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暑期突破 專題 03 句式轉換
一、提問方式
①下列句型轉換不正確的一項是？
②下列句子表達的意思與其他三句不同的一項是？
③按要求改寫句子。
二、知識梳理
一、陳述句與反問句的互換：
陳述句直接陳述所要表達的意思，語調比較平穩。
反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調，更加肯定，感情強烈，語調更高。
反問句變陳述句方法：
Step1：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。
（有不去不，沒不加不。）
Step2：將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。
Step3：將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。
Step4：最好加上一些表示強調的詞語。
例：我們怎能言而無信呢？
在改為陳述句時，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。
我們不能言而無信。
例：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？
在改為陳述句時，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。
歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。
陳述句變反問句的方法：
Step1：把末尾的句號改成問號。
Step2：在中間關鍵詞前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“難道不……嗎？”
格式：（1）難道（不）……嗎？ （2）怎么能（不）……呢？ （3）不正是……嗎？
例：美麗的草原讓人陶醉。
在“讓人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
美麗的草原怎能不讓人陶醉呢？
例：中秋節，我出差在外，想念親人。
在“想念親人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”
中秋節，我出差在外，怎能不想念親人呢？
例：真正的力量是人民群眾。
在“是人民群眾”前面加“難道不……”，末尾加“嗎？”
真正的力量難道不是人民群眾嗎？
二、直接敘述與間接敘述的互改：
直接敘述：把某人說的話直接描述出來接敘述；
如：藺相如說:"秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎 " (直接敘述句)
間接敘述：把某人說的話通過第三人稱轉述出來。
如：藺相如說，秦王他都不怕,更不會怕廉將軍。(間接敘述句)
直接敘述改成間接敘述的方法：
第一步：冒號前邊的內容照著寫下來 ；
第二步：將冒號改為逗號，同時去掉引號。
第三步：將第一稱的“我”“我們”改為第三人稱的“他”、“她”或“他們、她們”。
第四步：如果句子中還有其他的人就改成人的名字。
如：
外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。
間接敘述改成直接敘述的方法：
第一步：在第一個小分句“說”字后面把逗號去掉加上“冒號”和“前雙引號”，在句子末加好“后雙引
號” 。
第二步：第三人稱的“他”或 “她”應改為第一人稱的“我”。
第三步：將第一人稱“我”應改為第二人稱的“你”。
如：
老班長說，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。
老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好。”
注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚時，可在心中暗暗把“你、我、他”還原成人名，這樣能
幫 助 我 們 理 解 句 意 。
三、陳述句改成雙重否定句的方法和步驟
1.雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。
例如"不…不"、"沒有…不"、"非…不"等。
2.雙重否定句的肯定語氣比一般肯定句強烈或委婉。
例如：①他不敢不去。（強烈）
②他不會不同情我的。（委婉）
3.書面語中還經常使用"無不、無非、不無、未必不"等雙重否定詞語來表示肯定。
例如：①他的話不無道理。
②在場的觀眾無不為他的精彩表演所打動。
③我雖然年輕，但未必不是你的對手。
4.雙重否定句也就是一種語義大于肯定句的語句。
如：
我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
①我不能不對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。
②我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。 、
四、把字句和被字句的轉換技巧
1.把字句
把字句（是）現代漢語的一種句式。用介詞“把”構成的句子。
其結構模式可以記作：甲把乙怎么樣。
在書面語言中，有時用“將”字代替“把”字，仍稱把字句。
2.被字句
被字句（是）現代漢語的另一種句式。用介詞“被”構成的表示被動意義的句子。
其結構模式可以記作：甲被（乙）怎么樣。
口語中常用“叫”、“讓”、“給”替代“被”，仍稱被字句。
把字句、被子句的轉換方法
“把字句”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰”為主動者，后面的“誰”為被動者，而“怎
么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：把字句=主動者+把+被動者+動作成分
“被字句”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰”為被動者，后面的“誰”為主動者，而“怎
么樣”為動作。用公式清晰地來表示，即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分
首先找出句子中人和物的關系，再用把字句或被字句來重新描述他們之間的關系。
如：大水淹沒了莊稼。
這句說的是誰和誰的關系：（大水和莊稼的關系）；那誰把誰怎么樣了：主動者是大水，被動者是莊家。淹
沒了是動作。
所以改成把字句是：(大水把莊稼淹沒了)。那是誰被誰怎么樣了 (莊稼被大水淹沒了)。
其實 “把字句”和“被字句”的互換方法很簡單：首先要找出句中的”主動者“和”被動者”，再“主被
換位，把被互換，動作部分照抄”即可。
注意事項
1. 在互換中，句子中的成分不能隨意丟掉。
例：茂密的樹林把太陽遮住了。（把字句）
變換后：太陽被樹林遮住了。（被子句中把“茂密的”丟掉了，因此是錯誤的。）
2.在互換中，句中的詞語搭配不能改變。
例：全部敵人被八路軍消滅了。（被字句）
八路軍把敵人消滅了。（把子句中把“全部”丟掉了，也是錯誤的。）
按要求寫句子。
1．這祭祀三十多年才能輪到一回。 這祭祀很鄭重。
（用恰當的關聯詞將兩個句子合成一句話）
2．桑娜不能看著孩子和死去的西蒙睡在一起。（改為反問句）
3．聽了抗疫英雄的故事，使我深受感動。（修改病句）
4．媽媽說：“張明是個優秀的孩子，你要向他學習。”（改為轉述句）
5．讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一句話寫下來。
孤零零的云 孤零零的村莊 孤零零的小狗
6．根據詞語的不同意思寫句子。
生氣：
（1）表示不合心意而惱怒，不愉快。
（2）表示活力。
【答案】
1．因為這祭祀三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。
2．桑娜怎么能看著孩子和死去的西蒙睡在一起呢？
3．聽了抗疫英雄的故事，我深受感動。
4．媽媽說，張明是個優秀的孩子，要我向他學習。
5．抬頭望去，湛藍的天空中有一片孤零零的云獨自飄蕩著，不一會兒，它就被風吹散了。
6．媽媽精心栽種的花兒被偷走了，她非常生氣。 一片綠茵茵的草地上，盛開著無數粉色的小花，處
處充滿了生氣。
【解析】
1．本題考查的是關聯詞。
“這祭祀三十多年才能輪到一回”是“這祭祀很鄭重”的原因，因此這兩個句子要用表示因果關系的關聯
詞“因為……所以……”連起來。
2．本題考查的是陳述句改反問句。
讀例句，首先將句子中的肯定詞“能”改成否定詞“不能”；然后在變成否定詞的位置加上反問詞“怎
么”；再在句末加上疑問助詞“呢”；最后把句號改成問號。句子變成：桑娜怎么能看著孩子和死去的西蒙
睡在一起呢？
3．本題考查的是病句修改。
成分殘缺：缺少主語，去掉“使”。
4．本題考查的是直述句改成轉述句。
直述句改為轉述句，首先去掉雙引號，把冒號改成逗號；然后把第二人稱“你”改成第一人稱“我”。最后
通讀一遍，確保語意通順。
5．本題考查的是寫句子。
三個短語中有一個共同的詞語“孤零零”，理解“孤零零”的意思，然后發揮想象，寫出適合這個場景的句
子。
一個在花崗巖上的孤零零的小村，像一個真正的鳥巢似的懸貼在那里。
6．本題考查的是多義詞造句。
理解“生氣”的不同含義，然后按照不同意思想象不同的場景，寫出適合的句子。
（1）他生氣地敲打著桌子，發泄著不滿。
（2）這片森林生氣盎然，充滿了活力和生命力。
按要求寫句子。
7．閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。(縮句)
8．四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？ （改為陳述句）
9．斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里連續傳出來。（修改病句）
10．昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實。（用加點詞仿寫句子）
11．貝多芬說:“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”(直述句改為轉述句)
【答案】
7．心里有事
8．四周黑洞洞的，容易碰壁。
9．斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。
10．昨天是小水洼，今天是一層薄冰，明天就變成堅硬的小冰球了。
11．貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
【解析】
7．本題考查縮寫句子。
把結構比較復雜的句子，去掉其修飾，限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句子的主要意
思。
主語“心里”，謂語“有”，賓語“事”。
故答案為：心里有事。
8．本題考查反問句轉換為陳述句。
反問句改成陳述句可分為四步：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句
中的反問語氣詞去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。本題
首先將否定詞“不容易”改為肯定詞“容易”，將反問語氣詞“還”與疑問助詞“嗎”去掉，最后將問號改
為句號即可。故答案為：四周黑洞洞的，容易碰壁。
9．本題考查病句辨析。
語意矛盾。“斷斷續續”和“連續”語意矛盾，刪去“連續”即可。
10．本題考查仿寫句子。
例句結構為遞進關系。
例：昨天我們懷揣夢想而來，今天我們在這一方凈土中勤奮學習，明天我們將走向更為廣闊的舞臺。
11．本題考查的是引述句改為轉述句。
首先要改標點符號，冒號改為逗號，去掉引號，再改人稱。本題要把第一人稱“我”改為第三人稱“他”。
故答案為：貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
12．按要求完成下面的句子。
(1)這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！（改為反問句）
(2)太陽系中唯一還可能肯定存在生命的行星是火星。（修改病句）
(3)老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”（改為轉述句）
(4)偏偏后面的同學不知趣，看得人了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（仿照例句，描寫你對
“讀書”入迷的樣子）
(5)王強不小心把爸爸送他的生日禮物丟了。（根據情境，寫一寫王強忐忑不安的心理活動）
(6)人生的意義在于奉獻，而不是在于索取。如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你
是 ，就 。（仿寫句子）
【答案】
(1)這難道不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？
(2)太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。
(3)老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。
(4)我讀書的時候，總是目不轉睛，連吃飯的時間都忘了。
(5)到底和爸爸說不說實話呢？……爸爸會不會打我？……唉，怎么辦好呢？
(6) 一棵大樹 遮擋一片風雨
【詳解】
（1）本題考查改為反問句。
改為反問句的方法：給句子加上相應的反問詞“難道……嗎”，把表示肯定的詞“這是”改為表示否定的詞
“這不是”，把句末的感嘆號改為問號。如：難道這不是英雄的中國人民堅強不屈的聲音嗎？
（2）本題考查修改病句。
病因：語義的矛盾。句中“可能”與“肯定”的矛盾，應去掉“肯定”。
（3）本題考查直述句轉換為轉述句的能力。
轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為
逗號，雙引號要去掉；②把第一人稱改成第三人稱。即：老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。
（4）本題考查仿寫句子的能力。
作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，所仿寫的句子定要與例句主題相
關，格式相同，修辭一樣。例句是對某個人對某件事入迷的樣子的描寫，可仿寫類似的情景描寫同學看書
入迷的樣子即可。
如：我一回到房間就捧起心愛的書讀了起來，嘴里念念有詞，臉上還時不時露出笑容，完全沉浸在書中的
世界。不知不覺到了吃晚飯的時間，媽媽喊了我好幾次，都沒聽見。
（5）本題考查情景寫話。
結合題干可知，是描寫人物忐忑不安的心理活動，答案不唯一，只要符合語境即可。
如：怎么辦？爸爸會不會罵我？……我該怎么辦？……我得再找找。
（6）本題考查句子的仿寫。
結合句子可知，仿寫的句式是：如果你是……，就……如果你是……，就……，只要語句通順、合理即
可。
如“如果你是一棵小草，就增添一份綠意。
句子改寫。
13．六一節那天，我踏著輕松的步伐和興奮的心情來到學校。(改病句)
14．父母對我的用心良苦，我不能忘記。(改為反問句)
15．藺相如對秦王說:“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”(改轉述句)
16．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。(縮句)
【答案】
13．六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。
14．父母對我的用心良苦，我怎么能忘記？
15．藺相如對秦王說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。
16．嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
【解析】
13．本題考查修改病句。
病因：詞語搭配不當。句中“踏著”與“興奮的心情”搭配不當，應在“興奮的心情”前面添加“懷著”，
并把“和”字去掉。即：六一節那天，我踏著輕松的步伐，懷著興奮的心情來到學校。
14．本題考查改為反問句。
改為反問句，其方法：給句子加上反問詞“難道……嗎”或“怎么……呢”，把句中表示否定的詞“不能”
改為“能”，句末的句號改為問號。如：父母對我的用心良苦，難道我能忘記嗎？
15．本題考查改為轉述句。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱改為第三人稱，第二人稱改為
具體指的人“秦王”，即：藺相如對秦王說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給秦王看。
16．本題考查縮句。
縮句的方法：（1）去掉“的”字前面的詞語。（2）去“地”字前面的詞語；（3）刪去“得”后補充說明
成分；（4）刪去數量詞；（5）句中否定詞不要去；（6）抓住主干來縮簡，只要抓住句子的主干“誰做什
么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。
本句縮句時，要去掉文中的修飾語“他那微微張開的”“沒精打采的，只保留句子的主語“嘴唇和目光”、
謂語“顯得”和賓語“又虛弱又疲憊”。故答案為：嘴唇和目光顯得又虛弱又疲憊。
按要求改寫下列句子。
17．每個人一輩子都有許多不順心的事。（改為反問句）
18．這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服。（改為雙重否定句）
19．山洪暴發了，洪水從山谷里奔流而出。（改為擬人句）
20．是否努力學習，是提高學習成績的關鍵。（修改病句）
21．媽媽對我說：“等你測試完，我就陪你去買些學習用書。”（改為轉述句）
22．成功來自勤奮。（改為設問句）
23．仿句：愛心是春天里一場細雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
愛心是 ， 使 。
【答案】
17．難道每個人一輩子沒有許多不順心的事？
18．這種境界，不得不叫人驚嘆，不得不叫人舒服。
19．山洪暴發了，洪水從山谷里狂笑著奔流而出
20．努力學習，是提高學習成績的關鍵。
21．媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。
22．成功來自于什么？成功來自勤奮。
23．夏日里的一陣清風 心急如焚的人感到無比涼爽
【解析】
17．本題考查陳述句改為反問句。
例句中句子開頭添加反問詞“難道”和句中加否定詞“沒”，句尾的句號改為問號，即將句子改為了一個反
問句。
改為：難道每個人一輩子沒有許多不順心的事？
18．本題考查肯定句改成雙重否定句。
例句中把“即使”和“又”去掉，添加“不得不”和“不能不”后，即變成雙重否定句。
改為：這種境界，不得不叫人驚嘆，不得不叫人舒服。
19．本題考查修辭手法。
這個句子可以通過使用擬人手法，將洪水描述為一個具有情感和動感的實體，使讀者能更生動、更強烈地
感受到山洪暴發的危險和猛烈。
改為：山洪暴發了，洪水像憤怒的野獸一樣從山谷里奔流而出。
20．本題考查修改病句。
這個句子的“是否”多余，去掉即可。因為它在表達一個單一的概念，即努力學習是提高學習成績的關
鍵，而不是一個選擇或對立的概念。
修改為：努力學習，是提高學習成績的關鍵。
21．本題考查引述句改為轉述句。
引述句改為轉述句說話人即第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她。第二人稱改為轉述時改為第一人
稱，冒號和引號前的內容不變。例句中的冒號去掉，改為逗號；雙引號也去掉；句子中的“你”改為
“我”，第二個“我”改為“她”。
改為：媽媽對我說，等我測試完，她就陪我去買些學習用書。
22．本題考查陳述句改為設問句。
設問句是一個語法名詞，無疑而問，自問自答，以引導讀者注意和思考問題，這種辭格叫設問。在這個句
子中，可以先提出了一個問題，“成功是否來自勤奮？”通過肯定答案“成功來自勤奮”來回答這個問題。
這種句式可以引起讀者的興趣和思考，使文章更加生動有趣。
改為：成功是否來自勤奮？成功來自勤奮。
23．本題考查仿寫例句補充句子完整。
例句是一個比喻句，用來形容愛心的作用和價值。通過將愛心比作春天里的一場細雨，使人們能夠更好地
理解愛心的滋潤和滋養作用。應用相同的修辭手法還可以把愛心比喻成其它。比如：愛心是冬日里一抹暖
陽，使心靈寒冷的人感到溫情的呵護。
24．句子訓練營。
(1)他是真正與山川共存、與日月同輝了。（改為反問句）
(2)廣場上的人真多。（改為比喻句）
(3)貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改為轉述句）
(4)廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍的宏偉建筑。（縮句）
(5)從下面的詞語中選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。
溫暖的陽光 溫暖的懷抱 溫暖的目光 溫暖的記憶
【答案】
(1)難道他不是真正與山川共存、與日月同輝了嗎？
(2)廣場上的人真多，就像天上的星星。
(3)貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。
(4)燈照耀著建筑。
(5)溫暖的記憶：回家一推開門，我就看見桌上擺著一個大大的生日蛋糕，蛋糕上插著 12根蠟燭，中間寫
著：“明明 11歲啦”幾個鮮紅的大字。爺爺、奶奶、爸爸、媽媽全都笑吟吟地，他們異口同聲地喊道：
“祝你生日快樂！頓時，一股幸福的暖流涌遍了我的全身，我激動地和他們擁抱，快樂在每一個人臉上綻
放，在每一個人心中流淌……
【詳解】
（1）這道題考查學生陳述句和反問句互換。
陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣
詞；最后，句號變問號。
示例：他怎能不是真正與山川共存、與日月同輝了呢？
（2）本題考查改寫句子。
比喻句，是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。
比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。
學生按照要求將句子改為比喻句即可。
示例：廣場上的人真多，多得像那天空中的毛毛細雨。
（3）這道題考查學生直述句轉換為轉述句的能力。
轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為
逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。
例句中的“我”指的是貝多芬，要改為他，故答案為：貝多芬說，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。
（4）本題考查縮寫句子。
縮句，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思，就
是去枝減葉。
縮句步驟：第一，弄懂句子的意思；第二，標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；第三，檢查對錯優
劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。
本句中主語是“燈”，謂語是“照耀”，賓語是“建筑”，保留“著”。
（5）本題考查語言表達。
根據所給詞語，寫出一段自己想到的話，對詞組進行擴寫， 句子和詞組要相關聯，合情合理，不要寫錯別
字即可。
示例：溫暖的陽光：春天的陽光沒有夏季的陽光那么刺眼，灑在身上，讓人感覺既溫暖又舒服，就像是母
親用手輕輕地撫摸著我的臉，溫暖充滿了我的全身。
25．按要求寫句子。
(1)到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續向緊跟在身后的敵人射擊。（縮寫句子）
(2)漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”（改成轉述句）
(3)老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢？（改成陳述句）
【答案】
(1)五位壯士向敵人射擊。
(2)漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？
(3)老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西是不行的。
【詳解】
（1）本題考查縮句。
縮句只需保留句子的基本結構，即主謂賓。即：五位壯士向敵人射擊。
（2）本題考查直述句改轉述句。
有人稱修改人稱，第一人稱改為第三人稱，“我”改為“他”，第二人稱改為具體人物姓名，“你”改為“桑
娜”；修改標點符號，將冒號改為逗號，去掉雙引號。即：漁夫問桑娜，他不在，桑娜在家里做些什么呢？
（3）本題考查反問句改陳述句。
首先將反問句中的肯定詞改為否定詞；再將句末的疑問助詞“呢”去掉，問號改為句號。即：老班長到處
找野菜，挖草根，可是光吃這些東西是不行的。
句子訓練
26．貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”（改轉述句）
27．微風吹來，荷花隨風起舞。（擴句）
28．用一句話贊美你最敬佩的一個人，用上感嘆號。
29．續寫句子：倘若世界是一間小屋，關心是溫暖小屋的火把；倘若世界
是 ，關心是 。
30．下面的句子寫出了人入迷的樣子，試著寫一寫人興奮的樣子。
偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不得從我們肩膀上探過來。
【答案】
26．貝多芬說，不，他是來彈一首曲子給那位姑娘聽的。
27．一陣陣微風吹來，粉嫩的荷花隨風翩翩起舞。
28．我們班主任太有智慧了！
29．是一幅油畫 它上面的絢麗色彩
30．聽到消息，她先是怔了一下，繼而皺起眉頭思索著，轉瞬又睜大了雙眼，長大了嘴，驚呼一聲“我成
功了”，便風一般沖向走廊。
【解析】
26．本題考查改寫轉述句。
直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號；
②把第一、二人稱改成第三人稱。
“說”后的冒號改逗號，引號去掉，“我”改為“他”，“這位”改為“那位”。即：貝多芬說，不，他是來
彈一首曲子給那位姑娘聽的。
27．本題考查擴句。
擴句，是在句子的重要成分前后添加一些適當的修飾成分，如沒有明確的擴寫要求，一般要擴寫兩處或兩
處以上。擴句時要根據表達需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，
也不要改變原句的意思。
示例：微風徐徐吹來，滿池的荷花隨風搖曳，就像一群仙女翩翩起舞。
28．本題考查寫句子。
要求用一句話贊美最敬佩的人，表達出敬佩之情即可，注意最后用感嘆號。
示例：語文老師的善良和寬容太令人敬佩了！
29．本題考查補充句子。
給出的句子前后是有關聯的，仿寫即可。
示例：倘若世界是一艘航船，關心是茫茫大海上的明燈。
30．本題考查仿寫句子。
題干要求是仿照例子來寫人興奮的樣子，可抓住人物的動作、神態等方面來描寫。
示例我一聽，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地舉著喜報歡呼起來：“噢，噢，我得喜報了!”
按要求寫句子。
31．天空中掛著一輪圓月。（擴句）
32．那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（縮句）
33．閏土會捕鳥。 閏土會刺猹。（用關聯詞合成一句話）
34．閏土不一會兒就抓住了三只小麻雀。（改為“被”字句）
35．閏土說：“走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。”（改成轉述句）
【答案】
31．浩瀚無垠的天空中掛著一輪圓月。
32．猹逃走。
33．閏土不僅會捕鳥，還會刺猹。
34．三只小麻雀被閏土不一會兒就抓住了。
35．閏土說，走路的人口渴了摘一個瓜吃，他們那里是不算偷的。
【解析】
31．本題考查擴句。
擴句就是給句中的詞語加上相應的修飾語，讓句子更加生動具體。本句可以給“天空”“圓月”加上相應的
修飾語，只要合理即可。
如：藍藍的天空中掛著一輪明亮的圓月。
32．本題考查縮句。
縮句就是把句中相應的修飾語去掉，保留句子的主干即可。本句應去掉修飾語“那”“卻將身一扭”“反從
他的胯下”，即：猹逃走。
33．本題考查合并句子。
結合句子“閏土會捕鳥”與“閏土會刺猹”可知，兩者是遞進關系，故可以用“不僅……還……”或“不
但……還……”，把第一句后的句號改為逗號，第二句中的“閏土”去掉。如：閏土不但會捕鳥，還會刺
猹。
34．本題考查改為“被”字句。
改為“被”字句，方法：將接受動作的對象提到動作發生者的前面，并在動作發生者的前面加上一個
“被”字的表被動,即：被字句=被動者+被+主動者+動作成分。本句中的被動者：三只小麻雀，主動者是：
閏土，動作成分：不一會兒就抓住了。即：三只小麻雀被閏土不一會兒就抓住了。
35．本題考查改為轉述句。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱改為第三人稱，本句把“我
們”改為“他們”，把“這”改為“那”。即：閏土說，走路的人口渴了摘一個瓜吃，他們那里是不算偷
的。
按要求完成下列各題。
36．那碧綠的海洋，難道不是大自然給我們的恩賜嗎？（改為陳述句）
37．再說，不會有很多人能夠去月球居住。（改為反問句）
38．你很聰明。你也要刻苦學習。（用關聯詞語連成一句）
39．故宮博物院是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群。（縮句）
40．我們小時候的玩具，都是自己做的。（改為雙重否定句）
【答案】
36．那碧綠的海洋是大自然給我們的恩賜。
37．再說，又有多少人能夠去月球居住呢？
38．雖然你很聰明，但是也要刻苦學習。
39．故宮博物院是建筑群。
40．我們小時候的玩具，沒有一個不是自己做的。
【解析】
36．本題考查反問句改為陳述句。
例句使用了反問句的形式，但實際上表達的是肯定的意思，即碧綠的海洋是大自然給我們的恩賜。因此，
在改為陳述句時，需要將句子結構調整為肯定句，去掉疑問詞“難道……嗎”和否定詞“不”，并將句末的
問號改為句號。
改為：那碧綠的海洋是大自然給我們的恩賜。
37．本題考查陳述句改為反問句。
例句是一個陳述句，表達的是“不會有很多人能夠去月球居住”的意思。要將其改為反問句，需要將句子
的意思保持不變，可用疑問的形式表達出來。本題中可使用“難道”和“嗎”來將陳述句變為反問句，句
尾的句號改為問號。從而以否定的形式來表達原句的肯定內容。
改為：再說，難道會有很多的人能夠去月球居住嗎？
38．本題考查關聯詞的應用。
在這個句子中，前半句說“你很聰明”，后半句說“你也要刻苦學習”，意思是在聰明的基礎上，仍然需要
付出努力，刻苦學習才能取得更好的成績。可以使用關聯詞“雖然……但是……”，來合并這兩個句子。這
兩個關聯詞都可以表示對前半句的承認和后半句的轉折。
39．本題考查縮句。
縮句的方法：1、去掉“的”字前面的詞語。2、去掉“地”字前面的詞語。3、刪去“得”后補充說明成
分。4、刪去數量短語。5、句中否定詞不要去。6、抓住主干來縮簡。只要抓住句子的主干“誰做什么”或
“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。讀題可知壓縮
時去掉“的”字前后面的詞語“我國現存的最大最完整”“古代宮殿”，縮句為：故宮博物院是建筑群。
40．本題考查改寫雙重否定句。
肯定句轉換雙重否定句首先要把雙重否定詞加在句子合適的位置上。其次要熟記雙重否定詞,選擇合適的否
定詞。把一定肯定會等詞替換或者刪掉,加上雙重否定詞“不得不”、“不能不”、“沒有……不”等，本題把
“都是”改為“沒有一個不”。
改為：我們小時候的玩具，沒有一個不是自己做的。
按要求完成句子練習。
41．這火光微弱。這火光照亮了部隊前進的道路。（用關聯詞合并成一句話）
42．在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚。（改變語序，保持句子意思不變）
43．用兩三句話，寫寫某人對某件事入迷的樣子。
44．用一兩句話寫寫你“忐忑不安”或“猶豫不決”的心理活動。
【答案】
41．這火光雖然微弱，但是照亮了部隊前進的道路。
42．著了水滴的丁香在細雨迷蒙中格外嫵媚。
43．我的同桌靜靜地看著書，窗外的吵鬧聲，樹上小鳥嘰嘰喳喳的聲音，都無法使他分神，他仿佛完全沉
浸在了這本書里無法自拔。
44．早上我晚起來了一點，導致我快要遲到了。我心想：是走路去呢？還是坐車去呢……還是走路吧！可
是這樣的話上學會遲到的。坐車嗎？快一點，可是吃早餐的錢又會沒有……
【解析】
41．本題主要考查關聯詞合成句子。
前后是轉折關系，故用“雖然……但是……”，第一個句號改為逗號，去掉第二個“這火光”，即：這火光
雖然微弱，但是照亮了部隊前進的道路。
42．本題主要考查改寫句子。
把狀語“在細雨迷霧中”放到句子中間，改變語序，意思不變，即：著了水滴的丁香在細雨迷蒙中格外嫵
媚。
43．本題主要考查情景寫話。
寫出某人對某件事入迷的樣子即可，即：他坐在畫架前，手握著一支鉛筆，眼睛仔細地觀察著自己面前的
這盆嬌嫩的花朵，鉛筆輕輕地移動著，勾勒出略顯青澀的線條，再抬頭看看花又專注地描繪著筆下的植
物，有些小葉子的角度重合，他皺皺眉頭思考著如何下筆，就這樣一筆一畫地認真勾勒著，媽媽叫他吃飯
了，他都沒有聽到。
44．本題主要考查情景寫話。
通過心理描寫，突出人物的“忐忑不安”或“猶豫不決”，如：忐忑不安：路燈亮了，我的心咯噔一下，糟
了，這回可太晚了。我慌慌張張地向家里跑去，路上爸爸鏡框后面的那雙嚴厲的眼睛不時出現在我的眼
前，我一路小跑心里不停埋怨自己：早上出門老爸千叮萬囑放學趕快回家一起去看爺爺。現在過了一個多
小時了，回家肯定會被一頓狂批，說不定還得挨揍怎么辦？怎么辦？
45．按要求完成句子練習。
(1)讀了老班長的故事，使我受到了很大的觸動。（修改病句）
(2)五天以后，洪水退了。（改為擬人句）
(3)這是五壯士壯烈的口號聲。這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。（用恰當的關聯詞合并句子）
(4)人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？（改為陳述句）
(5)“不，沒有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”桑娜沉思著，久久地坐
在床前。（照樣子，用一段話細致地描寫自己的心理活動）
【答案】
(1)老班長的故事，使我受到了很大的觸動。/讀了老班長的故事，我受到了很大的觸動。
(2)五天以后，憤怒的洪水退了。
(3)這既是五壯士壯烈的口號聲，又是英雄的中國人民堅強不屈的聲音。
(4)人生中的問題也是解不完的，不然，就太平淡無味了。
(5)我一路小跑，心里七上八下：“前幾天爸爸說過，放學要直接回家，不要到別處去玩。我當時答應他了
啊，我怎么能忘了呢……我得快點回去……不然爸爸會擔心我的……”
【詳解】
（1）本題考查修改病句。
句中缺失主語，可將“讀了”或者“使”去掉，句子改為：老班長的故事，使我受到了很大的觸動。或者
讀了老班長的故事，我受到了很大的觸動。
（2）本題考查改寫句子。
擬人，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。可寫
什么樣的洪水，怎樣地退了，如：五天以后，洪水垂頭喪氣地退了。
（3）本題考查關聯詞。
“五壯士壯烈的口號聲”和“英雄的中國人民堅強不屈的聲音”之間是并列關系，可以用既……又……這
樣的關聯詞進行連接。
（4）本題考查將反問句轉換為陳述句。
可分為四步：①將反問句中肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞
（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的反問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通
順。
將句中的否定詞“不太”改為肯定詞“太”，反問語氣詞“豈”去掉，反問助詞“嗎”去掉，問號改為句
號。句子改為：人生中的問題也是解不完的，不然，太平淡無味了。
（5）本題考查仿寫句子。
結合生活實際，寫寫情境下自己的內心活動，可寫忘帶作業本，打碎花瓶，如：“哦，天哪，我怎么會這
么不小心？……等媽媽回來我該怎么跟她解釋……我會挨罵嗎？”我慌忙地收拾打碎的花瓶。
句子練習。
46．馬寶玉激動地說：“我們的任務勝利完成了！”（改為轉述句）
47．我對面這個手持一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創造了這塊綠洲。（縮寫句子）
48．紫禁城城墻大約十米多高。（修改病句）
49．故宮是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群。（改為反問句）
50．秋風吹紅了滿山楓葉，好像 。（把句子補充完整）
【答案】
46．馬寶玉激動的地說，他們的任務完成了。
47．老頭創造了綠洲。
48．紫禁城的城墻大約十米高。
49．故宮難道不是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群嗎？
50．一只只翩翩起舞的紅蝴蝶。
【解析】
46．本題考查改為轉述句。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱“我們”改為第三人稱“他
們”，即：馬寶玉激動地說，他們的任務勝利完成了。
47．本題考查縮寫句子。
縮句就是把句中相應的修飾語去掉，保留句子的主干即可。本句中應去掉修飾語“我對面”“這個手持一桿
旱煙袋的”“瘦小”“竟”“這塊”，即：老頭創造了綠洲。
48．本題考查修改病句。
首先認真讀原句，弄清句子要表達的意思。然后找出有毛病的地方，根據病因修改。其中要注意修改病句
不能改變原句的意思。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。本句的病因：語意重復，刪除
“多”或者“大約”。
49．本題考查陳述句改反問句。
改為反問句的方法：給句子加上相應的反問詞“難道……嗎”或“怎么……呢”，把句中表示肯定的詞
“是”改為表示否定的詞“不是”，句號改為問號；最后看句子是否通順，適當做些調整，但不能改動太
大，影響原句意思。
如：故宮怎么不是我國現存的最大最完整的古代宮殿建筑群呢？
50．本題考查補充句子。
結合補充的句子可知，是把句中“滿山的紅楓葉”比喻成另一種事物，來突出楓葉紅的特點，只要想象合
理即可。
如：秋風吹紅了滿山楓葉，好像熊熊燃起的火焰。
51．按要求寫句子。
(1)受檢閱的部隊在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中緩緩進場。(縮句)
(2)一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國。”(改轉述句)
(3)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，令人驚嘆。(改為雙重否定句)
(4)續寫比喻句。
馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像 。
【答案】
(1)部隊進場。
(2)一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
(3)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不得不令人驚嘆。
(4)一條彩虹一樣向我們飛來
【詳解】
（1）本題考查縮句。
縮句就是把句中相應的修飾語去掉，保留句子的主干即可。本句應去掉修飾語“受檢閱的”“在《中國人民
解放軍進行曲》的”“樂曲聲中”“緩緩”，即：部隊進場。
（2）本題考查改為轉述句。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱改為第三人稱。
本題將“我”改為“他”，將冒號換成逗號，引號去掉，最后句子通順即可。
即：一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。
（3）本題考查肯定句和雙重否定句的轉換。
肯定句改雙重否定句，句子中要有兩個否定詞，如：“……非……不可”“沒有……不……”“……不能
不……”“……不得不……”，變換前一定要先理解句子的意思，然后根據要求把肯定詞改寫為雙重否定
詞，并注意改變末尾的標點符號。
本句應在“令人驚嘆”的前面加上雙重否定記號“不得不”或“不能不”，如：這樣宏偉的建筑群，這樣和
諧統一的布局，不能不令人驚嘆。
（4）本題考查續寫比喻句。
比喻句就是用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物，有本體、喻體、比喻詞。本句中是把
馬上的人們的襟飄帶舞的衣裳比喻成其它事物，只要想象合理即可。
如：馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一片彩云向我們飄過來。
按要求寫句子。
52．這種表演方式十分符合中國的美學。（縮句）
53．因為道具是虛擬的，所以演員的表演比真實的更好看。（修改病句）
54．沒有這一“舔”。那飯碗也完全不必拿上舞臺。（用關聯詞將兩句話合并成一句話）
55．這，哪里還是戲劇？這，不是太像雜技了嗎？（換一種說法，保持意思不變）
56．如果他們當中哪個先“醒”了，拿起兵器朝著對方一刺，對方不就“完”了嗎？（改為陳述句。）
【答案】
52．表演方式符合美學。
53．雖然道具是虛擬的，但是演員的表演比真實的更好看。
54．如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。
55．這，不是戲劇。這，太像雜技了。
56．如果他們當中哪個先“醒”了，拿起兵器朝著對方一刺，對方就“完”了。
【解析】
52．本題考查縮句。
縮寫句子就是把結構比較復雜的句子，去掉其修飾、限制和補充說明的成分，保留主要成分，但不改變句
子的主要意思。縮句不能改變原句的主語、謂語和結構，不能去掉否定詞。本句主語是：表演方式，謂語
是：符合，賓語中心語是：美學。故縮句為：表演方式符合美學。
53．本題考查修改病句。
“道具是虛擬的”和“演員的表演比真實的更好看”語意相反，是轉折關系。“因為……所以……”是因果
關系的關聯詞，使用不正確。“雖然……但是……”是轉折關系，故改為：雖然道具是虛擬的，但是演員的
表演比真實的更好看。
54．本題考查關聯詞的使用。
“如果……就”是表示假設關系的關聯詞，“沒有這一‘舔’”和“那飯碗也完全不必拿上舞臺”是假設關
系。故可改為：如果沒有這一“舔”，那飯碗也就完全不必拿上舞臺。
55．本題考查句式轉換。
原句是反問句，換一種說法，意思不變，改為陳述句即可。第一小句肯定詞前加上否定詞“不”，第二小句
肯定詞前有“不”，去掉。刪去反問語氣詞“哪里”，和結尾的疑問助詞“嗎”，問號改為句號。故改為：
這，不是戲劇。這，太像雜技了。
56．本題考查反問句改為陳述句。
句式轉換原則：①判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞，如有則去掉；如果沒有則在
肯定詞前加上否定詞“不”。 ②刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞。 ③刪
去結尾的疑問助詞“呢、嗎”等 ，問號改為句號。故：去掉“不”和“嗎”，問號改為句號。即：如果他
們當中哪個先“醒”了，拿起兵器朝著對方一刺，對方就“完”了。

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