻之市 ②聽父母之教
B．①其子隨之而泣 ②今子欺之
C．①汝還 ②顧反為汝殺彘
19．解釋加點的字。
（1）妻止之 ( ) （2）遂烹彘也 ( )
20．在下面橫線上寫出“嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教”的意思。
21．其妻曰：“汝還，顧反為汝殺彘。”（用現(xiàn)代文將句子改為轉述句）
22．讀了這個故事后， 你認為曾子有必要殺彘嗎？請說說你的理由。
【答案】
18．C
19．阻止。 于是、就。
20．小孩還沒有辨別是非的能力，要依賴父母學習，聽從父母的教導。
21．他的妻子要孩子回去，等她回來了為孩子殺豬。
22．有必要。因為父母答應孩子的每一件事都必須做到，要與孩子誠實相待。
【解析】
18．本題考查字詞解釋。
A．①曾子之妻之市。之：是動詞,意思是到。②聽父母之教。之：的
B．①其子隨之而泣。子：孩子；②今子欺之。子：你。
C．①汝還。汝：你； ②顧反為汝殺彘。汝：你。故選 C。
19．本題考查字詞解釋。
（1）妻止之。止：制止、阻止；譯文：曾子的妻子制止曾子殺豬。
（2）遂烹彘也。隧：于是。譯文：于是曾子就煮豬給孩子吃了。
20．本題考查翻譯句子。
“嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教”
嬰兒：小孩子。非與戲：不可同……開玩笑。有知：懂事。
句意：曾子說：“小孩子是不能和他鬧著玩兒的。小孩子是不懂事的，是要靠父母而逐步學習的，并聽從
父母的教誨。
21．本題考查句子改寫。
其妻曰：“汝還，顧反為汝殺彘。”
反：通“返”，返回。彘：豬。
譯文：他的妻子說：“你回去，等我回家后為你殺一頭豬?！?br/>改轉述句的方法：只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號變成逗號，
后引號刪除；
句中“你”改為“孩子”“我”改為“她”
句子修改為：他的妻子要孩子回去，等她回來了為孩子殺豬。
22．本題考查文章主旨。
曾子殺豬這個故事出自于《韓非子·外儲說左上》，講述了曾子為了踐行對兒子的諾言，而殺豬以示誠信的
故事。對于曾子是否有必要殺豬，這個問題其實涉及到誠信、教育以及價值觀等多個方面，圍繞這幾個方
面說出理由即可。
示例：有必要。曾子殺豬的行為是一種誠信的表現(xiàn)。他通過實際行動來告訴兒子，諾言是必須要遵守的，
即使是面對一頭豬這樣的物質利益，也不能背信棄義。這種以身作則的教育方式，對于培養(yǎng)孩子的誠信意
識無疑是非常有益的。
【點睛】參考譯文：曾子的妻子要到集市去，她的孩子邊跟著她邊小聲哭，他母親說：“你回去，等我回
家后殺豬給你吃?！逼拮尤ゼ猩匣貋砹耍匆娫泳鸵プ∝i把它殺了，妻子阻止他說：“剛才只不過是
和小孩子開玩笑罷了?！痹诱f：“孩子是不能和他隨便開玩笑的。孩子是不懂事的，是要向父母學習的，
聽從父母的教導。如今你欺騙他，這就是教他學會欺騙。母親欺騙孩子，孩子就不會再相信母親，這不是
教育孩子該用的方法。”曾子于是就把豬煮了。
六、閱讀小古文，完成練習。
書低
一生賃①僧房②讀書，每日游玩。午后歸房，呼童取書來。童持《文選》，視之，曰：“低。”持《漢
書》，視之，曰：“低。”又持《史記》，視之，曰：“低?！鄙笤屧唬骸按巳龝?，熟其一，足稱飽學，俱
云低，何也？”生曰：“我要睡，取書作枕頭耳。”
（選自《笑林廣記》）
注釋：①賃：租用。 ②僧房：僧人居住的房舍，即寺院。
23．解釋加點字的意思。
（1）童持《文選》( ) （2）僧大詫曰( )
24．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。
此三書，熟其一，足稱飽學。
25．關于“書低”中的“低”字，僧的理解的是 ，而書生的意思
是 。
26．文中的書生是一個（ ）的人。
A．飽讀詩書，勤學苦讀 B．游手好閑，不學無術
C．恃才傲物，眼高手低 D．好勝心強，固執(zhí)己見
【答案】
23．拿 驚異
24．這三本書，（如果能）熟讀其中的一本，就足以稱作博學了。
25．厚度不夠厚 書的內容深度不夠，太淺顯
26．B
【解析】
23．本題考查文言文的字詞解釋。
（1）童持《文選》：書童拿了一本《文選》。持：拿。
（2）僧大詫曰：僧人感到十分奇怪，問。詫：詫異。
24．本題考查文言文句子翻譯。
解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)
范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。此：這。熟：熟讀。這句話意思是：這三部書，只
要熟讀其中之一都足稱飽學之士了。
25．本題考查對文段內容的理解。
從原文的“ 僧大詫曰：‘此三書，熟其一，足稱飽學，俱云低，何也？’”可知僧的理解的“低”是書的
內容深度不夠，太淺；從原文的書生的話“ 我要睡，取書作枕頭耳。”可知書生的意思是厚度不夠厚。
26．本題考查人物的形象分析。
解答此類問題，在疏通文意的基礎上，理解文章內容，再概括出人物形象。閱讀短文，從文中“每日游玩”
“午后歸房，呼童取書來”“我要睡，取書作頭耳”可以看出這個書生不讀書，每天只知道游玩，游玩回來
就睡覺，根本不讀書。由此可知他是一個不學無術，碌碌無為、游手好閑的人。故選 B。
【點睛】譯文：有個書生租了個僧房用來讀書。書生每天都出去玩，直到午后才回房。有一天叫書童拿本
書過來。書童拿了一本《文選》，書生看了一眼說：“低了。”書童挑了本《漢書》，書生看了說：“低
了。”書童拿起《史記》，書生還是說“低了”。僧人感到十分奇怪，問：“這三本書，熟讀任何一本，就是
飽學之人。你都說低了，這是為什么？”書生說：“我要午睡，只是拿本書作枕頭而已?！睍闷稹妒?br/>記》，書生還是說“低了”。僧人感到十分奇怪，問：“這三本書，熟讀任何一本，就是飽學之人。你都說
低了，這是為什么？”書生說：“我要午睡，只是拿本書作枕頭而已。”
七、文言文閱讀
草書大王
張丞相好書而不工，當時流輩①皆譏笑之，丞相自若②也。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。
使侄錄之。當波險處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問之：“此何字也？”丞相視之良久，亦不自識。詬⑤其侄
曰：“汝⑥胡⑦不早問，致余⑧忘之?！?br/>【注釋】①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態(tài)。③得句：得到佳句。④波險處：書
法中筆畫怪誕的地方。⑤詬：貴罵。⑥汝：你。⑦胡：為什么。⑧余：我。
27．聯(lián)系上下文，給加點字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）張丞相好書而不工。( )
A．優(yōu)點多的 B．常容易（發(fā)生某事） C．喜愛 D．表示贊許
（2）執(zhí)所書問之。( )
A．固執(zhí) B．拿著 C．捉住 D．憑證，單據(jù)
28．用自己的話寫出下面句子的意思：汝胡不早問，致余忘之。
29．“當時流輩皆譏笑之”的原因是 。
（用文中的句子回答）
30．這則搞笑的故事給你帶來了什么啟發(fā)？
【答案】
27．C B
28．你為什么不早問（我），導致我忘記寫的是什么了。
29．張丞相好書而不工
30．示例：無論做什么事，都要以一絲不茍的態(tài)度去完成；遇到問題應從自身找原因，不要隨便把錯誤歸
結在別人頭上。
【解析】
27．本題考查的是字詞解釋。
（1）“張丞相好書而不工”的意思是張丞相喜愛寫草書但不好看。因此，好的意思是喜愛。故選 C。
（2）“執(zhí)所書問之”的意思是拿著他寫的字的紙去問他。因此，執(zhí)的意思是拿著。故選 B。
28．本題考查的是句子翻譯。
在“汝胡不早問，致余忘之”這句話中，“汝”的意思是你，“胡”的意思是為什么，“致”的意思是以至
于，因此，這句話可以翻譯成：你為什么不早問？以至于我都忘記了寫的什么了。
29．本題考查的是內容理解。
“當時流輩皆譏笑之”的意思是當時的人們都笑話他。“之”在這里是代詞，指的是他。聯(lián)系上文可知，
“當時流輩皆譏笑之”的原因是張丞相好書而不工。
30．本題考查的是文言文的哲理感悟。
通過文中的“索筆疾書，滿紙龍蛇飛動”可知，張丞相并沒有認真寫字，以至侄子“罔然而止”。但是“丞
相視之良久，亦不自識。詬其侄曰：‘汝胡不早問，致余忘之。’”由此可知，張丞相做事不認真，遇到問
題就在別人的身上找原因。因此，我們可以得到的啟示是做事認真，遇事要從自己的身上找原因。
【點睛】張丞相喜愛寫草書但不好看，當時的人們都笑話他，丞相對此表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定。有一次，他得到了
一個好的句子，就拿起筆迅速寫下來，整張紙上龍飛鳳舞。他讓侄子抄下來，到書法中筆畫怪誕的地方
時，侄子茫然地停下來，拿著他寫的字的紙去問他：“這是什么字？”丞相認真地看了許久，自己不認識
了，便責怪侄子道：“你為什么不早問？以至于我都忘記了寫的什么了。”
八、閱讀文章，完成練習。
對牛彈琴
公明儀①為牛彈清角②之操③，伏食如故。非牛不聞，不合其耳也。轉為蚊虻④之聲，孤犢⑤之鳴，即掉
尾奮耳，蹀躞⑥而聽。
——【東漢】牟融《理惑論》
【注釋】①公明儀：戰(zhàn)國時期人，音樂家。②清角：曲調名。③操：琴曲。④虻：牛虻，喜吸食牲畜
的血液。⑤孤犢：失群的小牛犢。⑥蹀躞（dié xiè）：小步走路。
31．用“／”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）
公 明 儀 為 牛 彈 清 角 之 操
32．根據(jù)表格中提供的理解方法，解釋加點字的意思。
理解方法 加點的字 加點字意思
組詞法。 不合其耳也
借助字典。故：①原因②事故，事情③故意，有意④因此⑤原來的 伏食如故
借助學過字的意思 即掉尾奮耳
33．你認為公明儀彈琴，牛的兩次反應為什么不一樣？根本原因是什么？
【答案】
31．公明儀/為牛彈/清角之操。
32．適合 原來的 搖擺，擺動
33．因為最開始的曲調對牛來說不適合，而第二次的曲調是適合牛耳朵的曲調，所以牛兩次反應不一樣，
而這根本的原因是說話、做事要看對象，對不同的人或事要用不同的態(tài)度或方法。
【解析】
31．本題考查文言斷句。
“公明儀為牛彈清角之操”的意思是公明儀給牛彈奏一首名叫《清角》的琴曲。根據(jù)意思進行斷句，即：
公明儀/為牛彈/清角之操。
32．本題考查字詞解釋。
根據(jù)不同的方法解釋詞語即可?！安缓掀涠病庇媒M詞法，可以組詞為“合適”，故“合”的意思是適合。
“伏食如故”的意思是可牛卻依然像原來一樣低著頭吃草。故“故”的意思是原來的?！凹吹粑矈^耳”意思
是馬上搖動尾巴，豎起耳朵。再結合所學知識，可知“掉”的意思是搖動，搖擺。
33．本題考查內容理解。
從“非牛不聞，不合其耳也?！笨芍?，第一次彈琴是因為這曲子不適合牛的耳朵，它聽不懂。從“轉為蚊虻
之聲，孤犢之鳴，即掉尾奮耳，蹀躞而聽。”可知，變換曲調之后，適合了牛的耳朵，它開始聽懂了。由此
可見，牛聽不懂的根本原因是對牛彈琴要用適合它的曲調來彈，這件事告訴我們無論說話還是做事都要看
對象，學會因人而異。
【點睛】參考譯文：
公明儀給牛彈奏一首名叫《清角》的琴曲，可牛卻依然像原來一樣低著頭吃草。不是牛沒有聽見，是這美
妙的曲子不適合牛的耳朵而已。公明儀于是變換曲調，彈奏出一群蚊虻的嗡嗡聲，還有一只孤獨小牛的哞
哞叫聲。牛聽了，馬上搖動尾巴，豎起耳朵，因為不安而小步來回走動。
九、文言文閱讀。
余①幼時即嗜②學。家貧，無從致書以觀，每假借③于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰
堅，手指不可屈伸，弗之怠④。錄畢，走送之，不敢稍逾約⑤。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。
注釋：①余：我。②嗜（shì）學：愛好讀書。③假借：借。④弗之?。杭础案サ≈?，不懈怠，不放
松讀書。弗，不。之，指代抄書。⑤逾約：超過約定的期限。
34．給加點字選擇正確的意思，將序號填在橫線里。
A 走送之
①跑；②走路；③離開。
B 以是人多以書假余
①以為是這樣；②因此。
35．作者記敘借書、抄書的事例，是為了說明 。
（請用原文回答）
36．用“_____”畫出文中表現(xiàn)作者幼時抄書艱苦的句子。
37．“不敢稍逾約”中的“稍”字可以去掉嗎，為什么？
38．你還知道哪位名人或身邊人好學的故事？請寫一個事例說明觀點。
【答案】
34．① ②
35．余幼時即嗜學
36．天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸
37．不可以。體現(xiàn)出“我”還書必守期，對待還書這件事極其重視，所以別人才愿意再借。
38．示例：我還知道匡衡好學的故事?？锖饧抑胸毟F沒錢買燈燭，他在墻壁上鑿個洞借鄰居家的燭光讀
書。這就是著名的鑿壁借光，后用“鑿壁借光”來形容學習勤奮刻苦。
【解析】
34．本題考查字詞解釋。
A．走送之：跑著把書送還。故“走”是“跑”的意思。故選①。
B．以是人多以書假余：因此，別人都愿意把書借給我。故“以是”是“因此”的意思。故選②。
35．本題考查內容的理解。
閱讀短文可知，作者記敘借書、抄書的事例，是為了說明“我”年幼時就非常愛好讀書。即“余幼時即嗜
學?！?br/>36．本題考查內容的理解。
閱讀短文，從“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”可知，本句的意思是冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結
了冰，手指凍得不能彎曲和伸直。表現(xiàn)了作者幼時抄書的環(huán)境極其艱苦。
37．本題考查對關鍵字的理解和賞析。
結合句子“不敢稍逾約”可知，這句的意思是不敢超過約定的期限。稍，是“稍微”的意思，在文中起強
調作用，體現(xiàn)了作者對還書這件事的重視和遵守約定的品格，故不能去掉。
38．本題考查知識的積累和拓展延伸。
結合自己的積累寫一寫名人或身邊人好學的故事，并說明觀點，答案不唯一。
示例：我還知道車胤和孫康好學的故事。晉代時，車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光來讀
書。這就是著名的“囊螢映雪”，后用“囊螢映雪”來形容刻苦攻讀。
【點睛】
參考譯文：我年幼時就喜愛讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，經常向有書的人家去借，親手用筆抄
寫，計算著日子按時送還。天氣特別寒冷的時候，硯臺里的墨水凍成了堅冰，手指凍得不能彎曲和伸直，
也不放松抄寫。抄寫完畢，趕快跑著把書送還，不敢稍稍超過約定還書的時間。因此，別人都愿意把書借
給我，我于是能夠看到很多書。
十、閱讀文言文《廣陵散絕》，完成練習。
廣陵散絕
嵇中散臨刑東市①，神氣不變，索琴彈之，奏《廣陵散》②。曲終，曰：“袁孝尼嘗請學此散③，吾靳
固不與④，《廣陵散》于今絕矣！”太學生三千上書⑤，請以為師，不許。文王亦尋悔焉⑥。
——（南朝 宋）劉義慶《世說新語》
注釋：
①嵇中散：即嵇康，曾任三國魏的中散大夫。臨：面對。②《廣陵散》：古琴曲名，嵇康善彈此曲。
③散：指《廣陵散》。④靳：愛惜。⑤太學生：當時最高學府就學的學生。⑥文王：即西晉司馬昭。
鏈接：
嵇康（223～263），字叔夜，三國時曹魏文學家，“竹林七賢”之一，史稱“嵇中散”。時司馬昭弒君篡
位后，極力拉攏嵇康，嵇康不從，后招忌恨被殺。
39．根據(jù)文意，下列哪個字的理解有誤（ ）
A．之（指琴） B．嘗（品嘗）
C．固（堅持） D．尋（不久）
40．下列節(jié)奏劃分不對的一項是（ ）
A．嵇中散/臨刑/東市 B．袁孝尼/嘗/請學此散
C．吾/靳固/不與 D．太學生/三千上/書
41．對文中劃橫線的句子理解正確的一項是（ ）
A．太學生向文王上書三千言，請求拜嵇康為師，文王不同意。
B．三千位太學生向文王上書，請求嵇康拜他們?yōu)閹?，文王不同意?br/>C．三千位太學生向文王上書，請求拜嵇康為師，嵇康不同意。
D．三千位太學生向文王上書，請求拜嵇康為師，文王不同意。
42．結合短文及鏈接相關信息，說說你看到了一個怎樣的嵇康形象？
【答案】
39．B 40．D 41．D
42．嵇康是一個才識過人、性格剛烈的人。
【解析】
39．本題考查的是字的理解。B．結合參考譯文可知，“袁孝尼嘗請學此散”的意思：袁孝尼曾經請求跟我
學習這首曲子。嘗：曾經。故選 B。
40．本題考查斷句。
D．結合參考譯文可知，“太學生三千上書”的意思：三千名太學生曾上書。結合句意思可知，正確的停頓
是：太學生/三千/上書。故選 D。
41．本題考查句子的翻譯。
結合注釋“太學生：當時最高學府就學的學生。”重點詞“請以為師：請求拜嵇康為師”，“許：同意，允
許。”故“太學生三千上書，請以為師，不許”的意思是：三千名太學生向文王上書，請求拜嵇康為師，文
王不同意。故選 D。
42．本題考查人物形象分析。
結合鏈接信息中“嵇康（223～263），字叔夜，三國時曹魏文學家，‘竹林七賢’之一”可知，嵇康是一位
很有才華的人；由“極力拉攏嵇康，嵇康不從”可知，嵇康性格剛烈。
【點睛】參考譯文：
嵇康在東市被處以死刑之前，神情氣態(tài)沒有絲毫變化。他要了一把琴來，彈奏了一曲《廣陵散》。曲子彈
完，他說：“袁孝尼曾經請求跟我學習這首曲子，我當時很吝嗇地沒有答應他?！稄V陵散》從今往后怕是要
失傳了！”三千名太學生上書，請求拜嵇康為師，沒有被允許。嵇康死后不久，司馬昭也有些后悔了。

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