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暑期突破 專題 12 理解標(biāo)題的含義和作用
一、提問方式
①理解標(biāo)題的含義。
②理解標(biāo)題的作用。
③標(biāo)題的好處。
二、答題思路
（一）理解標(biāo)題的含義
文章的標(biāo)題，通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內(nèi)容，也即文章的精
要內(nèi)容的提煉、概括、與濃縮。因此，理解文章的標(biāo)題有助于我們讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容和情感
傾向。
標(biāo)題的含義=表層含義+深層含義
淺 深
標(biāo)題的含義
表層含義
深層含義
標(biāo)題的含義
字 面 含 引 申 義 、 比 喻
義、文中 義、象征義等
內(nèi)容
理解標(biāo)題的含義一般從表層含義和深層含義兩個方面來分析：
第一步，明確標(biāo)題的本義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點明的對象。
第二步，明確標(biāo)題的語境義：
①分析標(biāo)題的修辭義；
②理解標(biāo)題的雙關(guān)義；
③把握標(biāo)題的象征義；
④把握標(biāo)題和文章內(nèi)容、作者情感之間的關(guān)系。
第三步，提煉整合答案。
【答題格式】“××”標(biāo)題的表層含義是：××；深層含義是：××。
（二）分析標(biāo)題的作用
標(biāo)題是表明文章、作品等內(nèi)容的簡短語句，常言道：看書先看皮，看報先看題，標(biāo)題可以使讀者了解
到文章的主要內(nèi)容和主旨，一個好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的閱讀興趣等。
標(biāo)題的作用主要從以下幾個方面去分析：
1.內(nèi)容上：文章的題目是為文章中心服務(wù)，因此文章題目一般和文章的內(nèi)容主旨有關(guān)聯(lián)，因此標(biāo)題在
內(nèi)容方面的作用主要考慮以下幾點：
①概括文章主要內(nèi)容。
②體現(xiàn)人物××特點（事物××特點）。
③點明文章寫作對象。
④交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。
2.結(jié)構(gòu)上：標(biāo)題的結(jié)構(gòu)作用，也就是表達效果往往會起到設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣等效果。
①標(biāo)題是文章的線索，貫穿全文。
②標(biāo)題和文章的開頭/結(jié)尾相呼應(yīng)。
3.情感上：標(biāo)題是為了文章主旨服務(wù)，會揭示文章中心主旨，還會透露作者的情感傾向。
①揭示/暗示文章××主旨。
②奠定全文××感情基調(diào)。
③表明作者的情感態(tài)度。
4.手法上：標(biāo)題的手法是指從語言特點和其效果上來分析，運用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或
成語，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關(guān)、引人思考等。不同的表現(xiàn)手法，就有不同的妙用。
（1）運用××修辭手法，生動形象，吸引讀者閱讀興趣。
（2）問句，引人深思，吸引讀者閱讀興趣。
（3）引用古詩詞（歌詞），富有文學(xué)色彩（音韻美），吸引讀者閱讀興趣。
（4）標(biāo)題富有詩意，營造美好氛圍，吸引讀者閱讀興趣。
（5）化用成語/用詞新穎別致，吸引讀者的閱讀興趣。
（6）語帶雙關(guān)，意蘊豐富。
（7）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。
（三）擬寫標(biāo)題
一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：
1．根據(jù)主要內(nèi)容概括出題目。
這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目。
寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題。
2．根據(jù)文章中心提煉出題目。
作者寫一篇文章總有他的目的，根據(jù)中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。
3．利用相關(guān)的物或景做題目。
作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。
4．有代表性的時間、地點也可做題目。
它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點對應(yīng)練習(xí)★★
一、閱讀下文，回答問題。
①大伯曾是一名志愿軍，1951年 1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不
惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！//
②當(dāng)晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上
有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不
起，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨
時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到
前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責(zé)任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我
也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……
③凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。
④正當(dāng)大伯左右為難之際，一個人從擔(dān)架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭
了，我叫夏天光，是 116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車。”
⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷
員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔(dān)架上呻
吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……
⑥很快，車廂被清空了。//
⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴笛，準(zhǔn)時將物資送向了戰(zhàn)
火紛飛的前線。//
⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿
四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。
⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚噼里啪啦地掉下來。“都死啦！炸
死啦！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子啊！”一位
朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗。//
⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把
我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么
多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！"http://
1．短文用“//將小說分成了五部分，請用簡潔的語言把情節(jié)補充完整。
接受任務(wù)→ → → →留下遺言。
2．讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點詞的意思，再根據(jù)要求完成練習(xí)。
①左右為難之際，一個人從擔(dān)架上咕咚滾下車來。
②一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗。
（1）句①中大伯“左右為難”，是因為如果征用火車， ；
如果不征用火車， 。
（2）句②中的“噩耗”指 。
3．讀文中劃波浪線的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？不恰當(dāng)?shù)倪x項是（　　）
A．寫出了當(dāng)時天氣的寒冷、戰(zhàn)況的緊急
B．反映了大伯內(nèi)心的堅定
C．暗示了傷病員犧牲的結(jié)局
4．給這篇小說取一個合適的題目，最恰當(dāng)?shù)倪x項是（　　）
A．我的大伯 B．運送物資 C．英雄無名
5．短文第⑤自然段，既有人物群體描寫，又有個體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什么？
【答案】
1．征用火車 完成任務(wù) 得知噩耗
2．傷病員將不能回后方得到及時救助 就無法在限定時間內(nèi)將物資送到前線 傷病員們都犧牲了
3．B 4．C
5．用了“點面結(jié)合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質(zhì)，又從個體上寫出
了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻身的精神。
【解析】
1．本題主要考查對內(nèi)容的理解。
結(jié)合第①自然段“那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線
去！”可知，這部分主要寫大伯接受任務(wù)。
結(jié)合第②自然段“對不起，這列火車被征用啦！”可知，這部分主要寫征用火車。
結(jié)合第⑦自然段“火車一路鳴笛，準(zhǔn)時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。”可知，這部分主要寫完成任務(wù)。
結(jié)合第⑨自然段“一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗”可知，這部分主要寫得知噩耗。
結(jié)合第⑩自然段“大伯留下遺言：‘我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在
一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！’”可知，
這部分主要寫留下遺言。
2．本題主要考查對詞語的理解。
（1）結(jié)合第②自然段“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他
說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”可知，“左右為
難”，是因為如果征用火車傷病員將不能回后方得到及時救助。如果不征用火車，就無法在限定時間內(nèi)將物
資送到前線。
（2）結(jié)合第⑩自然段“我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”可知，
“噩耗”指傷病員們都犧牲了。
3．本題主要考查環(huán)境描寫的作用。
結(jié)合第③自然段“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。”這個環(huán)境描寫，
從“凄苦的北風(fēng)像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫”體現(xiàn)出了天氣的寒冷，環(huán)境的惡劣。從“濃濃的硝煙味”體
現(xiàn)了戰(zhàn)況的激烈，也暗示了會有很多的傷亡，句子中不能體現(xiàn)大伯內(nèi)心的堅定。故選 B。
4．本題主要考查擬定標(biāo)題的能力。
本文記敘了大伯為為執(zhí)行任務(wù)義無反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護傷員拒
絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍
戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號。文章贊揚了他們英勇、無畏、不怕犧牲、正直、善良的精神。小說的標(biāo)題為：英
雄無名。
故選 C。
5．本題主要考查對點面描寫的理解。
結(jié)合第⑤自然段“即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火
車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員
在擔(dān)架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……”可知，這是場面描寫，整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全
大局的品質(zhì)。從“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷
員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車”可知，從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴(yán)重但勇于獻身的精神。
二、閱讀下文，回答問題。
________
盛慧
①這件事兒，已經(jīng)埋在心里好多年了，從不曾向別人當(dāng)面說起，哪怕是親生父母。
②那年，我還小，只認得幾個字。一日，我從一只布包里翻出了戶口本。看到哥哥的名字旁，寫著
“長子”，我想這應(yīng)該是哥哥身子比我長的緣故吧；再看我的名字，旁
邊寫的是“次子”。我不高興了：“次子”，不就是一個“次品”兒子
嗎？
③第二天，我很感傷，又不敢問父母。我為什么是“次品”？到底
“次”在哪里？為什么父母看我的眼神和看哥哥的會不一樣？他們對
我要比對哥哥兇得多？
④后來，我越來越害怕與人對視。我的話也越來越少，有時整整一
天，都不肯說一句話。
⑤夏日的午后，雨總是不可缺的。方才還是烈日當(dāng)空，轉(zhuǎn)瞬之間，
電閃雷鳴，烏云像麻將一樣被搓來搓去。雨下起來了！開始的時候，雨落在地上，驚起一陣輕煙。沒一會
兒，它們就像箭一樣射下來，在地上砸出一個又一個坑。再后來，雨越下越大，發(fā)了瘋似的。天和地模糊
一片，仿佛粘到了一起。
⑥有兩個人在我家的屋檐下躲雨。其中一個人看了眼天空，嘆著氣說：“天要掉下，來了。”她說得很
認真，讓我感到絕望，因為我是個“次品”，被丟棄的命。我想等到父母回來，一切都晚了。天掉下來，這
里會成為一片廢墟，而我會被埋在廢墟底下。求生的本能，讓我開始尋找避難所。我轉(zhuǎn)了幾圈，最后躲進
了衣櫥。雨是什么時候停的，我全然不知。只記得，我像一只小貓蜷縮在衣服堆里，睡著了。
⑦父母回到家，怎么也找不到我，立刻驚慌失措起來，在村子里一遍又一遍呼喚我的乳名。他們的呼
喚聲越來越焦急，問遍整個村子，竟沒有一個人見過我的身影。他們跑到河邊呼喚，河面上空蕩蕩的，只
有碎金般的陽光在閃爍；他們沿河往西，邊跑邊喊，嘶啞的聲音和蓬亂的發(fā)影灑在一道彩虹的倒影里……
⑧聽到他們焦急的呼喚，我突然有一種流淚的沖動。長大后，我才知道，那是我體驗到的最初的幸
福。
（選自《外婆家》，有刪改）
6．讀選文，填一填。
（1）給短文起一個合適的題目，填在文中橫線上。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，按順序摘錄表現(xiàn)“我”心情變化的詞語，填在下面方格中。
（3）第③自然段畫“ ”的句子屬于 描寫，從一連串的問句我們能體會到
7．讀選文，選一選。
（1）下面是字典中“次”的部分解釋，選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尠研蛱柼畹嚼ㄌ杻?nèi)。
Ａ．第二 Ｂ．質(zhì)量、品質(zhì)較差的 Ｃ．第，順序
次品( )次子( )
（2）第⑤自然段，作者用大量筆墨描寫了自然環(huán)境，對它的作用理解錯誤的是( )
Ａ．生動形象地寫出了天氣的惡劣。 Ｂ．襯托了“我”當(dāng)時很害怕。
Ｃ．說明作者童年時候的夏天雨很多。 Ｄ．為后文“我”躲在衣櫥里的情節(jié)做了鋪墊
8．我覺得作者長大后 （會 不會）懂得感恩父母，我是從第 自然段體會到的，我這樣認
為的原因是
【答案】
6．（1）我是“次品” （2）感傷 害怕 絕望
（3）心理 我看到“次”子后，誤以為父母不愛我非常傷心、不甘的情感。
7．B A C
8．會 ⑧ 聽到他們焦急的呼喚，我理解了父母對我的“愛”，感覺很幸福。一個能理解父母的孩
子，一定會懂得感恩父母。
【解析】
6．本題考查標(biāo)題的擬寫、提取關(guān)鍵信息和人物描寫。
（1）通讀短文可知，本文注意描寫了“我”將“次子”理解為“次品”從而讓自己很難過，一次躲雨的經(jīng)
歷讓“我”明白了這是最初的幸福。因此可以“次品兒子”或“我是‘次品’”為題。
（2）文章第②段寫了“我”看到戶口本上自己名字旁邊寫的是“次子”，“我”以為“次子”，就是一個
“次品”兒子，所以“我”不高興了。
文章第③段寫了“我”很感傷，又不敢問父母。不知道為什么“我”就是不完美的人？哪里不完美了？為
什么父母對“我”比較兇。所以此時“我”的心情是“感傷”的。
文章第④段寫了，“我”因為自己是“次子”而感到自卑，“我”越來越害怕與人對視。“我”的話也越來越
少，有時整整一天，都不肯說一句話。所以此時“我”的心情是“害怕”的。
文章第⑥段寫了“我”聽到躲雨的人說“天要掉下，來了。”，“我”又想到自己是“次子”，是被丟棄的
命，感到非常絕望。所以“我”此時的心情是“絕望”的。
文章第⑦⑧段寫了“我”躲在衣服堆里，父母在外面焦急的找“我”，聽到他們焦急的呼喚，“我”突然有
一種流淚的沖動。長大后，“我”才知道，那是“我”是幸福的，因為“我”是被父母關(guān)愛著的，“我”在
他們心中還是挺重要的。所以“我”此時的心情是“幸福”的。從剛開始認為自己是“次子”的傷心，絕
望，到后來體會到自己的重要，而感到幸福。從孩子的這些心情變化中，可以體會到孩子渴望被父母認
可、關(guān)愛的內(nèi)心需求。
（3）第③段，讀句子“我為什么是‘次品’？到底‘次’在哪里？為什么父母看我的眼神和看哥哥的會不
一樣？他們對我要比對哥哥兇得多？”這句話是“我”心里的想法，屬于心理活動描寫，使用四個“為什
么……”的句式，更能表現(xiàn)出“我”感傷的情感，也能體會到“我”不被父母認可，所以父母才會對
“我”和哥哥的態(tài)度不同。
7．本題考查多義字的辨析和環(huán)境描寫的作用。
（1）“次品”在實際生活中的意思是制造得不完美的東西；有瑕疵的物品。文章寫了“我”看到戶口本
上，哥哥的名字旁，寫著“長子”，“我”想這應(yīng)該是哥哥身子比“我”長，所以叫“長子”，而“我”的名
字，旁邊寫的是“次子”，“我”以為“次子”，就是一個“次品”兒子，也就是不完美的兒子，所以文中
“次品”的意思是指不完美的人。這里的“次”指品質(zhì)較差的。故選 B。
實際生活中，“次子”的意思是第二個兒子。這里的“次”是第二個的意思，通常意義上，次女或次子，為
第二個女兒或者第二個兒子的意思。故選 A。
（2）第⑤段屬于環(huán)境描寫，寫了夏日的午后，瓢潑大雨的景象，天和地模糊一片，仿佛粘到了一起。使用
環(huán)境描寫，生動形象地寫出了天氣的惡劣，襯托出“我”內(nèi)心的害怕和恐懼，同時推動故事情節(jié)的發(fā)展，
為后文“我”躲在衣櫥里父母不斷尋找的情節(jié)做鋪墊。
C．夏天雨很多，與這里的環(huán)境描寫無關(guān)。故選 C。
8．本題考查內(nèi)容的理解。
第⑧段，讀句子“聽到他們焦急的呼喚，我突然有一種流淚的沖動。長大后，我才知道，那是我體驗到的
最初的幸福。”可知，聽到父母焦急的呼喚，“我”深切感受到了父母的愛，這也是作者體驗到的最初的幸
福。因此可以推測出作者長大后一定會懂得感恩父母。
三、閱讀下文，回答問題。
___________
①幾天的暴雪，小城早已銀裝素裹。空中的雪花飄哇飄，絲毫沒有停止的跡象。我蜷在家里，連附近
的菜場也不想去，幸好，還可以訂外賣。于是，認識了這位送外賣的騎士。
②騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。門剛打開，一股冷風(fēng)伴著雪花便呼嘯著撲了進來。騎士不光頭
發(fā)白了，連睫毛也是白的，臉卻格外紅。他大口大口地喘著氣，呼出一團一團的白氣。
③餐盒遞過來，還有一點燙手。他卻連聲道歉：“對不起，遲到了幾分鐘。”他局促不安地解釋：“路
太滑，摔了一跤，褲子壞了，頭盔也壞了……”我把正準(zhǔn)備拉上的門重新推開，跑進屋拿了塊干毛巾遞給
他：“晚一點沒有關(guān)系，我不急的，這樣的天氣……真是辛苦你了。”騎士邊擦臉上的雪，邊連聲感謝：
“謝謝！謝謝！這是我今年送的最后一單，準(zhǔn)備回家過年了。”我囑咐他再等半分鐘，給他倒了一杯熱茶，
又跑進儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。
④騎士很不好意思地喝著茶，臉色漸漸恢復(fù)了正常。他說：“我今天遇到的都是好人。上午，我在購
物廣場搶到一單，是三杯奶茶的訂單。我跑去奶茶店，你猜怎么著？”他掏出一張配送單給我看，上面?zhèn)?br/>注著：一杯送給騎手，另外兩杯麻煩騎手送給附近的環(huán)衛(wèi)工、警察，或者其他露天作業(yè)者，辛苦啦！
⑤配送單有點濕，有點皺，騎士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道嗎？奶茶店的服務(wù)員特
意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實。我剛走出奶茶店，就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物
廣場出口，一個交警在指揮交通，我把另一杯奶茶給了他。后來，又看見個志愿者在清掃馬路上的積雪，
就把第三杯奶茶給了他。”騎士笑瞇瞇地拍拍口袋：“我有這張配送單就夠了。”
⑥騎士喝完最后一口茶，戴上我送他的頭盔，鄭重地說了聲“謝謝”，轉(zhuǎn)身“噔噔噔”地下樓去了。我
站在窗口，看他跨上車，在紛紛揚揚的大雪里，漸漸遠去，很快消失在拐角處。我知道，雪窖冰天的世界
里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有回
憶。
⑦其實，溫暖的又何止是他一個人！
9．文章圍繞“我”和騎士的故事展開敘述，請用簡練的語言概括情節(jié)，填在橫線上。
騎士為“我”送外賣→ → →“我”目送騎士遠去
10．聯(lián)系上下文，寫出對詞語的理解和體會。
①局促不安：
②嚴(yán)嚴(yán)實實：
11．第 2自然段劃線句子是對騎士 、 的描寫，從中可以體會到
12．文章多處描寫風(fēng)雪，對其作用分析不合理的是哪一項
A．交代事件發(fā)生的環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展。
B．告知讀者，暴雪天氣影響人們的出行。
C．說明天氣惡劣，襯托出堅守崗位者的可敬。
D．進一步突出這篇文章所要表達的中心意思。
13．文章結(jié)尾說“其實，溫暖的又何止是他一個人！”請你聯(lián)系文章和生活實際，談?wù)剬@句話的理解。
14．讀下面的題目，從中給短文選一個最合適的題目，并至少寫出兩個選擇它的理由。
①暴雪后的城市
②雪中的騎士
③雪天里的暖
【答案】
9．倒茶送頭盔 講奶茶故事
10．形容舉止拘束，心中不安。 形容非常嚴(yán)密。
11．外貌 動作 天氣的寒冷，騎士生活的不易
12．B
13．溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我”。就像上次我摔傷腿時，同桌一直照顧我、幫
助我，直到我康復(fù)。同桌的善舉就像一束陽光溫暖著我，引導(dǎo)著我把這份溫暖傳遞下去，幫助其他有需要
的同學(xué)。
14．③本文寫暴雪中的“我”連菜市場也不想去，于是認識了送外賣的騎士，他為遲到幾分鐘而局促不安。
“我”看到他雨褲膝蓋破了一個洞后，提醒他小心，給他倒來熱水，并找來一個不需要的頭盔。他聲聲感
謝，稱自己今天遇到的都是好人，于是道出了上午接到的一份特殊的外賣。看著騎士離開，想著他表示自
己感到無比溫暖的話，“我”也感受到一份冬日久違的溫暖。故可用“雪天里的暖”。
【解析】
9．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括能力。
首先要注意找出文章的主要介紹對象和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。
結(jié)合第一段“蜷在家里，連附近的菜場也不想去，幸好，還有外賣。”可以看出起因是雪天訂外賣；結(jié)合第
二段“騎士頂著一頭白雪敲開了我家的門。”可以看出寫了騎士送外賣；結(jié)合第六段“我囑咐他再等半分
鐘，給他倒了一杯熱茶，又跑進儲物間找出了一個早已不用的頭盔送給他。”可以看出寫了給騎士倒茶并送
了一個頭盔；結(jié)合第七段“‘你知道嗎？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得嚴(yán)嚴(yán)實實。我剛走出奶茶店，
就碰到一個掃雪的清潔工阿姨，把一杯奶茶給了她。購物廣場出口，一個交警在指揮交通，我把另一杯奶
茶給了他。后來，又看見個志愿者在用竹竿打樹上的雪，就把第三杯奶茶給了他“騎士笑瞇瞇地拍拍口袋
“我有這張配送單就夠了。’”可以看看出騎士在和“我”講述經(jīng)歷。
故騎士為“我”送外賣→倒茶送頭盔→講奶茶故事→“我”目送騎士遠去。
10．本題考查的是詞語理解能力。
①局促不安，結(jié)合閱讀短文第③段中“他舉止拘束，心中不安地解釋”故可知“局促不安”局促：拘束。
形容舉止拘束，心中不安。
②嚴(yán)嚴(yán)實實，結(jié)合閱讀短文第⑤段中“奶茶店的服務(wù)員特意把三杯奶茶包得非常嚴(yán)密整齊”故可知“嚴(yán)嚴(yán)
實實”形容非常嚴(yán)密整齊。
11．本題考查描寫方法的判斷與作用分析。
閱讀第二段中的畫線句子，寫的是雪天景色下騎士的外貌，屬于外貌描寫。“他大口大口地喘著氣，呼出一
團一團的白氣”其中的“喘”是騎士的動作描寫，其中的“白”指的是雪落到了“騎士”頭上、睫毛上,臉
色“紅”則是因為他趕著送餐,這一對比,形象鮮明地寫出了“騎士”雪天送餐的艱辛及責(zé)任心，突出送外
賣騎士生活的不易。
12．本題考查的是重點信息的理解。
B．結(jié)合閱讀文中“但是我知道，雪窖冰天的世界里，那張小小的配送單，那三杯包得嚴(yán)嚴(yán)實實的奶茶，溫
暖了他的心，溫暖了他對于這座小城的所有回憶。”可知文章多處描寫風(fēng)雪并不是告知讀者，暴雪天氣影響
人們的出行。故選 B。
13．本題考查思維的拓展。
寫出自己的想法即可，但要言之有據(jù)，不能偏離短文所表達的主旨中心。
例：溫暖的不光是騎士，還有清潔工、交警、志愿者和“我”。就像上次我在黑夜里孤身行走時，是交警叔
叔一路護送我，一直照顧我、幫助我，直到我安全的回到家。交警的善舉就像一束陽光照亮黑夜里的我，
指引著我把這份光傳遞下去，幫助其他有需要的人。
14．本題考查標(biāo)題的作用。
標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的線索作用；透露出作
者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑模梢詮脑⒁夂钌?br/>刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。
文章的標(biāo)題“雪天里的暖”，首先用“雪天”交代故事發(fā)生的背景；用“暖”構(gòu)成文章的感情線索，點明文
章的主旨；用“雪天里的暖”概括故事的主要內(nèi)容；同時，用“雪天”和“暖”形成對比，新穎別致，設(shè)
置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。故選③“雪天里的暖”。
四、閱讀短文，完成練習(xí)。
長好“骨頭”
①結(jié)識大張一家，緣于他的兒子亮亮。
②我們這棟樓在小區(qū)最北邊，隔著一堵墻就是報社的大院。墻并不算高，小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三
五成群翻墻到大院里玩耍，于是，墻上不時出現(xiàn)豁口。時間久了，一個瘦弱的小男孩引起了我的注意——
他每次都是繞一大圈從報社的正門走進大院。翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。這個小男孩就是亮
亮。
③起初，我以為亮亮膽子小，怕翻墻摔了。可是有一次，幾個孩子踢球時皮球落到了高高的白楊樹的
樹杈上。那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時亮亮二話不說，脫下鞋子
“噌噌噌”就爬上了高高的白楊樹。他攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去。我看得心驚膽戰(zhàn)。
④大張一家住在地下室——那里住的大都是報社的臨時工。地下室光線不好，亮亮每天放學(xué)后都會趴
在我家樓門口的乒乓球臺上寫作業(yè)。一天，路燈已經(jīng)亮起來，他還趴在那里，我便隔窗問他怎么還不回
家，他說有一道題沒做出來。我問他：“要不要叔叔幫你？”他朝我笑笑，堅定地說：“老師說了，要獨
立完成作業(yè)，我再想想吧。”聽鄰居講，亮亮成績優(yōu)秀，在全年級排名也是第一。
⑤北京多風(fēng)，晾在陽臺上的衣服經(jīng)常會被吹落在地上。每次亮亮都會歡快地幫我撿起來送上樓。為
此，我總覺得欠了孩子一份情。
⑥不久，機會來了。那些日子，小區(qū)里的孩子們流行玩輪滑，亮亮也喜歡。不過，別人的行頭是正定
的輪滑鞋，配有顏色鮮艷的防護手套、護膝、護肘、頭盔，神氣十足。而亮亮的裝備，顯然是大張給做
的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、護肘也都是用
三輪車的外胎做的。看著亮亮的另類裝備，我心里很不是滋味兒。
⑦有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑鞋、護膝、護肘、頭盔一應(yīng)俱全。我興沖沖地買給亮
亮，孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了好大一陣子后還是還給了他說：“謝謝叔
叔，爸爸不讓我要別人的東西。”最后，我只好去找大張，希望他能說服亮亮收下這套輪滑用品。這個憨厚
的漢子，態(tài)度和兒子一樣，他搓著粗糙的大手說出這樣一句話：“從小，就要讓他長好‘骨頭’。”
⑧好些年過去了，隨著工作的變動，我和大張一家早就失去了聯(lián)系。不過那句“長好‘骨頭’”始終在
我的耳畔回響。
15．聯(lián)系上下文理解詞語。
（1）另類：
（2）一應(yīng)俱全：
16．根據(jù)短文內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。
17．第③自然段劃線的句子運用了 的手法，作用是
18．第⑦自然段中“孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光，但他擺弄了很長時間后還是還給了
我。”這句話從孩子的 和 中感受到他很喜歡我送的裝備，從他把裝備
“還”給了我，看出亮亮
19．“長好‘骨頭’”這個題目很有意思，說說好在哪里？
【答案】
15．與眾不同，特殊。 所有應(yīng)該有的全都有。
16．①繞路進大院 ②獨立寫作業(yè) ③撿送衣服 ④膽戰(zhàn)心驚
17．動作描寫 這樣寫突出表現(xiàn)了亮亮的膽子大，爬樹本領(lǐng)高超
18．神情 動作 是一個懂事、有骨氣的孩子
19．寓意是我們需要培養(yǎng)堅韌、勇敢、自信的品質(zhì)，以應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)和困難。
【解析】
15．本題考查詞語的解釋。
另類：另外的一類，多指有個性、有特點、反傳統(tǒng)的人或事物。結(jié)合第⑥自然段句子“而亮亮的裝備，顯
然是大張給做的：一塊木板上用鐵絲綴了四個軸承，木板的另一面和平時穿的旅游鞋固定在一起。護膝、
護肘也都是用三輪車的外胎做的。”可知，在文中指爸爸為亮亮做的輪滑鞋裝備與別的小朋友的不一樣。
一應(yīng)俱全：一切齊全，應(yīng)有盡有。結(jié)合第⑦自然段句子“有一次上街，我專門去了兒童用品商店，輪滑
鞋、護膝、護肘、頭盔一應(yīng)俱全。”可知，在文中指“我”購買了一整套學(xué)輪滑的裝備。
16．本題考查文章內(nèi)容理解。
首先應(yīng)該看每一段主要寫的是什么，再看寫每個內(nèi)容的篇幅，通過比較找到主要內(nèi)容。對于內(nèi)容重點則要
根據(jù)每個重點段內(nèi)容具體概括。
文章第二自然段主要寫了小區(qū)里的孩子放學(xué)后經(jīng)常三五成群翻墻到大院里玩耍，但是亮亮每次都是繞一大
圈從報社的正門走進大院。盡管翻墻的孩子再多，他也從不翻墻而過。①處填寫“繞遠從正門進大院”或
者“不翻墻院”。
文章三自然段寫了亮亮“爬樹拿球”。文章第四自然段寫了亮亮每天放學(xué)后都會趴在“我”家樓門口的乒乓
球臺上寫作業(yè)。有一天有一道題沒做出來，亮亮卻拒絕“我”的幫助，說它要獨立完成作業(yè)。②處填寫
“獨立完成作業(yè)”或者“乒乓球臺上寫作業(yè)”。
文章第五自然段寫了亮亮“撿送衣服”。三處填寫：撿送衣服
結(jié)合第三段句子“他攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹 踹去。我看得心驚膽戰(zhàn)。”可知“他爬樹拿衣服”時
“我”心驚膽戰(zhàn)。故④處填寫“心驚膽戰(zhàn)”
17．本題考查人物描寫。
結(jié)合第③自然段句子“那一天，風(fēng)很大，樹梢隨風(fēng)搖來晃去，孩子們都不敢爬樹去拿。這時亮亮二話不
說，脫下鞋子‘噌噌噌’就爬上了高高的白楊樹。他攀著細細的樹枝蕩秋千般朝球踹去。”中的“爬、踹”
可知本句話是動作描寫。這兩個動詞生動形象的寫出了亮亮的膽子大，爬樹本領(lǐng)高超。
18．本題考查句子的理解與分析。
“孩子很高興，激動得臉色通紅，眼睛閃著亮光”是對亮亮的神態(tài)描寫，“高興”“眼里閃著光”“擺弄”等
詞傳神地表現(xiàn)出亮亮拿到正宗輪滑裝備時的興奮、喜愛、激動之情。“但他擺弄了好大一陣子后還是還給了
我”是對亮亮的動作描寫，“還”字寫出了亮亮不輕易接受他人的東西，是一個懂事有骨氣的孩子。
19．本題考查標(biāo)題的好處。
文章第⑦自然段中，亮亮的爸爸說：“從小，就要讓他長好‘骨頭’。”表面指好的身體，實際上“骨頭”
指守規(guī)則，堂堂正正做人；藝高膽大，助人為樂；勤學(xué)善思，堅忍不拔；助人不求報，人窮志不短的一種
生活精神。
五、閱讀下文，回答問題。
父親的救援
①1992年，我在地區(qū)高師讀書，父母親在老家種田。父親為貼補家用，不顧多年腰疼的老毛病，農(nóng)忙
之余幫人跑起了長途貨運。這年父親已 46歲。
②正是這年，出了一件大事，父親至今還清晰地記得當(dāng)時所有的細節(jié)。
③那天正好寒露，陰歷的八月二十九。【A】父親從外地跑車回來，剛一進村，就看見村支書迎頭擋在
車燈前面，朝父親一個勁兒地擺手。父親趕緊剎車。支書一臉焦急地說：“快！你娃出事了！”原來他剛
剛從電視插播的緊急通告里看到：一個 20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司機已逃
逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫著我的名字，所以支書便
急吼吼地來找我父親。
④父親的臉迅速變得煞白，他抬頭問支書：“你家里還有多少錢？”支書說：“也不太多。”父親說：
“有多少拿多少吧。”幸好父親身上還裝著代收的幾千元貨款。
⑤父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當(dāng)即發(fā)動車，準(zhǔn)備直奔市一院。車開到鎮(zhèn)子上，不敢再開了，
因為手抖得太厲害，就從街上找到他的一名老戰(zhàn)友，幫忙駕車直撲市里。從小鎮(zhèn)到市區(qū)八十公里，一個小
時就到了。
⑥主治醫(yī)生馬上催他火速往住院部繳錢：“傷情非常嚴(yán)重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個小時聯(lián)系不到
家人，雙腿將很難保住。”父親再也隱忍不住，眼淚嘩然而下。
⑦他跌跌撞撞地趕緊往繳費處跑，掏出兜里所有的現(xiàn)金，塞進了窗口。從繳費處回來，不顧護士的攔
阻，硬闖進急診室，沖到了病床前。
⑧父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過去。父親的心里“咯噔”一下，因為他發(fā)現(xiàn)這個小伙并
非他兒子——也就是說，并不是我。父親從里面退出來，反復(fù)端詳從小伙身上找出的那張學(xué)生證，學(xué)生證
上的照片和名字都是我的，沒有錯呀。父親迷惑了。
⑨這時來了幾名警察，警察告訴父親，這個小伙的身份剛剛弄清了，原來是一名小偷，被人發(fā)覺后，
就跳車狂奔。他做賊心虛，把所有追趕的人都甩掉了，還是不停地飛跑，結(jié)果就跑到了一個車轱轆上。
⑩父親這才松了一口氣，懸著的心猛然間落地，整個人虛脫得一身大汗，癱坐在門口的石頭臺階上，
再也站不起來。
父親的戰(zhàn)友提醒父親去退錢。收費處讓父親找主治醫(yī)生開退費說明。父親又去找主治醫(yī)生，主治醫(yī)
生刷刷幾筆就開好了。
父親卻猶豫起來。
回到收費處，父親突然說：“算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，
要是少了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會心疼。”
小伙的手術(shù)順利進行。
此時已是深夜，父親想來學(xué)校，又怕打攪我，就和戰(zhàn)友在車?yán)飻D了一宿。第二日早上，他來學(xué)校，
看見我后，沖上來緊緊抱了我一下，眼睛里噙著淚。父親一貫性格剛強，平時很少流露感情，這次擁抱，
是我有記憶以來的第一次。
一個月后，那小伙子已經(jīng)痊愈。出院的那天，【B】他尋到我家，給我父親磕了仨響頭。父親擔(dān)心他
再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開車。
現(xiàn)在，十多年過去了，他已成為本市運輸業(yè)非常叫得響的一位老板。去年，還被市里評為“2006年
度最具愛心十大人物”之一。
20．根據(jù)文章內(nèi)容，梳理、概括小說情節(jié)，填寫在下面方框里。
21．小說中，隨著故事情節(jié)的推進，人物的形象會越來越豐滿。這篇文章，第⑦自然段向我們展現(xiàn)的是一
個 的父親；到了第 自然段，我們又看到了一個 的父親。
22．文中【A】【B】兩處要添加環(huán)境描寫，哪一句合適？在正確句子后面的括號里打“√”，并說明理由。
【A】處： ①夕陽西下，晚霞映照著天空。（ ）
②天黑且下著雨。（ ）
理由：
【B】處： ①陽光燦爛。（ ）
②春暖花開。（ ）
理由：
23．聯(lián)系全文，談?wù)勑≌f題目“父親的救援”的含義。
24．對小說有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
（1）第④自然段“父親的臉迅速變得煞白”，用細膩的神態(tài)描寫表現(xiàn)出父親突然知道“我”遭遇了車禍時
的震驚、悲傷和恐懼之情。( )
（2）小說中還隱藏著“借錢——繳費——想退費——不退費”這樣一條線索，“想退費”這個情節(jié)不利于
表現(xiàn)父親的高大形象。( )
（3）第 10自然段父親“癱坐在門口的石頭臺階上，再也站不起來”，是因為父親白天在外地跑車，得知兒
子出事，又火速趕到醫(yī)院，累得起不來了。( )
（4）小說最后一段用簡潔的語言交代了小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)上的成就，再一次凸顯了父親的形象。
( )
【答案】
20．父親趕到醫(yī)院救兒子 父親用錢救援小伙子 小伙事業(yè)有成
21．深愛孩子 寬容善良
22．[A]②√ 渲染低沉壓抑的氣氛，為下文的車禍作鋪墊。
[B]①√ 渲染明媚、溫暖的氛圍，烘托了小伙子愉悅的心情。（或預(yù)示新的人生）
23．指父親救援小偷的生命，拯救小伙子的靈魂、人生。
24．√ × × √
【解析】
20．本題考查主要內(nèi)容的歸納概括。
根據(jù)題干提示“父親得知‘我’出事”可以找到第③段的“一個 20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊
急送往市一院，司機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫
著我的名字，所以支書便急吼吼地來找我父親。”。
根據(jù)第⑤段“父親不敢讓我母親知道，家也沒回，當(dāng)即發(fā)動車，準(zhǔn)備直奔市一院。”和第⑥段的“主治醫(yī)生
馬上催他火速往住院部繳錢：‘傷情非常嚴(yán)重，需立即手術(shù)，如果再晚幾個小時聯(lián)系不到家人，雙腿將很
難保住。’”可概括為：父親到醫(yī)院救兒子。
根據(jù)題干提示“父親得知出事的小伙子是小偷找到第⑧段“父親看到的是一張清秀的面容。人已昏迷過
去。父親的心里“咯噔”一下，因為他發(fā)現(xiàn)這個小伙并非他兒子——也就是說，并不是我。”
根據(jù)第 段“父親突然說：‘算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，要是少
了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會心疼。’”可概括為：父親決定用自己的錢救
小伙子。
根據(jù)第 段的“現(xiàn)在，十多年過去了，他已成為本市運輸業(yè)非常叫得響的一位老板。去年，還被市里評為
‘2006年度最具愛心十大人物’之一。”可以概況為：小伙事業(yè)有成。
21．本題考查對人物的分析。
從第⑦段的“不顧護士的攔阻，硬闖進急診室，沖到了病床前。”中的“不顧、硬闖、沖”可以看出父親內(nèi)
心的擔(dān)心，像我們展現(xiàn)了一個深愛孩子的父親。
聯(lián)系第 段“父親突然說：‘算了，這錢我不退了，你們接著給他治吧，長得那么漂亮的小伙子，要是少
了兩條腿多可惜呀。他家里應(yīng)該也有父母，他的父母也一定會心疼。’”可知，雖然小伙子是小偷，可是父
親仍然決定用自己籌來的錢救小伙子，展現(xiàn)了父親的寬容善良。
22．本題考查環(huán)境描寫的作用分析。
A：結(jié)合第③段“那天正好是寒露”和“一個 20歲左右的小伙，在本市遭遇車禍，被緊急送往市一院，司
機已逃逸，小伙身上只找出一些零錢，另有一本學(xué)生證，望家人緊急聯(lián)系。學(xué)生證上寫著我的名字，所以
支書便急吼吼地來找我父親”可知，當(dāng)時的環(huán)境描寫要渲染陰冷低沉、壓抑的氣氛，為下文“我”遭遇車
禍，鋪墊情節(jié)，故應(yīng)選②天黑且下著雨。
B：結(jié)合第 段“一個月后，那小伙子已經(jīng)痊愈。出院的那天，他尋到我家，給我父親磕了仨響頭”可知
小伙子死里逃生，心情非常愉悅，結(jié)合“父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開車。”可知這里的描寫代表
著小伙子以后將會過新的生活，故選①陽光燦爛，這是環(huán)境描寫，渲染明朗、溫暖的氛圍，烘托了小伙子
愉悅的心情，推動情節(jié)發(fā)展，喻指新的人生。
23．本題考查標(biāo)題含義的理解。
文章標(biāo)題的含義通常有兩層，即表層含義和深層含義，通讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看出“父親的
救援”的表層含義是父親深夜焦急地趕往醫(yī)院救“我”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是一個誤會，面對陌生小伙的緊急情
況，父親果斷地選擇了“救援”小伙子。這些是物質(zhì)上的救援，另外題目的深層含義我們可以結(jié)合第 段
“父親擔(dān)心他再學(xué)壞，就讓他跟自己學(xué)開車”一句來理解，父親這是對小伙子精神的救援，讓他從此改邪
歸正。
24．本題對文段內(nèi)容的理解。
（1）“父親的臉迅速變得煞白”，這一神態(tài)描寫的確非常細膩，生動地展現(xiàn)出父親在得知“我”遭遇車禍時
的震驚、悲傷和恐懼之情。他深知車禍可能帶來的嚴(yán)重后果，對于兒子的傷勢和未來的擔(dān)憂，讓他內(nèi)心的
悲傷和恐懼無法用言語表達，只能通過這種神態(tài)的描寫來傳達。故本題敘述正確。
（2）小說中還隱藏著“借錢——繳費——想退費——不退費”這個線索在，其中“想退費”這一情節(jié)，其
實深化了故事情節(jié)，豐富了人物性格，讓整個故事更加真實和立體。父親“想退費”的念頭，是這種復(fù)雜
性格的體現(xiàn)。這表明他并非一味的堅強和無私，而是也有自己的猶豫和掙扎。“想退費”但最終“不退費”
的決策過程，也揭示了父親內(nèi)心的矛盾和沖突。他面臨著艱難的選擇，使得讀者可以更深入地理解父親所
處的困境和所面臨的壓力。“想退費”這個情節(jié)并沒有不利于表現(xiàn)父親的高大形象。故本題敘述錯誤。
（3）第⑩自然段中，父親“癱坐在門口的石頭臺階上，再也站不起來”，這一描述確實表明父親已經(jīng)極度
疲憊。結(jié)合前文中提到父親白天在外地跑車，并在接到醫(yī)院的通知后，很可能沒有休息就立即駕車趕往醫(yī)
院，希望盡快到達兒子身邊。長時間的駕駛和高強度的緊張情緒都會消耗大量的體力，再加上他可能因為
擔(dān)心兒子的傷勢而無法安心休息，這都可能導(dǎo)致他體力透支。因此父親“癱坐在門口的石頭臺階上，再也
站不起來”是因為他在得知兒子出事后，由于長時間的駕駛和緊張奔波，以及情緒上的壓力和體力消耗過
大，導(dǎo)致他體力透支，無法再站立。故本題敘述錯誤。
（4）小說最后一段確實用簡潔的語言交代了小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)上的成就，這種處理方式不僅凸顯了
父親的形象，還為整個故事畫上了圓滿的句號。小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)成就也是對于前文所述“借錢—
—繳費——想退費——不退費”線索的自然延續(xù)。正是由于父親在困難時期不退費的決定，使得小伙子得
以繼續(xù)接受治療，最終取得了今天的成就。這也進一步印證了父親在面臨困境時的堅韌和擔(dān)當(dāng)。最后一段
用簡潔的語言交代小伙子現(xiàn)在的狀況和事業(yè)成就，不僅凸顯了父親的高大形象，也使得整個故事更加完整
和有力量。故本題敘述正確。
六、閱讀下面文章，回答后面的問題
背向大地的愛
①父親帶著七歲的女兒去十里外的村子走親戚。原本陰沉的天色，漸漸變得越來越黑。天上鉛灰的烏
云越聚越濃，天色越來越暗，仿佛真正的黑夜來臨。閃電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲伴著狂風(fēng)隆隆
滾過天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂。
②女兒瑟縮著小小的身子：“爸爸，我怕！”他將女兒緊摟在胸前：“丹丹不怕，把頭埋進爸爸衣服
里，閉上眼睛睡覺。”
③一道雪亮的閃電劃過大地，他突然聽到一種奇怪的呼嘯聲由遠而近向自己的方向逼來。這聲音像幾
十臺拖拉機同時爬坡發(fā)出的吼聲，又像無數(shù)條響尾蛇同時發(fā)出的嘶嘶聲。在閃電的強光里，他看到一個頂
天立地的巨大黑色煙柱飛速移來——龍卷風(fēng)！
④他本能地想要加快腳步。但一剎那間，腳下陡然失去了支撐，身子被一股巨大的力量吸得輕飄飄。
他知道此刻他和女兒都被吸到了高空，幾分鐘后就要被拋到九霄云外。他什么也不敢想，只是盡力地躬身
將女兒更緊地摟住。他感覺自己像一個面團一樣被一只巨手揉來揉去，五臟六腑都翻騰起來。
⑤不知道過了多少時間，他感覺這只巨手的力量漸漸小了，身體也開始慢慢下降，他知道龍卷風(fēng)風(fēng)力
漸小，開始將吸入的物體拋向地面了。突然，他感覺自己的背撞到了什么東西，這個東西以一種強大的力
量勒過他的衣服，勒進他的背——電纜！他心里滾過一陣狂喜，一瞬間，他一手摟緊女兒，另一只手拼盡
力氣死死抓住那根電纜，他就這樣單手懸吊著支持父女兩人的重量！
⑥天慢慢地變亮了，狂風(fēng)也小了。漸漸地，他感到手臂發(fā)軟打顫，被深勒過的后背正在流血。然而不
等血滴進土地，就被吹散在風(fēng)中。最要命的是，女兒睡著了，睡著后的女兒會不自覺地放松抱緊父親的雙
手！他不敢再往下想。他看到腳底十多米的地方是一塊旱地，他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就
成了一個背朝大地面向天空的自由落體。
⑦父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩；而女兒，毫發(fā)無傷，有人問他：“你知道不知道，你
這次是僥幸從死神手里逃掉的？因為你這樣背對地面從高空摔下，極有可能丟掉性命。”他（ ）
地說：“我知道，但如果我不這樣背對地面，我的女兒就可能丟掉性命。”
（有刪改）
25．第①段中畫橫線的句子是 描寫，這處描寫在全文中的作用是：
26．“父親摟住女兒”一動作在文中出現(xiàn)了四次，請你找一找是在什么情況下發(fā)生的。
27．第⑤段開始出現(xiàn)的“電纜”情節(jié)，下列描述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）
A．“電纜”的出現(xiàn)，給當(dāng)時身處絕境的父女倆一次生命的轉(zhuǎn)機，給了活下去的希望。
B．“電纜”是串聯(lián)故事前后的重要因素，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。
C．“電纜”讓父親受了傷最終導(dǎo)致重度腦震蕩。
D．“電纜”是聯(lián)結(jié)父親與女兒之間“愛”的依托。
28．給第⑦段的語言描寫加提示語，并說說你為什么這樣加？
29．短文以《背向大地的愛》為題，你覺得好嗎？請你聯(lián)系短文內(nèi)容，說說理由。
30．文中的父親在危難時處處想著自己的女兒，而在《橋》一課中，老支書在災(zāi)難面前把自己的兒子從逃
生的隊伍里揪出來。你怎么看待這兩位父親？說說你的想法。
31．聯(lián)系生活實際，請你寫一寫自己的父親，從心理、語言、動作等角度，感受父親形象，體會其性格特
點。
【答案】
25．環(huán)境 渲染氣氛，寫出當(dāng)時天氣十分惡劣，為下文作鋪墊
26．女兒害怕時 看到電纜時 向下墜落時
27．C
28．憨憨 因為父親明知道有嚴(yán)重的后果，也要堅定的去做，這樣的做法外表上看起來憨，但卻是對女兒
質(zhì)樸的愛。
29．好。一是寫出了父親在這場龍卷風(fēng)中，用背朝大地面向天空的姿勢挽救了女兒，使女兒安然無恙。二
是寫出了父親對女兒的愛比大地更深沉、更厚重。
30．我認為這兩位父親的做法都對。文中的父親因為女兒小需要大人的保護，所以當(dāng)女兒身處險境時，父
親處處為女兒著想；《橋》一課中的兒子已成大人，而且是一名黨員，父親認為作為一名黨員就應(yīng)該為別
人著想，所以他才把自己的兒子從逃生隊伍中揪出來。
31．父親話不多，是個行動派。有一次，我肚子疼，父親就把我抱在他的懷里，用手輕輕地按摩我的肚
子，還不時地問：“這樣舒服一些了嗎？”看見我點頭，他的臉立馬舒展開了。
【解析】
25．本題考查描寫方法。
通讀第①段，結(jié)合“陰沉的天色”“閃電”“雷聲”可知是環(huán)境描寫，“電如利劍一次又一次刺穿黑暗，雷聲
伴著狂風(fēng)隆隆滾過天際，然后像炸彈一樣在頭頂炸裂”表現(xiàn)出天氣的惡劣，渲染出一種陰森恐怖的氣氛，
暗示災(zāi)難即將到來。因此這處描寫在全文中的作用是渲染恐怖氣氛，為后文作鋪墊。
26．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。
根據(jù)第②自然段“女兒瑟縮著小小的身子：‘爸爸，我怕！’他將女兒緊摟在胸前”可知在“女兒害怕
時”的情況下父親摟住女兒。根據(jù)第⑤自然段“突然，他感覺自己的背撞到了什么東西，這個東西以一種
強大的力量勒過他的衣服，勒進他的背——電纜！他心里滾過一陣狂喜，一瞬間，他一手摟緊女兒，”可知
在“看到電纜時”父親摟住女兒。根據(jù)第⑥自然段“他看到腳底十多米的地方是一塊旱地，他摟緊女兒，
緊抓電纜的那只手一松，他就成了一個背朝大地面向天空的自由落體。”可知“向下墜落時”父親摟住女
兒。
27．本題考查文章內(nèi)容理解。
A．第⑤段，讀句子“他心里滾過一陣狂喜，一瞬間，他一手摟緊女兒，另一只手拼盡力氣死死抓住那根電
纜，他就這樣單手懸吊著支持父女兩人的重量！”可知，題干表述正確。
B．第⑤段，讀句子“這個東西以一種強大的力量勒過他的衣服，勒進他的背——電纜！他心里滾過一陣狂
喜”第⑥段，讀句子“他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就成了一個背朝大地面向天空的自由落
體。”可知，“電纜”的出現(xiàn)給了故事很大的轉(zhuǎn)機，推動了情節(jié)的發(fā)展。題干表述正確。
C．從第⑥自然段的“他看到腳底十多米的地方是一塊旱地，他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就成
了一個背朝大地面向天空的自由落體。”可知并不是“電纜”讓父親受了傷最終導(dǎo)致重度腦震蕩。題干表述
錯誤。
D．第⑥段，讀句子“他摟緊女兒，緊抓電纜的那只手一松，他就成了一個背朝大地面向天空的自由落
體。”可知，那根意外出現(xiàn)的“電纜”就了女兒，是父親和女兒直接的“愛”的連接。題干表述正確。故選
C。
28．本題考查句子的理解和分析。
第⑦段，讀句子“父親保住了性命，卻多處骨折并重度腦震蕩；而女兒，毫發(fā)無傷”“我知道，但如果我不
這樣背對地面，我的女兒就可能丟掉性命。”可知，父親在明知道自己可能丟掉性命的前提下，依然這樣去
做，這是最質(zhì)樸的對女兒的愛。因此父親說這句話時，內(nèi)心很篤定，即便這樣做看起來很傻也不后悔。因
此可填入“癡癡”或“傻傻”。
29．本題考查標(biāo)題的作用和含義。
先要了解標(biāo)題的字面義，標(biāo)題給我們的第一感覺是“后背面向大地的愛”。讀完全文我們會發(fā)現(xiàn)，全文寫一
位父親在危急關(guān)頭，用背部朝向大地面向天空的姿勢摔下，挽救了女兒的故事。標(biāo)題起到揭示文章中心的
作用。
以《背向大地的愛》為題，很好。從字面來理解，交代了父親在這場龍卷風(fēng)中，用背朝大地面向天空的姿
勢挽救了女兒的事；從主旨表達來看，表現(xiàn)了父親對女兒的愛比大地更深沉、更厚重。
30．本題考查人物形象分析和語言表達。
結(jié)合文章內(nèi)容和《橋》一課的內(nèi)容，結(jié)合兩位父親的做法，說出自己的想法即可，如：
本文中的父親為了保護女兒，成了一個“背朝大地面向天空的自由落體”，這讓我們看到了一位父親對自己
的女兒深沉的愛。《橋》一文中的父親，是一名偉大的共產(chǎn)黨員，當(dāng)危險來臨時，群眾的生命是放在第一位
的，但是當(dāng)指有他們兩的危急關(guān)頭，父親還是把生的希望留給了兒子，也體現(xiàn)了父親的舐犢情深。
31．本題考查語言表達能力。
結(jié)合實際情況，用心理、語言、動作描寫來寫一寫父親即可。如：
爸爸高高的個子，黑黑長長的臉，對我很是寵溺。每次我吃雞翅時都是狼吞虎咽的，這時爸爸總會露出會
心的微笑，伸出那只慈愛的大手，摸摸我的頭說：“慢點兒吃、慢點兒吃，別噎著。”每當(dāng)這時，我的心中
總是美滋滋的!

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