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Day02：解鎖記敘文閱讀的概括題型
2023-2024學年暑假二升三語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、請用一句話概括文章或文章中某段的主要內容。
2、仿照前后內容補全文章的故事情節。
3、文章第x段寫了x件事，請用簡潔的語言分別加以概括。
4、圍繞“xxx”這個中心，文章寫了哪些內容，試簡要概括。
答題方法：
1、摘錄句段的方法，有些文章的總起句，總結句，重點語段概括了全文的大意，可以對這些句子直接引用。
2、文題拓展的方法，有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到文章的主要內容。
3、問題概括的方法，作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的，把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。
4、要素串聯的方法，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素，把這幾個基本要素用詞語串聯起來，就是文章的主要內容。
5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，就是整篇文章的主要內容。
答題的格式：
1、誰（在何時何地）+（什么情況下）干什么+結果怎么樣。
2、什么（事物）+怎么樣。
需要注意的地方：
1、概括的內容要具體，可寫出經過怎么樣，結果怎么樣。
2、概括的要點要全面，一篇文章的內容往往有幾個要點，要概括全，不能丟要點。
3、語言要簡明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使內容表達的簡單明了。
第三篇：小題速刷
課外閱讀。
上學一路歌
春天上學，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭……走一路，采一路，采得滿手香，滿身香，到后來，滿教室都香。
夏天上學，走一路，蹬一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石，隨著它繞彎曲（qǔ qū）行，我們唱著（zhe zháo）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學校。結（jiē jié）果，教（jiāo jiào）室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。
秋天上學，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。
冬天上學，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖（chōng chòng），要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機。“到了！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進校門，大伙又都怪學校太近太近……
1．給文中加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。
2．照樣子，寫詞語。
叮叮咚咚
3．請你從文中找出一個比喻句，用“ ”畫出來。
4．這簡短文按照 順序描寫了“我們”上學路上的情景。“我們”春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
5．請你用波浪線畫出第四自然段的中心句。
6．孩子們在冬天上學的路上快樂嗎？你從哪兒看出來的？請你寫一寫。
①動物睡眠是為了休息，但，不全是為了休息。
②夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們干什么呢 逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃。可是，等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。
③冬天來臨之前，蝙蝠三五成群，找個山洞或者屋檐，集體睡眠。它們睡覺的方式很特別，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團成簇地倒著睡覺。它們一睡就是四五個月。
④蝙蝠睡大覺在冬天，所以叫做“冬眠”。
⑤善于“金蟬脫殼”的海參，也有睡大覺的本事。不過海參睡眠的季節不是冬天，而是夏天。
⑥海參靠吃海底的蟲子——浮游生物維持生命。夏天到了，海面上風和日麗，氣候炎熱，原來在海底過冬的蟲子，都浮到海面上來生活，只會在海底蠕動的海參，不能浮上海面追逐蟲子，唯一的辦法，就是睡大覺。
⑦海參要睡多長時間呢 一般要睡四五個月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫熱的海面，變得寒氣襲人，蟲子們受不了，又回到海底過冬了。“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。
⑧因為海參睡眠的季節在夏天，所以叫作“夏眠”。
⑨蝸牛這動物更有意思，它動不動就關起門來睡大覺。冬天的時候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年頭，二十個月不下雨，蝸牛就睡二十個月。等到天氣暖了，又下著雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，病痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。
⑩動物在不利于自我生存的情況下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延續的。
7．從短文第⑨段中的描述，我們可以推測蝸牛喜歡（ ）的環境。
A．高溫干燥 B．溫暖潮濕 C．低溫潮濕 D．任意一種
8．短文⑤到⑧段的內容概括恰當的一項是（ ）
A．海參靠吃海底的蟲子維持生命。
B．海參只會在海底蠕動，無法浮上海面。
C．夏天，海參吃不到蟲子，所以“夏眠”。
D．海參善于金蟬脫殼，這樣能躲避敵人。
9．與短文內容不符的一項是（ ）
A．蝙蝠冬眠時，三五成群倒著睡覺。
B．冬天下雨的時候，蝸牛會推開大門出去逛。
C．蝙蝠“冬眠”、海參“夏眠”一般要睡四五個月。
D．第⑦段海參的“糧食”指海底的蟲子。
10．關于動物睡眠，下列說法正確的一項是（ ）
A．動物睡眠完全為了休息，像蝙蝠、海參、蝸牛。
B．動物睡眠不全是為了休息，有時為了延續生命。
C．動物睡眠不是為了休息，而是為了延續生命。
D．動物睡眠一般都在冬天，是為了解決食物缺乏的問題。
11．給短文加上合適的題目
閱讀短文，完成練習。
讀不完的大書
我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，（一副 一幅）超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它（倒映 倒影）在池塘的水中，小魚在（倒映 倒影）間游玩，又是另一種境界。
大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
12．在括號中選擇恰當的詞語，用“√”標出來。
13．第一段中主要寫了( )和( )。
14．用“ ”畫出第一段中的一個比喻句，這句中，把（ ）比作（ ）。
15．“雨后春筍”是一個成語，我們現在常用它的比喻義。意思是( )。
16．文中為什么把大自然比作“讀不完的大書”？用“﹏﹏”在原文中標出。
17．“微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。”想象竹子的“溫柔細語”，它會對你說什么呢？請用一兩句話寫下來。
快樂閱讀
美的啟發
①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方，我做了一個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。
②一個星期天的早晨，爸爸對我說了一個好主意，我聽了樂得直拍手。于是，我們就行動起來。
③我們全家動員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽上各種花苗，還就近挖來兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。
④從此，附近的居民（ ）沒來這兒倒垃圾，（ ）紛紛把家里珍貴的花木奉獻出來為這小小的花壇增美添色。
⑤春去秋來，這里花團錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風景。人們工作之余，便來這休息聊天、看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
⑥窗外，飄蕩著動人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……看著窗外美麗的風景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發更多的人愛上美！
18．在文中括號里填上合適的關聯詞語。
19．聯系上下文，我知道了“花團錦簇”的意思是 。
20．第③段詳細寫了建花壇的過程：鏟垃圾、挑石塊、 、 、 、 、栽花苗。（每條橫線上寫三個字）
21．文中畫“ ”的句子用了 和 的修辭手法。
22．根據短文內容填空。
過去人們把空地當成堆垃圾的地方，后來，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻出來，這是因為：
23．讀了這篇短文你受到了什么啟發？
閱讀
淘氣的年齡
①那是我上小學四年級時，我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。
②一天，上語文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背（bèi bēi）兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一（副 幅）黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣（呼呼 乎乎）地直喘，什么話也說不出來，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”
③我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師我恨你”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
④在鐘表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打聲中，我長大起來，事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似（sì shì）乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大以后再也遇不到的那個瘦弱女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑤真奇怪！字兒抹掉了，好像干凈了些。
24．用“\”劃去短文中不正確的讀音或字詞。
25．找出文中三個表示小作者心情的詞語： 、 、
26．第一自然段中，作者圍繞女同學的 來寫，寫出她 、 、辮子丑的特點。
27．“但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！”一向溫和的李老師真生氣是因為 。
28．讀短文，用心體會，寫寫最后一個自然段中“干凈”的含義。
課外閱讀。
有趣的小刺猬
刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛瞪（dèng dèn）得圓圓的，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護 保衛）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里， 。
29．選擇文中括號里正確的讀音或字詞，用“√”畫出來。
30．文章是圍繞哪一句話來寫的？用“ ”畫出來。
31．我來露一手：根據短文填空。
刺猬的頭 ，眼睛 ，牙齒 ，門牙 。它們的四條腿 ，跑起來很快。爪子 、 。渾身長滿了 。
32．選一選：下列句子中哪個是打比方的？在括號里 打“√”。
（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）
33．想一想：仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
34．通過一學期的學習，你一定學到了很多的閱讀方法，猜測與推想就是很不錯的方法哦！請你順著故事情節去猜想，把“小刺猬竄到瓜地以后，”可能發生的故事講下來。
課外閱讀。
貝多芬的故事
在鄉下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優美的琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。
這是誰彈的呢 旅客說 忽（hū tū）然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里，他跳了起來，喊道：“來人呀！來人呀！”“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。“樓上是誰？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著漏下的水，答道：“上面住的是當代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一半。“要不要我去告訴他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”
旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正全神貫注地彈琴。琴邊放著一盆水。他正在納悶（mēn mèn）兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長時間才離開，當他下樓時情不自禁地感嘆道：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”
35．用“\”劃掉文中括號內不正確的讀音。
36．用“____”畫出琴聲動聽的句子。
37．給第二自然段第一句話加上標點。
38．文章第二自然段主要寫了旅客因為 ，很生氣，知道樓上是貝多芬時，他決定 。
39．貝多芬彈琴時，旁邊為什么放著一盆水？
40．你覺得這位旅客最后還生氣嗎？為什么？
課外閱讀
微笑的魅力
①在人的喜怒哀樂各種表情中，我發現最為神奇、最有魅力的要數微笑了。
②微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課會更加聚精會神。回到家里，當我第一眼看見的是爸爸媽媽的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，醫生阿姨一邊給我治療，一邊微笑 著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……
③微笑還能使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺……誰知，當我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉色就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆算啥？誰叫咱們是好朋友呢！”看著這動人的笑臉，聽著這親切的話語，頓時，我如釋重負……
④啊！微笑對人們而言怎么能不重要呢？我想，( )人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界( )會變得更加美好！
41．根據意思在文中找出相應的成語，填在括號里。
（1）形容注意力高度集中。 ( )
（2）像放下重擔一樣輕松。形容緊張過去以后的輕松愉悅。 ( )
42．選擇恰當的關聯詞填在文中的括號里。
不僅……還…… 雖然……但是…… 因為……所以…… 如果……就……
43．第②段是圍繞哪句話來寫的？用“ ”畫出來。這段話里一共寫到了生活中
、 和 三種人的微笑。
44．微笑能給人 、 和 ，還能 ，所以作
者發現微笑是 、 的表情。
45．在你的學習和生活中，有感受到過微笑的魅力嗎？結合實際，舉例說一說。
閱讀理解。
秋
你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象。
你悄悄走來，走進花園。霎時萬紫千紅，千姿百態的菊花開了。它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把關麗的長裙系在腰上，光彩奪目，羌不勝收。
你悄悄走來，走進田間。秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時候，地里的人可忙了，到處笑語歡歌，機聲轟鳴。
你悄悄走來，走進果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛啊！大大小小，五光十色，數不勝數。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走來，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地，遠遠地與稻田相接，像鍍上一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時分時合，給人一種說不出的美感。
我迷戀你呀，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節，也是收獲的季節。
46．本文是按先 ，再 ，后 的順序來寫的。其中，第二——五自然段又是按 轉移，即由 到 到 ，到 的順序敘述的。
47．在下面句子后面的括號里填上恰當的修辭方法，并照樣子各寫一句。
（1）稻谷笑彎了腰。 ( )
（2）那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著千層波浪。 ( )
48．用“ ”標出文中前后照應的句子。
49．短文表達了作者什么樣的思想感情？　
閱讀理解。
錫林郭勒大草原
內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。
藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。
草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。
矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安詳地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。
一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂的蒙古包。牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”
50．前兩個自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。
51．從短文中找出與“一碧千里”相照應的句子。
52．短文中第二自然段著重描寫的景物有 、 、 ，突出了草原 的特點。
53．找出短文中的一個擬人句寫下來，并仿寫一個這樣的句子。
仿寫：
54．第三自然段在文中起 的作用。
參考答案及解析：
1．qǔ zhe jié jiào chōng 2． 滴滴答答 嘻嘻哈哈 3．我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。 4． 時間 采一路野花 蹬一路溪水 吃一路野果 滑一路冰 5．冬天上學，走一路，滑一路冰。 6．“跑進校門，大伙又都怪學校太近太近……”從這句可以看出同學們對冬天的喜愛之情。
【解析】1．本題主要考查學生對字詞讀音的理解分析能力。“曲”在作動詞的時候，讀第三聲；“唱著”在連用時，“著”要讀輕聲；“結果”在這里作結果副詞，讀第二聲；“教室”的“教”作名詞時，讀第四聲；“沖”這里作動詞，讀第一聲。
2．本題主要考查學生對詞語的理解分析能力。由例子可知，這是AABB式的詞語。根據例子，可以從擬聲詞的方向去思考。如：滴滴答答；嘻嘻哈哈。
3．本題主要考查學生對比喻句的理解分析能力。比喻句的一般句式是“……像……”，在原文的第三段有“我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。”將我們“砸核桃”的手比喻成“黑炭條，這是運用了比喻的修辭手法。
4．本題主要考查學生對文章內容的理解分析能力。從文章每段的開頭都是以四個季節開頭，說明是按照時間順序來寫的。每段的開頭一句就是中心句，主要概括了“我們”上學路上的情景，即：采一路野花；蹬一路溪水；吃一路野果；滑一路冰。
5．本題主要考查學生對段落中心句的理解分析能力。中心句是可以高度概括段落內容的句子，一般位于段落開頭。第四段開頭一句，介紹了時間以及“我們”在路上的情景。
6．本題主要考查學生對文章內容的理解分析能力。最后一段介紹的是“我們”在冬天玩耍時的情景，在最后一句“跑進校門，大伙又都怪學校太近太近……”，伙伴們都嫌學校太近，是因為還沒有玩夠，說明“我們”很喜歡冬天。
7．B 8．C 9．B 10．B 11．動物睡眠
【解析】7．本題考查文章段落內容的理解。
文章第九自然段主要寫了蝸牛在冬天要“冬眠”，說明蝸牛喜歡溫暖的環境；還寫了蝸牛在不下雨的夏天與干旱的年頭，都會睡覺，等天氣暖和了，又下著雨，才出門，說明蝸牛還喜歡潮濕的環境。故選B。
8．本題考查段落內容的概括。
短文⑤到⑧段主要寫了海參在夏天的時候，因為在海底過冬的蟲子，都浮到海面上來生活，只會在海底蠕動的海參，不能浮上海面追逐蟲子，所以只能睡大覺。睡到冬天來臨，蟲子們回歸海里，“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。對這幾個自然段內容概括最恰當的是C項，夏天，海參吃不到蟲子，所以“夏眠”。
9．本題考查課文內容理解與分析。
B項理解錯誤，由文章內容“冬天的時候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年頭，二十個月不下雨，蝸牛就睡二十個月。等到天氣暖了，又下著雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，病痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓”可知，蝸牛在冬天的時候都在睡覺，蝸牛喜歡溫暖潮濕的環境，所以不會在冬天下雨的時候，推開大門出去逛。
10．本題考查課文理解與分析。
文章開頭寫了“動物睡眠是為了休息，但，不全是為了休息”。
文章中間寫了蝙蝠在夏天的時候，因為有蚊子，所以出來逮食物，冬天沒有食物的時候，只好冬眠來對付沒有糧食（蚊子、夜蛾之類的昆蟲）的冬天。海參在夏天的時候，因為沒有食物，所以只能睡大覺。睡到冬天來臨，蟲子們回歸海里，“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。蝸牛喜歡溫暖潮濕的環境，所以在冬天和干旱少雨的時候，都選擇睡覺。
文章結尾寫了“動物在不利于自我生存的情況下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延續的”，結合文章開頭與中間內容可知，動物睡眠不全是為了休息，有時為了延續生命。故選B。
11．本題考查給文章加標題，文章的題目就是文章內容的“眼睛”，給短文加題目的方法有：用點明中心的詞語擬題；用能概括文章主要內容的詞語擬題；用能激發讀者好奇心或意味深長的詞語擬題；以事件為題。
本文列舉了蝙蝠、海參和蝸牛的睡眠時間來說明，動物睡眠不全是為了休息，有時為了延續生命。所以可圍繞“動物睡眠”取一個標題。
12．一副 倒映 倒影 13． 竹子 棕櫚 14．池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。
棕櫚樹葉子 大蒲扇 15．大量涌現的新生事物 16．里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣 17．小朋友要健康快樂，茁壯成長哦。
【解析】12．本題考查選擇恰當的詞語。應該在理解詞語的基礎上，結合具體的語境選詞填空，使句中表達更準確。
一副：表數量，用于容貌、面部表情、姿勢。一幅：表數量，用于景物。文中表明的是樣子，所以用“一副”。
倒映：指物象倒過來映現在水中。倒影：倒立的影子。在文中指棕櫚樹“倒映”在池塘的水中，小魚在棕櫚樹的“倒影”中游玩。
13．本題考查段落內容的理解。
文中第一段“竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了”主要寫了竹子的長勢快；“池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子”寫了棕櫚樹高大挺拔。
14．本題考查比喻句的運用。
比喻句，是一種常用修辭手法，就是把一個物體或人比喻成另一個有共同特征的物體。
文中的比喻句為：池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。將棕櫚樹葉子比作大蒲扇，生動形象地寫出了棕櫚樹葉子的樣子。
15．本題考查詞語的解釋。
雨后春筍：指春天下大雨后發出來的竹筍，而且一下子就長出來很多，比喻新生事物迅速大量地涌現出來。
16．本題考查課文理解與分析。
文中結尾“大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。”說的是大自然是一幅多姿多彩的畫，看也看不完，大自然也有很多的奧秘，把它積累起來就像一本書一樣，我們看了后會知道很多很多的知識，也會從中得到很多快樂！所以把大自然比作“讀不完的大書”。
17．本題考查寫話能力。
“微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。”想象竹子的“溫柔細語”，竹子可能會表達對自己的美好祝福，也有可能會讓自己跟它一起玩耍，將竹子可能對自己說的話寫出來即可。
18．不但 而且 19．五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象 20． 砌花壇 糊水泥 勾圖案 堆細土 21． 排比 擬人 22．我們全家動員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。人們也將自己家里的花木搬出來，為花園增添一份美。 23．只有用美，才能啟發更多的人熱愛美，創造美。
【解析】18．本題考查關聯詞的運用。
分句“沒來這兒倒垃圾”與“紛紛把家里珍貴的花木奉獻出來為這小小的花壇增美添色”是表示遞進關系的句子，可用表示遞進關系的關聯詞“不但……而且……”。
19．本題考查詞語的解釋。
“花團錦簇”的意思是形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象。在本文中形容人們從家里搬來的花木，開花時鮮艷多彩的景象。
20．本題考查段落內容的概括。
由“先將垃圾鏟成一堆”可知首先是鏟垃圾；由“接著從河邊挑來石塊”可知接下來是挑石塊；由“砌成一個橢圓形的花壇”可知然后是“砌花壇”；由“再糊上水泥”可知接著是糊水泥；由“并在石縫處勾出美麗的圖案”可知然后是勾圖案；由“又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土”可知接下來時堆細土；由“栽上各種花苗”可知接下來時栽花苗。
21．本題考修辭手法的運用。
“窗外，飄蕩著動人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……”運用了排比的修辭手法，用三個結構相同、意思密切相關、語氣一致的句子成串地排列，更加突出窗外風景的美麗。
詞句還運用了擬人的修辭手法，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。本句將小鳥在枝頭鳴叫的聲音比擬成人在唱歌，突出小鳥的活潑、可愛，也襯托了窗外風景的美麗。
22．本題考查根據短文內容填空。
由“我們全家動員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽上各種花苗，還就近挖來兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象”可知過去人們把空地當成堆垃圾的地方，后來，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻出來，是因為我們全家動員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。所以人們也紛紛把珍貴的花木奉獻出來，為花壇增添一份美麗。
23．本題考查課文的啟示。
文章最后一句：我驀然懂得了，只有用美，才能啟發更多的人愛上美！說的是，這個垃圾場問題因為爸爸的一個主意，變成了一個花園，更美了。鄰居不但沒來這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻出來，為這小小的花圃增美添色。告訴我們只有用美，才能啟發更多的人熱愛美，創造美。
24．劃去：bēi 幅 乎乎 shì 25． 痛快 解氣 愧疚 26． 外貌或長相 瘦弱 個子矮 27．我把前排女生的辮子拴在椅背上。 28．桌上的幾個字代表著我對老師的不尊重，當我懂事后，我認識到自己的錯誤，明白了老師的良苦用心，抹掉字后覺得心里干凈了。
【解析】24．此題考查字音。椅子背（bèi）兒：物體的后面或反面 。
凡是說一幅都是單張的；凡是說一副都是一雙的。在這里應該是一副眼鏡。
氣呼呼：怒氣沖沖地，生氣地。
似 sì相類，像：相～，類～，～是而非。好像，表示不確定：～乎，～應如此.。
似 shì助詞，用在名詞、代詞或動詞后面，“似的”。
25．此題考查找出描寫作者心情的詞語。
通過讀第③自然段“我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師我恨你”幾個字。我寫得那么痛快和解氣”可知我當時是又痛快又解氣。、
第④自然段“我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大以后再也遇不到的那個瘦弱女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。”可知我的內心是愧疚的。
26．此題考查對短文內容的理解能力。
第一自然段中“十分瘦弱、年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒”是對我前排女同學的外貌描寫，其中“十分瘦弱”、“個子卻比我矮一頭”、“兩條短短的黃辮兒”分別寫出了她瘦弱、個子矮、辮子丑的特點。
27．此題考查對短文內容的理解能力。聯系前文“一天，上語文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。”可知。
28．此題考查對題目的理解能力。
從“我長大起來。事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似乎成了一種不光彩甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大后再也遇不到的那個瘦弱的女同學的愧疚心情”可知隨著年齡的增長，自己認識到這是一種不光彩的行為，抹掉那行字，內心的愧疚就減輕了。桌上的幾個字代表著我對老師的不尊重，當我懂事后，我認識到自己的錯誤，明白了老師的良苦用心，抹掉字后覺得心里干凈了。
29．dèng√肢√quán√保護√ 30．刺猬是一種有趣的小動物。 31． 尖尖的 圓圓的 非常鋒利 特別長 很短 銳利 有力 硬刺 32．（1）√ 33．保護自己，搬東西等。 34．用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。
【解析】29．考查了語文基礎知識，根據平時的積累作答。瞪讀“dèng”。肢：人的手、腳、胳膊、腿的統稱，亦指某些動物的四條腿。枝：由植物主干上分出來的莖條。根據語義選擇“肢”。“蜷”讀“quán”。保護：指盡力照顧，使自身（或他人、或其他事物）的權益不受損害。保衛：指保護使不受侵犯或損害。根據語義選擇“保護”。
30．考查了短文的中心句。結合內容理解，短文主要通過介紹刺猬的外形特征和它的硬刺的作用，突出了刺猬的有趣由此可以看出短文主要是圍繞“刺猬是一種有趣的小動物。”這一句話寫的。
31．考查了按短文內容填空。結合內容理解，仔細讀短文，在原文中找答案。刺猬的頭尖尖的，瞪（dèng dèn）得圓圓的，牙齒非常鋒利，門牙特別長。它們的四條腿很短，跑起來很快。爪子銳利、有力。渾身長滿了硬刺。
32．考查了說明方法。結合內容理解，①把“硬刺”比作“鋼針”，運用了打比方的說明方法。②沒有本體和喻體，沒有運用打比方的說明方法，但是運用了作比較的說明方法。
33．考查了內容的理解。聯系上下文理解，從“刺猬不但能用硬刺保護自己，而且還可以用它來搬東西呢！”可知，刺猬硬刺的作用有保護自己；搬東西。
34．考查了思維拓展。結合內容展開想象合理即可，例：夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里，用它那鋒利的牙齒把瓜柄咬斷，然后在地上打個滾，把硬刺扎進瓜皮，一翻身就背著瓜溜走了。
35．tū mēn 36．琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地 37．“ ？” 。 38． 水滴到了臉上 親自去看看 39．貝多芬練得手指發燙，用水冷卻手指，好繼續練琴。 40．不生氣了，他看到貝多芬不是故意把水弄到地上的，而是他想用水一給手指降溫而弄灑了水。他被貝多芬的勤奮所感動。
【解析】35．本題考查字音。要注意“忽然”的“忽”讀“hū”，“（tū）然”寫“突然”，都是表示出乎意料的意思。“悶”是個多音字。讀“mèn”時，組詞“納悶”表示感到疑惑,驚奇的意思。讀“mēn”時，組詞“悶熱”表示天氣熱的意思。
36．本題考查了理解文章的能力。由第一自然段知道，描寫琴聲優美的句子是：琴聲一會兒低沉，一會兒高亢。低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。
37．本題主要考查學生運用標點符號的能力。注意分清各標點符號的作用。本題說話內容在前，提示語在后。“說”后加句號。故是：“這是誰彈的呢？”旅客說。
38．本題考查尋找語段重要內容能力。作答時抓住語段的主要內容，根據題意選擇重要詞語概括。
閱讀文章可知第二自然段講了一個客人發現樓上的水滴到了他的眼睛里，生氣地找到服務員問是怎么回事，當服務員告訴他樓上住的是貝多芬時，客人怒氣消了一半并想去看貝多芬的故事。根據主要信息，可完成本題的填空。
39．本題考查對文章內容的理解能力。從第三自然段“琴邊放著一盆水。他正在納悶兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下”可得到答案。
40．本題考查分析和理解文章內容能力。通過閱讀文章第三段和最后一段，旅客上樓想知道究竟為什么會有水滴滴下來，走上樓時“忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。”和“當他下樓時情不自禁地感嘆道：‘真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！’”可知旅客并沒有生氣，還被貝多芬的勤奮所感動。
41． 聚精會神 如釋重負 42．如果……就…… 43．微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。 老師 父母 醫生 44． 溫暖 幸福 力量 使人與人之間友好相處 最為神奇 最有魅力 45．有一次，我考試沒發揮好，委屈地哭了起來。老師知道了，微笑著安慰我說：“下次認真點，我相信你一定能考好！”看著老師微笑的面容，我頓時心里充滿了陽光，也暗下決心，以后一定要認真，考出自己的真實水平。
【分析】41．本題考查對詞語的理解和對有效信息的提取。首先要理解釋義，然后邊默讀選文邊找與之相近的四字詞語。找到后再把釋義替換到句子中，看看句義是否有所改變。如果沒有改變，就說明找對了。如，“形容注意力高度集中”對應“聚精會神”，替換到原句中就是“聽課注意力高度集中”，十分流暢。用同樣的方法完成類似練習。
42．本題考查關聯詞。分析文中的句子可知，如果出現了“真誠相待，笑口常開”這種情況，那么就會產生“變得更加美好”這種結果，由此可以判斷這個句子是假設關系的復句，應填“如果……就……”。
43．本題考查找中心句。第②段的第一句話概述了“微笑能給人溫暖，給人幸福和力量”，第②段全段都是圍繞這句話寫的，仔細閱讀第二自然段，可以找到“老師”“爸爸媽媽”“醫生”這樣的字眼，因為題中只給了三個空，所以爸爸媽媽可以概括為“父母”。
44．本題考查按文章內容填空。從①②③自然段的第一句話中就能找到問題的答案。
45．本題考查課外拓展。圍繞“微笑能帶給人溫暖、幸福、力量，如果我們每個人都能微笑著面對他人，那么這個世界會變得更加美好”這樣的主題，講述自己對他人微笑或者是別人對自己的微笑所帶來的神奇感受即可。
46． 總 分 總 地點 花園 田間 果園 山坡 47． 擬人 花兒在春風中張開了笑臉。 比喻 荷葉上的水珠，好似一顆顆晶瑩圓潤的珍珠。 48．你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象 49．短文表達了作者贊美、熱愛秋天的思想感情。
【分析】46．本題考查學生對文章內容結構的理解與分析。
總分總：是閱讀和寫作過程中的解析文章的一種結構方式。開頭提出論點（開門見山），中間若干分論點，結尾總括論點（或重申論點，或總結引申），而幾個分論點之間可以是并列關系、層遞關系、對比關系等等，但不能是包含關系或交叉關系。
通過閱讀文章可以知道第一段是總領全文，第二段從“花園”分寫，通過第一句“你悄悄走來，走進花園”可以知道；第三段從“田間”分寫，通過第一句“你悄悄走來，走進田間”可以知道；第四段從“果園”分寫，通過第一句“你悄悄走來，走進果園”可以知道；第五段從“山坡”分寫，通過第一句“你悄悄走來，走上山坡”可以知道；最后一段總結全文。
47．本題考查學生對修辭方法的辨析與運用。
“稻谷笑彎了腰”將“稻谷”擬人化，運用了擬人的修辭方法。
擬人：就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。
例句：海棠果搖動著圓圓的小臉。
“那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著千層波浪”將“莊稼”比作“千層波浪”，運用了比喻的修辭方法。
比喻：用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。
例句：冬天來了，風像一根根針一樣刺向我的臉龐。
48．本題考學生查找關鍵句的能力。
前后照應：指文章中的前伏或交代與后文相照應。
文中第一段的“你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象”與文中最后一段的“你是美麗的季節，也是收獲的季節。”相照應。
前后照應的作用：可以使文章渾然一體；可以使文章更具突出；可以使文章協調一致；可以使文章內在聯系；可以使文章搭配銜接；可以使文章前后呼應；可以使文章首尾照應；可以使文章的和精神實質一致；可以使文章更為完整和結構更為緊密。
49．本題考查學生對作者表達的思想感情的理解與概括。全文通過對秋天的景象進行敘述，表達了作者贊美、熱愛秋天的思想感情。
50．內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。 51．藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。 52． 野草 湖水 野花 美麗 53． 矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。 夜空中的星星頑皮地眨著眼睛。月兒笑盈盈地掛在天空。 54．承上啟下（或過渡）
【分析】50．本題考查對文段重點句子的掌握。文章前兩個自然段主要寫了錫林郭勒大草原美麗的景色，是圍繞第一段“內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。”進行描寫的。
51．本題考查對文章內容的理解。“一碧千里”意思是一眼望去全部都是綠色，形容在一個十分廣闊的范圍內全是綠色。與它相照應的句子是：藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏
52．本題考查按文段內容填空。第二段著重描寫的景物有野、湖水、野花，突出草原美麗的特點，從下文承上啟下的過渡句“草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。”也可分析出。
53．本題考查擬人句。擬人句就是把物當作人寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，把事物人格化。本文的擬人句：矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。“唱歌”是人的行為。仿寫擬人句示例：小草在向我們招手。
54．本題考查過渡句。第三段是過渡句，“草原不僅美麗”承接上文，“還是個歡騰的世界”啟示下文。過渡句是一個句子承接或總結上面的內容，同時提示或領起下面的內容。過渡句是一種常見的句式，一般在作文里出現，在兩個內容的接駁處之中，起到承上啟下的作用。
第四篇：童話故事
逃學的小豬
在樹林里有一所動物學校，動物學校里山羊公公是老師。猴子、小豬、母牛、黑狗和小馬都是學生。
山羊公公每天都非常認真的教大家學說話。猴子、母牛、黑狗和小馬學得很認真。只有小豬學習不專心，一會兒揪揪猴子尾巴，一會兒趴在桌子上睡大覺。山羊老師教的話，它一點兒也沒學好。
有一天哪，小豬還假裝肚子疼，沒有去上學。他趁媽媽上班的機會，從抽屜里拿了些錢，要去玩個痛快，吃個痛快。
小豬高高興興的來到了熊貓百貨商店。呵，熊貓百貨商店的東西可真多啊。小豬東瞧西看，最后決定買一條新褲子。熊貓阿姨看到小豬就問了： 小豬，你要買點什么呀。 小豬說： 我要買兔子。 熊貓阿姨奇怪的說：我們這是百貨商店，沒有賣兔子的。 小豬馬上說： 我不是買兔子，我要買兔子。 熊貓阿姨還是不明白的搖搖頭。小豬著急了，他用蹄子在身上比劃著說： 我就要買穿著身上的兔子。熊貓阿姨仔細的聽著看著，這才知道小豬要買的是褲子。小豬試了試褲子，滿意極了。咧開嘴，嘿嘿的笑了，把錢往柜臺上一扔，一扭一扭的走出了熊貓百貨店。
小豬高興地唱著歌： 嘟嘟嘟，最美的就是我小豬。 忽然，小豬聞到一股飯香，接著小豬的肚子也 咕咕咕 的叫起來。小豬就來到松鼠飯店準備美美的吃它一頓。小豬坐在飯店里，仔細想著，吃點什么好呢？他一下子想起了上次在這里吃的炸雞蛋很好吃，對，這次還吃炸雞蛋。想著想著口水流到小豬的新褲子上他還不知道呢。這時候松鼠走過來禮貌的問： 豬弟弟你想吃點什么？ 小豬忘記雞蛋該怎么說了？山羊公公教過的，可是怎么也想不起來。小豬眼珠子一轉，馬上說： 松鼠先生你知道‘喔喔，喔喔’叫的是什么嗎？ 松鼠說： 嗯，是公雞。您吃點什么呢？ 小豬又說： 那公雞的夫人叫什么呢？ 松鼠耐心的說： 公雞的夫人叫母雞，啊-啊-你是不是想吃只母雞呢？ 小豬忙說： 不不不，我想知道母雞的孩子叫什么呢？ 松鼠認真的回答： 母雞的孩子叫雞蛋。哈-哈-哈，你是不是想吃炸雞蛋那？ 小豬一聽，連忙說： 對對對，我要吃的正是炸雞蛋！請您快點好嗎？ 旁邊吃飯的小動物聽到小豬和松鼠的對話，都在悄悄地笑話小豬，小豬覺得自己都很不好意思，他想以后一定要好好學習。
小豬學本領
小豬、小鴨、小貓和小狗是四個好朋友，他們一起住在農夫的家里。有一年夏天，天氣非常非常的熱。小豬躺在豬圈里，翻過來又翻過去，怎沒睡也睡不著。忽然，他看見小鴨在門前的小河里，自由自在地劃著水，玩得可開心了，小豬非常羨慕她，連忙跑過去說：“小鴨妹妹，你教我學游泳好嗎？”小鴨愉快得答應了。
第二天，天光亮，小鴨就把小豬叫了起來，小豬跟著她懶洋洋得走到了河邊。剛一下河，他就大聲地喊了起來：“哎呀，水太涼了。”接著，小豬一不小心，連喝了好幾口水，他趕忙爬上岸，氣哼哼地說：“哼，學游泳也太難了。萬一被淹著了可就糟了，我還是學點別的吧！” 說著小豬頭也不回頭地朝家跑去。
剛跑了幾步，忽然看見小貓，她在大樹上乘涼，還“喵喵喵”地唱著歌呢。小豬心想：還是小貓姐姐了不起，不但會抓老鼠，還會爬樹呢！這棵大樹啊，有那么多樹葉，陽光一點也照不進去，躺在上面睡覺一定很舒服。要是我也會爬樹，那該多好啊。想到這里，小豬趕緊跑到大樹下，對小貓說：“小貓姐姐，請你教我爬樹好嗎？”小貓愉快地答應了。
第二天，小貓就教小豬學爬樹，可是，小豬爬了又爬，怎么也爬不上去。最后，累得滿頭大汗躺在地上直豬喘氣，他心里想：學爬樹太苦了，我還是學點別的吧！他站起來往回走去。
快到家的時候，他看見主人扛著獵槍帶著小狗出門打獵去。就想小狗哥哥真有福氣，他跑得那么快，主人總該領著他，我還是向他學本領吧！于是，小豬又開始向小狗學長跑。小狗在前面越跑越快，一會功夫，就把小豬拉得遠遠的。小豬呢？在后面越跑越慢，累得直喘豬氣。忽然，他一不小心，摔了一跤，這一跤呀，帥的小豬兩眼直冒星星，疼得都哭了起來。邊哭邊說：“練跑步太辛苦，我不練了，我不練了。”說完，小豬就回家睡大覺去了。
又一年春天來了，小動物們舉行了非常盛大的運動會，小鴨、小貓，還有小狗都取得了很好的成績，他們唱著跳著，可高興了。只有小豬什么成績也沒有。只好低著頭一個人灰溜溜地回家了。
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Day02：解鎖記敘文閱讀的概括題型
2023-2024學年暑假二升三語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、請用一句話概括文章或文章中某段的主要內容。
2、仿照前后內容補全文章的故事情節。
3、文章第x段寫了x件事，請用簡潔的語言分別加以概括。
4、圍繞“xxx”這個中心，文章寫了哪些內容，試簡要概括。
答題方法：
1、摘錄句段的方法，有些文章的總起句，總結句，重點語段概括了全文的大意，可以對這些句子直接引用。
2、文題拓展的方法，有的文章的題目能高度概括文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到文章的主要內容。
3、問題概括的方法，作者寫一篇文章，往往是圍繞一個中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的，把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。
4、要素串聯的方法，寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素，把這幾個基本要素用詞語串聯起來，就是文章的主要內容。
5、段意合并的方法，段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，就是整篇文章的主要內容。
答題的格式：
1、誰（在何時何地）+（什么情況下）干什么+結果怎么樣。
2、什么（事物）+怎么樣。
需要注意的地方：
1、概括的內容要具體，可寫出經過怎么樣，結果怎么樣。
2、概括的要點要全面，一篇文章的內容往往有幾個要點，要概括全，不能丟要點。
3、語言要簡明，不啰嗦，要把文章的水分去掉，使內容表達的簡單明了。
第三篇：小題速刷
課外閱讀。
上學一路歌
春天上學，走一路，采一路野花。黃色的是蒲公英，紫色的是二月蘭……走一路，采一路，采得滿手香，滿身香，到后來，滿教室都香。
夏天上學，走一路，蹬一路溪水。小溪從山上流下來，我們隨著它跳過山石，隨著它繞彎曲（qǔ qū）行，我們唱著（zhe zháo）歌，伴隨著叮叮咚咚的水聲到了學校。結（jiē jié）果，教（jiāo jiào）室的地上滿是各種花紋的濕鞋印。
秋天上學，走一路，吃一路野果。我們吃落在地上的青皮核桃，砸（zá）核桃弄得手指像黑炭（tàn）條，洗也洗不掉。我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。今天不紅，明天就紅了，不必帶飯，肚子飽飽的。
冬天上學，走一路，滑一路冰。小溪變成了長長的大滑梯。我們或者站，或者坐，往冰上一沖（chōng chòng），要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學校。一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機。“到了！到了！”伙伴們互相提醒著，以免坐過“站”。跑進校門，大伙又都怪學校太近太近……
1．給文中加點的字選擇正確的讀音，畫“√”。
2．照樣子，寫詞語。
叮叮咚咚
3．請你從文中找出一個比喻句，用“ ”畫出來。
4．這簡短文按照 順序描寫了“我們”上學路上的情景。“我們”春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
5．請你用波浪線畫出第四自然段的中心句。
6．孩子們在冬天上學的路上快樂嗎？你從哪兒看出來的？請你寫一寫。
①動物睡眠是為了休息，但，不全是為了休息。
②夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西，忽高忽低地飛翔，它們干什么呢 逮蚊子、夜蛾之類的昆蟲吃。可是，等冬天來臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的辦法來對付絕糧。
③冬天來臨之前，蝙蝠三五成群，找個山洞或者屋檐，集體睡眠。它們睡覺的方式很特別，雙腳抓住巖石、木棍等東西，成團成簇地倒著睡覺。它們一睡就是四五個月。
④蝙蝠睡大覺在冬天，所以叫做“冬眠”。
⑤善于“金蟬脫殼”的海參，也有睡大覺的本事。不過海參睡眠的季節不是冬天，而是夏天。
⑥海參靠吃海底的蟲子——浮游生物維持生命。夏天到了，海面上風和日麗，氣候炎熱，原來在海底過冬的蟲子，都浮到海面上來生活，只會在海底蠕動的海參，不能浮上海面追逐蟲子，唯一的辦法，就是睡大覺。
⑦海參要睡多長時間呢 一般要睡四五個月。夏天過去，冬天來臨了，原來溫熱的海面，變得寒氣襲人，蟲子們受不了，又回到海底過冬了。“糧食”來了，于是海參也就醒了過來。
⑧因為海參睡眠的季節在夏天，所以叫作“夏眠”。
⑨蝸牛這動物更有意思，它動不動就關起門來睡大覺。冬天的時候，它要“冬眠”;夏天天不下雨，它要“夏眠”;要是碰上干旱的年頭，二十個月不下雨，蝸牛就睡二十個月。等到天氣暖了，又下著雨，蝸牛才推開大門，緩慢地伸出身子，背著“房子”，病痛快快地逛一逛，飽飽地吃一頓。
⑩動物在不利于自我生存的情況下，正是以睡眠的方式使自己的生命得以延續的。
7．從短文第⑨段中的描述，我們可以推測蝸牛喜歡（ ）的環境。
A．高溫干燥 B．溫暖潮濕 C．低溫潮濕 D．任意一種
8．短文⑤到⑧段的內容概括恰當的一項是（ ）
A．海參靠吃海底的蟲子維持生命。
B．海參只會在海底蠕動，無法浮上海面。
C．夏天，海參吃不到蟲子，所以“夏眠”。
D．海參善于金蟬脫殼，這樣能躲避敵人。
9．與短文內容不符的一項是（ ）
A．蝙蝠冬眠時，三五成群倒著睡覺。
B．冬天下雨的時候，蝸牛會推開大門出去逛。
C．蝙蝠“冬眠”、海參“夏眠”一般要睡四五個月。
D．第⑦段海參的“糧食”指海底的蟲子。
10．關于動物睡眠，下列說法正確的一項是（ ）
A．動物睡眠完全為了休息，像蝙蝠、海參、蝸牛。
B．動物睡眠不全是為了休息，有時為了延續生命。
C．動物睡眠不是為了休息，而是為了延續生命。
D．動物睡眠一般都在冬天，是為了解決食物缺乏的問題。
11．給短文加上合適的題目
閱讀短文，完成練習。
讀不完的大書
我最喜愛的，是我家屋后的兩叢竹子和一株棕櫚。竹子長得快，雨后春筍，一天長幾寸，沒幾天就長得和我一樣高了。微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風中搖擺，（一副 一幅）超凡脫俗的樣子。在秋高氣爽的日子里，它（倒映 倒影）在池塘的水中，小魚在（倒映 倒影）間游玩，又是另一種境界。
大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。
12．在括號中選擇恰當的詞語，用“√”標出來。
13．第一段中主要寫了( )和( )。
14．用“ ”畫出第一段中的一個比喻句，這句中，把（ ）比作（ ）。
15．“雨后春筍”是一個成語，我們現在常用它的比喻義。意思是( )。
16．文中為什么把大自然比作“讀不完的大書”？用“﹏﹏”在原文中標出。
17．“微風吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細語。”想象竹子的“溫柔細語”，它會對你說什么呢？請用一兩句話寫下來。
快樂閱讀
美的啟發
①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當成了堆垃圾的地方，我做了一個“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。
②一個星期天的早晨，爸爸對我說了一個好主意，我聽了樂得直拍手。于是，我們就行動起來。
③我們全家動員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來石塊，砌成一個橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細土，栽上各種花苗，還就近挖來兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。
④從此，附近的居民（ ）沒來這兒倒垃圾，（ ）紛紛把家里珍貴的花木奉獻出來為這小小的花壇增美添色。
⑤春去秋來，這里花團錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風景。人們工作之余，便來這休息聊天、看書下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
⑥窗外，飄蕩著動人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥在枝頭歡樂自在地歌唱……看著窗外美麗的風景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發更多的人愛上美！
18．在文中括號里填上合適的關聯詞語。
19．聯系上下文，我知道了“花團錦簇”的意思是 。
20．第③段詳細寫了建花壇的過程：鏟垃圾、挑石塊、 、 、 、 、栽花苗。（每條橫線上寫三個字）
21．文中畫“ ”的句子用了 和 的修辭手法。
22．根據短文內容填空。
過去人們把空地當成堆垃圾的地方，后來，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻出來，這是因為：
23．讀了這篇短文你受到了什么啟發？
閱讀
淘氣的年齡
①那是我上小學四年級時，我前排坐著一個女同學，十分瘦弱。她年齡與我一般大，個子卻比我矮一頭。兩條短短的黃辮兒，簡直是兩根麻繩頭。
②一天，上語文課，我悄悄把眼前的兩條黃辮子拴在這女同學的椅子背（bèi bēi）兒上。正巧老師叫她回答問題，她一起身，拴住的辮子扯得她頭痛得大叫。我的語文老師姓李，瘦削的臉滿是黑胡茬，連臉頰上都是。一（副 幅）黑邊的近視鏡混淆了他的眼神，使我頭次見到他時以為他挺兇，其實他溫和極了。他對我們調皮的忍耐限度比別的老師都大。但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！氣（呼呼 乎乎）地直喘，什么話也說不出來，只指著門瞪圓眼對我吼道：“走！快走！”
③我離開了課堂，一路跑回家。我手疼倒沒什么，但當眾挨打受罰，我的自尊心受不了了。于是，我眼淚汪汪地在桌上寫了“李老師我恨你”幾個字。我寫得那么痛快和解氣，好像這幾個字給我報了什么“仇”似的。這幾個字就相當威風地在我桌上保留了好長時間。
④在鐘表的滴答聲中，在上下課的鈴聲中，在雨和雪輪番交替地敲打聲中，我長大起來，事也懂得多了。桌上那幾個字卻不那么神氣了。反而怕被人瞧見，似（sì shì）乎成了一種不光彩、甚至是恥辱的污跡，我帶著一種說不清是對李老師，還是對長大以后再也遇不到的那個瘦弱女同學的愧疚心情，用手巾尖兒蘸些水使勁把這幾個字抹下去。
⑤真奇怪！字兒抹掉了，好像干凈了些。
24．用“\”劃去短文中不正確的讀音或字詞。
25．找出文中三個表示小作者心情的詞語： 、 、
26．第一自然段中，作者圍繞女同學的 來寫，寫出她 、 、辮子丑的特點。
27．“但不知為什么，那天他好厲害，把我一把拉到講臺前，叫我伸出雙手，狠狠打了十多板子。他真生氣呢！”一向溫和的李老師真生氣是因為 。
28．讀短文，用心體會，寫寫最后一個自然段中“干凈”的含義。
課外閱讀。
有趣的小刺猬
刺猬是一種有趣的小動物。它的身體活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的頭尖尖的，眼睛瞪（dèng dèn）得圓圓的，牙齒非常鋒利，門牙特別長。刺猬的四（肢 枝）很短，跑起來很快。它的爪子像老鷹的爪子那么銳利，那么有力。除了腹部，刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺，又短又密。遇到強敵時，它就把身體蜷（quán juǎn）成一團，成為一個可怕的刺球，連兇猛的野豬也拿它沒有辦法。刺猬不但能用硬刺（保護 保衛）自己，而且還可以用它來搬東西呢！夏天，正當人們進入夢鄉的時候，它悄悄地從洞中爬出來，趁著月光，竄到瓜地里， 。
29．選擇文中括號里正確的讀音或字詞，用“√”畫出來。
30．文章是圍繞哪一句話來寫的？用“ ”畫出來。
31．我來露一手：根據短文填空。
刺猬的頭 ，眼睛 ，牙齒 ，門牙 。它們的四條腿 ，跑起來很快。爪子 、 。渾身長滿了 。
32．選一選：下列句子中哪個是打比方的？在括號里 打“√”。
（1）刺猬渾身長滿了像鋼針一樣的硬刺。（ ）
（2）刺猬的爪子像老鷹的爪子那么銳利。（ ）
33．想一想：仔細讀讀短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？
34．通過一學期的學習，你一定學到了很多的閱讀方法，猜測與推想就是很不錯的方法哦！請你順著故事情節去猜想，把“小刺猬竄到瓜地以后，”可能發生的故事講下來。
課外閱讀。
貝多芬的故事
在鄉下一家簡陋的旅店里，躺著一位客人。他正在欣賞著樓上優美的琴聲。琴聲一會兒低沉，一會兒高亢，低的時候像珠子在盤子里滾動，高的時候像雷鳴震撼大地。
這是誰彈的呢 旅客說 忽（hū tū）然，“啪”的一聲，一滴水滴在他的臉上，他睜開眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴進他的眼里，他跳了起來，喊道：“來人呀！來人呀！”“什么事，先生？”服務員慌慌張張地跑進來。“樓上是誰？怎么往地上倒水？”旅客生氣地問。服務員看著漏下的水，答道：“上面住的是當代德國大音樂家貝多芬！”“哦！貝多芬！難怪彈得這么好！”旅客一聽這個名字，怒氣消了一半。“要不要我去告訴他不要讓水滴下來呢？”“不，不！你不要打擾他，我自己去看看他吧。”
旅客輕步走上樓去，透過門縫看見貝多芬正全神貫注地彈琴。琴邊放著一盆水。他正在納悶（mēn mèn）兒，忽然看見滿身大汗的貝多芬把手指往盆里一浸，又繼續彈下去。啊！原來貝多芬練得連手指都發燙了，需要隨時用冷水冷卻一下，因為太緊張匆忙，水濺了一地，順著地板縫滴到樓下去了。
這位旅客站了很長時間才離開，當他下樓時情不自禁地感嘆道：“真努力呀！怪不得成為偉大的音樂家！”
35．用“\”劃掉文中括號內不正確的讀音。
36．用“____”畫出琴聲動聽的句子。
37．給第二自然段第一句話加上標點。
38．文章第二自然段主要寫了旅客因為 ，很生氣，知道樓上是貝多芬時，他決定 。
39．貝多芬彈琴時，旁邊為什么放著一盆水？
40．你覺得這位旅客最后還生氣嗎？為什么？
課外閱讀
微笑的魅力
①在人的喜怒哀樂各種表情中，我發現最為神奇、最有魅力的要數微笑了。
②微笑能給人溫暖，給人幸福和力量。在課堂上，如果老師微笑提問題，我會感覺到一股暖流從心里傳遍全身，聽課會更加聚精會神。回到家里，當我第一眼看見的是爸爸媽媽的笑容，我會感到自己就是世界上最幸福的人！要是我生了病，醫生阿姨一邊給我治療，一邊微笑 著和我談話，我會覺得連病痛都一下子減輕了許多……
③微笑還能使人與人之間友好相處呢！有一次，我在教室里不小心碰掉了同學李丹丹的鋼筆，我忙彎腰揀起來。一看，筆尖彎了！我早就聽說，這支筆是丹丹的爸爸從北京買回來的，她一直當作寶貝那樣珍惜，今天卻被我摔壞了，她會怎么樣呢？她會哭起來，說不定還會罵我，叫我下不了臺……誰知，當我忐忑不安地找到丹丹，告訴她筆摔壞了，表示要賠她錢時，丹丹先是一驚，臉色就變了！大概是看到我很難過，臉色又緩和了，微笑著安慰我：“菲菲，不要緊！一支鋼筆算啥？誰叫咱們是好朋友呢！”看著這動人的笑臉，聽著這親切的話語，頓時，我如釋重負……
④啊！微笑對人們而言怎么能不重要呢？我想，( )人們在生活中都能真誠相待，笑口常開，這世界( )會變得更加美好！
41．根據意思在文中找出相應的成語，填在括號里。
（1）形容注意力高度集中。 ( )
（2）像放下重擔一樣輕松。形容緊張過去以后的輕松愉悅。 ( )
42．選擇恰當的關聯詞填在文中的括號里。
不僅……還…… 雖然……但是…… 因為……所以…… 如果……就……
43．第②段是圍繞哪句話來寫的？用“ ”畫出來。這段話里一共寫到了生活中
、 和 三種人的微笑。
44．微笑能給人 、 和 ，還能 ，所以作
者發現微笑是 、 的表情。
45．在你的學習和生活中，有感受到過微笑的魅力嗎？結合實際，舉例說一說。
閱讀理解。
秋
你悄悄地走來，默默無聲。你向人們展示出一幅絢麗的美景，你給人們帶來了一派豐收的景象。
你悄悄走來，走進花園。霎時萬紫千紅，千姿百態的菊花開了。它們有的把波浪似的金發披在肩上，有的把關麗的長裙系在腰上，光彩奪目，羌不勝收。
你悄悄走來，走進田間。秋風過處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著的千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂開了懷。這時候，地里的人可忙了，到處笑語歡歌，機聲轟鳴。
你悄悄走來，走進果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄……紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈……好可愛啊！大大小小，五光十色，數不勝數。孩子們在園中嬉戲，他們爬上樹去，摘一顆果子，咬一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走來，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上，黃花遍地，遠遠地與稻田相接，像鍍上一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，遮蓋了半個天際，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅，時分時合，給人一種說不出的美感。
我迷戀你呀，秋！我贊美你啊，秋！你是美麗的季節，也是收獲的季節。
46．本文是按先 ，再 ，后 的順序來寫的。其中，第二——五自然段又是按 轉移，即由 到 到 ，到 的順序敘述的。
47．在下面句子后面的括號里填上恰當的修辭方法，并照樣子各寫一句。
（1）稻谷笑彎了腰。 ( )
（2）那一片片莊稼，遠看，好似翻滾著千層波浪。 ( )
48．用“ ”標出文中前后照應的句子。
49．短文表達了作者什么樣的思想感情？　
閱讀理解。
錫林郭勒大草原
內蒙古錫林郭勒草原是廣闊而又美麗的。
藍天下面，滿眼綠色，一直鋪向遠方。平原上、山嶺上、深谷里，覆蓋著青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。
草原不僅美麗，還是個歡騰的世界。
矯健的雄鷹在自由地飛翔，百靈鳥在歡快地歌唱。成群的牛羊安詳地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡兒，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會看到成群的黃羊，它們跑起來快極了，像一陣風。
一碧千里的草原上，還散落著一個個圓頂的蒙古包。牧民騎在高高的馬背上，神氣地揮舞著鞭子放聲歌唱：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”
50．前兩個自然段是圍繞“ ”這句話來寫的。
51．從短文中找出與“一碧千里”相照應的句子。
52．短文中第二自然段著重描寫的景物有 、 、 ，突出了草原 的特點。
53．找出短文中的一個擬人句寫下來，并仿寫一個這樣的句子。
仿寫：
54．第三自然段在文中起 的作用。
第四篇：童話故事
逃學的小豬
在樹林里有一所動物學校，動物學校里山羊公公是老師。猴子、小豬、母牛、黑狗和小馬都是學生。
山羊公公每天都非常認真的教大家學說話。猴子、母牛、黑狗和小馬學得很認真。只有小豬學習不專心，一會兒揪揪猴子尾巴，一會兒趴在桌子上睡大覺。山羊老師教的話，它一點兒也沒學好。
有一天哪，小豬還假裝肚子疼，沒有去上學。他趁媽媽上班的機會，從抽屜里拿了些錢，要去玩個痛快，吃個痛快。
小豬高高興興的來到了熊貓百貨商店。呵，熊貓百貨商店的東西可真多啊。小豬東瞧西看，最后決定買一條新褲子。熊貓阿姨看到小豬就問了： 小豬，你要買點什么呀。 小豬說： 我要買兔子。 熊貓阿姨奇怪的說：我們這是百貨商店，沒有賣兔子的。 小豬馬上說： 我不是買兔子，我要買兔子。 熊貓阿姨還是不明白的搖搖頭。小豬著急了，他用蹄子在身上比劃著說： 我就要買穿著身上的兔子。熊貓阿姨仔細的聽著看著，這才知道小豬要買的是褲子。小豬試了試褲子，滿意極了。咧開嘴，嘿嘿的笑了，把錢往柜臺上一扔，一扭一扭的走出了熊貓百貨店。
小豬高興地唱著歌： 嘟嘟嘟，最美的就是我小豬。 忽然，小豬聞到一股飯香，接著小豬的肚子也 咕咕咕 的叫起來。小豬就來到松鼠飯店準備美美的吃它一頓。小豬坐在飯店里，仔細想著，吃點什么好呢？他一下子想起了上次在這里吃的炸雞蛋很好吃，對，這次還吃炸雞蛋。想著想著口水流到小豬的新褲子上他還不知道呢。這時候松鼠走過來禮貌的問： 豬弟弟你想吃點什么？ 小豬忘記雞蛋該怎么說了？山羊公公教過的，可是怎么也想不起來。小豬眼珠子一轉，馬上說： 松鼠先生你知道‘喔喔，喔喔’叫的是什么嗎？ 松鼠說： 嗯，是公雞。您吃點什么呢？ 小豬又說： 那公雞的夫人叫什么呢？ 松鼠耐心的說： 公雞的夫人叫母雞，啊-啊-你是不是想吃只母雞呢？ 小豬忙說： 不不不，我想知道母雞的孩子叫什么呢？ 松鼠認真的回答： 母雞的孩子叫雞蛋。哈-哈-哈，你是不是想吃炸雞蛋那？ 小豬一聽，連忙說： 對對對，我要吃的正是炸雞蛋！請您快點好嗎？ 旁邊吃飯的小動物聽到小豬和松鼠的對話，都在悄悄地笑話小豬，小豬覺得自己都很不好意思，他想以后一定要好好學習。
小豬學本領
小豬、小鴨、小貓和小狗是四個好朋友，他們一起住在農夫的家里。有一年夏天，天氣非常非常的熱。小豬躺在豬圈里，翻過來又翻過去，怎沒睡也睡不著。忽然，他看見小鴨在門前的小河里，自由自在地劃著水，玩得可開心了，小豬非常羨慕她，連忙跑過去說：“小鴨妹妹，你教我學游泳好嗎？”小鴨愉快得答應了。
第二天，天光亮，小鴨就把小豬叫了起來，小豬跟著她懶洋洋得走到了河邊。剛一下河，他就大聲地喊了起來：“哎呀，水太涼了。”接著，小豬一不小心，連喝了好幾口水，他趕忙爬上岸，氣哼哼地說：“哼，學游泳也太難了。萬一被淹著了可就糟了，我還是學點別的吧！” 說著小豬頭也不回頭地朝家跑去。
剛跑了幾步，忽然看見小貓，她在大樹上乘涼，還“喵喵喵”地唱著歌呢。小豬心想：還是小貓姐姐了不起，不但會抓老鼠，還會爬樹呢！這棵大樹啊，有那么多樹葉，陽光一點也照不進去，躺在上面睡覺一定很舒服。要是我也會爬樹，那該多好啊。想到這里，小豬趕緊跑到大樹下，對小貓說：“小貓姐姐，請你教我爬樹好嗎？”小貓愉快地答應了。
第二天，小貓就教小豬學爬樹，可是，小豬爬了又爬，怎么也爬不上去。最后，累得滿頭大汗躺在地上直豬喘氣，他心里想：學爬樹太苦了，我還是學點別的吧！他站起來往回走去。
快到家的時候，他看見主人扛著獵槍帶著小狗出門打獵去。就想小狗哥哥真有福氣，他跑得那么快，主人總該領著他，我還是向他學本領吧！于是，小豬又開始向小狗學長跑。小狗在前面越跑越快，一會功夫，就把小豬拉得遠遠的。小豬呢？在后面越跑越慢，累得直喘豬氣。忽然，他一不小心，摔了一跤，這一跤呀，帥的小豬兩眼直冒星星，疼得都哭了起來。邊哭邊說：“練跑步太辛苦，我不練了，我不練了。”說完，小豬就回家睡大覺去了。
又一年春天來了，小動物們舉行了非常盛大的運動會，小鴨、小貓，還有小狗都取得了很好的成績，他們唱著跳著，可高興了。只有小豬什么成績也沒有。只好低著頭一個人灰溜溜地回家了。
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