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暑期突破 專題 10 人物描寫(xiě)及其作用
一、提問(wèn)方式
①下面的句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)手法，有什么作用？
②請(qǐng)從描寫(xiě)的角度賞析句子。
二、知識(shí)梳理
人物是文章的靈魂，是文章構(gòu)成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象離不開(kāi)對(duì)人物的刻畫(huà)，是展
現(xiàn)人物性格的重要方法，人物是作者精心刻畫(huà)加以渲染出來(lái)的，才使人物更加深入人心，躍然紙上。描寫(xiě)
一般通過(guò)“外語(yǔ)動(dòng)心神”描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，表達(dá)人物情感。人物描寫(xiě)可以從劃線句子中呈現(xiàn)出的外貌、
語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等詞語(yǔ)，進(jìn)行賞析。
人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章中心。
（一）外貌描寫(xiě)
即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的思想性
格，表達(dá)作者的愛(ài)憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
例：黑臉短毛，長(zhǎng)喙大耳，穿一身青不青，藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰，系一條花布手巾，手拿九齒釘耙。
——豬八戒
身穿金甲亮堂堂，頭戴金制冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)
肩 查 又 硬 。 挺 挺 身 才 變 化 多 ， 聲 音 響 亮 如 鐘 磬 。 尖 嘴 咨 牙 弼 馬 溫 ， 心 高 要 做 齊 天 圣 。
——孫悟空
（二）語(yǔ)言描寫(xiě)
包括人物的獨(dú)白和對(duì)話，獨(dú)白是反映人物心理活動(dòng)的重要手段。鮮明地展示人物的性格，生動(dòng)地表現(xiàn)
人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。
例：天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，
財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。
第一句：“大雪落地似鵝毛。” ——秀才
秀才讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采，用了個(gè)比喻來(lái)形容； 有文化
第二句：“滿天下皇家瑞氣。” ——縣官
縣官不忘為皇帝歌功頌德； 官腔
第三句：“下它三年又何妨？” ——財(cái)主
財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；
第四句：“全部都是廢話。” ——窮人
唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。
（三）動(dòng)作描寫(xiě)
具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的動(dòng)作反應(yīng)，就顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)
度、思想品質(zhì)。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還
能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
例：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背
影，我的淚很快地流下來(lái)了。(作者:朱自清 選自《背影》)
運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親攀欄桿時(shí)的情景，從中體現(xiàn)了父親對(duì)"我"深深的愛(ài)。
（四）心理描寫(xiě)
對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)
白，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的
中心或表明人物的品質(zhì)或情感。
例：她又擦了一根。火柴燃起來(lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。亮光落在墻上，那兒就變得像薄紗那么透明，她
可以從那兒一直看到屋里:桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤(pán)碗，填滿了蘋(píng)果和葡萄干的烤鵝正冒著熱
氣。更妙的是，這只鵝從盤(pán)子里跳下來(lái)，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)可憐的
小女孩走來(lái)--這時(shí)候，火柴又滅了，面前沒(méi)有別的，只有一堵又厚又冷的墻。"
幻覺(jué)描寫(xiě)很好的刻畫(huà)出小女孩天真、單純和對(duì)溫飽渴求的心理。同時(shí)，又深刻的揭露了資本主義社會(huì)
的不平和黑暗。
（五）神態(tài)描寫(xiě)
神態(tài)描寫(xiě)專指臉部表情，描寫(xiě)時(shí)要用表示表情、神態(tài)的詞語(yǔ)，例如哭喪著臉，專注的神情等。是對(duì)人
的面部表情進(jìn)行刻畫(huà)，突出人物的性格特征。
例：毛老師氣咻咻地站在門(mén)口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地
向上挑著，嘴卻向下咧著。
抓住面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的，體現(xiàn)人物性格暴躁的人生氣時(shí)的樣子。
★答題思路：這是××描寫(xiě)，寫(xiě)出了××內(nèi)容，突出了人物××特點(diǎn)，表達(dá)了作者××情感
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★
一、閱讀下文，回答問(wèn)題。
父親的節(jié)日
那一天，參加一個(gè)集體宴會(huì)。一個(gè)長(zhǎng)得很帥氣的小男孩，轉(zhuǎn)到我面前，揚(yáng)著手中的一束花花草草，很
興奮的樣子。這個(gè)調(diào)皮的小家伙，在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他立刻緊
張起來(lái)，將花別到身后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問(wèn)。他揚(yáng)起小臉：明
天是父親節(jié)呀。
哦，是父親節(jié)。我當(dāng)著眾人的面夸獎(jiǎng)他：真是個(gè)懂事的孩子！不料，他又揚(yáng)起了小臉，很認(rèn)真地問(wèn)
我：你給你爸爸準(zhǔn)備禮物了嗎？這一問(wèn)竟讓我無(wú)法回答。因?yàn)槲疫€不曾想到過(guò)給我的父親準(zhǔn)備禮物。
孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一定會(huì)高興
的。我接過(guò)花，看著他那張?zhí)煺娴男δ槪X(jué)得這孩子是個(gè)有心人。
第二天早晨，是星期天，父親來(lái)看我們了。父親來(lái)，事先沒(méi)有告訴我。他敲門(mén)的時(shí)候，我們還在夢(mèng)鄉(xiāng)
中。看到父親，我突然想起昨晚小男孩給我的花兒。那一枝花兒，我壓根沒(méi)有考慮帶回來(lái)，順手放在了飯
桌上。我猜想，父親知道今天是父親節(jié)嗎？
敲門(mén)聲也喚醒了女兒，她揉揉眼睛，跳下床，來(lái)到我的跟前。爸爸，把眼睛閉上。我以為她要跟我撒
嬌，或者做捉迷藏的游戲，便佯裝閉眼。她從枕頭旁邊拿出一個(gè)手工做的桃子，放到我的手上。待我睜開(kāi)
眼，她在房間里歡呼雀躍，父親節(jié)快樂(lè)，請(qǐng)爸爸吃桃子！
父親看著女兒，女兒看著我，我看著父親，場(chǎng)面有些尷尬。父親嘀咕了一句：父親節(jié)？隨即像明白了
什么似的，一個(gè)勁地夸著女兒，真是個(gè)懂事的乖孩子，將她引到了陽(yáng)臺(tái)上玩兒。父親的舉動(dòng)，很明顯是在
幫我解圍，這一天，畢竟是父親節(jié)，可我連一件禮物都沒(méi)有準(zhǔn)備。想到這，我的表情有些不自然。
過(guò)了一會(huì)兒，父親又走過(guò)來(lái)，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上：聽(tīng)你母親說(shuō)，
你們買房子缺錢(qián)，我們想辦法湊了點(diǎn)，你收好了。我堅(jiān)持不要，父親顯得有點(diǎn)不高興：咱們父子之間誰(shuí)跟
誰(shuí)呀。等你們?nèi)兆舆^(guò)好后，再孝敬我們也是一樣的嘛！見(jiàn)我接下錢(qián)，父親又開(kāi)了口：老家的杉木已成材，
還有一些槐樹(shù)，都伐倒了，放在河里浸泡，等秋涼時(shí)，就能動(dòng)手打幾件家具了，我們幫不上你們什么大
忙，能幫多少算多少。
⑧沒(méi)說(shuō)幾句話，父親就要走了。留他吃飯，他說(shuō)：家里正忙著插秧，你母親叫我早去早回。母親前幾
天剛從我這兒返鄉(xiāng)，一定是她與父親商量好了的。父親說(shuō)走就要走，臨行前，他到我的書(shū)房里，試探著
問(wèn)：能不能把你寫(xiě)的書(shū)給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上的人翻翻？
⑨拿書(shū)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開(kāi)心：是戲票嗎？等秧插完
了，陪你母親來(lái)，她喜歡看戲哩。
⑩父親拿著書(shū)，又帶著戲票，歡歡喜喜地走了。我的手里，捏著父親送來(lái)的厚厚一疊錢(qián)，沉默了好一
陣子。
1．本文圍繞“父親”主要寫(xiě)了四件事，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括另外兩件事。
（1）小男孩為他的父親準(zhǔn)備節(jié)日禮物；
（2）
（3）父親給我們送錢(qián)來(lái)；
（4）
2．請(qǐng)結(jié)合文章分析第③自然段中的加點(diǎn)詞“有心人”所包含的兩層意思。
3．請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析下面的句子。
過(guò)了一會(huì)兒，父親又走過(guò)來(lái)，在褲兜里摸了半天，摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)，擺在桌上。
4．仔細(xì)品味第⑧自然段畫(huà)線句，說(shuō)說(shuō)從這句話可以看出父親當(dāng)時(shí)怎樣的心理。
5．第⑨自然段寫(xiě)到“父親很開(kāi)心”，父親“開(kāi)心”的原因是什么？
【答案】
1．女兒送給“我”手工做的桃子，并祝“我”節(jié)日快樂(lè)。 “我”送書(shū)及戲票給父親。
2．①這孩子記得明天是父親節(jié)，并為自己的父親準(zhǔn)備鮮花（禮物）；②這孩子看出了“我”的窘相，抽出
一枝康乃馨讓“我”作為禮物送給父親。
3．這句話通過(guò)對(duì)父親摸錢(qián)的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了父親準(zhǔn)備的錢(qián)來(lái)之不易，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子無(wú)微不至地的關(guān)
心和深深的愛(ài)。
4．一方面表現(xiàn)了父親為兒子取得得成就而自豪；另一方面反映出父親認(rèn)為不應(yīng)該向兒女索取什么，哪怕是
幾本書(shū)也覺(jué)得有些難為情。
5．可以用“我”送的戲票陪“我”母親看戲了；可以把“我”寫(xiě)的書(shū)帶回莊里給莊上人翻翻。
【解析】
1．考查事件概括。
可以利用六要素進(jìn)行概括。
第①段主要講了小男孩為他的父親準(zhǔn)備節(jié)日禮物。
第④—⑦段主要講了女兒送給“我”手工做的桃子，并祝“我”節(jié)日快樂(lè)。以及父親來(lái)看“我”并給
“我”送錢(qián)。
第⑧—⑩主要講了“我”拿書(shū)和戲票給父親。
2．考查詞語(yǔ)理解。
結(jié)合第①段，“在一排花籃上抽抽取取，制作了一束鮮花。我逗他：給我吧。他立刻緊張起來(lái)，將花別到身
后，一口回絕：不行，這是給我爸爸的。為什么要給爸爸呢？我問(wèn)。他揚(yáng)起小臉：明天是父親節(jié)呀。”可知
小男孩在花籃上抽取鮮花為父親準(zhǔn)備禮物。“有心人”是指小男孩十分懂事。
結(jié)合第③段“孩子看出我的窘相，抽出一枝康乃馨，放在我的手里，喏，你把這花帶給你的爸爸吧，他一
定會(huì)高興的。”小男孩看出“我”的尷尬，并把花給“我”讓“我”作為禮物把花送給父親。“有心人”指
的是他為別人著想，善良、質(zhì)樸。
3．考查賞析句子。
由句子“走、摸、擺”這些動(dòng)詞，可知使用了動(dòng)作描寫(xiě)，“在褲兜里摸了半天”表現(xiàn)了父親準(zhǔn)備的錢(qián)藏得非
常安全，體現(xiàn)了父親的周到、細(xì)致，“摸出一個(gè)鼓鼓的信封來(lái)”體現(xiàn)了父親的錢(qián)來(lái)之不易，以及對(duì)孩子深深
的愛(ài)。
4．考查揣摩人物心理。
“試探著問(wèn)：能不能把你寫(xiě)的書(shū)給我?guī)妆荆瑤Щ厝ソo莊上的人翻翻？”從“試探”以及父親詢問(wèn)的語(yǔ)氣可
知父親當(dāng)時(shí)有些小心翼翼、體現(xiàn)了父親難為情，“帶回去給莊上的人翻翻”體現(xiàn)了父親為孩子取得成就的自
豪。
5．考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑨段“拿書(shū)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)書(shū)櫥上有兩張票，便遞到父親手里。父親很開(kāi)心：是戲票嗎？等秧
插完了，陪你母親來(lái)，她喜歡看戲哩。”可知父親開(kāi)心“我”答應(yīng)了父親的請(qǐng)求，同時(shí)有戲票，可以帶妻子
去看戲了。
二、閱讀下文，回答問(wèn)題。
外婆的世界
外婆大部分時(shí)候跟著我生活，有時(shí)也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整
天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。
我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下
班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方
向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。
每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，
逛超市，逛商場(chǎng)。每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一
絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張
望。
看到人行道邊的花，喜笑顏開(kāi)：“長(zhǎng)得極好！就怕今天晚上有人要
來(lái)偷……”看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽(tīng)得到的大嗓門(mén)說(shuō)：
“這是騙錢(qián)的！你莫要開(kāi)腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢(qián)……”
在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的……”水族館
老板非常擔(dān)心：“老奶奶，可別給我砸了。”進(jìn)入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細(xì)細(xì)地
看，還悄聲叮囑我：“好生點(diǎn)，打爛了要賠。”
除此之外，大部分時(shí)間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說(shuō)
要回家。還老是向鄰居打聽(tīng)火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒(méi)通火車。她只知道火車是唯一的希望，
火車意味著最堅(jiān)定的離開(kāi)。在過(guò)去漫長(zhǎng)的一生里，只有火車帶她走過(guò)的路最長(zhǎng)，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車
能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。
她總是趁我上班時(shí)，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)把手上拴了根布條，以為是鄰
居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來(lái)又發(fā)現(xiàn)單元門(mén)上也有。原來(lái)，每次
她偷偷出門(mén)回家，都認(rèn)不出我們的單元門(mén)，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這
個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾根布條，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。
我很惱火。我對(duì)她說(shuō)：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強(qiáng)健，自
從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當(dāng)著她的面，把門(mén)上的布條拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。她勃然大
怒。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖
在家里。她開(kāi)不了門(mén)，在門(mén)內(nèi)絕望地號(hào)啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢(qián)，總有一天一
定要帶外婆離開(kāi)這里。
我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊——奇異的，難以想象地孤獨(dú)著的時(shí)光。如蠶繭中的
世界。
每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎
接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐
汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回。回去吃甘蔗，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見(jiàn)一切她思念的舊
人，但是我做不到。
我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門(mén)把手上又被系了一塊
布條。終于痛哭出聲……
6．聯(lián)系課文內(nèi)容是理解詞語(yǔ)的一種好的方法。文中“頭發(fā)梳得一絲不茍”中“一絲不茍”的意思是：
7．文章圍繞“外婆的世界”寫(xiě)了我與外婆的哪幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
8．根據(jù)要求回答問(wèn)題。
（1）從人物描寫(xiě)的角度賞析句中加點(diǎn)的詞。
每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方向張望。
（2）將句子畫(huà)線的內(nèi)容改成“這里有各種顏色的魚(yú)”好不好？為什么？
在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點(diǎn)點(diǎn)：這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的魚(yú)。
9．外婆在我家生活期間和離開(kāi)時(shí)都在門(mén)把上系了布條，目的有什么不同？
10．結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析外婆的世界是怎樣的世界。
【答案】
6．指外婆梳理很仔細(xì)，把頭發(fā)梳理得很整齊。
7．①外婆每天趴在陽(yáng)臺(tái)上等我回家；②我?guī)鋈ラe逛；③我解開(kāi)外婆系在門(mén)上做標(biāo)記的布條；④我上班
時(shí)將她反鎖在家里。
8．運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆期盼我回家時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆在陌生城市的孤獨(dú)和對(duì)我的
依賴。
不好，因?yàn)椴环险f(shuō)話者的身份，通過(guò)對(duì)外婆質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆在面對(duì)新鮮事物時(shí)
的驚奇，也襯托出外婆內(nèi)心的孤獨(dú)。
9．①在我家生活時(shí)期，外婆是為了通過(guò)布條找到我的家。②離開(kāi)時(shí)，是為了提醒我她對(duì)我的愛(ài)和陪伴，以
及她對(duì)我的牽掛與不舍。
10．①奇異的世界，她出來(lái)閑逛，喜歡東張西望，對(duì)周圍的事物保持好奇；②孤獨(dú)的世界，她在陌生的城
市，沒(méi)有朋友，沒(méi)有熟悉的生活環(huán)境，是孤獨(dú)的，她想回到家鄉(xiāng)，那里有她思念的食物，有她思念的舊
人。
【解析】
6．考查詞語(yǔ)解釋。
一絲不茍，這則成語(yǔ)意思是連最細(xì)微的地方也不馬虎，形容辦事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。聯(lián)系語(yǔ)境“每
到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。”可知文中指外婆的頭發(fā)被梳得整整齊齊。
7．考查內(nèi)容概括。
仔細(xì)閱讀原文，由第②段“我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)外婆趴在
陽(yáng)臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門(mén)方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。”可知寫(xiě)了外婆趴在陽(yáng)臺(tái)等“我”下
班。
③-④段中，由第③段“每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。”中心句，可知寫(xiě)了“我”帶外婆
出去閑逛。
結(jié)合第⑥段“有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門(mén)把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開(kāi)扔了。”可知寫(xiě)
了“我”解開(kāi)外婆系的布條。
第⑦段“我當(dāng)著她的面，把門(mén)上的布條拆掉，沒(méi)收了她的鑰匙。她勃然大怒。又哭喊著要回四川，深更半
夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。”可知寫(xiě)了“我”將外婆
反鎖在家里。
第⑩段“我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門(mén)把手上又被系了
一塊布條。終于痛哭出聲”可知寫(xiě)了“我”看見(jiàn)外婆系的布條痛哭不已。
8．考查賞析字詞。
（1）關(guān)鍵詞“眼巴巴”“張望”運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，結(jié)合“外婆”當(dāng)時(shí)獨(dú)自在城里的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，生
動(dòng)形象地寫(xiě)出了外婆期盼“我”回家時(shí)的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆在陌生城市的孤獨(dú)和對(duì)“我”的依賴。
（2）表達(dá)態(tài)度，并說(shuō)明理由。
結(jié)合上文“長(zhǎng)得極好！就怕今天晚上有人要來(lái)偷……”“這是騙錢(qián)的！你莫要開(kāi)腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看
他怎么騙錢(qián)……”“這里有個(gè)紅的魚(yú)，這里有個(gè)白的魚(yú)，這里有個(gè)黑的……”因此這些方言表現(xiàn)了外婆對(duì)外
在事物的看法，充滿童真和質(zhì)樸，符合外婆的身份。也表現(xiàn)了外婆對(duì)異鄉(xiāng)生活的陌生、好奇。
9．考查內(nèi)容理解。
結(jié)合第⑥段“原來(lái)，每次她偷偷出門(mén)回家，都認(rèn)不出我們的單元門(mén)，不記得我家的樓層。對(duì)她來(lái)說(shuō)，小區(qū)
的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾根布條，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出
的最大努力”，說(shuō)明在“我”家生活時(shí)期，外婆是為了通過(guò)布條找到“我”的家。是為了適應(yīng)異鄉(xiāng)生活才系
上的。
結(jié)合文中第⑩段“我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門(mén)把手上
又被系了一塊布條”，這是外婆離開(kāi)時(shí)，是為了提醒“我”她對(duì)我的愛(ài)和陪伴，以及她對(duì)“我”的牽掛與不
舍。是表達(dá)情感用的。
10．考查內(nèi)容理解。
“我”領(lǐng)著外婆出來(lái)閑逛，她總表現(xiàn)出對(duì)城市的陌生與好奇。她不熟悉周圍的環(huán)境，總是糊里糊涂找不到
回家的路。
外婆的精神世界最主要的還是孤獨(dú)，環(huán)境陌生，親人無(wú)法時(shí)常陪伴，也不能真正理解她內(nèi)心的需求，她思
念家鄉(xiāng)、思念親人。
三、閱讀下文，回答問(wèn)題。
老棗樹(shù)下的斑駁流年嗎
化君
①淅淅瀝瀝的秋雨，從晨落到暮。窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹(shù)上的紅
棗落到地面的聲音。
②正是紅棗上市的季節(jié)。老家院子里的老棗樹(shù)上一定掛滿圓滾滾紫溜溜的紅棗了吧，被連綿的雨珠擊
落一地，樹(shù)下有否拾棗的人？
③從前，紅棗成熟的季節(jié)，母親便挎了一籃子紅棗給我送來(lái)。不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事
兒。如今，這樣的情景，于我成了一種高不可攀的奢望和夢(mèng)想。
④母親早就不記得那棵老棗樹(shù)了。母親連我也不記得了。
⑤老棗樹(shù)是否還記得我和母親？哦，一定會(huì)的。如我，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記母親和老棗樹(shù)。
⑥我是老棗樹(shù)看著長(zhǎng)大的。除了母親，我和老棗樹(shù)最親。每年燕子飛來(lái)的時(shí)候，我就圍著老棗樹(shù)轉(zhuǎn)
悠。終于看見(jiàn)青蒙蒙的芽?jī)毫恕＝K于開(kāi)出黃盈盈的小花了。老棗樹(shù)上長(zhǎng)出一顆顆青粒兒的時(shí)候，我就鬧著
要母親去夠。母親說(shuō)，棗紅了才好吃。
⑦綠碧碧的棗兒終于有了紅意，我找來(lái)一根長(zhǎng)棍子遞給母親，拉著她來(lái)到老棗樹(shù)下。母親仰頭朝樹(shù)上
望，忽而舉起棍子就打。 落地的棗兒仿佛一只只歡蹦亂跳的兔子，滿地撒歡。我小跑著來(lái)來(lái)回回追趕著去
撿，心里浮泛著歡喜快樂(lè)的泡泡。當(dāng)我將一顆棗抓在手里時(shí)，快樂(lè)的泡泡便從心里溢出來(lái)，飄滿一院子，
墻根的狗尾巴花也在笑。
⑧可是，才撿了幾顆，母親就停下不打了。母親說(shuō)，棗熟透了才好吃。等樹(shù)上的棗全都變紅的時(shí)候，
母親卻又換了說(shuō)法，得留著，過(guò)年時(shí)好給你蒸棗糕吃。從此，紅棗成了一道過(guò)年時(shí)才能吃到的美味。
⑨母親也有破例的時(shí)候。
⑩八歲那年，一天，放學(xué)后我一口氣跑回家，哭鬧著跟母親要爸爸。母親見(jiàn)哄弄不下，突然伸手打了
我一巴掌，我更加起勁兒地哭喊起來(lái)。母親把我按到懷里摟了一會(huì)兒，說(shuō)，走，媽媽給你打棗吃。
那天，母親的力氣大得很，只一會(huì)兒工夫，樹(shù)上的棗全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬頭看
母親，她眼睛里濕潤(rùn)潤(rùn)的。
十三歲那年，紅棗剛剛收獲下來(lái)的季節(jié)。一天，同桌因?yàn)槲易柚顾险n吃東西，便告老師我拿了她
的橡皮，還罵我小偷。我向母親哭訴一陣子后說(shuō)，我不想上學(xué)了。 母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的
手來(lái)到老棗樹(shù)下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)，使勁兒往樹(shù)上打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了。
真的，我舉起棍子噼哩啪啦打了一陣子，心里感覺(jué)舒坦多了。可跟著，我嚶嚶哭起來(lái)，樹(shù)被我打得
光禿禿的，地上落滿樹(shù)葉和樹(shù)枝。我開(kāi)始埋怨母親，把棗樹(shù)打壞了，就結(jié)不了棗了。母親卻笑微微地說(shuō)，
棗樹(shù)越打越旺。
我想，這一定是母親用來(lái)騙人的話。直到第二年秋天，一顆顆圓滾滾紅艷艷的棗兒掛滿老棗樹(shù)，我
才相信母親的話是真的。
十七歲那年，我高考落榜。這是一個(gè)讓人絕望的消息。我抓起一根棍子，對(duì)著老棗樹(shù)一通猛擊，直
到精疲力竭，癱坐在地上。
不知道什么時(shí)候，突然我被一陣?yán)滹L(fēng)吹醒。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，院子里已灑滿月光。起身準(zhǔn)備回屋，身
上的毛毯掉落地上，彎身去拾，一眼看見(jiàn)母親，坐在地上睡著了。頓時(shí)，我的眼淚叭嗒叭嗒掉下來(lái)。
一次次，我用打老棗樹(shù)的辦法，平息了心里的委屈和怨憤。但我不知道，當(dāng)我拼命抽打老棗樹(shù)的時(shí)
候，母親的心有多疼。
忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹(shù)，含辛茹苦，將我拉扯成人，我卻因?yàn)樯钪械娘L(fēng)吹草動(dòng)或種種不
如意一次次向母親哭訴和發(fā)泄，而每一次哭訴和發(fā)泄都會(huì)像刀子一樣剜割著母親的心。然而，越是這樣的
時(shí)候，母親對(duì)我的愛(ài)就越濃烈。
后來(lái)，我離開(kāi)了母親，離開(kāi)了那棵老棗樹(shù)。無(wú)論我走到哪里，每年收棗的季節(jié)，母親總會(huì)挎一籃子
紅棗給我送來(lái)，不厭其煩地和我絮叨小時(shí)候打棗的事兒。這讓我覺(jué)得，我從沒(méi)離開(kāi)過(guò)老棗樹(shù)，就像從沒(méi)離
開(kāi)過(guò)母親一樣。
夜深了。秋雨依然淅淅瀝瀝，窗玻璃發(fā)出啪啪嗒嗒的聲響，像極了老家院子里那棵老棗樹(shù)上的紅棗
落到地面的聲音。伸手按滅臺(tái)燈，叮囑自己，睡吧，好去老家院落里，撿拾那一顆顆圓滾滾紫溜溜的紅
棗，以及，像陽(yáng)光一樣散落一地的斑駁流年。 選自《中國(guó)校園文學(xué)》
11．文章⑦至 段描寫(xiě)了母親兩次打棗，請(qǐng)仔細(xì)閱讀完成下表。
打棗的原因 打棗時(shí)母親的心理活動(dòng)
第一次打棗 ① ②
第二次打棗 ③ ④
12．“母親伸手抹掉我臉上的淚水，牽起我的手來(lái)到老棗樹(shù)下，遞給我一根長(zhǎng)木棍，說(shuō)，使勁兒往樹(shù)上
打，氣出來(lái)心里就不覺(jué)得憋屈了。” 從人物描寫(xiě)角度，聯(lián)系上下文賞析這句話。
13．第 段作者說(shuō)“忽而覺(jué)得，母親就是一棵老棗樹(shù)”，聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)母親和棗樹(shù)有哪些共同之處。
14．有一種人以你的快樂(lè)為快樂(lè)，以你的感傷為感傷，他們就是你的父母。讀了本文后你對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)
親情一定有了更多的感悟，結(jié)合文中對(duì)母親的描寫(xiě)和作者的感情，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
【答案】
11．為了滿足“我”打棗、吃棗的心愿。 母親想讓孩子高興又舍不得未熟透的棗子。 打了我，
用打棗來(lái)安慰“我”。 母親打了孩子感到內(nèi)疚，心有苦楚卻無(wú)人訴說(shuō)。
12．寫(xiě)了母親在自己承受痛苦的同時(shí)，還用打棗的方式幫我發(fā)泄心中的委屈，表現(xiàn)了母親的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)
“我”深沉的愛(ài)。
13．①都是和我最親近的。②都默默付出，不計(jì)回報(bào)。③都是自己承受痛苦，把美好留給別人。④都是我
的精神支柱和精神家園。⑤都在慢慢老去。
14．文中表現(xiàn)了一位堅(jiān)韌、慈愛(ài)的母親偉大而無(wú)私的母愛(ài)，過(guò)去，“我”依賴母親卻不懂母愛(ài)；現(xiàn)在，
“我”懂了母愛(ài)，母親已漸漸老去。我們要理解父母，貼心父母，內(nèi)心的苦樂(lè)，珍惜父母的愛(ài)…
【解析】略
四、閱讀下文，回答問(wèn)題。
聞一聞父親的味道
朱成玉
①我有一位生性懶散的同事，平時(shí)工作清閑，他每天到單位點(diǎn)個(gè)卯，然后就溜出去喝喝小酒，逍遙自
在地過(guò)活。可是這幾天，這位仁兄突然開(kāi)悟了一般，不但按時(shí)上下班心還捧著一本《唐詩(shī)三百首》搖頭晃
腦地背個(gè)不停。問(wèn)其原因，竟然是他上初中的女兒在背誦《蘭亭序》的時(shí)候、正好他會(huì)那么幾句，就脫口
背了出來(lái)。女兒則大聲地驚呼：“老爸，原來(lái)你還是挺有味道的嘛！”
②一直以來(lái)，在女兒心目中，他都是庸庸碌碌的一個(gè)人。“就為了女兒的這一句夸贊，我興奮了好
久。”他有些不好意思地說(shuō)。從此，他把所有的時(shí)間都用來(lái)背古詩(shī)文，還準(zhǔn)備背《詩(shī)經(jīng)》呢！他說(shuō)：“我不
能讓女兒覺(jué)得我是個(gè)庸俗的爸爸，我得做個(gè)有味道的爸爸。”
③孩子上高中了，按理說(shuō)不用接送的，但每天晚上九點(diǎn)鐘，我都會(huì)去接，校門(mén)口總是黑壓壓一片，其
中有一個(gè)男子總能引起我的注意。他個(gè)兒極矮，大概只有一米五，幾乎每天都能感覺(jué)到他喝了酒，可是他
從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)接孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，彼此熟絡(luò)，有時(shí)交談幾句。有一天，他實(shí)在喝酒有些多，東搖西晃
的，我開(kāi)玩笑說(shuō)：“你這狀態(tài)接孩子，是你保護(hù)孩子啊，還是讓孩子保護(hù)你啊？”他笑了笑說(shuō)：“不管咋
樣，只要能讓孩子看到我就行。”他還有些不無(wú)得意地說(shuō)：“俺那孩子都習(xí)慣了，知道他爸爸身上就是這個(gè)
味兒。”
④從考場(chǎng)出來(lái)，我和女兒走在回家的路上，路過(guò)一個(gè)工地，跑過(guò)來(lái)一個(gè)農(nóng)民工，一邊擦拭著額頭的汗
水一邊向我女兒打聽(tīng)考試的情況。【A】“今年試題難不難啊？作文題目是什么啊 ……”他接二連三地問(wèn)，
問(wèn)得很仔細(xì)。女兒一邊回答一化好奇他為什么要問(wèn)這些。他說(shuō)他孩子也是今天考試，可是他要干活，沒(méi)有
時(shí)間陪孩子。“關(guān)鍵也是不好意思，你看我穿成這樣，站在校門(mén)口，不是給孩子丟人嗎？”他謙卑地微低著
頭說(shuō)，“看你多好，有這么體面的爸爸陪你考試。”
⑤工地上有人喊他回去干活，他向我們道了謝，急匆匆地跑回去。空氣中留下咸咸的汗水的味道，那
是父親的味道。
⑥過(guò)年的時(shí)候，父親不小心在雪地上滑倒，扭傷了腳踝。往常的年夜飯，總是少不了父親做的那道美
味的咖喱魚(yú)，那也是我們最愛(ài)吃的一道菜，今年父親無(wú)法再為我們做了。看到我們失望的臉色，父親說(shuō)，
這還不好辦，我來(lái)說(shuō)，你們做。父親就現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們做起了美味咖喱魚(yú)，什么樣的大候，放什么樣的調(diào)
料，我們照著父親說(shuō)的步驟仔仔細(xì)細(xì)地做。【B】魚(yú)端上桌的時(shí)候，父親嘗了一口，點(diǎn)點(diǎn)頭，向我們豎起大
拇指，說(shuō)簡(jiǎn)直一模一樣！
⑦可是我們吃著，卻總覺(jué)得差了那么一點(diǎn)點(diǎn)味道，不是忘記了放哪個(gè)調(diào)料，而是我們知道，那是缺少
父親的味道。
⑧聞一聞父親的味道，夢(mèng)是香甜的，人生也是香甜的。
15．文章以“聞一聞父親的味道”為題記敘了四件事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其他兩件事。
①“我”的同事因女兒夸獎(jiǎng)而養(yǎng)成了背詩(shī)的習(xí)慣。
②
③一個(gè)農(nóng)民工向“我”女兒打聽(tīng)考試情況。
④
16．文章在寫(xiě)第一位父親時(shí)運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作方法？具體說(shuō)說(shuō)其作用。
17．文章寫(xiě)了多位父親的味道，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫(xiě)下面的表格。
不同的“味道” 相同的“味道”
①
②
父親的味道 ⑤
③咸咸的汗水味道
④
18．請(qǐng)從人物描寫(xiě)方法的角度品析文中【A】【B】?jī)蓚€(gè)畫(huà)線句。
【A】
【B】
19．本文以“聞一聞父親的味道”為題有何妙處？
【答案】
15．②一位經(jīng)常帶著酒味的父親從來(lái)不耽誤接孩子。 ④父親帶傷指導(dǎo)我們做出咖喱魚(yú)。
16．先抑后揚(yáng)。開(kāi)篇就點(diǎn)出了同事“生性懶散”的特點(diǎn)，后面緊接著寫(xiě)他“不但按時(shí)上下班，還捧著一本
《唐詩(shī)三百首》搖頭晃腦地背個(gè)不停”，前后一抑一揚(yáng)，形成鮮明對(duì)比，突出了同事在女兒的夸獎(jiǎng)下的巨大
變化，體現(xiàn)了他對(duì)女兒話語(yǔ)的在意和對(duì)女兒的愛(ài)。
17．①高雅的文化味道②醇郁的美酒味道④鮮美的咖喱魚(yú)味道⑤父愛(ài)的味道
18． 這句話運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)，細(xì)致地刻畫(huà)出了農(nóng)民工對(duì)參加高考的孩子的關(guān)心。 這句話運(yùn)用了
細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在嘗了我們做的咖喱魚(yú)雖然和他做的有差別后，依然對(duì)我們大加贊賞，體現(xiàn)了父愛(ài)
的包容。
19．以“味道"為線索，貫穿全文；題目新穎，吸引讀者注意；揭示了文章的主旨。
【解析】略
五、閱讀下文，回答問(wèn)題。
《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選
湯姆明白了自己的地位。他變得又陰郁又絕望。他覺(jué)得自己是個(gè)被拋棄的孩子，一個(gè)朋友也沒(méi)有，誰(shuí)
也不喜歡他。他要做個(gè)罪犯。除此之外，他沒(méi)有別的選擇。也許，等那些人發(fā)覺(jué)把他逼到這般田地時(shí)，他
們會(huì)內(nèi)疚的。他一直努力著以便不出差錯(cuò)，好好向上，但人們偏偏又不讓他那樣；既然他們一心要避開(kāi)
他，那就悉聽(tīng)尊便吧；就讓他們?yōu)榱藢⒁l(fā)生的事來(lái)責(zé)怪他好了——他們就這德性，隨他們?nèi)ィ≡捲僬f(shuō)回
來(lái)了，像他這樣一個(gè)無(wú)親無(wú)故的人哪有資格責(zé)怪人家呢？是的，是他們逼他鋌而走險(xiǎn)的：他要過(guò)犯罪的營(yíng)
生，別無(wú)選擇。
此刻他已快走到草坪巷的盡頭，學(xué)校的上課鈴聲隱隱在耳邊震響。一想到自己將永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)也聽(tīng)不到
這熟悉的聲音，他禁不住啜泣起來(lái)——?dú)埧岬氖聦?shí)怎能不令人難受呢，可這是人家逼的呀。既然他們存心
要把他投進(jìn)冰窟，他只有認(rèn)命的份——但他原諒了他們。想到這他哭得更傷心了。
恰在此時(shí)，他遇到了他的鐵哥們兒?jiǎn)獭す痢Ｋ麅裳郯l(fā)直，顯然心懷鬼胎。不消說(shuō)，他倆正是“一條
道兒上”的朋友。湯姆用袖子擦了擦眼睛，邊哭邊說(shuō)自己決意要離開(kāi)這非人生活的鬼學(xué)校和沒(méi)有同情心的
家人，浪跡天涯，一去不回，最后他說(shuō)希望喬別忘了他。
可巧，喬原來(lái)也正是特地趕來(lái)向湯姆告別，向他提出這樣的請(qǐng)求的。他媽媽因?yàn)樗岛饶汤易崃怂?br/>頓，其實(shí)他壓根兒沒(méi)喝，嘗都沒(méi)嘗過(guò)，根本不知道那回事，明擺著的，她討厭他了，巴望他走開(kāi)。既然她
這么想，他除了順從，還能怎么樣呢？但愿她能開(kāi)心，永遠(yuǎn)不會(huì)后悔是自己把可憐的兒子趕出家門(mén)，讓他
置身冷酷的世界，去受罪，去死。
兩個(gè)孩子一邊傷心地趕路，一邊訂立了一個(gè)新盟約，發(fā)誓互幫互助，情同手足，永不離分，除非死神
硬要來(lái)拆散他們，讓他們獲得徹底的解脫。接著，他們就開(kāi)始擬訂行動(dòng)計(jì)劃。
喬提議去當(dāng)隱士，遠(yuǎn)離人群，穴居野外，靠干面包維生，等著終于有那么一天被凍死、餓死、傷心而
死。不過(guò)，聽(tīng)罷湯姆一席話后，他也認(rèn)為干犯罪的勾當(dāng)并不賴，于是欣然同意去當(dāng)海盜。
在圣彼得堡鎮(zhèn)下游三英里的地方，密西西比河寬約一英里多，那兒有個(gè)狹長(zhǎng)的、林木叢生的小島。島
前有塊很淺的沙灘，這地方是塊秘密碰頭的風(fēng)水寶地。島上荒無(wú)人煙，離對(duì)岸很近，緊挨著河岸還有片茂
林，人跡罕至。于是他們相中了這個(gè)杰克遜島。至于當(dāng)海盜后，該打劫誰(shuí)，他們倒一點(diǎn)也沒(méi)動(dòng)腦子。接
著，他們找到了哈克·費(fèi)恩，他馬上就入了伙，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，隨遇而安慣了，他反正是無(wú)所謂。不久，
他們便分了手，約好在他們最喜歡的時(shí)刻——半夜，在鎮(zhèn)子上游兩英里遠(yuǎn)的河岸上一個(gè)僻靜處碰頭。那兒
有只小木筏，他們打算據(jù)為己有。每個(gè)人都要帶上釣魚(yú)的鉤子和線，以及各自用秘密招術(shù)——也就是照強(qiáng)
盜們那樣子偷來(lái)物什，并以此來(lái)裝備自己。天剛擦黑，他們就已經(jīng)在鎮(zhèn)子里揚(yáng)出話來(lái)，說(shuō)人們很快就將
“聽(tīng)到重大新聞”，如此這般以后，他們自是得意不已。凡是得到這種暗示的人，都被關(guān)照“別吭聲，等著
瞧”。夜半光景，湯姆帶著一只熟火腿和幾件小東西趕來(lái)了。他站在一個(gè)小懸崖上的一片又密又矮的樹(shù)林
里。從懸崖往下望就能瞧見(jiàn)他們約好的碰頭處。這是個(gè)星光燦爛的夜晚，四周一片寂靜。寬闊的河流海洋
般靜臥著。湯姆側(cè)耳聽(tīng)了會(huì)兒，沒(méi)有什么聲音來(lái)攪擾這一片寧?kù)o。于是他就吹了聲口哨，聲音雖然低，可
卻清晰可辯。懸崖下立即有人回應(yīng)。湯姆又吹了兩聲，也得到了同樣的回應(yīng)。然后他聽(tīng)到一個(gè)警惕的聲音
問(wèn)：
“來(lái)者何人？”
“我乃西班牙海黑衣俠盜，湯姆·索亞。爾等何人？”
“赤手大盜哈克·費(fèi)恩，海上死神喬·哈帕。”
這兩個(gè)頭銜是湯姆從他最愛(ài)看的書(shū)里，挑出來(lái)封給他倆的。
“好，口令？”
兩個(gè)沙啞的聲音，在一片岑寂中，幾乎同時(shí)，低低地喊出一個(gè)可怕的字：
“血！”
20．文中加入“海盜團(tuán)伙”的有湯姆、( )、( )。
21．聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
鋌而走險(xiǎn)：
隨遇而安：
22．第一自然段主要運(yùn)用了哪種人物描寫(xiě)方法？有什么作用？
23．聯(lián)系小說(shuō)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的湯姆為什么要離家出走去冒險(xiǎn)？這反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？
24．對(duì)于湯姆離家出走，冒險(xiǎn)闖蕩的做法，你贊同嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
【答案】
20．喬·哈帕 哈克·費(fèi)恩
21．指湯姆因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行為。 指哈克費(fèi)恩走到哪里就在那里住下，指沒(méi)有固定的居所
22．心理描寫(xiě)；為他離家出走去冒險(xiǎn)做了鋪墊。
23．湯姆為了擺脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境。這反映出湯
姆聰明調(diào)皮，具有一般孩子沒(méi)有的想象力和叛逆精神。
24．我不贊同；盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點(diǎn)，但他在生活中一遇到困難就離家出走，這種人生活態(tài)度
是不可取的；況且社會(huì)紛繁復(fù)雜，小孩子冒險(xiǎn)闖蕩，很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障，這樣既耽誤掉自
己，也給家庭帶來(lái)哀痛。
【解析】
20．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。聯(lián)系上下文以及句子：“我乃西班牙海黑衣俠盜，湯姆·索
亞。爾等何人？”“赤手大盜哈克·費(fèi)恩，海上死神喬·哈帕。”這兩個(gè)頭銜是湯姆從他最愛(ài)看的書(shū)里，挑
出來(lái)封給他倆的。我們可知，文中加入“海盜團(tuán)伙”的有湯姆、喬·哈帕、以及哈克·費(fèi)恩。
21．此題考查的是詞語(yǔ)解釋。
我們聯(lián)系上下文以及平時(shí)的積累，可知答案。
鋌而走險(xiǎn)：鋌：急走的樣子；走險(xiǎn)：奔赴險(xiǎn)處。 指在無(wú)路可走的時(shí)候采取冒險(xiǎn)行動(dòng)。由文中的句子：是
的，是他們逼他鋌而走險(xiǎn)的：他要過(guò)犯罪的營(yíng)生，別無(wú)選擇。我們可知指湯姆因無(wú)路可走而采取冒險(xiǎn)行
為。
隨遇而安：能順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。也有拘守陳規(guī)，不敢變易之意。由句子：接著，他們找
到了哈克·費(fèi)恩，他馬上就入了伙，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，隨遇而安慣了，他反正是無(wú)所謂。我們可知：哈克費(fèi)
恩走到哪里就在那里住下，指沒(méi)有固定的居所
22．此題考查的是人物描寫(xiě)方法，心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌
和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫(xiě)人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫(xiě)出
人物的所思所想，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自己的心聲，說(shuō)出他的歡樂(lè)和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望，
使讀者穿透人物外表，看到人物的內(nèi)心世界。同時(shí)也突出文章的中心或表明人物的品質(zhì)或情感。結(jié)合第一
自然段的內(nèi)容我們可知，第一自然段采用了心理描寫(xiě)，為他離家出走去冒險(xiǎn)做了鋪墊。
23．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，由句子：姆用袖子擦了擦眼睛，邊哭邊說(shuō)自己決意要離開(kāi)這非人生
活的鬼學(xué)校和沒(méi)有同情心的家人，浪跡天涯，一去不回，最后他說(shuō)希望喬別忘了他。我們可知湯姆為了擺
脫繁重的課業(yè)和呆板的課堂，希望用冒險(xiǎn)實(shí)現(xiàn)自己的理想，改變自己的環(huán)境。這反映出湯姆聰明調(diào)皮，具
有一般孩子沒(méi)有的想象力和叛逆精神。
24．此題考查的是表明態(tài)度的題目，我們首先要表明自己的觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行分析，一般而言，小孩子小
孩子冒險(xiǎn)闖蕩，很容易誤入歧途或生命沒(méi)有保障，這樣既耽誤掉自己，也給家庭帶來(lái)哀痛。因此是不能贊
同的。
六、閱讀下文，回答問(wèn)題。
草房子（節(jié)選）
禿鶴在讀三年級(jí)之前，似乎一直不在意他的禿頭。這或許是因?yàn)樗麄兇逡膊还饩退粋€(gè)人是禿子，又
或許是因?yàn)槎d鶴還太小，想不起來(lái)自己該在意自己是個(gè)禿子。禿鶴一直生活得很快活，有人叫他禿鶴，他
會(huì)很高興地答應(yīng)，仿佛他本來(lái)就叫禿鶴，而不叫陸鶴。
禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋，這顆腦袋絕無(wú)一絲
瘢（bān）痕，光滑得竟然那么均勻，陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般地亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起夜
里，它也會(huì)亮的。由于禿成這樣，孩子們就會(huì)常常出神地去看，并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸了一點(diǎn)唾沫
去輕輕摩挲它一下的欲望。事實(shí)上，禿鶴的頭，是經(jīng)常被人撫摸的。后來(lái)，禿鶴發(fā)現(xiàn)了孩子們喜歡摸他的
頭，就把自己的頭看得珍貴了，不再由著他們想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的頭，他就會(huì)立即掉過(guò)頭
去判斷，見(jiàn)是一個(gè)比他弱小的，他就會(huì)追過(guò)去讓那個(gè)人在后背上吃一拳；見(jiàn)是一個(gè)比他有力的，他就會(huì)罵
一聲。有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西：要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半
天。桑桑用一根斷了的格尺，就換得了兩次的撫摸。那時(shí)，禿鶴將頭很乖巧地低下來(lái)，放在了桑桑的眼
前，桑桑伸出手去摸著，禿鶴就會(huì)數(shù)道：“一回了·”桑桑覺(jué)得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了
無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。
　　禿鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地，好像是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了。禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得
了，誰(shuí)碰，他就跟誰(shuí)急眼，就跟誰(shuí)玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了，并且，誰(shuí)也不能再用東西換得
一摸。
　　禿鶴不再快活了。那天下大雨，禿鶴沒(méi)打雨傘就上學(xué)來(lái)了。天雖下雨，但天色并不暗，因此，在銀色
的雨幕里，禿鶴的頭，就分外的亮。同打一把紅油紙傘的紙?jiān)屡c香椿，就閃在了道旁，讓禿鶴走過(guò)去。禿
鶴感覺(jué)到了，這兩個(gè)女孩的眼睛在那把紅油紙傘下正注視著他的頭，他從她們身邊走了過(guò)去。當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身
來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴遮掩著笑。禿鶴低著頭往學(xué)校走去，但他沒(méi)有走進(jìn)
教室，而是走到了河邊那片竹林里。
　　他感到有點(diǎn)涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室。
25．閱讀選文，禿鶴對(duì)自己禿頭的心態(tài)經(jīng)歷了三個(gè)階段的變化，請(qǐng)你補(bǔ)全在橫線上。
→ →不再快活了
26．結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法或人物描寫(xiě)的角度，說(shuō)說(shuō)下面句子有什么樣的表達(dá)效果。
（1）桑桑覺(jué)得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多。
（2）當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴遮掩著笑。
27．選文最后一段中禿鶴為什么會(huì)“抖抖索索”，他的心里可能在想些什么？
28．下列最符合選文主題的一項(xiàng)是（ ）
A．同學(xué)們對(duì)禿鶴的禿頭表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)了同學(xué)們的求知欲。
B．我們身邊的每個(gè)同學(xué)或師長(zhǎng)都有自己的缺點(diǎn)或缺陷，作者呼吁大家與人交往的時(shí)候不要以貌取人，
要懂得保護(hù)他人的自尊。
C．對(duì)文中禿鶴的同學(xué)的丑惡行為進(jìn)行無(wú)情的批判，表達(dá)了作者對(duì)欺凌同學(xué)這種校園不和諧現(xiàn)象的極度
憤怒。
D．每個(gè)人都有自己個(gè)性和不可碰觸的敏感點(diǎn)，如果碰觸到這一點(diǎn)，那人就會(huì)爆發(fā)。
29．下面的一段文字是對(duì)《草房子》第二章里的主人公紙?jiān)碌囊欢卧u(píng)論。請(qǐng)你參考該評(píng)論也給禿鶴寫(xiě)一則
評(píng)論。
紙?jiān)抡缢拿郑且粋€(gè)易碎品，紙?jiān)碌囊皇趾米郑堅(jiān)碌牡粞蹨I，紙?jiān)碌男β暎堅(jiān)碌臏厝幔?br/>月的倔強(qiáng)……都給桑桑帶來(lái)了莫名的感覺(jué)，不由間有了自卑和對(duì)抗的情緒。這一切在作家的筆下描寫(xiě)得是
如此的真實(shí)，又如此的唯美。孩子的世界是純真的，從孩子的行動(dòng)中，我體驗(yàn)到了什么是責(zé)任，什么是力
量。
【答案】
25．不在意 在意
26．這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“禿鶴的頭”比作了“一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石”，寫(xiě)出了禿
鶴的頭的特征，鮮明生動(dòng)。 這句話運(yùn)用了動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了紙?jiān)潞拖愦粚?duì)禿鶴禿頭的嘲笑。
27．“抖抖索索”說(shuō)明了天氣冷，禿鶴內(nèi)心難過(guò)，但更害怕同學(xué)嘲笑。示例：他可能會(huì)想：“為什么老天偏
偏讓我生成一個(gè)光頭？這光禿禿的頭，除了引來(lái)別人的嘲笑還能給我?guī)?lái)什么呢？”
28．B
29．禿鶴本名陸鶴，他因頭禿而被大家稱為禿鶴。在那個(gè)愚昧無(wú)知的偏僻小村，這個(gè)有生理缺陷的孩子沒(méi)
有得到應(yīng)有的尊重與呵護(hù)，幼小的心靈在與現(xiàn)實(shí)的碰撞中演繹著他的悲酸故事。讓我為之動(dòng)容，為之悲
慟，為之遺憾，為之扼腕！
【解析】
25．本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。
從語(yǔ)句“禿鶴在讀三年級(jí)之前，似乎一直不在意他的禿頭”中，可以知道禿鶴對(duì)自己的禿頭的態(tài)度是“不
在意”，從語(yǔ)句“禿鶴讀三年級(jí)時(shí)，偶然地好像是在一個(gè)早晨，他對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)了”中，可以知道
禿鶴對(duì)自己的禿頭的態(tài)度是“在意”。禿鶴對(duì)自己禿頭的心態(tài)經(jīng)歷了不在意、在意、到不再快活了的變化。
26．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。
（1）例句“桑桑覺(jué)得禿鶴的頭，跟他在河邊摸一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石時(shí)的感覺(jué)差不多”中，“禿
鶴的頭”與”一塊被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石”相似，用了比喻的修辭手法，把“禿鶴的頭”比作“一塊
被水沖洗了無(wú)數(shù)年的鵝卵石”寫(xiě)出了禿鶴的頭的特征，鮮明生動(dòng)。
（2）例句“當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看她們時(shí)，他所見(jiàn)到的情景是兩個(gè)女孩正用手捂住嘴，遮掩著笑。”是對(duì)兩個(gè)女
孩的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了紙?jiān)潞拖愦粚?duì)禿鶴禿頭的嘲笑。
27．本題考查學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。
心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得，語(yǔ)言的組織要條
理。
例句“他感到有點(diǎn)涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室”中“抖抖索索”說(shuō)明了“天氣冷”
“禿鶴內(nèi)心難過(guò)，但更害怕同學(xué)嘲笑”，他的心里可能會(huì)在想，我們可以從禿頭給他帶來(lái)的嘲笑入手，如為
什么會(huì)是一個(gè)光頭？如果不是這禿頭，我就不會(huì)被大家嘲笑了。
28．本題考查學(xué)生對(duì)短文主題的把握的能力。
A.“同學(xué)們對(duì)禿鶴的禿頭表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，表?yè)P(yáng)了同學(xué)們的求知欲”不正確，“禿頭更多的引來(lái)孩子們
的側(cè)目和嘲笑”。
B.“我們身邊的每個(gè)同學(xué)每個(gè)師長(zhǎng)都有自己的缺點(diǎn)或缺陷，作者要呼吁大家與人交往的時(shí)候不要以貌取
人，懂得保護(hù)他人的自尊”正確。
C.“對(duì)文中禿鶴同學(xué)的丑惡行為進(jìn)行無(wú)情的批判，表達(dá)了作者對(duì)欺凌同學(xué)這種校園不和諧現(xiàn)象的極度憤
怒”不正確，語(yǔ)句“他感到有點(diǎn)涼了，但直到上完一節(jié)課，他才抖抖索索地走向教室”恰恰證明作者對(duì)禿
鶴持著同情的態(tài)度。
D.“每個(gè)人都有自己個(gè)性和不可碰觸的一點(diǎn)，如果碰觸到一點(diǎn)，那人就會(huì)爆發(fā)”不正確，文章主要是講禿
鶴的禿頭和其他同學(xué)不一樣，這引起了大家的嘲笑，所以才導(dǎo)致了他的生氣。
本文的主題正是我們身邊的每個(gè)同學(xué)每個(gè)師長(zhǎng)都有自己的缺點(diǎn)或缺陷，作者要呼吁大家與人交往的時(shí)候不
要以貌取人，懂得保護(hù)他人的自尊。
29．本題考查開(kāi)放性題型。
結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。回答這種開(kāi)放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn):一要
聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。
可以寫(xiě)：禿鶴正如他的名字，是一個(gè)禿頭的少年禿鶴生姜味道的頭皮，禿鶴的自卑傷心，禿鶴的叛逆反
抗，禿鶴的認(rèn)真演出，禿鶴在月光下沉默的身影，香鶴的眼淚……都給桑桑以及那些曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的孩子
們心靈上的觸動(dòng)，孩子們漸漸地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成更美好更善良的人。從禿鶴的經(jīng)歷中，我體會(huì)到了什么是集體
的榮譽(yù)感和怎樣成為更加美好的人。

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