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Day08：解鎖古詩(shī)文閱讀的虛詞理解題型
2024年暑假四升五語(yǔ)文雙周自學(xué)課
第一篇：知識(shí)導(dǎo)航
第二篇：知識(shí)小酌
常考題型:
1、解釋下列加點(diǎn)字。
2、分析文中的古今異義字。
3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？
4、選出某在句子中的意思，將序號(hào)填在橫線上。
答題方法：
虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子的成分，不能單獨(dú)回答問題（少數(shù)副詞如不、也許、沒有等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、語(yǔ)氣詞等。虛詞在文言文等古文中常出現(xiàn)，而它的解釋也相對(duì)靈活。
1、句意分析法
根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法。
2、代入檢驗(yàn)法
文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過的，所以，只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。
3、交換理解法
如果給出兩個(gè)句子，讓同學(xué)們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，此時(shí)就可二項(xiàng)，以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是三項(xiàng)，否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。
常見虛詞：
★之
1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”——他們)、“它”——它們)。
2、用作助詞，結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)——名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。
3、用作動(dòng)詞
可譯為“去、往、到”。
★其
1、第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。
2、活用為第一人稱，相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反問語(yǔ)氣， 相當(dāng)于“難道”、“怎么”。
4、指示代詞，相當(dāng)于“那”、“這”之類的詞。
★而
1、轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻；2、修飾連詞，相當(dāng)于“地”；3、順承連詞，可不譯 ；4、表順承的連詞,然，這樣；5、表順承的連詞,就 ；6、表順承的連詞,來 ；7、表遞進(jìn)的連詞，而且 ；8、表承接，并且；9、表假設(shè),如果。
★以：
1、介詞，(從、由，把、用、拿、用來、拿來，因?yàn)椋俊{借、根據(jù))；2、連詞，遂；3、連詞,相當(dāng)于“而”，可不譯；4、連詞，表順承；動(dòng)詞，認(rèn)為；副詞，已經(jīng) 固以怪之矣 《陳涉世家》
★乃：
1、于是，就；2、才，這才；3、卻；4、是，就是，原來是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、這樣；11、你，你的。
★焉：
1、相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作語(yǔ)氣助詞，用于句末；4、作詞尾，相當(dāng)于“然”、“......的樣子”；5、相當(dāng)于“之”；
6、作語(yǔ)氣助詞，用于句中，表示停頓，無義。
★為：
1、動(dòng)詞wéi；“做” “作為、當(dāng)作、成為”“認(rèn)為” “是” 。
2、介詞wèi；“替、給、向”“被”。
★于：
1、表比較：有超過的意思；2、引出時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象“在、到、向、從、對(duì)于”；3、表被動(dòng)“被” ①受制于人②只辱于奴隸人之手。
★因：
1、于是，就；2、依照，根據(jù)；3依靠，憑借；4趁著，趁此；5通過，經(jīng)由。
★諸：
1、兼詞，“之于”的合音合義；2、眾；3、各位，眾位。
★或
1.無指不定代詞，可譯為“有的人”，“有人”；2.副詞，有時(shí)，或許。
需要注意的地方：
文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。文言的虛詞實(shí)詞的分類，大體同白話一樣。虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來確定。要確切了解虛詞的作用，還應(yīng)該與白話比較，了解它的變化。
一、應(yīng)該注意詞的古今異義。詞的古今異義主要表現(xiàn)為在語(yǔ)言的發(fā)展過程中，詞由古代發(fā)展到現(xiàn)代，有的詞義擴(kuò)大了；還有的詞義轉(zhuǎn)移了；還有的詞語(yǔ)在感受彩方面發(fā)生了變化。
二、應(yīng)該注意單音詞和雙音詞。古漢語(yǔ)單音詞較多，現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞較多。現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞在古代往往用一個(gè)單音詞來表示。
三、應(yīng)該注意一詞多義現(xiàn)象。一詞多義，即一個(gè)詞有多種含義，乃至屬于不同詞類，這種現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。除了注意平時(shí)的積累之外，還要認(rèn)真掌握有關(guān)詞的本義、引申義、比喻義和假借義的知識(shí)。其中假借義的知識(shí)又涉及到通假字的知識(shí)。
四、應(yīng)該注意詞類活用現(xiàn)象。詞類活用現(xiàn)象亦是文言文中一種較為普遍的現(xiàn)象，主要是指名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等實(shí)詞的活用現(xiàn)象。這其中，每一類詞的活用又有許多不同的情況。
第三篇：小題速刷
閱讀理解
智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑①”，必將有盜。”其鄰人之父②亦云③。暮而果大亡④其財(cái)。其家甚智⑤其子，而疑鄰人之父。
【注釋】①筑：修補(bǔ)。②父（fǔ）：對(duì)老年男子的尊稱。③云：說。④亡：失去，丟失。⑤智：認(rèn)為聰明。
1．下列句子中，加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．天雨墻壞（大雨） B．暮而果大亡其財(cái)（夜晚）
C．其家甚智其子（甚至） D．而疑鄰人之父（卻）
2．借助注釋，理解下面句子的意思。
不筑，必將有盜。
3．富人家財(cái)產(chǎn)被盜的原因是 。
4．“其子”和“鄰人之父”說了同樣的話，富人為什么會(huì)“智子”而“疑鄰”呢？
5．讀完本文，你想對(duì)文中的富人說些什么？
閱讀短文，回答問題。
猿母中箭
僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射者折失棄弓，誓不復(fù)射。
【注釋】①弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。②雄：雄性，這里指雄猴。
6．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）付子已 （2）誓不復(fù)射
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的畫線句。
射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。
8．用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？
9．下列成語(yǔ)與本文主題沒有聯(lián)系的一項(xiàng)是（ ）
A．舐犢情深 B．寸草春暉 C．莫逆之交 D．羔羊跪乳
閱讀短文，完成練習(xí)。
問說（節(jié)選）
君子①之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔②而行者也。非學(xué)無以致疑③，非問無以廣④識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)⑤于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚⑥決⑦焉？
【注釋】①君子：古時(shí)對(duì)有德有才的人的稱呼。②輔：輔助。③致疑：發(fā)現(xiàn)疑問。④廣：使……廣，增廣，增加。⑤達(dá)：通曉。⑥奚：什么，哪里。⑦決：判斷，解決。
10．解釋下列加點(diǎn)的字。
好學(xué)而不勤問： 舍問：
11．借助注釋，用自己的話說說文中畫線句子的意思。
12．本文的主要觀點(diǎn)是 （用自己的話回答）
13．下列名句和本文表達(dá)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙的一項(xiàng)是（ ）
A．敏而好學(xué)，不恥下問。 B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
C．求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。 D．知之為知之，不知為不知，是知也。
文言文閱讀。
北人食菱
北人生而不識(shí)菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③殼入口。或④曰：“食菱須去殼。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。
【注釋】①菱：水生植物名。果實(shí)俗稱菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。
14．停頓正確的一項(xiàng)是　 　
A．夫菱/生于/水而非土產(chǎn)
B．夫/菱生于水/而非土產(chǎn)
C．夫/菱生于水而非/土產(chǎn)
D．夫菱/生于水而非/土產(chǎn)
15．“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是　 　
A．我并非不想知道，連殼一起吃進(jìn)去的人，是想要清熱解毒。
B．我并非不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。
C．我非常想知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒吧。
D．我并非不知道，一起吃殼的人，將要清熱解毒。
16．填空。
小常：我們平時(shí)理解小古文的時(shí)候常用組詞法或聯(lián)系上下文，你認(rèn)為這里的“短”可以怎么理解呢？
小熟：我認(rèn)為“短”的意思是 。
小常：看來你已經(jīng)掌握了理解小古文的方法。這篇小古文很有意思，面對(duì)別人“北方是否有菱”的詢問，北人答：“ ”（填原句），你覺得他的問題在什么地方？
小熟：我覺得北人存在的問題是 。
小常：我想用《論語(yǔ)》中的話來勸勸北人，我想說：“ 。”
17．閱讀。
多言何益
子禽①問曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆蛙黽，日夜恒鳴，口干舌擗②，然而不聽。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也。”
【注釋】①子禽：人名，墨子的學(xué)生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。
(1)文中有多個(gè)表示“說”的詞語(yǔ)，如：?jiǎn)枴? 、 。
(2)根據(jù)理解判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①“多言何益”與成語(yǔ)“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子沒有直接回答子禽的問題，而是用舉例子的方式闡述觀點(diǎn)。
③“多言何益？”換個(gè)說法就是“多言無益。”
(3)文中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)題目“多言何益”的意思，用橫線畫出來。
(4)讀“今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)”一句時(shí)，會(huì)讓我們想起詩(shī)句“平生不敢輕言語(yǔ)， 。”墨子想說的是，說話不在多少，而在 。
閱讀小古文，完成練習(xí)。
范仲淹有志于天下
范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠②，輒③以水沃④面；食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。既⑦仕，每⑧慷慨⑨論天下事，奮不顧身。乃至被讒⑩受貶，由參知政事謫 守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
（選自宋·歐陽(yáng)修《資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》）
注釋：①孤：幼年喪父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③輒：往往，每每。④沃：澆，引中為“洗”。⑤給：供應(yīng)。⑥啖：吃。⑦既：副詞，不久，后來。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩讒：說人壞話。 謫：貶謫，貶官。
18．給句中加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
（1）家貧無依
貧( )：A．貧窮 B．缺少 C．絮煩可厭
依( )：A．依靠 B．依賴 C．聽從
（2）為“食”選擇正確的義項(xiàng)（填序號(hào)）。
食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。( )
食不重肉。( )
A．食物 B．吃 C．享受 D．喂養(yǎng)
19．用“ ”在文中劃出范仲淹勤奮努力的四字詞。
20．文中哪個(gè)句子表達(dá)了范仲淹的志向，用波浪線“﹏﹏﹏”劃出。從中可以看出范仲淹是個(gè) 的人。
閱讀。
陸績(jī)懷橘
陸績(jī)，三國(guó)時(shí)吳人也。績(jī)年六，于九江①見袁術(shù)②。術(shù)令人出橘食③之。績(jī)懷④三枚，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶⑤？”績(jī)跪下對(duì)曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”術(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才。”
——晉 陳壽《三國(guó)志》
【注釋】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁術(shù)：袁紹的嫡弟。后被劉備擊潰，吐血身亡。③食（sì）：給……吃。④懷：裝到懷里。⑤耶（yé）：表示疑問，相當(dāng)于“呢”。
21．聯(lián)系上下文，選出加點(diǎn)字“遺”的讀音和意思都正確的一項(xiàng)（ ）
A．yí 丟失 B．yí 丟失的東西
C．yí 漏掉 D．wèi 贈(zèng)予；送給
22．選出與文中畫線句子意思相同的一項(xiàng)（ ）
A．陸績(jī)裝著三枚錢向袁術(shù)拜年并告辭，袁術(shù)的橘子掉到地上。
B．陸績(jī)臨走時(shí)裝著橘子再三叩拜袁術(shù)，橘子掉在地上。
C．陸績(jī)?cè)趹牙镅b了三個(gè)橘子，臨走時(shí)向袁術(shù)叩拜告別，橘子掉在地上。
D．陸績(jī)?cè)趹牙镅b了三個(gè)橘子，向袁術(shù)告辭時(shí)將橘子放在地上。
23．選出“陸郎作客而懷橘”的原因正確的一項(xiàng)（ ）
A．績(jī)年六 B．術(shù)令人出橘食之
C．績(jī)喜食橘 D．橘甘，欲遺母
24．你怎么看待“陸績(jī)懷橘”這一行為？
小古文閱讀。
讀書須有疑
讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋。以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
25．下列選項(xiàng)中朗讀停頓劃分正確的兩項(xiàng)是（ ）
A．讀書無疑/者須教有疑。
B．讀書無疑者/須教有疑。
C．以至/融會(huì)貫通，都/無所疑，方始/是學(xué)。
D．以/至融會(huì)貫通，都/無所疑，方/始是學(xué)。
26．解釋下列加點(diǎn)字。
（1）方始是學(xué)：
（2）讀書無疑者：
27．根據(jù)古文內(nèi)容填空。
28．陸九淵曾言：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。”請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。
學(xué)習(xí)完《古人談讀書》后，你還找到了下面的資料并對(duì)其中的讀書方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
（課文同主旨：關(guān)于古人讀書）
示兒燕
孫枝蔚①
初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。
【注釋】①孫枝蔚：清初詩(shī)人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇，空閑。④舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。
29．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）切莫惜書( ) （2）不妨更買一本( ) （3）然貧家止有此器( )
30．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。
31．你從文中作者對(duì)兒子讀書的教導(dǎo)中得到了哪些啟發(fā)？（語(yǔ)文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)）
閱讀短文，完成練習(xí)。
鴉狐
鴉本不善鳴。一日，口銜食物，穩(wěn)棲樹上。適①有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃②心生一計(jì)，曰:“聞先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特來一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿見卻⑤！”鴉信為然，喜不自勝，遂⑥（suí）開聲張口，其食物已脫落矣。狐則拾之，謂鴉曰:“將來有羨⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云⑧：甜言須防是餌。
【注釋】①[適]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一種樂曲和舞蹈。④[聆]聽。⑤[見卻]推辭、退卻。⑥[遂]就，于是。⑦[羨]愛慕。⑧[俗云]俗話說。
32．把下列句子中加點(diǎn)字的意思，寫字句子后面的橫線里。
①鴉本不善鳴
②無以為法
③必有故也
④甜言須防是餌
33．“適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，寫一寫狐貍的計(jì)策具體是怎樣的。
34．有關(guān)這則寓言故事告訴我們的道理，下列說法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　）
A．一切贊美的話都是謊言，我們絕不能相信。
B．一個(gè)人如果贊美你、夸獎(jiǎng)你，那他必有不良圖謀。
C．一個(gè)人要謙虛謹(jǐn)慎，不要輕易表現(xiàn)自己的才華，更不能賣弄。
D．不能輕易相信別人的話，特別是別人吹捧、奉承你的話，要保持清醒的頭腦。
第四篇：名家閱讀（梁曉聲）
孩兒面
——梁曉聲
那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。
正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年。看其衣著氣質(zhì)，山里人無疑。
友人問青年從何處來，答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么，青年猶豫不語(yǔ)。
于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子。”
青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤(rùn)瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！
友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”
青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。
青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。
當(dāng)天，伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰(shuí)也不許為難他。”
后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長(zhǎng)的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕上正睡著一個(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長(zhǎng)公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……
一天，他伐木時(shí)，森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”——抬頭看時(shí)，兩棵斷樹凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……
半月后，他離開了大森林。誰(shuí)也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒有忘記向伐木隊(duì)長(zhǎng)的妻子告別。他對(duì)她說：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉。可維持三年五載的衣食。”他雙手捧硯，摯誠(chéng)相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”
友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。
友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”友人夫婦頓時(shí)肅然。
青年向遺像三鞠躬后與友人夫婦告辭，友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。”
友人感慨地說：“這是一塊安徽歙（shè）縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享‘孩兒面’之美譽(yù)。蘇東坡曾贊‘孩兒面’——‘澀不留筆，滑不拒墨’，可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”
遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠(chéng)意……青年堅(jiān)拒不受。
友人只得為青年寫一條幅相贈(zèng)，青年很高興地收下了。
條幅上寫得是：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！
（作者梁曉聲，本文略有刪改）
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Day08：解鎖古詩(shī)文閱讀的虛詞理解題型
2024年暑假四升五語(yǔ)文雙周自學(xué)課
第一篇：知識(shí)導(dǎo)航
第二篇：知識(shí)小酌
常考題型:
1、解釋下列加點(diǎn)字。
2、分析文中的古今異義字。
3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？
4、選出某在句子中的意思，將序號(hào)填在橫線上。
答題方法：
虛詞沒有實(shí)在意義，一般不能充當(dāng)句子的成分，不能單獨(dú)回答問題（少數(shù)副詞如不、也許、沒有等可以單獨(dú)回答問題），只能配合實(shí)詞造句，表示種種語(yǔ)法關(guān)系。虛詞一般包括副詞、介詞、連詞、助詞、感嘆詞、語(yǔ)氣詞等。虛詞在文言文等古文中常出現(xiàn)，而它的解釋也相對(duì)靈活。
1、句意分析法
根據(jù)句子的大意推斷虛詞在語(yǔ)境中的意義和用法。
2、代入檢驗(yàn)法
文言文的虛詞用法大多是課內(nèi)學(xué)過的，所以，只要知道課內(nèi)例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時(shí)，就可將它的每個(gè)用法代入句子去理解，挑選其中講得通的一項(xiàng)，從而獲得正確答案。
3、交換理解法
如果給出兩個(gè)句子，讓同學(xué)們判斷句中某個(gè)虛詞的用法是否相同，此時(shí)就可二項(xiàng)，以將其中能確定的某句中的虛詞意義和用法代入另一句來理解，看句子是三項(xiàng)，否講得通，如果講得通，那意義和用法就是一樣的，如果講不通，意義和用法就不一樣。
常見虛詞：
★之
1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”——他們)、“它”——它們)。
2、用作助詞，結(jié)構(gòu)助詞，定語(yǔ)的標(biāo)志。用在定語(yǔ)和中心語(yǔ)——名詞)之間，可譯為“的”，有的可不譯。
3、用作動(dòng)詞
可譯為“去、往、到”。
★其
1、第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”(們)、“她(們)”、“它(們)”。
2、活用為第一人稱，相當(dāng)于“我(的)”、“自己(的)”。
3、在句中表示反問語(yǔ)氣， 相當(dāng)于“難道”、“怎么”。
4、指示代詞，相當(dāng)于“那”、“這”之類的詞。
★而
1、轉(zhuǎn)折連詞，但是，卻；2、修飾連詞，相當(dāng)于“地”；3、順承連詞，可不譯 ；4、表順承的連詞,然，這樣；5、表順承的連詞,就 ；6、表順承的連詞,來 ；7、表遞進(jìn)的連詞，而且 ；8、表承接，并且；9、表假設(shè),如果。
★以：
1、介詞，(從、由，把、用、拿、用來、拿來，因?yàn)椋俊{借、根據(jù))；2、連詞，遂；3、連詞,相當(dāng)于“而”，可不譯；4、連詞，表順承；動(dòng)詞，認(rèn)為；副詞，已經(jīng) 固以怪之矣 《陳涉世家》
★乃：
1、于是，就；2、才，這才；3、卻；4、是，就是，原來是；5、竟然；6、他的；7、乃至，甚至；8、可是；9、而，又；10、這樣；11、你，你的。
★焉：
1、相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”；2、哪里，怎么；3、作語(yǔ)氣助詞，用于句末；4、作詞尾，相當(dāng)于“然”、“......的樣子”；5、相當(dāng)于“之”；
6、作語(yǔ)氣助詞，用于句中，表示停頓，無義。
★為：
1、動(dòng)詞wéi；“做” “作為、當(dāng)作、成為”“認(rèn)為” “是” 。
2、介詞wèi；“替、給、向”“被”。
★于：
1、表比較：有超過的意思；2、引出時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象“在、到、向、從、對(duì)于”；3、表被動(dòng)“被” ①受制于人②只辱于奴隸人之手。
★因：
1、于是，就；2、依照，根據(jù)；3依靠，憑借；4趁著，趁此；5通過，經(jīng)由。
★諸：
1、兼詞，“之于”的合音合義；2、眾；3、各位，眾位。
★或
1.無指不定代詞，可譯為“有的人”，“有人”；2.副詞，有時(shí)，或許。
需要注意的地方：
文言虛詞主要包括：代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。文言的虛詞實(shí)詞的分類，大體同白話一樣。虛詞大都有多種用法，要根據(jù)它在句子里的作用來確定。要確切了解虛詞的作用，還應(yīng)該與白話比較，了解它的變化。
一、應(yīng)該注意詞的古今異義。詞的古今異義主要表現(xiàn)為在語(yǔ)言的發(fā)展過程中，詞由古代發(fā)展到現(xiàn)代，有的詞義擴(kuò)大了；還有的詞義轉(zhuǎn)移了；還有的詞語(yǔ)在感受彩方面發(fā)生了變化。
二、應(yīng)該注意單音詞和雙音詞。古漢語(yǔ)單音詞較多，現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音詞較多。現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音詞在古代往往用一個(gè)單音詞來表示。
三、應(yīng)該注意一詞多義現(xiàn)象。一詞多義，即一個(gè)詞有多種含義，乃至屬于不同詞類，這種現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。除了注意平時(shí)的積累之外，還要認(rèn)真掌握有關(guān)詞的本義、引申義、比喻義和假借義的知識(shí)。其中假借義的知識(shí)又涉及到通假字的知識(shí)。
四、應(yīng)該注意詞類活用現(xiàn)象。詞類活用現(xiàn)象亦是文言文中一種較為普遍的現(xiàn)象，主要是指名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞等實(shí)詞的活用現(xiàn)象。這其中，每一類詞的活用又有許多不同的情況。
第三篇：小題速刷
閱讀理解
智子疑鄰
宋有富人，天雨墻壞。其子曰：“不筑①”，必將有盜。”其鄰人之父②亦云③。暮而果大亡④其財(cái)。其家甚智⑤其子，而疑鄰人之父。
【注釋】①筑：修補(bǔ)。②父（fǔ）：對(duì)老年男子的尊稱。③云：說。④亡：失去，丟失。⑤智：認(rèn)為聰明。
1．下列句子中，加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）。
A．天雨墻壞（大雨） B．暮而果大亡其財(cái)（夜晚）
C．其家甚智其子（甚至） D．而疑鄰人之父（卻）
2．借助注釋，理解下面句子的意思。
不筑，必將有盜。
3．富人家財(cái)產(chǎn)被盜的原因是 。
4．“其子”和“鄰人之父”說了同樣的話，富人為什么會(huì)“智子”而“疑鄰”呢？
5．讀完本文，你想對(duì)文中的富人說些什么？
閱讀短文，回答問題。
猿母中箭
僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射者折失棄弓，誓不復(fù)射。
【注釋】①弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。②雄：雄性，這里指雄猴。
6．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）付子已 （2）誓不復(fù)射
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中的畫線句。
射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。
8．用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？
9．下列成語(yǔ)與本文主題沒有聯(lián)系的一項(xiàng)是（ ）
A．舐犢情深 B．寸草春暉 C．莫逆之交 D．羔羊跪乳
閱讀短文，完成練習(xí)。
問說（節(jié)選）
君子①之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔②而行者也。非學(xué)無以致疑③，非問無以廣④識(shí)。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)⑤于事；識(shí)其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚⑥決⑦焉？
【注釋】①君子：古時(shí)對(duì)有德有才的人的稱呼。②輔：輔助。③致疑：發(fā)現(xiàn)疑問。④廣：使……廣，增廣，增加。⑤達(dá)：通曉。⑥奚：什么，哪里。⑦決：判斷，解決。
10．解釋下列加點(diǎn)的字。
好學(xué)而不勤問： 舍問：
11．借助注釋，用自己的話說說文中畫線句子的意思。
12．本文的主要觀點(diǎn)是 （用自己的話回答）
13．下列名句和本文表達(dá)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙的一項(xiàng)是（ ）
A．敏而好學(xué)，不恥下問。 B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
C．求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。 D．知之為知之，不知為不知，是知也。
文言文閱讀。
北人食菱
北人生而不識(shí)菱①者，仕②于南方。席上食菱，并③殼入口。或④曰：“食菱須去殼。”其人自護(hù)所短，曰：“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”問者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱生于水而非土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。
【注釋】①菱：水生植物名。果實(shí)俗稱菱角，可以吃。②仕：做官。③并：一起，一并。④或：有的人。
14．停頓正確的一項(xiàng)是　 　
A．夫菱/生于/水而非土產(chǎn)
B．夫/菱生于水/而非土產(chǎn)
C．夫/菱生于水而非/土產(chǎn)
D．夫菱/生于水而非/土產(chǎn)
15．“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是　 　
A．我并非不想知道，連殼一起吃進(jìn)去的人，是想要清熱解毒。
B．我并非不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。
C．我非常想知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒吧。
D．我并非不知道，一起吃殼的人，將要清熱解毒。
16．填空。
小常：我們平時(shí)理解小古文的時(shí)候常用組詞法或聯(lián)系上下文，你認(rèn)為這里的“短”可以怎么理解呢？
小熟：我認(rèn)為“短”的意思是 。
小常：看來你已經(jīng)掌握了理解小古文的方法。這篇小古文很有意思，面對(duì)別人“北方是否有菱”的詢問，北人答：“ ”（填原句），你覺得他的問題在什么地方？
小熟：我覺得北人存在的問題是 。
小常：我想用《論語(yǔ)》中的話來勸勸北人，我想說：“ 。”
17．閱讀。
多言何益
子禽①問曰：“多言有益乎？”墨子曰：“蝦蟆蛙黽，日夜恒鳴，口干舌擗②，然而不聽。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也。”
【注釋】①子禽：人名，墨子的學(xué)生。②擗（pǐ）：同“敝”，疲倦。
(1)文中有多個(gè)表示“說”的詞語(yǔ)，如：?jiǎn)枴? 、 。
(2)根據(jù)理解判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
①“多言何益”與成語(yǔ)“精益求精”中的“益”意思相同。
②墨子沒有直接回答子禽的問題，而是用舉例子的方式闡述觀點(diǎn)。
③“多言何益？”換個(gè)說法就是“多言無益。”
(3)文中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)題目“多言何益”的意思，用橫線畫出來。
(4)讀“今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)”一句時(shí)，會(huì)讓我們想起詩(shī)句“平生不敢輕言語(yǔ)， 。”墨子想說的是，說話不在多少，而在 。
閱讀小古文，完成練習(xí)。
范仲淹有志于天下
范仲淹二歲而孤①，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠②，輒③以水沃④面；食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。既⑦仕，每⑧慷慨⑨論天下事，奮不顧身。乃至被讒⑩受貶，由參知政事謫 守鄧州。仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”
（選自宋·歐陽(yáng)修《資政殿學(xué)士戶部侍郎文正范公神道碑銘并序》）
注釋：①孤：幼年喪父之孤。②昏怠：昏沉困倦。③輒：往往，每每。④沃：澆，引中為“洗”。⑤給：供應(yīng)。⑥啖：吃。⑦既：副詞，不久，后來。⑧每：常常。⑨慷慨：形容慷慨激昂。⑩讒：說人壞話。 謫：貶謫，貶官。
18．給句中加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
（1）家貧無依
貧( )：A．貧窮 B．缺少 C．絮煩可厭
依( )：A．依靠 B．依賴 C．聽從
（2）為“食”選擇正確的義項(xiàng)（填序號(hào)）。
食不給⑤，啖（dàn）⑥粥而讀。( )
食不重肉。( )
A．食物 B．吃 C．享受 D．喂養(yǎng)
19．用“ ”在文中劃出范仲淹勤奮努力的四字詞。
20．文中哪個(gè)句子表達(dá)了范仲淹的志向，用波浪線“﹏﹏﹏”劃出。從中可以看出范仲淹是個(gè) 的人。
閱讀。
陸績(jī)懷橘
陸績(jī)，三國(guó)時(shí)吳人也。績(jī)年六，于九江①見袁術(shù)②。術(shù)令人出橘食③之。績(jī)懷④三枚，臨行拜辭術(shù)，而橘墜地。術(shù)笑曰：“陸郎作客而懷橘，何為耶⑤？”績(jī)跪下對(duì)曰：“是橘甘，欲懷而遺母。”術(shù)曰：“陸郎幼而知孝，大必成才。”
——晉 陳壽《三國(guó)志》
【注釋】①九江：古代地名，今江西九江市。②袁術(shù)：袁紹的嫡弟。后被劉備擊潰，吐血身亡。③食（sì）：給……吃。④懷：裝到懷里。⑤耶（yé）：表示疑問，相當(dāng)于“呢”。
21．聯(lián)系上下文，選出加點(diǎn)字“遺”的讀音和意思都正確的一項(xiàng)（ ）
A．yí 丟失 B．yí 丟失的東西
C．yí 漏掉 D．wèi 贈(zèng)予；送給
22．選出與文中畫線句子意思相同的一項(xiàng)（ ）
A．陸績(jī)裝著三枚錢向袁術(shù)拜年并告辭，袁術(shù)的橘子掉到地上。
B．陸績(jī)臨走時(shí)裝著橘子再三叩拜袁術(shù)，橘子掉在地上。
C．陸績(jī)?cè)趹牙镅b了三個(gè)橘子，臨走時(shí)向袁術(shù)叩拜告別，橘子掉在地上。
D．陸績(jī)?cè)趹牙镅b了三個(gè)橘子，向袁術(shù)告辭時(shí)將橘子放在地上。
23．選出“陸郎作客而懷橘”的原因正確的一項(xiàng)（ ）
A．績(jī)年六 B．術(shù)令人出橘食之
C．績(jī)喜食橘 D．橘甘，欲遺母
24．你怎么看待“陸績(jī)懷橘”這一行為？
小古文閱讀。
讀書須有疑
讀書，始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋。以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)。讀書無疑者須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。
——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》
25．下列選項(xiàng)中朗讀停頓劃分正確的兩項(xiàng)是（ ）
A．讀書無疑/者須教有疑。
B．讀書無疑者/須教有疑。
C．以至/融會(huì)貫通，都/無所疑，方始/是學(xué)。
D．以/至融會(huì)貫通，都/無所疑，方/始是學(xué)。
26．解釋下列加點(diǎn)字。
（1）方始是學(xué)：
（2）讀書無疑者：
27．根據(jù)古文內(nèi)容填空。
28．陸九淵曾言：“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。”請(qǐng)結(jié)合本文，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。
學(xué)習(xí)完《古人談讀書》后，你還找到了下面的資料并對(duì)其中的讀書方法進(jìn)行了學(xué)習(xí)。
（課文同主旨：關(guān)于古人讀書）
示兒燕
孫枝蔚①
初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。
【注釋】①孫枝蔚：清初詩(shī)人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇，空閑。④舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。
29．解釋下列加點(diǎn)字的意思。
（1）切莫惜書( ) （2）不妨更買一本( ) （3）然貧家止有此器( )
30．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。
31．你從文中作者對(duì)兒子讀書的教導(dǎo)中得到了哪些啟發(fā)？（語(yǔ)文要素：根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)）
閱讀短文，完成練習(xí)。
鴉狐
鴉本不善鳴。一日，口銜食物，穩(wěn)棲樹上。適①有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃②心生一計(jì)，曰:“聞先生有霓（ní）裳羽衣③之妙，特來一聆④（línɡ）仙曲，以清俗耳。幸勿見卻⑤！”鴉信為然，喜不自勝，遂⑥（suí）開聲張口，其食物已脫落矣。狐則拾之，謂鴉曰:“將來有羨⑦先生唱者，切勿信之，必有故也。”俗云⑧：甜言須防是餌。
【注釋】①[適]正好，恰好。②[乃]于是。③[霓裳羽衣]一種樂曲和舞蹈。④[聆]聽。⑤[見卻]推辭、退卻。⑥[遂]就，于是。⑦[羨]愛慕。⑧[俗云]俗話說。
32．把下列句子中加點(diǎn)字的意思，寫字句子后面的橫線里。
①鴉本不善鳴
②無以為法
③必有故也
④甜言須防是餌
33．“適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，寫一寫狐貍的計(jì)策具體是怎樣的。
34．有關(guān)這則寓言故事告訴我們的道理，下列說法最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（　）
A．一切贊美的話都是謊言，我們絕不能相信。
B．一個(gè)人如果贊美你、夸獎(jiǎng)你，那他必有不良圖謀。
C．一個(gè)人要謙虛謹(jǐn)慎，不要輕易表現(xiàn)自己的才華，更不能賣弄。
D．不能輕易相信別人的話，特別是別人吹捧、奉承你的話，要保持清醒的頭腦。
參考答案：
1．C 2．（如果）不（趕緊把墻）修筑好，一定會(huì)有盜賊（進(jìn)來）。 3．墻被大雨毀壞了，又沒有及時(shí)修補(bǔ)。 4．因?yàn)楦蝗撕妥约旱膬鹤佑H近，相信他，所以認(rèn)為他聰明；而鄰居不是自己親近的人，所以懷疑鄰居的勸告是不懷好意。 5．如果不事先調(diào)查，只用感情的親疏作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論。
【解析】1．本題考查字的解釋。
A．結(jié)合參考譯文可知，“天雨墻壞”的意思：因下大雨，墻坍塌下來。雨：下雨（名詞作動(dòng)詞）。
B．結(jié)合參考譯文可知，“暮而果大亡其財(cái)（夜晚）”的意思：這天傍晚果然丟失了大量財(cái)物。暮：晚上。
C．結(jié)合參考譯文可知，“其家甚智其子”的意思：這家人很贊賞兒子聰明。甚：很。
D．結(jié)合參考譯文可知，“而疑鄰人之父”的意思：卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。而：卻。
故選C。
2．本題考查句子的翻譯。
結(jié)合注釋中：筑：修補(bǔ)。盜：偷盜。動(dòng)詞活用作名詞。“不筑，必將有盜。”的意思：如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來。
3．本題考查短文內(nèi)容的理解。
結(jié)合參考譯文可知，“宋有富人，天雨墻壞。其子曰：‘不筑，必將有盜。’”的意思：宋國(guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來。”，由此可知，富人家財(cái)產(chǎn)被盜的原因是：富人沒有及時(shí)修筑被大雨毀壞了的墻。
4．本題考查短文內(nèi)容的理解。
結(jié)合參考譯文可知，“暮而果大亡其財(cái)。其家甚智其子，而疑鄰人之父。”的意思：這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。由此可知，富人會(huì)“智子”而疑鄰的原因是：一個(gè)是自己的兒子，自己最親近的人，故夸兒子聰明；而鄰居是外人，故懷疑鄰居不懷好意。
5．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
寫出自己想對(duì)富人說的話，只要合理即可。
如：對(duì)待人家的勸告或意見，不能因關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近而異。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
宋國(guó)有個(gè)富人，因下大雨，墻坍塌下來。他兒子說：“如果不（趕緊）修筑它，一定有盜賊進(jìn)來。”他們隔壁的老人也這么說。這天晚上果然丟失了大量財(cái)物，這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑偷盜是隔壁那個(gè)老人干的。
6． 結(jié)束，完 發(fā)誓 7．射箭的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓再也不打獵了。 8．射者被猿母中箭后把子女托給雄猿的情景所震撼。 9．C
【解析】6．本題考查的是字詞解釋。
（1）“付子已”的意思是托付自己的孩子后，因此，“已”在這里的意思是結(jié)束，完。
（2）“誓不復(fù)射”的意思是發(fā)誓再也不打獵了，因此，“誓”在這里是發(fā)誓的意思。
7．本題考查的是句子翻譯。
先了解句子中各個(gè)字詞的意思，再把字詞的意思結(jié)合起來，翻譯出整個(gè)句子的含義。“射者折矢棄弓，誓不復(fù)射”中，“射者”指射箭的人；“矢”指箭。因此，這個(gè)句子的含義是射箭的人折斷箭，丟棄弓，發(fā)誓再也不打獵了。
8．本題考查的是內(nèi)容理解。
聯(lián)系文中“射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死”可知，射者是看到被自己射中的猿母把子女托付給雄猿的情景后，“折失棄弓”。可見這一情景多么讓射者震撼。
9．本題考查的是主題概括。
由文章中“射之，正中母腹。母呼其雄②至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死”可知，這篇文章和母子親情有關(guān)。其中A“舐犢情深”說明父母對(duì)子女的慈愛，B“寸草春暉”說明父母恩情慎重，D“羔羊跪乳”說明感恩父母、孝敬長(zhǎng)輩的道理。C“莫逆之交”表達(dá)友誼的深厚。
故選C。
【點(diǎn)睛】參考譯文：一個(gè)叫悟空的和尚，在長(zhǎng)江邊見到一只猿猴坐在樹梢上，弋人趁它不注意，（用箭）射它，正好射中雌猿的腹部。那只母的叫了那只雄的來，托付自己的孩子后，哀叫了幾聲，就把箭拔出來，掉地死了。射箭的人，把箭折了，丟了弓，發(fā)誓再也不打獵了。
10． 喜歡 放棄 11．問和學(xué)，是相輔相成的。不學(xué)習(xí)不可能發(fā)現(xiàn)疑問，不提問請(qǐng)教不能使知識(shí)廣博。 12．勤學(xué)和好問是相輔相成的。 13．A
【解析】10．本題考查字詞解釋。
好學(xué)而不勤問：意思是喜愛學(xué)習(xí)卻不多問。好：喜歡、喜好。舍問：意思是如果放棄了提問。舍：放棄。
11．本題考查句子理解。
問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)。意思是：提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識(shí)。
12．本題考查分析觀點(diǎn)。
解答本題，需結(jié)合文段主要內(nèi)容來回答。本文主要講了提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的，總結(jié)本文的主要觀點(diǎn)，如：勤學(xué)尤當(dāng)好問。
13．本題考查名言警句理解。
A．敏而好學(xué)，不恥下問。意思：一個(gè)人既聰明勤奮又謙虛好學(xué)，不會(huì)因?yàn)橄虻匚换驅(qū)W識(shí)看似低于自己的人求教而感到羞恥。
B．紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。意思：從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行
C．求學(xué)將以致用，讀書先在虛心。意思：學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，是為了能夠運(yùn)用這種知識(shí)；讀一本書，是要求人放低自己，才能吸取更多。
D．知之為知之，不知為不知，是知也。意思：知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。
結(jié)合語(yǔ)境可知，和本文表達(dá)的觀點(diǎn)有異曲同工之妙的是：敏而好學(xué)，不恥下問。故選A。
【點(diǎn)睛】參考譯文：君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。提問和學(xué)習(xí)，是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識(shí)。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是不能應(yīng)用于實(shí)踐；懂得了那些大的道理，可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)；如果放棄了提問，怎么能解決問題呢？
14．B 15．B 16． 缺點(diǎn)，這里指自己的無知 前山后山，何地不有！ 不懂裝懂 知之為知之，不知為不知，是知也。
【解析】14．本題考查文言文的斷句。
“夫菱生于水而非土產(chǎn)”這句話的意思是菱角生長(zhǎng)在水中并不是在土里生長(zhǎng)的。根據(jù)譯文可知，“夫”為語(yǔ)氣詞，“而”表轉(zhuǎn)折，據(jù)此進(jìn)行斷句。故答案為：夫/菱生于水/而非土產(chǎn)。故選B。
15．本題考查文言文的翻譯。
文言文翻譯遵循直譯為主，意譯為輔。
“我非不知，并殼者，欲以清熱也。”這句話中，并殼是連同皮殼，“欲”是想要的意思，那這句話翻譯過來就是我并非不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，是想要清熱解毒。故選B。
16．本題考查文言文的理解和名句運(yùn)用。
“其人自護(hù)所短”中的“短”可用組詞法來理解其意思，組詞為“缺點(diǎn)”，這里指自己的無知的意思。
原文中別人關(guān)于“北方是否有菱”的詢問原句是“北土亦有此物否？”，北人的回答就在這句話的后面“前山后山，何地不有！”，因?yàn)榱饨鞘情L(zhǎng)在水里的，而北人的回答是“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢”，他說菱角長(zhǎng)在土地里，說明北人并不知道菱角，他是在不懂裝懂，由此，聯(lián)想到《論語(yǔ)》中的“知之為知之，不知為不知，是知也。”來勸借北人“知道就是知道,不知道就是不知道，這才是聰明的。”
【點(diǎn)睛】參考譯文：北方有個(gè)自從出生就不認(rèn)識(shí)菱角的人，在南方做官，（一次）他在酒席上吃菱角，（那個(gè)人）連角殼一起放進(jìn)嘴里吃。有的人說：“吃菱角必須去掉殼再吃。”那人為了掩飾自己的缺點(diǎn)，（護(hù)住自己的短處），說：“我并不是不知道，連殼一起吃進(jìn)去的原因，而是想要清熱解毒。”問的人說：“北方也有這種東西嗎？”他回答說：“前面的山后面的山，哪塊地沒有呢？”菱角生長(zhǎng)在水中,卻說是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗銖?qiáng)地把不知道的當(dāng)作知道的。
17．(1) 言 曰
(2) × √ √
(3)唯其言之時(shí)也
(4) 一叫千門萬戶開 切合時(shí)機(jī)
【詳解】（1）本題考查字詞解釋。
結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容，“多言有益乎？”意思是多說話有好處嗎？“言”的意思是說；
“墨子曰”意思是墨子回答說，“曰”的意思是說；
因此表示“說”的詞語(yǔ)有：?jiǎn)枴⒀浴⒃弧?br/>（2）本題考查文章內(nèi)容理解。
①多言何益的意思是：多說話有好處嗎？益的意思是好處；精益求精，事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。益：更加；意思不同。此項(xiàng)說法有誤；
②結(jié)合文章句子“蝦蟆蛙黽，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。”可知墨子列舉了蛤蟆、青蛙、蒼蠅的例子，并沒有直接回答，此項(xiàng)說法正確；
③多言何益的意思是：多說話有好處嗎？換種說法就是多言無益，此項(xiàng)說法正確。
（3）本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章句子“多言何益？唯其言之時(shí)也。”可知多話有什么用呢？唯有在切合時(shí)機(jī)的時(shí)候說話才有用。因此“唯其言之時(shí)也。”最能體現(xiàn)題目“多言何益”的意思。
（4）本題考查詩(shī)句積累，文章內(nèi)容理解。
書寫時(shí)注意“叫”“千”“萬”的正確寫法；
結(jié)合文章句子“多言何益？唯其言之時(shí)也。”可知意思是：多話有什么用呢？唯有在切合時(shí)機(jī)的時(shí)候說話才有用。墨子想表示的意思是說話不在多少，而在于說話的時(shí)機(jī)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：子禽問墨子說：“多說話有好處嗎？”墨子回答說：“蛤蟆、青蛙、蒼蠅一天叫到晚，口干舌燥，雖然這樣，人們卻不聽它們的。現(xiàn)在我們來看早晨的雞，到黎明時(shí)啼鳴，天下人被它驚醒。多話有什么用呢？唯有在切合時(shí)機(jī)的時(shí)候說話才有用。”
18． A A A B 19．發(fā)憤苦讀 刻苦自勵(lì) 20．士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。
少有大志、一心為民、憂國(guó)憂民、以天下為己任
【解析】18．本題考查字詞解釋。多義字。
（1）家貧無依，意思是家里貧困沒有依靠。結(jié)合句子翻譯可知，“貧”的意思是貧窮，貧困；故選A。“依”的意思是依靠。故選A。
（2）食不給，啖粥而讀。意思是有時(shí)連飯也吃不上，就喝粥讀書。句子中“食”的意思是食物。故選A。
食不重肉。意思是吃東西不多吃肉。句子中“食”的意思是吃。故選B。
19．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章句子“每以天下為己任，發(fā)憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面”“仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉”可知，表達(dá)范仲淹勤奮努力的四字詞是“發(fā)憤苦讀”“刻苦自勵(lì)”。
20．本題考查文章內(nèi)容理解。
文章結(jié)尾處句子“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”意思是應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂。表達(dá)了范仲淹的志向。此句表現(xiàn)出范仲淹心憂國(guó)事，心系國(guó)家人民的偉大感受，從中可以看出范仲淹是個(gè)憂國(guó)憂民的人。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
范仲淹在他兩歲的時(shí)候就失去了父親，家里貧困沒有依靠。他從小就有遠(yuǎn)大的志向，常常把治理天下作為自己責(zé)任。他發(fā)奮讀書，有時(shí)晚上昏沉疲倦，就用涼水洗臉。有時(shí)連飯也吃不上，就喝粥讀書。做官后，常常情緒激昂地談?wù)撎煜麓笫拢活櫦白陨淼陌参！Ｒ灾劣谟捎谧嬔远毁H官，因?yàn)閰⒅陆德氉鬣囍萏亍７吨傺涂炭嗄捵约海詵|西不多吃肉，妻子和孩子的衣服和食物僅僅自給自足罷了。他經(jīng)常自己吟誦說：“應(yīng)當(dāng)在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人都享樂之后才享樂”。
21．D 22．C 23．D 24．通過寫陸績(jī)才六歲就會(huì)在懷里揣著橘子回家孝敬母親的事，可以看出他是個(gè)十分孝順的孩子，他孝順懂事的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。
【解析】21．本題考查了字詞的解釋。
遺[yí]①丟失。②丟失的東西。③漏掉。④漏掉的東西。⑤留下。⑥特指死者留下的。⑦不自主地排泄（糞便或精液）。[wèi]①贈(zèng)予。②送給。
結(jié)合文章中“欲懷而遺母”的意思是我想要送給母親吃。“遺”讀wèi，意思是贈(zèng)給。故選D。
22．本題考查了文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合注釋和日常的積累，“懷”意思是裝到懷里。“拜辭”意思是告別。“墜”意思是掉落。可知此句的意思是陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在了胸懷，等到告別的時(shí)候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個(gè)橘子從袖子里滾落到地上。與C項(xiàng)所表達(dá)意思相同。
故選C。
23．本題考查了文章內(nèi)容的理解。
結(jié)合文章中句子“是橘甘，欲懷而遺母。”意思是這橘子很甜，我想起帶幾只橘子回去給母親吃。故選D。
24．本題考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合文章中句子“陸郎幼而知孝，大必成才。”意思是陸郎你那么小就知道要孝敬父母，長(zhǎng)大后必定是人才。可知陸績(jī)年紀(jì)雖小，但特別有孝心，體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德。
結(jié)合文章中句子“績(jī)懷三枚”意思是陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在了胸懷。可知陸績(jī)?cè)谥魅瞬恢那闆r下把橘藏入懷里，這種行為是不對(duì)的。
如：我認(rèn)為陸績(jī)的孝順固然不錯(cuò)，但這樣直接取物且不通知主人的行為還是不太好的，所以我覺得表現(xiàn)孝情也要用適當(dāng)?shù)姆绞皆谶m當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
陸績(jī)是三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)人。陸績(jī)六歲時(shí)，到九江去拜見袁術(shù)。袁術(shù)命令下人拿出許多橘子來給陸績(jī)吃。陸績(jī)把三個(gè)橘子藏在了胸懷，等到告別的時(shí)候，跪著向袁術(shù)拜謝。不料這三個(gè)橘子從袖子里滾落到地上。袁術(shù)笑著說：“陸績(jī)，你來別人家做客，竟暗地里藏了主人的橘子，這是為什么呢？”陸績(jī)跪在地上，回答道：“這橘子很甜，我想起帶幾只橘子回去給母親吃。”袁術(shù)說：“陸郎你那么小就知道要孝敬父母，長(zhǎng)大后必定是人才。”
25．BC 26． 才 的人 27．（1）讀書，始讀（2）漸漸有疑（3）疑漸漸釋 28．我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中要不斷提出疑問，并且解決它們，這樣，才會(huì)有進(jìn)步。
【解析】25．本題考查文言文斷句。
朗讀節(jié)奏的劃分，應(yīng)遵循一個(gè)基本原則，那就是不能破壞相對(duì)獨(dú)立完整的意思。“以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)”意思是最后達(dá)到融會(huì)貫通的程度，所有的疑問都得到了解決，這才是學(xué)習(xí)。斷句為：以至/融會(huì)貫通，都/無所疑，方始/是學(xué)。
“讀書無疑者須教有疑”意思是讀書不會(huì)發(fā)問的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問題的方法。斷句為：讀書無疑者/須教有疑。
故選BC。
26． 本題考查字詞的解釋。
（1）方始是學(xué)：才開始用心學(xué)習(xí)。方：方才，剛剛。
（2）讀書無疑者：讀書不會(huì)發(fā)問的人。者：……的人。
27．本題考查的是古文內(nèi)容的理解。
結(jié)合閱讀古文內(nèi)容“其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。”，“讀書無疑者須教有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”可知學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，未知有疑，漸漸有疑，漸漸有疑。
結(jié)合古文內(nèi)容“過了這一番，疑漸漸釋。以至融會(huì)貫通，都無所疑，方始是學(xué)。”可知有疑，卻要無疑，疑漸漸釋，都無所疑。
28．本題考查句子的理解與分析。
這篇文章告訴我們讀書必須要有疑問。“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。”的意思是學(xué)習(xí)這件事情憂患的是沒有疑問，學(xué)習(xí)中只有疑問才會(huì)不斷的進(jìn)步。
【點(diǎn)睛】參考譯文：剛開始讀書的時(shí)候，不覺得會(huì)有什么疑問；但慢慢地，就會(huì)產(chǎn)生一些疑問；讀到一半時(shí)，每個(gè)小節(jié)都會(huì)產(chǎn)生疑問。再往下讀，疑問就會(huì)慢慢得到解決，最后達(dá)到融會(huì)貫通的程度，所有的疑問都得到了解決，這才是學(xué)習(xí)。讀書不會(huì)發(fā)問的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問題的方法，學(xué)會(huì)了提問，就要想辦法解決疑問，達(dá)到?jīng)]有疑問的地步，到這里才是真正的進(jìn)步。
29． 愛惜 再 同“只”，只有 30．愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有空閑去效仿這種做法。 31．①書是用來閱讀、增長(zhǎng)見識(shí)的，比起保存好它，更重要的是要發(fā)揮它的作用。②讀書時(shí)要圈點(diǎn)批注。③做人要?jiǎng)?wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不要盲目效仿他人。
【解析】29．本題考查文言文字詞解釋。
“切莫惜書”意思是千萬不要太愛惜書本。惜，愛惜。
“不妨更買一本”意思是不妨再去買一本來。更，再。
“然貧家止有此器”意思是但家里窮，只有這件器皿。止，同“只”，只有。
30．本題考查文言文句子翻譯。
蓋：句首發(fā)語(yǔ)詞，不譯。 者：……的人。 吾：我，我們。 效：效仿。
翻譯：愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。
31．本題考查文章的內(nèi)容的理解與概括。
作者教導(dǎo)兒子讀書方法及對(duì)待書的態(tài)度。首先“初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。”告誡兒子開始讀古書的時(shí)候，不要太愛惜書本，過分愛惜會(huì)把書本束之高閣，而無法發(fā)揮書本的作用。然后“便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。”告訴兒子讀書要?jiǎng)庸P圈圈點(diǎn)點(diǎn)做批注。最后將藏書者和貧家進(jìn)行對(duì)比，用年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷器作喻，告訴兒子窮人沒有余力去效仿藏書之家藏書的行為，告誡兒子做人要?jiǎng)?wù)實(shí)，腳踏實(shí)地，不要盲目效仿他人。
【點(diǎn)睛】參考譯文：開始讀古書時(shí)，千萬不要太愛惜書本，過分的愛惜，一定把它束之高閣而不去讀它。讀書時(shí)就必須動(dòng)手圈圈點(diǎn)點(diǎn)，如果看壞了一本書，不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力藏書的人家所做的事，我們窮人沒有余力去效仿這種做法了。就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應(yīng)當(dāng)珍惜，但家里窮，只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來嗎？孩子你應(yīng)當(dāng)知道。
32． 善于 辦法 原因 誘餌 33．夸贊烏鴉唱歌好聽，誘騙烏鴉開口，這樣食物就會(huì)掉落。 34．D
【解析】32．本題考查字詞解釋。
①“鴉本不善鳴”的意思是烏鴉本來就不善于鳴叫。“善”：善于。
②“無以為法”的意思是卻沒有辦法。“法”：辦法。
③“必有故也”的意思是肯定是有其他原因的。“故”：原因。
④“甜言須防是餌”的意思是甜言蜜語(yǔ)必須提防那是誘餌啊。“餌”：誘餌。
33．本題考查文章內(nèi)容理解。
“適有餓狐見之，欲奪其食，無以為法，乃心生一計(jì)”的意思是：正好被一只饑餓的狐貍看見了，想要奪走烏鴉的食物，卻沒有辦法。于是狐貍用甜言蜜語(yǔ)為誘餌，哄騙烏鴉開口唱歌，食物就能從它的嘴巴里掉下來了。
34．本題考查文章主旨。
本文通過狐貍想要吃烏鴉嘴里的肉，于是用甜言蜜語(yǔ)為誘餌，哄騙烏鴉開口唱歌，這樣它就能吃到烏鴉嘴里的肉了。告訴我們不能輕易相信別人的話，特別是別人的吹捧話、奉承話，要保持清醒的頭腦。
【點(diǎn)睛】參考譯文：烏鴉本來就不善于鳴叫。一天，嘴里叼著食物在樹上穩(wěn)穩(wěn)地休息。正好被一只饑餓的狐貍看見了，想要奪走烏鴉的食物，卻沒有辦法。于是心生一計(jì)，對(duì)著烏鴉說：聽說烏鴉先生的歌聲像霓裳羽衣曲一樣美妙，特地來聽聽您唱一支仙曲，來清潔我俗不可耐的耳朵，希望你不要推辭。烏鴉信以為真，十分開心，于是張口就唱。他的食物就此落下，給狐貍撿取了，狐貍對(duì)烏鴉說：將來有愛慕先生唱歌的，你千萬別信啊，肯定是有其他原因的。俗話說：甜言蜜語(yǔ)必須提防那是誘餌啊。
第四篇：名家閱讀（梁曉聲）
孩兒面
——梁曉聲
那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。
正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年。看其衣著氣質(zhì)，山里人無疑。
友人問青年從何處來，答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么，青年猶豫不語(yǔ)。
于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子。”
青年沉吟半晌，默默從肩上取下布袋，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤(rùn)瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！
友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”
青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。
青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。
當(dāng)天，伐木隊(duì)長(zhǎng)向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰(shuí)也不許為難他。”
后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長(zhǎng)的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子。炕上正睡著一個(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長(zhǎng)公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……
一天，他伐木時(shí)，森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”——抬頭看時(shí)，兩棵斷樹凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長(zhǎng)……
半月后，他離開了大森林。誰(shuí)也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒有忘記向伐木隊(duì)長(zhǎng)的妻子告別。他對(duì)她說：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉。可維持三年五載的衣食。”他雙手捧硯，摯誠(chéng)相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”
友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。
友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”友人夫婦頓時(shí)肅然。
青年向遺像三鞠躬后與友人夫婦告辭，友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢。”
友人感慨地說：“這是一塊安徽歙（shè）縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享‘孩兒面’之美譽(yù)。蘇東坡曾贊‘孩兒面’——‘澀不留筆，滑不拒墨’，可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”
遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信封相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，聊謝歸還誠(chéng)意……青年堅(jiān)拒不受。
友人只得為青年寫一條幅相贈(zèng)，青年很高興地收下了。
條幅上寫得是：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！
（作者梁曉聲，本文略有刪改）
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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