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暑期突破 專題 05 學(xué)會(huì)概括段意
一、提問(wèn)方式
①請(qǐng)概括 xx段的段意。
②根據(jù)要求仿寫(xiě)比喻句/擬人句。
③下面的句子好在哪里？
二、概括段意
理解、概括段落大意，一般析況下：
我們首先要看看這個(gè)自然段有幾句話，這幾句話是否圍繞某一句話來(lái)寫(xiě)。
如果是的話，則可以用這一句話來(lái)概括本自然段的段意。
根據(jù)段落內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的不同特點(diǎn)，可采用不同的方法：
1.摘句歸納法
這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法，就是從文章中找出足以表達(dá)段意的句子，可以把它摘錄下來(lái)直接作為
段意，或者稍加修改作為段意。
有中心句或過(guò)渡句的段落往往可用摘句歸納法。
承上啟下的過(guò)渡句有時(shí)能作為前后兩段話的段意。
2.連詞歸納法
就是找出能表達(dá)本段內(nèi)容的詞語(yǔ)，然后將其摘出連接在一起作為段意。
3.分層歸納法
首先要看看這一段中有幾句話，再看看是分幾層意思來(lái)敘述的，每一層寫(xiě)了些什么內(nèi)容，主要意思是
什么。然后經(jīng)過(guò)分析、比較，抓住與這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切的各層意思，歸納成段意。
★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★
一、閱讀短文，回答問(wèn)題。
生日
小時(shí)候,總是記不住自己的生日。直到那一天，像往常一樣迎著夕陽(yáng)，一路踢著小石子兒，頭上的小辮
晃呀晃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)小屋前佇立的母親那熟悉的身影，飛奔過(guò)去，摟住她的脖子。母親領(lǐng)我到飯廳，桌上已
擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個(gè)太平蛋。（ ），我明白了，我的生日又到了。
母親也坐在桌旁，微笑著看我吃。那神情，仿佛過(guò)生日的是她，吃面的也是她。
（ ）桌上沒(méi)有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭，（ ）母親眼中燃燒著的慈愛(ài)不正是那不滅的燭
光嗎？
我的生日年年都要過(guò)，母親卻總記不住自己的生日。偶然母親也會(huì)在撕日歷時(shí)淺笑著說(shuō)：“哎，昨天
是我的生日！”
一年一年過(guò)去了，我在吃生日面和太平蛋中一歲歲長(zhǎng)大，而母親（ ）在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和
撕日歷時(shí)的驚嘆聲中度過(guò)她的一年年。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲，如那熱騰騰的臥著
太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。在我的記憶中，母親一次也不曾為她自己過(guò)過(guò)生日。
（ ）見(jiàn)母親撕下那張記著生日的日歷，我（ ）在一旁默默地想，等明年這一天，我一定也要
為母親煮一碗壽面，一碗臥著太平蛋的壽面。一次次，我總像忘記自己生日那樣忘掉母親的生日。
今年，我終于記住了。在焦急中盼來(lái)了母親的下班。
母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說(shuō)：“媽媽，祝您生日快樂(lè)！”
母親默默地看著賀卡和壽面，抬起頭，眼中閃著幸福的光，拉著我的手，看了很久，說(shuō)：“孩子，你
長(zhǎng)大了……”
母親坐在桌前開(kāi)始吃我為她煮的壽面。我也坐在一邊看著母親。我忽然看見(jiàn)兩顆晶瑩的淚珠滑落在碗
里。
我問(wèn)：“媽媽，怎么啦？”
媽媽笑著說(shuō)：“我高興！”
1．把下面各詞確切地填在文中的括號(hào)里。
每回……總…… 雖然……但是…… 總是……于是……
2．從文中摘抄一句比喻句。
3．母親吃生日面的時(shí)候?yàn)槭裁纯蘖耍?br/>4．寫(xiě)出第一自然段的段意。
5．讀了這篇短文，你想對(duì)媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？
6．從你積累的古詩(shī)中，選出一首描寫(xiě)母親的詩(shī)，寫(xiě)在下面。
【答案】
1．于是 雖然 但是 總是 每回 總
2．漸漸地，我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。
3．?huà)寢屃鞯氖歉吲d的淚，激動(dòng)的淚，以前都是媽媽想著為我過(guò)生日，現(xiàn)在是我想著為媽媽過(guò)生日，從媽媽
的愛(ài)中我懂得了愛(ài)媽媽。媽媽為我的懂事、為我的長(zhǎng)大高興地哭了。
4．小時(shí)候，“我”過(guò)生日的情景。
5．?huà)寢專媸翘珎ゴ罅耍o了我無(wú)私的愛(ài)，我一定要好好報(bào)答您。
6．游子吟
（唐）孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
【解析】
1．本題考查選詞填空。
結(jié)合“母親領(lǐng)我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個(gè)太平蛋”我就知道是我的生日又
到了，故在“我明白”的前面選：于是。
“桌上沒(méi)有香噴噴的蛋糕，明晃晃的蠟燭”與“母親眼中燃燒著的慈愛(ài)不正是那不滅的燭光嗎？”是轉(zhuǎn)折
關(guān)系，故選詞語(yǔ)：雖然……但是……
“而母親在充滿肥皂泡的洗衣盆邊和撕日歷時(shí)的驚嘆聲中度過(guò)她的一年年”說(shuō)明母親的日子沒(méi)有什么改
變，故在“在充滿”的前面選：總是。
“見(jiàn)母親撕下那張記著生日的日歷，我在一旁默默地想”說(shuō)明每一次都是這樣，故在“見(jiàn)”前面加上：每
回；在“在一旁”前面填：總。
2．本題考查對(duì)比喻句的賞析。
比喻：是一種常用的修辭手法，用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之
一。句子中有“本體”、“喻體”和“比喻詞”。
即：我發(fā)現(xiàn)母親的兩鬢出現(xiàn)了細(xì)細(xì)的銀絲，如那熱騰騰的臥著太平蛋的細(xì)細(xì)的生日面。
3．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。
結(jié)合“母親驚訝地望著那碗熱氣騰騰的壽面，我遞上一張賀卡，微笑著說(shuō)：‘?huà)寢專Ｄ湛鞓?lè)！’ ”
“孩子，你長(zhǎng)大了……”可知，母親看到我給她準(zhǔn)備的生日面時(shí)，覺(jué)得我長(zhǎng)大了，懂事了，感到自己很幸
福，感動(dòng)得哭了，激動(dòng)得哭了。
4．本題考查對(duì)段意的概括。
結(jié)合“小時(shí)候”“摟住她的脖子。母親領(lǐng)我到飯廳，桌上已擺好了一碗熱騰騰的面條，上面臥著兩個(gè)太平
蛋”“我明白了，我的生日又到了”可知，這一段是描寫(xiě)“我”小時(shí)候過(guò)生日的情景。
5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
結(jié)合短文內(nèi)容，可知，文中的媽媽每次都記得自己孩子的生日，為孩子準(zhǔn)備生日面，而常常忘記了自己的
生日，我們每一位母親都是這樣，此時(shí)想對(duì)媽媽說(shuō)些什么，只要語(yǔ)句通順，合理即可。
如：媽媽，您為我們付出得太多太多了，我愛(ài)您。
6．本題考查對(duì)古詩(shī)的積累。
積累一首描寫(xiě)母親的古詩(shī)。
如：出自元代王冕的《墨萱圖》，全詩(shī)：燦燦萱草花，羅生北堂下。南風(fēng)吹其心，搖搖為誰(shuí)吐？慈母倚門
情，游子行路苦。甘旨日以疏，音問(wèn)日以阻。舉頭望云林，愧聽(tīng)慧鳥(niǎo)語(yǔ)。
二、閱讀短文，回答問(wèn)題。
大愛(ài)，如靜水深流
①13歲那年，父母工作的煤礦忽然倒閉，我便被送回老家。自此，我從一個(gè)萬(wàn)事依賴父母的嬌貴公主
一落成為一個(gè)伶仃且寡言的“苦孩”，我的世界仿佛一下失去了所有色彩與光亮。//
②父親臨別時(shí)再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，要我多幫著做些力所能及的事。起初，我極不情愿往田
里走，生怕泥土弄臟了新球鞋，綠草汁染花了白襯衣。但是，看到爺爺奶奶在烈日下躬身勞作的背影，我
再無(wú)任何理由躲懶，只好硬著頭皮去幫忙。
③暑假將近時(shí)，正是玉米的收成時(shí)節(jié)。那段時(shí)間，我與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，
一曬就是大半天。終于，收完了所有玉米，我也黑得活像只泥鰍。一向愛(ài)美的我，怎么受得了這般打擊，
再不敢在鏡前顧影自憐，心情亦隨之沉入谷底。于是，接下來(lái)的剝玉米、曬玉米、捆玉米棒的活計(jì)，我便
顯得很消極，望向爺爺奶奶的目光，更多了些“仇恨”的意味。
④一個(gè)黃昏，我心虛地躲在房間里佯裝看書(shū)，眼睛和心卻一直在窗外的院子里逗留。目光所及的角落
里，夕陽(yáng)把爺爺正佝僂著捆玉米棒的瘦弱背影拉得很長(zhǎng)。他就那么默默地捆著，第一次，我忽然感覺(jué)到他
其實(shí)是個(gè)孤獨(dú)的老人，而我，卻是那么虛偽。心中忽地一動(dòng)，我迅速放下書(shū)，拔腿跑到爺爺身旁，無(wú)聲地
幫起忙來(lái)。
⑤良久，爺爺微微抬頭，說(shuō)：“丫頭，你是不是很討厭爺爺？”我一下子愣住，隨后_____________。
本以為那些所謂的“仇恨”目光只是我表達(dá)憤懣的小動(dòng)作，不會(huì)輕易被發(fā)覺(jué)，誰(shuí)知這一切，早已讓靜默不
語(yǔ)的爺爺看了個(gè)通透。我_____________地說(shuō)：“爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……”我一下陷
入了_____________，不知如何打破這_____________。
⑥爺爺卻微笑著說(shuō)：“丫頭，其實(shí)我們讓你做活計(jì)是為你好，你終歸要離開(kāi)大人，過(guò)獨(dú)立的生活，什
么都不會(huì)做，怎么能行？學(xué)習(xí)之外，你也要好好地把握生活才是。”一席子易的話，卻讓我淚濕衣襟（jī
n jīng），之前所有的怨懟，此刻皆消散不見(jiàn)。//
⑦光陰荏苒，我果真成了離巢的鳥(niǎo)，舊時(shí)與二老在田間勞作的時(shí)光，反倒成了醇美的回憶，夾雜著谷
麥的清香。多年后，每每憶起年少時(shí)光，爺爺?shù)哪欠捒倳?huì)在我耳邊響起，一切恍如昨日。
⑧是那些勞作讓我真正體會(huì)到了生活的不易，也讓我從苦難中看到希望，變得堅(jiān)強(qiáng)。而我親愛(ài)的爺
爺，用他的隱忍與沉默，為我上了人生中重要的一課。多年后，當(dāng)我淚眼迷離地想念早已逝去的爺爺時(shí)，
方覺(jué)——大愛(ài)，如靜水深流。//
7．用“√”給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。
剝（bō bāo）玉米 淚濕衣襟（jīn jīng）
8．讀短文第⑤自然段，分別把“無(wú)所適從”“驚惶失措”“僵境”“沉默”恰當(dāng)?shù)靥钊霗M線上。
9．把俗語(yǔ)補(bǔ)充完整：日出而作， 。
10．文中已用“//”分好段落，請(qǐng)寫(xiě)出第二部分的段意。
11．讀讀文章描寫(xiě)爺爺?shù)木渥樱瑥臓敔數(shù)? 、 、 中可以看出爺爺是位 的老
人。
12．結(jié)尾畫(huà)線的句子在文中的作用是什么？請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)出你對(duì)這句話的理解。
【答案】
7．bāo√ jīn√
8．驚惶失措 無(wú)所適從 沉默 僵境
9．日落而息
10．“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過(guò)爺爺?shù)囊环挘拔摇敝八械脑鼓睿丝涕g都消散不見(jiàn)。
11．動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言 勤勞、善良
12．最后一句話起到了點(diǎn)題、點(diǎn)明中心的作用。意思是愛(ài)如靜水，悄無(wú)聲息，卻同暖流般流淌至人的心
田，就像老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，每天都像溪水一樣無(wú)聲無(wú)息地流淌在我們身邊，仔細(xì)回憶在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴老
師都是在用自己的方式灌溉對(duì)我們的愛(ài)和照顧。
【解析】
7．考查對(duì)字音的辨析能力。
剝玉米，bāo yù mǐ。意思：去掉玉米外面的皮或殼。
淚濕衣襟，lèi shī yī jīn。意思：淚水濕透了衣服當(dāng)胸前的部分。
8．考查選詞填空的能力。
無(wú)所適從，wú suǒ shì cóng： 不知道聽(tīng)誰(shuí)的才好；不知道按哪個(gè)辦法做才對(duì)。出自《左傳·僖公五年》。
驚惶失措，jīng huáng shī cuò：形容因驚慌害怕而舉止失常，不知怎么辦才好。
僵境，jiāng jìng：尷尬的境地。
沉默，chén mò：（形）不愛(ài)說(shuō)笑；（動(dòng)）不說(shuō)話。
結(jié)合第⑤段“‘丫頭，你是不是很討厭爺爺？’我一下子愣住”可以體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的驚慌，所以填寫(xiě)“驚惶失
措”。
結(jié)合第⑤段“‘爺爺，不是的，我……我不討厭你啊，我……’”中可以看出當(dāng)時(shí)“我”的尷尬和進(jìn)退失
據(jù)，所以第二空填寫(xiě)“無(wú)所適從”第三個(gè)空填寫(xiě)“沉默”最后一個(gè)填寫(xiě)“僵境”。
9．考查對(duì)俗語(yǔ)的積累理解與識(shí)記。
“日出而作，日落而息”意思是：早晨起來(lái)后干活,晚上黑天后就睡覺(jué)。描寫(xiě)古代勞動(dòng)人民樸素的生活及贊
頌太平盛世。后人用來(lái)說(shuō)明農(nóng)民早出晚歸，過(guò)著勤樸、起居工作有規(guī)律的生活。亦作日出而作，日入而
息。出處：先秦《擊壤歌》，中國(guó)歌曲之祖。
10．這道題主要考查學(xué)生對(duì)段落大意的理解和掌握能力。
解答此類題時(shí)要先回到相應(yīng)的段落中去概括和理解，平時(shí)也要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
結(jié)合文章來(lái)看第二部分是從第②段到第⑥段，第②段講述了：父親臨別時(shí)再三叮囑，爺爺奶奶年事已高，
要“我”多幫著做些力所能及的事。
第③段講述了：暑假將近時(shí)，“我”與二老幾乎每天日出而作，在烈日下掰玉米棒，一曬就是大半天。
第④段講述了：一個(gè)黃昏，“我”忽然感覺(jué)到他其實(shí)是個(gè)孤獨(dú)的老人，“我”迅速放下書(shū)，拔腿跑到爺爺身
旁，無(wú)聲地幫起忙來(lái)。
第⑤段主要講述了：“我”和爺爺?shù)膶?duì)話導(dǎo)致“我”不知如何打破僵境，因?yàn)椤拔摇钡呐e動(dòng)讓爺爺覺(jué)得
“我”很討厭他。
第⑥段主要講述了：爺爺和“我”說(shuō)了做活的原因。
所以第二部分主要寫(xiě)了：“我”不愿意跟爺爺奶奶干活，通過(guò)爺爺?shù)囊环挘拔摇焙蜖敔數(shù)恼`會(huì)都全部消
散。
11．考查對(duì)文章的理解和人物形象的分析。
這類題首先要把握文章事件，然后結(jié)合細(xì)節(jié)描寫(xiě)從而分析人物的形象。
結(jié)合第④段“他就那么默默地捆著”中的“捆”的動(dòng)作描寫(xiě)中可以看出老人是一位勤勞的人。
結(jié)合第⑥段“爺爺卻微笑著說(shuō)：‘丫頭，其實(shí)我們讓你做活計(jì)是為你好，你終歸要離開(kāi)大人，過(guò)獨(dú)立的生
活，什么都不會(huì)做，怎么能行？學(xué)習(xí)之外，你也要好好地把握生活才是。’”中“笑”的神態(tài)和語(yǔ)言內(nèi)容可
以看出爺爺是一個(gè)善良并且疼愛(ài)孩子的老人。
12．考查對(duì)句子作用的分析。
首先這句話出現(xiàn)在結(jié)尾處，文章的結(jié)尾通常是用來(lái)總結(jié)或抒情的，都會(huì)與文章形成照應(yīng)，也會(huì)點(diǎn)出文章主
旨。
這篇文章主要通過(guò)寫(xiě)“我”暑假幫爺爺奶奶剝玉米，原本對(duì)二老會(huì)有些“敵意”，但是通過(guò)和爺爺?shù)膶?duì)話，
表現(xiàn)了爺爺對(duì)“我”的愛(ài)其實(shí)在生活中無(wú)處不在，所以起到了點(diǎn)題的作用。聯(lián)系生活實(shí)際部分結(jié)合作者的
寫(xiě)作意圖學(xué)生自行組織語(yǔ)言即可，表達(dá)要合理，答案不唯一。
三、閱讀短文，回答問(wèn)題。
規(guī)矩
①父親沒(méi)有多少文化，家里的規(guī)矩卻不少，他總說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。就拿吃飯來(lái)說(shuō)：不管在哪
里吃飯，大人不動(dòng)筷子，小孩就不能動(dòng)；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準(zhǔn)站起來(lái)夾；吃完
飯一定要請(qǐng)別人慢慢吃才能離開(kāi)座位。我們都很害怕他，守不住這些規(guī)矩是要挨打的。
②我四年級(jí)的時(shí)候，妹妹上一年級(jí)。暑假的一天晚上，鄰村在打谷場(chǎng)上放露天電影，那個(gè)年代，這可
以算是我們的節(jié)日。晚飯后，爸媽下地干活，奶奶在家看門。父親臨走時(shí)囑咐我們看完電影早點(diǎn)回家，還
給了我們一角錢，允許我們買一小袋五香花生吃，這對(duì)于從來(lái)沒(méi)有零花錢概念的我們來(lái)說(shuō)，是令人興奮
的。
③看電影的人很多，賣桔子汽水的和賣瓜子花生的小販聞風(fēng)而至。有一種兩角錢一袋的桔子汽水，是
用長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料袋裝的，桔紅色。看著人家喝，我們心里很是羨慕。妹妹說(shuō)：“哥，我想喝汽水。”我摸摸口
袋里的一角錢，對(duì)她說(shuō)：“汽水有什么好喝的。”其實(shí)我知道這是在騙自己，因?yàn)椴还饷妹枚⒅従蛹液⒆?br/>手里的汽水，我也時(shí)不時(shí)瞟一眼，甚至開(kāi)始妒忌起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我實(shí)在撐不住了，汽水戰(zhàn)勝了電影。
一個(gè)大膽的念頭出現(xiàn)了——父親的工作是收電費(fèi)，他的包里裝著很多小面額的電費(fèi)錢，少一角錢，許他不
會(huì)發(fā)現(xiàn)。此刻，他的包就掛在家里自行車的后座邊。于是我讓妹妹站在那里別亂跑，自己悄悄回家，躲過(guò)
了奶奶，從包里拿了一角錢。喝著不義之財(cái)買來(lái)的汽水，妹妹很開(kāi)心，我也很享受。
④汽水喝完，真的很滿足，但我總覺(jué)得后怕。沒(méi)幾天，我的預(yù)感就兌現(xiàn)了。
⑤第二天，第三天，父親并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)包里的錢少了，我在不安中暗自竊喜。不想鄰居家的孩子因?yàn)楦?br/>我鬧矛盾，一氣之下把我和妹喝汽水的事揭發(fā)了。于是我們的厄運(yùn)到了：我們倆跪在門口，等待被打，身
在顫，心在抖。妹妹年齡小，又是女孩，只跪不打，所有的責(zé)打都傾瀉在了我身上。父親輕易不打我們，
但打起來(lái)讓人受不了。
⑥我不記得被父親從門口竹叢中隨手折來(lái)的竹竿抽打了多少下，只知道每一下都鉆心得痛，每打一
下，邊上的妹妹也跟著震一下。在我們的求饒和鄰居的勸說(shuō)下，父親終于停了手。一連十來(lái)天，我的后背
因?yàn)榈赖揽谧訜o(wú)法正常睡覺(jué)，每天都是趴著睡，趴得難受了再坐起來(lái)，汗水讓傷口的疼痛一刻也沒(méi)有停歇
過(guò)。疼痛讓我記住了父親定的一條新規(guī)矩：不該碰的東西絕不能碰，還有嘴不能饞。
⑦工作之初，父親又給我定了一條新規(guī)矩：踏踏實(shí)實(shí)干工作，不要投機(jī)取巧。我們兄妹倆一直深深記
著，并遵照父親的規(guī)矩行事，在各自的領(lǐng)域體現(xiàn)著家規(guī)的影響。
⑧父親的教育方式，也許是不符合兒童教育心理學(xué)的，那些規(guī)矩也沒(méi)有一個(gè)字是寫(xiě)在紙面上的，都是
在生活中不經(jīng)意間建立起來(lái)的，但是我知道它們有用。那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一股腦融在了
我的血液里。
13．請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癌n﹏﹏”畫(huà)出“父親”給“我們”定的有關(guān)吃飯的規(guī)矩。
14．第③～⑦自然段中，“父親”給“我”定的兩條新規(guī)矩分別是什么？
15．請(qǐng)概括第③～⑤自然段的段意。
16．對(duì)第③自然段中“我實(shí)在撐不住了”一句理解不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．“撐不住了”反映“我”內(nèi)心經(jīng)過(guò)了一番掙扎。
B．這是動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”看電影時(shí)間長(zhǎng)，感覺(jué)累。
C．這是心理描寫(xiě)，表現(xiàn)了“我”雖然說(shuō)沒(méi)什么好喝的，但一直惦記著那種汽水。
D．“撐不住了”為下文“我”做出偷取“不義之財(cái)”的行動(dòng)埋下了伏筆。
17．“那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一股腦兒融在了我的血液里。”為什么“我”整理不全這些規(guī)
矩？“融在了我的血液里”是什么意思？
【答案】
13．不管在哪里吃飯，大人不動(dòng)筷子，小孩就不能動(dòng)；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準(zhǔn)站
起來(lái)夾；吃完飯一定要請(qǐng)別人慢慢吃才能離開(kāi)座位。
14．①不該碰的東西決不能碰，最不能饞
②踏踏實(shí)實(shí)干工作，不要投機(jī)取巧
15．“我”和妹妹想喝汽水，“我”偷了一角錢電費(fèi)買了汽水喝，被父親打了。
16．B
17．“我”整理不全是因?yàn)椤澳切┮?guī)矩也沒(méi)有一個(gè)字是寫(xiě)在紙面上的，都是在生活中不經(jīng)意間建立起來(lái)的”。
“融在了我的血液里”意思是“我”一直深深記著，并遵照父親的規(guī)矩行事（或：“我”深深記住了父親
的規(guī)矩，在行動(dòng)上遵守了父親定下的規(guī)矩）。
【分析】
13．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
從文章的第一段“父親沒(méi)有多少文化，家里的規(guī)矩卻不少，他總說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。就拿吃飯來(lái)
說(shuō)：不管在哪里吃飯，大人不動(dòng)筷子，小孩就不能動(dòng)；吃宴席只能吃面前的菜，大人不夾菜給你，不準(zhǔn)站
起來(lái)夾；吃完飯一定要請(qǐng)別人慢慢吃才能離開(kāi)座位。我們都很害怕他，守不住這些規(guī)矩是要挨打的。”可以
得出“父親”給“我們”定的有關(guān)吃飯的規(guī)矩。
14．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
根據(jù)原文內(nèi)容“疼痛讓我記住了父親定的一條新規(guī)矩：不該碰的東西絕不能碰，還有嘴不能饞。”和“工作
之初，父親又給我定了一條新規(guī)矩：踏踏實(shí)實(shí)干工作，不要投機(jī)取巧。我們兄妹倆一直深深記著，并遵照
父親的規(guī)矩行事，在各自的領(lǐng)域體現(xiàn)著家規(guī)的影響。”可以得出“父親”給“我”定的兩條新規(guī)矩。
15．本題考查的是對(duì)文段段落大意的分析和概括，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析和理解。
文段的主人公是“我”和妹妹，主要的事件是想喝汽水，然后我去偷了電費(fèi)用來(lái)買汽水，結(jié)果是我被父親
打了。
16．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行辨析。
根據(jù)原文的內(nèi)容“其實(shí)我知道這是在騙自己，因?yàn)椴还饷妹枚⒅従蛹液⒆邮掷锏钠乙矔r(shí)不時(shí)瞟一
眼，甚至開(kāi)始妒忌起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我實(shí)在撐不住了，汽水戰(zhàn)勝了電影。一個(gè)大膽的念頭出現(xiàn)了——父
親的工作是收電費(fèi)，他的包里裝著很多小面額的電費(fèi)錢，少一角錢，許他不會(huì)發(fā)現(xiàn)。”可以得出“我實(shí)在撐
不住了”一句理解不正確的一項(xiàng) B項(xiàng)，這句話并不是動(dòng)作描寫(xiě)，也并不是寫(xiě)出了我看電影的累。
17．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“那些到現(xiàn)在我都整理不全的規(guī)矩，都一股
腦兒融在了我的血液里。”可以得出“我”整理不全這些規(guī)矩因?yàn)椤澳切┮?guī)矩也沒(méi)有一個(gè)字是寫(xiě)在紙面上
的，都是在生活中不經(jīng)意間建立起來(lái)的”。“融在了我的血液里”是指“我”一直深深記著，并遵照父親的
規(guī)矩行事。
四、閱讀短文，回答問(wèn)題。
少兒時(shí)代打底子
臧克家是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人，出生在山東省諸城的一個(gè)書(shū)香之家，從小就受到了書(shū)籍的熏陶。他說(shuō)：
“我寫(xiě)新詩(shī)，寫(xiě)散文，寫(xiě)文藝隨筆，大半憑少兒時(shí)代的這點(diǎn)兒‘底子’。”
臧克家八九歲時(shí)進(jìn)私塾讀書(shū)，而且一開(kāi)始就讀《論語(yǔ)》。雖然讀了并不懂，但他一旦背得滾瓜爛熟，就
不易忘記。在讀《論語(yǔ)》的同時(shí)，他還選讀了幾十篇古文。這些古文大半是從《古文觀止》和《古文釋
義》中選出來(lái)的。他把這些文章一一抄在竹紙本子上；讀的時(shí)候拉著腔調(diào)，鏗鏘動(dòng)人……
臧克家的爺爺是清朝舉人，十分愛(ài)詩(shī)。他特別喜歡白居易的《琵琶行》，常常當(dāng)著孫子的面高聲誦讀。
臧克家的父親也很愛(ài)詩(shī)，并和族弟結(jié)成詩(shī)社，常常吟詩(shī)作對(duì)。因此每當(dāng)臧克家放學(xué)回到家，家里人仍然教
他念古詩(shī)、律詩(shī)、絕句，短的《靜夜思》，長(zhǎng)的《木蘭辭》，他都背得下來(lái)。盡管這些古文古詩(shī)的含義，當(dāng)
時(shí)小小的臧克家不能理解，但直到現(xiàn)在還能背誦。可見(jiàn)小時(shí)候熟讀熟記的印象是很深的。所以臧克家說(shuō)：
“我青年時(shí)代開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，寫(xiě)散文，受古典詩(shī)歌和古文的影響極深。”
臧克家少兒時(shí)代打底子的另一方面是聽(tīng)故事。在他看來(lái)，勞動(dòng)人民“不但是我文學(xué)創(chuàng)最好的啟蒙老
師，也是教我認(rèn)識(shí)人生、同情人民的活教材”。
臧克家的家中有一個(gè)“打工仔”叫“六機(jī)匠”，他的一張巧嘴講起故事來(lái)常常叫人樂(lè)而忘返。臧克家
。單是他從“六
機(jī)匠”那里聽(tīng)到的故事，就有好幾簍子。臧克家深有體會(huì)地說(shuō)：“如果說(shuō)我少兒時(shí)代文學(xué)方面有啟蒙老師
的話，那就是‘六機(jī)匠’。”
18．這篇文章寫(xiě)的是 少年時(shí)代的故事。題目中的“底子”可換為 。
19．讀了這篇短文，你最想積累的詞語(yǔ)是 ；最想積累的句子是 。
20．概括第 3 自然段的段意。
21．聯(lián)系上下文，展開(kāi)想象，把臧克家聽(tīng)“六機(jī)匠”講故事時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)具體，填寫(xiě)在文中的橫線
處。
22．臧克家所說(shuō)的少兒時(shí)代的“這點(diǎn)兒‘底子’”指的是什么？請(qǐng)你概括并寫(xiě)下來(lái)。
23．讀了這篇文章，你覺(jué)得你在少年時(shí)代應(yīng)該怎么做呢？
【答案】
18．臧克家 基礎(chǔ)
19．滾瓜爛熟 在他看來(lái)，勞動(dòng)人民“不但是我文學(xué)創(chuàng)最好的啟蒙老師，也是教我認(rèn)識(shí)人生、同情人民
的活教材”。
20．臧克家在爺爺和父親的影響下，十分熱愛(ài)詩(shī)文，并認(rèn)真熟讀熟記古詩(shī)文。
21．瞪著圓圓的眼睛，一眨也不眨，聽(tīng)得津津有味
22．熟背古文；熟讀熟記古詩(shī)；聽(tīng)故事。
23．在少年時(shí)代，我們應(yīng)該多讀書(shū)，多看書(shū)，積累知識(shí)；更多的是學(xué)會(huì)從日常生活中學(xué)習(xí)、感悟。
【解析】
18．本題考查學(xué)生對(duì)閱讀信息的搜索和理解能力。
由“臧克家是我國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人”可知，這篇文章寫(xiě)的是克家少年時(shí)代的故事；從我青年時(shí)代開(kāi)始寫(xiě)新
詩(shī)，寫(xiě)散文，受古典詩(shī)歌和古文的影響極深。”、 “臧克家少兒時(shí)代打底子的另一方面是聽(tīng)故事。”等句
子，可知，“底子”就是臧克家從少年時(shí)代的積累的知識(shí)以及基礎(chǔ)。
19．本題考查學(xué)生對(duì)文章喜歡的詞語(yǔ)和句子的積累能力，只要把文中喜歡的原詞或者原句摘抄下來(lái)即可。
20．考查學(xué)生概括段意的能力。
概括段意、層意可采用下列方法:①抓文段的中心句。即用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括。②用概括法。即是用
最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么或用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。③把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的
段落概括出聯(lián)合段意。總之要求: 完整、簡(jiǎn)潔、明確。
21．考查學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上，加以想象，將人物描寫(xiě)寫(xiě)具體。
人物描寫(xiě)又細(xì)分為 : 肖像描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。另外，人物描寫(xiě)
從另一個(gè)角度看，又可以分為: 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
22．考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解和概括能力。
從“臧克家八九歲時(shí)進(jìn)私塾讀書(shū)，而且一開(kāi)始就讀《論語(yǔ)》。雖然讀了并不懂，但他一旦背得滾瓜爛熟，就
不易忘記。”可知臧克家小時(shí)候喜歡熟背古文；“因此每當(dāng)臧克家放學(xué)回到家，家里人仍然教他念古詩(shī)、律
詩(shī)、絕句，短的《靜夜思》，長(zhǎng)的《木蘭辭》，他都背得下來(lái)。”可知臧克家少兒時(shí)代熟讀熟記古詩(shī)。從“臧
克家少兒時(shí)代打底子的另一方面是聽(tīng)故事。”可知他兒時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事，為他長(zhǎng)大后打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
23．本題考查的是閱讀感悟能力。依據(jù)文章內(nèi)容綜合分析，能表達(dá)正確，言之有理即可。
五、閱讀短文，回答問(wèn)題。
軍禮
離軍區(qū)司令部門崗只有幾步遠(yuǎn)，她仍騎在車上，旁若無(wú)人地朝門崗駛?cè)ァ?br/>“喂，同志，請(qǐng)下車。”
下車？她不屑地瞥了哨兵一眼，腳一蹬……
___站住___隨著喊聲___她的車后架被人拉住了___她急忙用腳撐在地上___扭頭一看___不由得氣惱地
問(wèn)___你干什么___
“請(qǐng)你下車。”崗哨不動(dòng)聲色地回答。
“真新鮮，我在司令部進(jìn)進(jìn)出出快一年了，第一次聽(tīng)說(shuō)‘下車’二字。”
“第一次聽(tīng)說(shuō)，就請(qǐng)你第一次執(zhí)行吧。”
“得了吧，你看你的門，我走我的路，何必這么啰嗦。”說(shuō)著，腳一蹬，又要上車。不妨哨兵搶前一
步，迅速地將車鎖住，拔出鑰匙。
“你！”她傲氣的臉頓時(shí)沉了下來(lái)，氣沖沖地走進(jìn)崗室，拿起話筒，撥了個(gè)號(hào)碼，“喂，爸爸嗎？爸
爸，我進(jìn)大門沒(méi)下車，被崗哨攔住了，他還鎖了我的車。你快來(lái)，我等你！”//
不一會(huì)兒，朝門崗走來(lái)了一位年過(guò)半百的軍人，他身材魁梧，腳步分外沉重。
“爸爸！”她迎上前去，神氣地瞟了哨兵一眼。陳司令員并不理睬她，徑自向哨兵走來(lái)。他深沉的目
光久久地停留在哨兵那漲紅的臉上，然后，他緩緩地舉起右手，向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮。霎時(shí)，熱血
在戰(zhàn)士的心中沸騰了。他強(qiáng)忍著要涌出的淚水，一個(gè)挺胸立正，向司令員回了一個(gè)軍禮。一老一小兩代軍
人的心在這莊嚴(yán)的軍禮中緊緊地貼在一起了。
她呆呆地望著，好像明白了什么，羞愧地低下了頭。
24．給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
站住 隨著喊聲 她的車后架被人拉住了 她急忙用腳撐在地上 扭頭一看 不由得氣惱地
問(wèn) 你干什么
25．根據(jù)已經(jīng)分出的兩段（文中已用”//”標(biāo)明），寫(xiě)出段意。
26．在文中找出三個(gè)“看”的同義詞，并寫(xiě)到下面的橫線上。
① ② ③
27．陳司令員為什么向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮？（ ）
A．哨兵向陳司令員行禮，陳司令員向哨兵敬了一個(gè)軍禮。
B．陳司令員向哨兵表示歉意，并對(duì)哨兵的認(rèn)真表示贊揚(yáng)。
C．陳司令員有禮貌，愛(ài)戰(zhàn)士，向哨兵行了個(gè)軍禮。
28．陳司令員的女兒為什么羞愧地低下了頭？
【答案】
24．“ ！” ， 。 ， ， ：“ ？”
25．第一段：一位姑娘在進(jìn)入軍區(qū)司令部大門時(shí)，沒(méi)有下車，被崗哨攔住了，姑娘打電話通知了爸爸—軍
區(qū)陳司令員。第二段：姑娘的爸爸—軍區(qū)陳司令員向哨兵莊重地行了一個(gè)軍禮，使姑娘深受教育。
26．瞥； 瞟； 望；
27．B
28．因?yàn)樗吹桨职窒蛏诒f重地行了一個(gè)軍禮，明白了哨兵按規(guī)定要求自己下車是正確的，爸爸身為司
令員也不會(huì)支持自己的錯(cuò)誤行為，所以她羞愧地低下了頭。;
【解析】略
六、閱讀短文，回答問(wèn)題。
自己建造的房子
①個(gè)老木匠準(zhǔn)備退休,他告訴老板,說(shuō)要離開(kāi)建筑行業(yè),回去與家人享受天倫之樂(lè)。
②老板舍不得他的好工人走,問(wèn)他是否能幫忙再建一座房子,老木匠說(shuō)可以。 但是大家后來(lái)都看得出
來(lái),他的心已不在工作上,他用的是細(xì)料,做出來(lái)的卻是 粗活。房子建好的時(shí)候,老板把大門的鑰匙遞給他。
③ 這是你的房子 他說(shuō) 我送給你的禮物
④他震驚得目瞪口呆,羞愧得無(wú)地自容。如果他早知道是在給自己建房子, 他怎么會(huì)這樣呢 現(xiàn)在他得
住在一幢粗制濫造的房子里！‖
⑤我們又何嘗不是這樣 我們漫不經(jīng)心地“建造”自己的生活,不是積極行動(dòng),而是消極應(yīng)付。凡事不肯
精益求精,在關(guān)鍵時(shí)刻不能盡最大努力。等我們驚覺(jué)自己的處境,早已深困正在自己建造的“房子”里了。
⑥把你當(dāng)成那個(gè)木匠吧,想想你的房子,每天你敲進(jìn)一根釘,加上去一塊板,或者豎起一面墻,用你的智慧
好好建造吧!你的生活是你一生唯一的創(chuàng)造,不能抹平重建,即使只有一天可活,那一天也要獲得優(yōu)美、高貴,
墻上的銘牌寫(xiě)著:“生活是自己創(chuàng)造的。”‖
29．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
消極應(yīng)付( ) 粗制濫造( )
30．“無(wú)地自容”一詞的意思是 ，木
匠無(wú)地自容的原因是
31．給文中第③段的句子加上標(biāo)點(diǎn)。
32．畫(huà)“___”的句子是______句,在文中起________________的作用。
33．文章已用“‖”分成兩段,請(qǐng)概括第一段段意。
34．文中第一大段中的“房子”指 ,所以沒(méi)有加引號(hào);第二大段
中的“房子”指 ,所以加了引
號(hào)。
35．這篇短文對(duì)你有什么啟發(fā) 聯(lián)系實(shí)際談一談。
【答案】
29．積極行動(dòng) 精益求精
30．沒(méi)有地方可以讓自己容身,形容非常羞愧 老板如此看重他,而他卻 馬馬虎虎工作
31．
32．過(guò)渡句；承上啟下
33．老木匠漫不經(jīng)心地造了一座房子,可他沒(méi)想到那是老板送給他的房子,這令他又驚又愧。
34．居住的房子 生活
35．我們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好每一天,用自己智慧和勤勞開(kāi)創(chuàng)美好的生活。因?yàn)樯畈荒苣ㄆ街?br/>建,所以不能漫不經(jīng)心地放縱自己。
【解析】略

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