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暑期突破 專題 04 修改病句
一、提問方式
①下面病句修改有誤（正確）的一項是？
②請用修改符修改下面的病句。
二、知識梳理
（一）修改病句的原則：不能改變句子原意，能改不刪，能添不去。
（二）修改病句常用的四種方法：
1．增——殘缺的成分要增補上
2．刪——重復多余的詞語要刪除
3．調——語序不當的要調整
4．換——搭配不當的詞語要更換
5．簡——修改應簡要。（修改不是再造，不傷原意，盡量“多保留少改動”。）
（三）病句常見的幾種類型：
1. 成分殘缺：看了這部電影，深受教育。
　　一般而言，一個完整的句子，其結構至少應包括主語和謂語兩個部分（非主謂句除外），缺少其中任何
一部分，句子表達的意思就不完整。這種類型病句的修改方法是補充殘缺的成分，使句子完整，把意思表
達清楚。例句中缺少了主語，是誰“深受教育”沒作交待，如果在“看”或“深”前加上主語，句子就完
整了。
2.搭配不當：學校開展了學雷鋒的高潮。
在現代漢語中，某些詞語之間在一定程度上已經建立了相應的確定性的關系，即形成了一種搭配習
慣。如果在使用時，違反了這種約定俗成的使用習慣，就不可避免地犯了“搭配不當”的錯誤。例句中
“開展”與“高潮”不能搭配，應將前者換成“掀起”或將后者改為“活動”。
3.用詞不當：我們的語文老師像狐貍一樣聰明。
準確用詞才能恰切地表達意思。例句中用“狐貍”形容語文老師顯然是不恰當的，可改為“諸葛亮”。
4.詞序顛倒：展覽館里展出了兩千年前新出土的文物。
　　詞序顛倒，指的就是在一個句子中，某些詞語的順序顛倒而導致語句不通順的現象。修改時，可根據
原句的意思，把顛倒的詞語調整過來，使句子通順就可以了。例句中“展出”的“文物”是現在出土的，
而不是“兩千年前”出土的。所以，這一句應把“兩千年前”與“新出土的”位置對調一下。
5.重復啰嗦：我不禁忍不住流下了眼淚。
重復啰嗦，即在同一個句子里連續使用了兩個或兩個以上意思相同或相近的詞語。重復，多半是刻意
堆砌詞語造成的。句子中所用的詞語重復了，給人的感覺就顯得啰嗦，好比畫蛇添足，多此一舉。修改
時，只需刪去多余的詞語即可。例句中，“不禁”與“忍不住”意思大致相同，刪去其中一個即可。
6.指代不明：小剛和小軍約好星期天去他家玩。
句中使用代詞或量詞如果指代不明確，就會造成句意含糊不清。修改的方法是使人或事物具體化。例
句中的“他”不知是指小剛還是小軍，應將“他”改為“小剛”或“小軍”。
7.前后矛盾：我估計那人一定是壞蛋。
用語要求前后統一，否則就會犯“前后矛盾”的毛病。例句中“估計”與“一定”矛盾，可將“一
定”刪去。
8.分類不當：菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、扁豆、蘋果等蔬菜。
把所屬或種類不同的事物混淆在一起，就造成了分類不當的毛病。例句中強調列舉的是各種蔬菜。西
瓜和蘋果這兩樣東西事實上是屬于水果類，放在蔬菜類就適合了。修改時，可以去掉兩樣東西，也可以保
留（根據需要而定）。采用后一種修改方式改后的句子為：地里種著西紅柿、扁豆、黃瓜、茄子等各種蔬
菜，還種著西瓜蘋果等。
9.不合情理：農民們冒著凜冽的寒風收割稻子。
“不合情理”。就是指給不符合事理的病句以重新認識，從而使其合乎事理的方法。不符合事理也稱邏
輯混亂，它是由于對事物本身認識不夠造成的。修改此類病句時，首先要全面了解事物并掌握其本質，也
就是我們方法中所講的重新認識，然后把句子敘述清楚。例句中“稻子”成熟是秋季，農民不可能“冒著
寒風”收割稻子。
（四）修改病句的步驟
(1)讀懂原句,弄清本意.首先要仔細讀病句,弄明白它要表達的主要意思。
(2)查找病因,確定病癥.圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂屬于哪種類型的病句。
(3)對癥下藥,修改病句.弄清病因后,要針對句子存在的問題,想好刪去什么、添上什么、更換什么,然
后動手改病句。
(4)仔細檢查,完成練習.讀修改后的句子,看是否正確,是否保留了句子的原意。
注意：在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不
只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完后認真讀一讀，檢查檢查。
（五）常用的修改符號
1．刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。
2．恢復號：又稱保留號，用于恢復被刪除的文字或符號。
3．對調號：用于相臨的字、詞或短句調換位置。
4．改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5．增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6．重點號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7．提示號：專用于有問題的字、詞、句，提示作者自行分析錯誤并改正。
8．調遣號：用于遠距離調移字、標點符號、詞、句、段。
9．起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10．并段號：把下段文字接在上文后，表示不應該分段。
11．縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12．前移號：文字前移或頂格。
一、選擇題
1．下列句子有語病的一項是（ ）
A．據科學家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，需要采集大約 50萬朵的花粉。
B．桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。
C．我們要好好地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福于我們子孫的后代吧！
D．通過學習《少年閏土》一課，我深深地被閏土的機智勇敢，見識豐富所折服。
【答案】A
【詳解】本題考查病句辨析。A．搭配不當，“朵”不能形容“花粉”，故“50萬朵的花粉”應改為“50萬
朵花”。故選 A。
2．下列句子有語病的一項是（ ）
A．紅色研學作為當下一種新的教育形態，頗受歡迎。
B．為了揭開火星的神秘面紗，科學家們決定利用探測器對火星作近距離觀測。
C．學校舉行的“垃圾分類進校園”活動，增強了同學們的垃圾分類意識。
D．經過老師的細心講解，使我終于理解了這個問題。
【答案】D
【詳解】本題考查病句的辨析。D．本句成分殘缺，句子缺少主語，可以去掉“通過”或“使”。故選 D。
3．下列句子中，沒有語病的一項是（　 ）
A．《金色的魚鉤》這篇課文塑造了一位舍己為人的老班長的光輝事跡。
B．我們的文章寫好以后，要學會把不正確的錯別字改正過來。
C．這個小實驗真難做，我們花了整整一個小時左右的時間才做成功。
D．看了這部愛國電影，同學們內心震撼，深受教育。
【答案】D
【詳解】本題考查對病句的辨析。
A．病因：前后搭配不當。句中的“塑造”與“事跡”搭配不當，應把“事跡”改為“形象”。
B．病因：語義的重復。句中“不正確的”與“錯別字”重復，故去掉“不正確的”或“錯別”。
C．病因：前后矛盾。句中“整整”與“左右”相矛盾，故任意去掉一個即可。故選 D。
4．下列句子沒有語病的是（ ）
A．這次外出我所有的東西都帶了，唯獨忘了帶身份證。
B．笑起來臉上有兩個酒窩，說起話來輕聲細語。
C．陸游和辛棄疾都是偉大的愛國詩人。
D．只有加快做作業的速度和質量，才有更多時間參與體育鍛煉。
【答案】C
【詳解】本題考查的是病句辨析。
A．前后矛盾：“所有的東西”和“忘了帶身份證”相矛盾，改成：這次外出我唯獨忘了帶身份證。或：這
次外出我所有的東西都帶了。
B．成分缺乏：缺少主語，在句首加上表示主語的代詞“我”“弟弟”等。
D．搭配不當：“加快”和“質量”不能搭配，改成：只有加快做作業的速度，才有更多時間參與體育鍛
煉。
故選 C。
5．下列句子中沒有語病的一項是（ ）
A．我們沒有人不否認京劇確實是一門高雅的藝術。
B．通過這次科技館的體驗之旅，使我大開眼界，受益匪淺。
C．能否團結一心，共同作戰，是我們取得勝利的關鍵。
D．廣泛閱讀不僅可以拓寬我們的視野，還能提高我們的寫作水平。
【答案】D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．前后矛盾，“沒有人不否認”三重否定表否定，應把“不”去掉；
B．成分殘缺，缺少主語，應去掉“使”；
C．兩面對一面，應去掉“能否”。故選 D。
6．下列句子中沒有語病的一句是（　　）
A．他那親切的話語和慈祥的面容，時時浮現在我的眼前。
B．閱讀課外書籍可以使我們增長知識和寫作水平。
C．有些人之所以不斷成長，是因為有一種堅持下去的力量。
D．奶奶記性很差，上午說的事情，下午就忘了，真是忘乎所以。
【答案】C
【詳解】本題考查的是病句分析。
A．搭配不當：“親切的話語”和“浮現在我的眼前”不能搭配，應改成：他那親切的話語時時回響在我的
耳畔，慈祥的面容時時浮現在我的眼前。
B．搭配不當：“增長”和“寫作水平”不能搭配，應改成：閱讀課外書籍可以使我們增長知識，提高寫作
水平。
D．用詞不當：忘乎所以的意思是由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。不符合句子中
“奶奶記性很差”的語境，可以刪去。故選 C。
7．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．老班長那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。
B．故宮、長城、東方明珠電視塔、黃鶴樓都是我國古代的偉大建筑。
C．有沒有健康的身體，是能做好工作的前提。
D．《宇宙生命之謎》主要介紹人類對地球以外是否有生命存在的探索過程。
【答案】D
【詳解】本題考查病句的辨析。
A．搭配不當，“品質”不能與“浮在腦海”中搭配。可將“品質”改為“形象”。
B．搭配不當，“東方明珠電視塔”不是“古代的偉大建筑”。可以去掉。
C．兩面對一面，“有沒有”有肯定和否定兩面意思，“能做好工作”是肯定的意思，兩面對一面搭配不當。
可將“有沒有健康的身體”改為“有健康的身體”。故選 D。
8．下列句子沒有語病的一項是（ ）
A．張老師看上去大約五十歲左右。
B．王老師被評為“優秀班主任”的光榮稱號。
C．李老師決不允許我們追逐打鬧，以免大家不發生傷害事故。
D．劉老師雖然年輕，但是他的教學經驗相當豐富。
【答案】D
【詳解】本題考查病句辨析。
A．語意重復，“大約”與“左右”語意重復。應該去掉其中一個。
B．詞語搭配不當，“稱號”不能搭配“評為”。應該改為“榮獲‘優秀班主任’的光榮稱號”或“被評為
‘優秀班主任’”。
C．詞語使用不當，“以免”與“不發生”雙重否定表肯定。邏輯上出現了矛盾。應該去掉“不”，使句子意
思變為“李老師決不允許我們追逐打鬧，以免大家發生傷害事故”。故選 D。
9．下列病句修改不正確的一項是( )。
A．我們在修改作文時要改正并找出文章中的錯別字。
將“改正并找出”改為“找出并改正”。
B．公交 4號線的正式運營，極大地緩解了縣內交通擁堵的狀況。
把“緩解”改成“緩慢”。
C．我國人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。
刪去“大約”或“左右”。
【答案】B
【詳解】本題考查修改病句。
B．搭配不當。緩解：（使）矛盾緩和或緊張程度減輕，情況向好的方面轉化。緩解可搭配問題。緩慢：
（形）慢吞吞的；不迅速。是形容詞，不能搭配狀況或問題。應把“狀況”改成“問題”。故選 B。
10．下列句子沒有語病的一項是（ ）。
A．大科學家，沒有一個不是經過艱苦努力而取得成功的。
B．我生長在戲劇之家，淮劇對我一點也不陌生。
C．“創建全國文明城市”工作，不僅要落實到位，而且要宣講到位。
D．她在藝術道路上付出了艱辛的汗水，是她能否取得成功的關鍵。
【答案】A
【詳解】本題考查病句辨析。
修改病句，指對有語病的句子進行修改，不改變原意，句子更通順、有條理。常見的病句類型有：成分殘
缺、搭配不當、前后矛盾、次序顛倒、語意重復、不合邏輯、指代不明等。
B．語序不當，“淮劇”和“我”調換位置，應為：我生長在戲劇之家，我對淮劇一點兒也不陌生。
C．語序不當，先“宣講”再“落實”，應為“不僅要宣講到位，而且要落實到位”。
D．搭配不當，一面對兩面，應改為：她在藝術道路上付出了艱辛的汗水，是她能取得成功的關鍵。故選
A。
二、根據要求修改病句
1．中國的人口是世界上最多的國家。（修改病句）
2．地球之外還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。（修改病句）
3．是否重視課外閱讀，是學好語文的關鍵。（用修改符號在原句修改）
4．通過上述措施，使全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。（修改病句）
5．同學在考場上能否保持一顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。（修改病句）
6．大家必須講究衛生的好習慣。（修改病句）
7．自“送出一本書，打開一扇窗”活動開展以來，我校已累計送出超過一千本左右的圖書。（寫出修改方
法）
8．修改病句：一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的紅花，彩旗飄揚，歌聲嘹亮。
9．下面是王強演講稿中的一段文字，其中共有 2 處錯誤，請幫他修改。
天地英雄氣，千秋尚凜然。無數英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開辟進取的勇氣和力量
源泉。在光陰之河的沖刷下，使英烈們散發的光芒依舊燦爛奪目。
10．修改語段。
輕風和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感觸。“國務院辦
公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知”這份文件己經頒布一年多了，所以塑料袋還是隨處可見。
這不是我們人類的過錯嗎？我希望人們都養成保護環境，讓我們的家園變得更加美麗！
【答案】
1．中國是世界上人口最多的國家。
【詳解】本題考查病句辨析。
本題句式雜糅，應刪去“的人口”，再在“世界上”后面加上“人口”即可。
2．地球之外是否還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
【詳解】本題考查的是病句辨析。
不合邏輯，“地球之外還有生命存在”表示肯定的意思，而“謎”表示還沒有弄明白的或難以理解的事物，
應在“還有”前加入“是否”。
修改為：地球之外是否還有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。
3．
【詳解】本題考查修改病句。
例句不合事理，“是否”表示兩種可能，而后面則是一種結果，所以兩面不能對一面，要把“是否”去掉。
改為：重視課外閱讀，是學好語文的關鍵。
4．通過上述措施，全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。
【詳解】本題考查病句辨析。
成份殘缺，去掉“通過”或“使”，故修改為：通過上述措施，全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后
果。或：上述措施，使全校學生深刻認識到此類事件所帶來的后果。
5．同學在考場上能保持一顆平常心，是正常發揮水平的關鍵。
【詳解】本題考查修改病句。
認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有毛病的地方，根據病因修改，修改病句不能改變原句的意
思。檢查修改后的句子看句子是否完整、通順、合理。
此句前后搭配不當，“能否”與“正確”兩面對一面，可以去掉“否”或者在“是”后加上“能不能”。
6．大家必須養成講究衛生的好習慣。
【詳解】本題考查病句修改。
病句類型：成分殘缺。“必須”后面增加“養成”。
7．“超過”或“左右”任刪其一。
【詳解】本題考查修改病句。
辨析病句一般有兩個角度，意思語法結構，包括語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂；二是
內容，包括表意不明、不合邏輯。這個句子中“超過”和“左右”這兩個詞是重復的，所以我們需要去掉
其中一個，使得句子更加簡潔明了。同時，也避免了使用重復的詞語，使句子更加流暢。
修改為：送出一本書，打開一扇窗”活動開展以來，我校已累計送出超過一千本的圖書。或者：送出一本
書，打開一扇窗”活動開展以來，我校已累計送出一千本左右的圖書。
8．一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的花，彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮。
【詳解】本題考查修改病句。
（1）成分殘缺，“歌聲嘹亮”不能用看到，故前面應加“聽到”，
（2）前后矛盾。“五顏六色”和“紅花”矛盾，去掉“紅”字。
改為：一走進公園，就看到公園里盛開著五顏六色的花，彩旗飄揚，聽到歌聲嘹亮。
9．天地英雄氣，千秋尚凜然。無數英雄先烈是我們中華民族的脊梁，是我們不斷開拓進取的勇氣和力量源
泉。在光陰之河的沖刷下，英烈們散發的光芒依舊燦爛奪目。
【詳解】本題考查辨析病句。
修改病句時，需要認真讀原句，弄清句子要表達的意思，找出有錯誤的地方，根據病因修改，修改病句不
能改變原句的意思。最后檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。
本題中，第一處錯誤是搭配不當，“開辟”和“進取”搭配不當，可把“開辟”改為“開拓”；第二處錯誤
是成分殘缺，第二句缺少主語，可以把“使”刪除。
10．輕風和煦，野花飄香。我漫步在小河邊，看到堤岸上、河水中的一只只塑料袋，很有感觸。《國務院辦
公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》這份文件已經頒布一年多了，可是塑料袋還是隨處可見。
這不是我們人類的過錯嗎？我希望人們都養成保護環境的習慣，讓我們的家園變得更加美麗！
【詳解】本題考查修改病句。
病因 1：標點符號用錯。“國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知”中的引號應改為書名
號，即《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》；
病因 2：錯別字，“己”改為“已”；
病因 3：詞語使用不當。“所以”改為“可是”等表示轉折的詞語；
病因 4：成分殘缺，“養成保護環境”后面加“的習慣”。
三、句式綜合訓練
按照要求，改寫句子
1．注意例句的特點，用加點的詞語仿寫句子。
例：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。
2．海邊的沙地都種著一碧千里的碧綠的西瓜。（修改病句）
3．“清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：‘多好啊！’” 這個句子用“贊
嘆”代替了“說”，我也會寫這樣的句子：
【答案】
1．山林里一片寂靜，只聽見陣陣松濤聲，只聽見瀑布聲和山鳥的鳴叫聲。
2．海邊的沙地都種著一望無際的碧綠的西瓜。
3．我哭出了聲，大聲爭辯：“爸爸，這件事真的不是我做的！”
【解析】
1．本題考查了仿寫句子。
按照例句“只聽見……只聽見……”的形式，據此仿寫即可。
如：大家都在認真地做著試卷，只聽見時鐘的滴答聲，只聽見監考老師的腳步聲。
2．本題考查了修改病句。
例句用詞不當，把“一碧千里”改為“一望無際”，改為：海邊的沙地都種著一望無際的碧綠的西瓜。
3．本題考查了仿寫句子。
例句用“贊嘆”代替了“說”，據此仿寫即可。
如：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”
按照要求，改寫句子
4．人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（改為反問句）
5．我禁不住問他：“老班長，你怎么不吃魚啊？”（改為轉述句）
6．在原句上修改病句。
我的語文基礎一直比較薄弱，升入六年級后，增加成績是我語文學習的主要目標。
【答案】
4．人難道不也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長嗎
5．我禁不住問老班長,他怎么不吃魚。
6．
【解析】
4．本題考查陳述句改為反問句。
陳述句變反問句方法如下：首先，加反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，加語氣
詞；最后，句號變問號。本題可以按照方法改成：加上反問詞“難道”，“也是”改為“不也是”，句末加上
“嗎”，句號改為問號。改為：人難道不也是一樣,要趕時候,趕熱天,盡量地用力地長嗎？
5．本題考查改為轉述句。
轉述句就是把別人說的話轉達出來，直述句改為轉述句的轉換方法如下：①標點符號的改變，冒號要改為
逗號，雙引號要去掉，再加上句號；②把第一、二人稱改成第三人稱。本題可以按照方法改成：把冒號改
成逗號，“他”改成“老班長”，“你”改成“他”，去掉“老班長”“啊”，句尾問號邊句號。改為：我禁不
住問老班長,他怎么不吃魚。
6．本題考查修改病句。
詞語搭配不當，“增加”不能用來搭配成績，應用“提高”，改為：我的語文基礎一直比較薄弱，升入六年
級后,提高成績是我語文學習的主要目標。
按照要求，改寫句子
(1)深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。（縮句）
(2)桔子成熟了。（改寫成擬人句）
(3)老班長摸了摸嘴說：“我一起鍋就吃了，比你們還先吃呢。”（改成轉述句）
(4)閱讀課外書籍，可以增長見識和寫作水平。（修改病句）
【答案】
(1)天空中掛著月。
(2)枯子穿著桔紅的衣服在枝頭向你招手。
(3)老班長摸了摸嘴說，他一起鍋就吃了，比我們還先吃呢。
(4)閱讀課外書籍，可以增長見識和提高寫作水平。
【詳解】
（1）本題考查縮句。
縮句的方法：（1）去掉“的”字前面的詞語。（2）去“地”字前面的詞語；（3）刪去“得”后補充說明
成分；（4）刪去數量詞；（5）句中否定詞不要去；（6）抓住主干來縮簡，只要抓住句子的主干“誰做什
么”或“什么怎么樣”，就可迅速地縮句。注意縮句時不能改變句子的原意，縮句后仍是一個句子。本句縮
句時，要去掉句中的修飾語“深藍的”“一輪”“金黃的”“圓”，只保留句子的主語“天空中”、謂語“掛
著”和賓語“月”。故答案為：天空中掛著月。
（2）本題考查改成擬人句。
改為擬人句，其方法：就是把句中的事物“桔子成熟”的樣子當人的動作來寫，只要想象合理即可。
如：桔子從綠色的外衣中露出了金黃的臉蛋。
（3）本題考查改為轉述句。
改為轉述句，其方法：把冒號改為逗號，把引號去掉，把引語中的第一人稱“我”改為第三人稱“他”，把
“你們”改為“我們”，即：老班長摸了摸嘴說，他一起鍋就吃了，比我們還先吃呢。
（4）本題考查修改病句。
病因：詞語搭配不當。句中“增長”與“寫作水平”搭配不當，應在“寫作水平”的前面加上“提高了”。
按照要求，改寫句子
8．用修改符號修改病句。
（1）可以猜測，地球可能絕不是有生命存在的唯一天體。
（2）于是，我跟同桌相視一笑，因為兩手空空，所以心滿意足，輕手輕腳地溜了。
（3）學了《宇宙生命之謎》這一課，很受啟發。
9．照樣子造句。
如：遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河。
比喻句：
如：在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。
擬人句：
10．按要求寫話。
這學期你一定讀過很多課外書吧，你最喜歡其中哪一本？請你寫一段話，在班級讀書交流會上向同學們推
薦。
【答案】
8．（1）
（2）
（3）
9．月亮像個大圓盤。 高粱笑彎了腰。
10．我喜歡的課外書是《小英雄雨來》，這本書講述了雨來聰明勇敢應對日本人的英雄事跡。這是一部能引
導人積極向上。故事主人公年紀不大，他的故事影響了不止一代人。
【解析】
8．本題考查修改病句。
（1）病因：用詞矛盾。句中“可能”與“絕不”矛盾，任意刪除一個即可。
（2）病因：關聯詞使用不當。結合句子可知，“兩手空空”與“心滿意足，輕手輕腳地溜了”存在轉折關
系，應把關聯詞“因為……所以……”改為“雖然……但是……”。
（3）病因：缺少主語。應在“很受”前面加上“我們”或“同學們”等，或者在“學了”的前面加上“我
們”或“同學們”等。
9．本題考查仿寫句子。
結合例句可知，是仿寫比喻句，只要語句通順，想象合理即可。
如：美麗的彩虹就像一座七彩橋一樣掛在雨后的天空中。
結合例句可知，是仿寫擬人句，只要語句通順，想象合理即可。
如：小樹擺動著樹枝，向我們點頭微笑。
10．本題考查語言表達。
結合題干可知，是向同學推薦一本讀過的，自己喜歡的課外書，可以先概括這本書的內容，再說一說它對
你的影響或者讀完后的感受，只要言之有理即可。
如：我喜歡的一本書是《簡愛》，書中描寫的一些人物對我的成長起了許多潛移默化的作用，簡愛樂觀、堅
強在逆境中始終對生活充滿希望并努力去創造屬于自己的新生活，她身上的許多品質值得我們學習，也告
訴我在面對困難時，不要輕易退縮，勇敢面對。
按照要求，改寫句子
11．去年暑假，我們整整休息了四十多天。（修改病句）
12．木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。（仿寫句子）
13．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”（改為轉述句）
【答案】
11．去年暑假，我們休息了四十多天。
12．河水開始發怒，開始瘋狂地咆哮。
13．老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。
【解析】
11．本題考查修改病句。
這句話前后矛盾，“整整”和“多”矛盾。故可改為：去年暑假，我們整整休息了四十天。或：去年暑假，
我們休息了四十多天。
12．本題考查仿寫句子。
例句運用了擬人的修辭，“發抖，痛苦呻吟”賦予木橋以人的情感動作，寫出擬人的句子即可。如：海浪怒
吼著，不斷向岸邊襲來。
13．本題考查引述句轉為轉述句。
改成轉述句是冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，并改成第三人稱的說法。即：老漢冷冷地
說，可以退黨，到他那兒報名。
按照要求，改寫句子
(1)太陽系中唯一還可能存在生命的行星估計是火星。（修改病句）
(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問句）
(3)放學后，幾個孩子圍成一圈又開始斗蟋蟀了。那一雙雙小眼睛隨著蟋蟀的運動不停地轉動著，小嘴巴也
緊張得半張著，還不時發出喝彩聲和尖叫聲，直到媽媽喊他們回家吃飯，他們才發覺天已經黑了。（照樣
子，寫一寫弟弟對看電視入迷的樣子）
【答案】
(1)太陽系中唯一還可能存在生命的行星是火星。/太陽系中唯一存在生命的行星估計是火星。
(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，怎能不令人驚嘆？
(3)弟弟全神貫注地看著電視上的足球比賽，時而為精彩的進球拍手叫好，時而為球員的失誤唉聲嘆氣，時
而又對裁判的判決感到不滿，媽媽叫他吃飯他都沒聽見。
【詳解】
（1）本題考查修改病句。
病因：語意的重復。句中“可能”與“估計”的意思重復，任意去掉一個即可。
（2）本題考查改寫句子。
改為反問句，其方法：給句子加上反問詞“難道……嗎”或“怎么……呢”，把句中表示否定的詞“不能”
改為表示肯定的詞“能”，句末的句號改為問號。
如：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統一的布局，難道能不令人驚嘆嗎？
（3）本題考查句子的仿寫。
結合例句可知，句子是運用了動作描寫，突出人物對某一事的入迷的樣子，仿寫時，也要運用這些描寫方
法來突出弟弟對看電視入迷的樣子，只要語句通順即可。
如：弟弟坐在電視機前，眼睛緊緊地盯著屏幕，仿佛被電視吸入了另一個世界。他的眼神隨著電視畫面的
變化而變化，時而專注地看著主角的冒險，時而皺起眉頭思考著復雜的劇情。他完全沉浸在那個豐富多彩
的世界中，忘記了周圍的一切。
按照要求，改寫句子
15．“我要先把作業做完，不能和你們一起去踢足球了。”我 了大家的邀請。（根據
語境，在括號中填入表示“說”的詞語）
16．望著如畫的風景，使他完全陷入了對未來的憧憬里。（修改病句）
17．受檢閱的部隊在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中緩緩進場。（縮句）
18．課堂上，教室里響起陣陣掌聲。（改為夸張句）
19．賞析：讀句子，注意加點部分，說說這樣寫的好處。
兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地鼓掌，一個高潮接著一個高潮。
【答案】
15．婉言謝絕
16．望著如畫的風景，他完全陷入了對未來的憧憬里。
17．部隊進場。
18．課堂上，教室里響起雷鳴般掌聲。
19．兩個“不斷地”起到突出與強調的作用，體現了現場的氣氛十分熱烈以及人們的心情十分激動。
【解析】
15．本題考查詞語搭配。
從“我要先把作業做完，不能和你們一起去踢足球了”“大家的邀請”可知，“我”因為要完成作業，所以
沒有接受大家的邀請。結合語境，填空處可以填“謝絕”或“婉拒”，表示“我”婉言拒絕大家的邀請。
16．本題考查病句辨析。
成分殘缺，“使”的出現導致主語缺失，應刪去“使”字。
17．本題考查縮句。
縮句就是把長句子縮短為只留主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。縮句步驟：①弄懂句子的意
思；②標出應留詞語（主干和必須保留的枝葉）；③檢查對錯優劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”
前面的修飾成分去掉，把“得”后面的補充部分去掉。
縮句時應刪去句子里的修飾成分“受檢閱的”“在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中”“緩緩”，原句應
改為：部隊進場。
18．本題考查改寫句子。
這個句子可以使用夸張手法體現掌聲響亮，有氣勢，描繪出教室里掌聲的熱烈氣氛。
示例：課堂上，教室里掌聲如暴雨般傾瀉而下，仿佛屋頂都要被掀翻。
19．本題分析字詞的含義及作用。
這句話中的“不斷地歡呼，不斷地鼓掌”表現出了群眾的熱情高漲，他們為閱兵式的精彩表現而歡呼，為
國家的繁榮而鼓掌。這種反復使用相同的詞語和句式，強調了群眾的熱情和激動，突出了這種情緒的強烈
和持久。同時，這種寫法也讓人感受到現場氣氛的熱烈和群眾的喜悅，增強了句子的表現力和感染力。
按照要求，改寫句子
20．同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在了老作家的心上。（縮寫句子）
21．索溪峪的美景難道不使我們流連忘返嗎？（改為陳述句）
22．從這以后，楚王必須得尊重晏子。（改為雙重否定句）
23．這次到會的有七十二人左右。（修改病句）
24．仿寫。請以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續寫一個比喻句
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞
孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是
【答案】
20．熱情印在心上。
21．索溪峪的美景使我們流連忘返。
22．從這以后，楚王不得不尊重晏子。
23．這次到會的有七十二人。
24．愛心是一泓出現在沙漠里的清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
【解析】
20．本題考查縮句。
縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。去掉修飾語“同學們渴望進步，愛
讀好書的”“老作家的”，去掉“印在”前面的詞語“又一次深深地”。故縮為：熱情印在心上。
21．本題考查反問句改陳述句。
反問句改為陳述句時，刪去句子中的“難道”反問詞；刪掉“不”肯定詞；去掉句尾的疑問助詞“嗎”；問
號改為句號。故改為：索溪峪的美景使我們流連忘返。
22．本題考查肯定句改為雙重否定句。
肯定句改為雙重否定句時，刪去句子中的肯定詞“必須得”，在“尊重”前面加上雙重否定詞“不得不”，
故改為：從這以后，楚王不得不尊重晏子。
23．本題考查病句的修改。
前后矛盾。句子中的“七十二人”和“左右”矛盾。應改為：這次到會的有七十二人。
24．本題考查句子的仿寫。
對例句進行分析可知，句子的形式是：什么是什么，使什么怎么樣，注意這是兩個并列關系的分句，每個
分句是一個比喻句，要有把什么比作什么。如：愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人得到心靈
的慰藉。
按照要求，改寫句子
25．燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。（改為雙重否定句）
26．他對我說：“我知道你希望真的有那么一天。”（改為轉述句）
27．通過這次集中培訓，使他們的專業技能得到了很大的提升。（修改病句）
【答案】
25．燕子飛過大海，不可能不辛苦、艱難。
26．他對我說，他知道我希望真的有那么一天。
27．通過這次集中培訓，他們的專業技能得到了很大的提升。/這次集中培訓，使他們的專業技能得到了很
大的提升。
【解析】
25．本題主要考查把肯定句改為雙重否定句。
先在句中適當的位置加上雙重否定詞，例如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“不會不”等，注意意思
跟原句一樣。
本句選擇雙重否定詞“不可能不”，替換或刪去原句“肯定非常”等詞語，即：燕子飛過大海，不可能不辛
苦、艱難。
26．本題主要考查改為轉述句。
只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號變成逗號，后引號刪除；引語
中，人稱“我”變成“他”，“你”變成“我”。
即：他對我說，他知道我希望真的有那么一天。
27．本題主要考查修改病句。
修改病句的三個步驟：1.讀句子、理句意。2.查排審、找病因。3.改句子、保原意。
本句語病缺少主語，去掉“通過”或“使”。
按照要求，改寫句子
28．一股清新的海風沖進這間溫暖而舒適的小屋。(縮句)
29．《竹節人》這篇課文的作者是范錫林寫的。(用修改符號修改病句)
30．老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名。”(改為轉述句)
31．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。(仿寫比喻句)
【答案】
28．海風沖進小屋。
29．
30．老漢冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。
31．那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
【解析】
28．本題考查縮寫句子。
縮句就是縮短為只留“主干”的短句子，找出句子主謂賓，去掉修飾性詞語，并且不能改變原句的主要意
思。句子的主語是“海風”，謂語是“沖進”，賓語是“小屋”，句子縮寫為：海風沖進小屋。
29．本題考查修改病句。
“作者是……”和“……寫的”句式雜糅，因此用刪除符去掉“寫的”或者“的作者”即可。句子修改
為：《竹節人》這篇課文的作者是范錫林。或者《竹節人》這篇課文是范錫林寫的。
30．本題考查引述句改為轉述句。
方法如下：冒號要改為逗號，雙引號要去掉，再加上句號，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱
“他”或“她”。當轉述句中出現一些人物時，不能單單修改人稱，還要把人稱修改成指代的人物。
將句子的冒號改為逗號，雙引號去掉，第一人稱“我”改為第三人稱“他”，再加上句號。句子改為：老漢
冷冷地說，可以退黨，到他那兒報名。
31．本題考查仿寫句子。
觀察事物，找出事物之間的相似點，寫一個比喻句即可。如：春風如同母親的手一樣撫摸著大地。

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