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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
Day03：解鎖記敘文閱讀的人物形象題型
2023-2024學(xué)年暑假二升三語(yǔ)文雙周自學(xué)課
第一篇：知識(shí)導(dǎo)航
第二篇：知識(shí)小酌
常考題型:
1、結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。
2、×××是一個(gè)怎樣的人物
3、×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)
4、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的具體方法及其作用。
答題方法：
從關(guān)鍵語(yǔ)句、人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫(xiě)這四個(gè)角度著手，評(píng)價(jià)人物形象。
1、關(guān)鍵語(yǔ)句：找到對(duì)人物的評(píng)價(jià)性、總結(jié)性語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)。
2、人物描寫(xiě)：抓住人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，分析人物特點(diǎn)。
3、情節(jié)發(fā)展：理清故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)。
4、環(huán)境描寫(xiě)：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，總結(jié)人物特點(diǎn)。
答題的格式：
××是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(或思想品質(zhì))。
需要注意的地方：
分點(diǎn)作答，結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。
常見(jiàn)人物形象形容詞：
形象 品質(zhì) 性格
樂(lè)觀的 善良的 開(kāi)朗的
成熟的 勇敢的 負(fù)責(zé)任的
美麗的 聰明的 堅(jiān)韌的
幽默的 謙虛的 友善的
獨(dú)立的 誠(chéng)實(shí)的 冷靜的
魅力十足 善解人意的 喜歡冒險(xiǎn)的
外向的 仁慈的 耐心的
內(nèi)向的 樂(lè)于助人的 有責(zé)任感的
強(qiáng)大的 樂(lè)于分享的 樂(lè)觀向上的
平凡的 有毅力的 慎重的
第三篇：小題速刷
1．“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。”是對(duì)趙一曼的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙一曼（ ）的高尚情操。
A．無(wú)私奉獻(xiàn) B．勤勞刻苦 C．以身作則 D．舍己為人
2．下列具有“聰明機(jī)智、樂(lè)于助人”的性格特點(diǎn)的人是（ ）
A．司馬光 B．孫中山 C．趙一曼
3．在《格林童話(huà)》里，我認(rèn)識(shí)了( )的灰姑娘；( )的小裁縫；( )的白雪公主。
A．勇敢樂(lè)觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人
B．從愛(ài)哭的膽小鬼變成勇敢的小姑娘
C．美麗、可愛(ài)、善良，卻遭繼母嫉妒和毒害
D．身處逆境，卻仍然心懷美好，真誠(chéng)待人
閱讀下列材料，答題。
老烏龜和小鳥(niǎo)
蘆葦叢里有一個(gè)小池塘。陽(yáng)光照下來(lái)，蘆葦和池水就被染上了蜜一樣的顏色。這是一個(gè)安靜的地方。“這是我的池塘。”老烏龜總是這樣想。他已經(jīng)在這兒住了好久好久了。
每天，老烏龜早早地起床，嚼一點(diǎn)兒草根，喝一點(diǎn)兒池水，然后就開(kāi)始睡午覺(jué)。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”有一天，老烏龜忽然被一種聲音吵醒了。他睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)池塘邊站著一只小鳥(niǎo)。“嘰哩哩，嘰哩哩……，”小鳥(niǎo)一邊唱，一邊洗澡。“嘩啦，嘩啦”水珠朝四下濺開(kāi)來(lái)，平靜的池水被攪碎了。
“我不喜歡聽(tīng)歌，太吵了……”老烏龜想，可從此，快活的小鳥(niǎo)天天都來(lái)到小池邊，唱一會(huì)兒歌，洗個(gè)澡、她的歌聲總是把老烏龜從睡夢(mèng)中喚醒。
“唉，這里的安靜沒(méi)有了……”老烏龜很不高興。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”小鳥(niǎo)不停地唱。“唉……”老烏龜忍不住嘆了一口氣。“呀！”小鳥(niǎo)嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)了老烏龜！
“我，我吵您了嗎？”小鳥(niǎo)紅著臉說(shuō)，
“是啊，我是很喜歡安靜的……”
“真對(duì)不起，我不是有意的，”小鳥(niǎo)拍拍翅膀，飛走了。
蘆葦靜靜的，池塘靜靜的。
“這才是我的池塘……”老烏龜想。
老烏龜又睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。醒來(lái)的時(shí)候，他覺(jué)得這一覺(jué)睡得有些不舒服。他嚼了一點(diǎn)兒草根，喝了一點(diǎn)兒池水，還是沒(méi)有精神。
“真怪呀，這是怎么回事呢？”老烏龜想了又想，“噢，原來(lái)是我今天沒(méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲呀！我已經(jīng)習(xí)慣了呀……”老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭。
“小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)再來(lái)呢？”
4．老烏龜趕走小鳥(niǎo)，是因?yàn)? 。
5．為什么小鳥(niǎo)離開(kāi)后，老烏龜也沒(méi)有睡舒服？（ ）
A．因?yàn)樾▲B(niǎo)離開(kāi)后，老烏龜內(nèi)心感到了孤獨(dú)
B．因?yàn)橹耙恢彼恢X(jué)，老烏龜生病了
C．因?yàn)槔蠟觚斄?xí)慣了小鳥(niǎo)的歌聲，沒(méi)有歌聲就睡不著
D．因?yàn)樾▲B(niǎo)洗澡污染了池塘的水
6．讀文中畫(huà)“____”的句子“老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭”，此時(shí)，老烏龜會(huì)想些什么？
7．老烏龜想“小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)再來(lái)呢”，你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎？為什么？
閱讀短文，完成練習(xí)。
秋天的風(fēng)
①秋天的風(fēng)是秋姑娘的使者。她帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來(lái)了！
②秋天的風(fēng)，有一支五彩的畫(huà)筆。它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪。它給楓林染上了紅色，你瞧！楓林里火紅一片。它給菊花染的顏色就更多了，深紫、金黃、粉紅、雪白……它們盡情地展示著自己的美麗。
③秋天的風(fēng)，有一根神奇的魔法棒。它來(lái)到果園，輕輕一點(diǎn)，果樹(shù)上就變滿(mǎn)了又香又甜的果子——紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子……真想讓人們?nèi)タ禳c(diǎn)摘它們呢！
④秋天的風(fēng)，彈起了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。它告訴小螞蟻，快點(diǎn)儲(chǔ)藏食物，冬天快來(lái)了，要不就來(lái)不及啦！小青蛙，小青蛙，快點(diǎn)找到溫暖的家，馬上就要冬眠了。小烏龜，小烏龜，快點(diǎn)吃飽肚子，要不然到了冬天就要餓肚子啦！
⑤秋天的風(fēng)啊！你帶給大地的是五彩繽紛、瓜果飄香。我愛(ài)你，秋天的風(fēng)！
8．水果的色彩多豐富啊，我想用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：
9．果園里的這番景象，讓我想到了成語(yǔ)：（ ）（填序號(hào)）
A．五谷豐登 B．碩果累累 C．春華秋實(shí)
10．第②段是圍繞“ ”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這一段作者分別介紹了 、 和 三種景物。
11．第⑤段有一句話(huà)集中表達(dá)了作者對(duì)秋天的風(fēng)的喜愛(ài)，請(qǐng)把它抄在下面。
12．用“ ”在文中畫(huà)出一個(gè)你喜歡的表達(dá)生動(dòng)的句子。
兩棵樹(shù)
①大門(mén)前有兩棵從山上移來(lái)的樹(shù)，一棵叫哥哥樹(shù)，一棵叫弟弟樹(shù)，它們隔門(mén)相望，十分快活，很快就成了知心好友。
②一天，弟弟樹(shù)抖抖自己那碩大的樹(shù)冠，得意地對(duì)哥哥樹(shù)說(shuō)：“我看你也太老實(shí)了，怎么能容忍你的主人把你那么大的樹(shù)冠砍去了將近一半!你不痛嗎 ”
③“有點(diǎn)痛。不過(guò)，我倒是擔(dān)心……”哥哥樹(shù)望著弟弟樹(shù)那青枝綠葉的樹(shù)冠擔(dān)心地說(shuō)：
④擔(dān)心什么弟弟樹(shù)打斷哥哥樹(shù)的話(huà)說(shuō)我想，最要緊的應(yīng)該是努力保持咱們自己體形的完美
⑤哥哥樹(shù)不便再說(shuō)什么，但它目光中流露出一種極度的不安。
⑥炎熱的夏天很快到來(lái)，人們對(duì)哥哥樹(shù)不屑一顧，都喜歡躲到弟弟樹(shù)的碩大樹(shù)冠之下乘涼。哥哥樹(shù)心中有說(shuō)不出來(lái)的滋味，
⑦不料，時(shí)隔不久，弟弟樹(shù)卻發(fā)出了低沉的嘆息聲，哥哥樹(shù)關(guān)心地問(wèn)：“你怎么啦 ”
⑧“我很不舒服，太陽(yáng)曬得我頭暈眼花，難道你沒(méi)有這種感覺(jué)嗎 ”弟弟樹(shù)對(duì)哥哥樹(shù)的表現(xiàn)頗為不理解。
⑨“我還好，可能是因?yàn)槟愕闹θ~過(guò)多，水分蒸發(fā)得太快。”哥哥樹(shù)說(shuō)。
⑩“可是，我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)呀。”弟弟樹(shù)覺(jué)得很奇怪。
“移栽的過(guò)程中難免要碰斷一些根， 單靠剩下的根吸水，就會(huì)不夠用。而我的葉子被砍掉了一半，這樣能夠使得根吸收的水分與葉子蒸發(fā)的水分達(dá)到平衡，這樣就不覺(jué)得難熬了呀。”
“那……”弟弟樹(shù)無(wú)言以對(duì)，它低下頭，無(wú)奈地說(shuō)：“那可怎么辦呢 ”
“趕快將你身上的葉子甩掉一半!”
“不!那樣子太難看了。”弟弟樹(shù)十分固執(zhí)。
“難看是暫時(shí)的。等你渡過(guò)了這一關(guān)，根扎牢以后，就會(huì)好的。”哥哥樹(shù)斬釘截鐵地說(shuō)：“快甩掉，這叫丟車(chē)保帥呀。”
……
13．給短文第④段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
14．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
不屑一顧：
斬釘截鐵：
15．你從短文第②段“抖抖自己那碩大的樹(shù)冠”可以體會(huì)到 ，短文第⑥段“哥哥樹(shù)心中有說(shuō)不出的滋味”是因?yàn)? 。
16．短文第 段哥哥樹(shù)建議弟弟樹(shù)“丟車(chē)保帥”，他話(huà)中的“車(chē)”指的是 ，“帥”指的是 。
17．你預(yù)測(cè)故事后來(lái)會(huì)怎樣？請(qǐng)展開(kāi)合理想象，給短文補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。
18．聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中明白了什么道理。
課外閱讀。
蟬鳴
當(dāng)我把童年的聲音一一撿起時(shí)，首先撿到的是蟬鳴。
那時(shí)，最興奮的（ ）聽(tīng)蟬鳴，（ ）捉蟬。念小學(xué)時(shí)，上學(xué)有四條路可走，其中一條沿著河，岸邊高樹(shù)濃蔭，常常遮著半個(gè)天空。夏天，我們總會(huì)呼朋引伴地走那條路，沒(méi)有別的目的，只為了捉蟬。
你能想象得到，一群小學(xué)生或穿著短褲、戴著黃色小帽子，或吊著褶（zhě）裙，把小草帽的松緊帶貼在臉邊……書(shū)包擱在路邊，不怕掉進(jìn)河里。也不怕劃破衣服，更不怕皮破血流。就一腳上一腳下地直往樹(shù)的懷抱里鉆！只因?yàn)闃?shù)上有蟬。蟬鳴是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)孩子們的心湖，于是心湖拋出千萬(wàn)圈漣漪，要逮住那一陣陣的浪。“抓到啦！抓到啦！”有人在樹(shù)上喊。下面有人趕快打開(kāi)鉛筆盒，把蟬關(guān)了進(jìn)去。
到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動(dòng)物——蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈(zèng)送。有的向別人祈求幾片葉子，喂他鉛筆盒里的小寶貝。
整個(gè)夏季，我們都強(qiáng)迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒里，鉛筆盒卻不會(huì)變成音樂(lè)盒，蟬依然在河邊高高的樹(shù)上叫。
夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，有蛙聲、鳥(niǎo)叫及蟬鳴……蟬鳴足以代表夏，它是悅耳的和聲。
19．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
不是……而是…… 不但……而且……
20．根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）呼喚朋友，招引同伴。( )
（2）細(xì)小的波紋，這里指細(xì)微的心理活動(dòng)。( )
21．讀畫(huà)“ ”的句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。
22．對(duì)畫(huà)“ ”的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．孩子們想在心里記住蟬鳴的聲音
B．“襲人的浪”指的是湖里的波浪
C．蟬的叫聲吸引著孩子們，激起孩子們捕捉的欲望
23．短文第4自然段中“鉛筆盒里的小寶貝”是指 。
24．本文通過(guò)敘述作者 和 的情景，表達(dá)了作者 的思想感情。
快樂(lè)閱讀
美的啟發(fā)
①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方，我做了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。
②一個(gè)星期天的早晨，爸爸對(duì)我說(shuō)了一個(gè)好主意，我聽(tīng)了樂(lè)得直拍手。于是，我們就行動(dòng)起來(lái)。
③我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。
④從此，附近的居民（ ）沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，（ ）紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)為這小小的花壇增美添色。
⑤春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這休息聊天、看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
⑥窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！
25．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
26．聯(lián)系上下文，我知道了“花團(tuán)錦簇”的意思是 。
27．第③段詳細(xì)寫(xiě)了建花壇的過(guò)程：鏟垃圾、挑石塊、 、 、 、 、栽花苗。（每條橫線(xiàn)上寫(xiě)三個(gè)字）
28．文中畫(huà)“ ”的句子用了 和 的修辭手法。
29．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
過(guò)去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)椋?br/>30．讀了這篇短文你受到了什么啟發(fā)？
課外閱讀
_________
一只螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼:“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”
小螞蟻聽(tīng)了很（滿(mǎn)意 得意），心想:“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打敗）了，我多偉大！得趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調(diào)頭向大樹(shù)下的巢里爬去。
不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他脫險(xiǎn)，一面嘆息道:“唉，真可憐，連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”
小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解:“什么 連小土堆和小水洼都過(guò)不去 我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋了嗎 ”
面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思自己是否名副其實(shí)。
31．讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。
32．按照短文內(nèi)容填空。
小螞蟻以為自己登上了 ，越過(guò)了 ，結(jié)果自己連 和 都過(guò)不去。
33．這個(gè)故事告訴我們 。
34．給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
課外閱讀。
癩蛤蟆（lài há ma）和小青蛙
①幾只青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱著歌。
②這時(shí)候，一只癩蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷葉上來(lái)。癩蛤蟆說(shuō)：“我能加入你們嗎？”青蛙們一聽(tīng)，嘰嘰呱呱地吵開(kāi)了。“不行不行，你這么丑，怎么配（pèi）和我們站在一起？”“就是就是！快點(diǎn)走開(kāi)！”“唱歌的興致都被你破壞了！”青蛙們七嘴八舌地說(shuō)。癩蛤蟆很傷心，只好跳到一邊去了。
③青蛙們又開(kāi)始呱呱地唱起歌來(lái)，“呱呱！呱呱！”癩蛤蟆漸漸地不傷心了，它閉著眼睛，開(kāi)始陶醉地聆（línɡ）聽(tīng)起來(lái)。
④突然，水面掀（xiān）起了巨大的水花，癩蛤蟆一看，不好！原來(lái)是一條大鱷（è）魚(yú)，正要張開(kāi)嘴巴吃掉青蛙們呢！青蛙們的呱呱聲變了音調(diào)，變得刺耳、高亢（kànɡ），它們紛紛叫著救命。這時(shí)候，癩蛤蟆跳到鱷魚(yú)的頭上，對(duì)著它的眼睛噴出兩股白色的漿（jiānɡ）液，鱷魚(yú)疼得捂（wǔ）著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了。很快，水花聲沒(méi)有了，空氣開(kāi)始變得格外安靜。
……
35．用“√”選出“陶醉”最恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕf(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)理解的？
陶醉（入神的聽(tīng)青蛙唱歌 專(zhuān)心的聽(tīng)歌 忘我地沉醉于青蛙的歌聲）
理解的方法：
36．第④段中，“鱷魚(yú)疼得捂著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了”，你覺(jué)得鱷魚(yú)心里會(huì)怎樣想？
37．讀了這個(gè)故事，我懂得了（ ）
A．外表好看才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。
B．遇到危險(xiǎn)時(shí)我們只能大喊大叫。
C．我們與他人相處時(shí)不能只看外表。
38．《癩蛤蟆和小青蛙》這個(gè)故事還沒(méi)有講完，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)把你預(yù)測(cè)的故事結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)跟我們分享一下吧！
第四篇：童話(huà)故事
灰太狼尋食記
青青草原上的小羊們個(gè)個(gè)都太聰明了，灰太郎根本就抓不到它們。它已經(jīng)好幾天吃東西了，可把它餓壞了，于是它準(zhǔn)備出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 灰太狼漫無(wú)目的地四處游蕩，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)村口，村上有一間草房子，剛好是用晚餐的時(shí)候，一陣陣飯菜的香味從這戶(hù)人家飄出來(lái)。灰太狼一聞到香味腿都沒(méi)力氣了，可是膽小如鼠的它哪里敢進(jìn)去啊！它就想：等到深夜吧，那時(shí)再進(jìn)去偷點(diǎn)東西吃。
天黑下來(lái)了，狼守在房子的后面一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，屋子里傳來(lái)孩子的哭聲，媽媽在哄孩子，可怎么也哄不好，孩子又哭又鬧，于是媽媽就對(duì)孩子說(shuō)：“不許哭，如果你再哭，我就把你扔到外面去喂狼。”灰太狼一聽(tīng)，心里可樂(lè)了，心想：今天總算沒(méi)有白來(lái)，那孩子的肉一定又香又嫩，非常可口。灰太狼想到這，口水直往下流。夜越來(lái)越深了，灰太狼又冷又餓，都快冷死了。這時(shí)屋子里又傳來(lái)媽媽的聲音：“孩子，你好好睡覺(jué)吧，要是狼來(lái)了，我就用刀將它殺死。”灰太狼一聽(tīng)，嚇得直哆嗦，快點(diǎn)跑吧，不然她要拿刀來(lái)殺自己了。
可憐的灰太狼邊走邊罵：“臭老娘，你可真夠狠的，要拿刀殺我，如果她沒(méi)刀的話(huà)，我肯定一口把她吃了。”
貪玩的小鴨子
一天早晨，小鴨媽媽出門(mén)去辦事情了。小鴨吃完早飯，趁媽媽不在家的時(shí)候偷偷溜出去玩。
小鴨玩著玩著一不小心掉進(jìn)坑里，小鴨大喊：“救命啊！救命啊！” 森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到叫聲都跑過(guò)來(lái)看，原來(lái)是小鴨掉進(jìn)了坑里。小猴說(shuō)：“小鴨你抓住我的棍子，我來(lái)幫你拉上來(lái)。“小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的好的。”小猴它把棍子伸進(jìn)了坑里，小鴨夠不著，小猴說(shuō)：“這根棍子還不夠長(zhǎng)，還差一點(diǎn)點(diǎn)。”這時(shí)小象說(shuō)：“用我的長(zhǎng)鼻子吧！”于是小象就把它的長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)了坑里，小鴨連忙抓住小象的鼻子，可還是夠不著。小熊抓了抓腦袋說(shuō)：“還是用我的水桶來(lái)把小鴨救上來(lái)吧！”于是小熊就把它那綁著繩子的水桶伸到坑里，讓小鴨坐到水桶里，小熊提下繩子就把小鴨救了上來(lái)。小鴨感激的對(duì)大家說(shuō)：“謝謝大家！”
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答題方法：
從關(guān)鍵語(yǔ)句、人物描寫(xiě)、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫(xiě)這四個(gè)角度著手，評(píng)價(jià)人物形象。
1、關(guān)鍵語(yǔ)句：找到對(duì)人物的評(píng)價(jià)性、總結(jié)性語(yǔ)句，分析人物特點(diǎn)。
2、人物描寫(xiě)：抓住人物的正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，分析人物特點(diǎn)。
3、情節(jié)發(fā)展：理清故事情節(jié)，根據(jù)故事情節(jié)分析人物特點(diǎn)。
4、環(huán)境描寫(xiě)：分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物形象的作用，總結(jié)人物特點(diǎn)。
答題的格式：
××是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(或思想品質(zhì))。
需要注意的地方：
分點(diǎn)作答，結(jié)合文章內(nèi)容具體表述。
常見(jiàn)人物形象形容詞：
形象 品質(zhì) 性格
樂(lè)觀的 善良的 開(kāi)朗的
成熟的 勇敢的 負(fù)責(zé)任的
美麗的 聰明的 堅(jiān)韌的
幽默的 謙虛的 友善的
獨(dú)立的 誠(chéng)實(shí)的 冷靜的
魅力十足 善解人意的 喜歡冒險(xiǎn)的
外向的 仁慈的 耐心的
內(nèi)向的 樂(lè)于助人的 有責(zé)任感的
強(qiáng)大的 樂(lè)于分享的 樂(lè)觀向上的
平凡的 有毅力的 慎重的
第三篇：小題速刷
1．“趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚，趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。”是對(duì)趙一曼的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了趙一曼（ ）的高尚情操。
A．無(wú)私奉獻(xiàn) B．勤勞刻苦 C．以身作則 D．舍己為人
2．下列具有“聰明機(jī)智、樂(lè)于助人”的性格特點(diǎn)的人是（ ）
A．司馬光 B．孫中山 C．趙一曼
3．在《格林童話(huà)》里，我認(rèn)識(shí)了( )的灰姑娘；( )的小裁縫；( )的白雪公主。
A．勇敢樂(lè)觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人
B．從愛(ài)哭的膽小鬼變成勇敢的小姑娘
C．美麗、可愛(ài)、善良，卻遭繼母嫉妒和毒害
D．身處逆境，卻仍然心懷美好，真誠(chéng)待人
閱讀下列材料，答題。
老烏龜和小鳥(niǎo)
蘆葦叢里有一個(gè)小池塘。陽(yáng)光照下來(lái)，蘆葦和池水就被染上了蜜一樣的顏色。這是一個(gè)安靜的地方。“這是我的池塘。”老烏龜總是這樣想。他已經(jīng)在這兒住了好久好久了。
每天，老烏龜早早地起床，嚼一點(diǎn)兒草根，喝一點(diǎn)兒池水，然后就開(kāi)始睡午覺(jué)。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”有一天，老烏龜忽然被一種聲音吵醒了。他睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)池塘邊站著一只小鳥(niǎo)。“嘰哩哩，嘰哩哩……，”小鳥(niǎo)一邊唱，一邊洗澡。“嘩啦，嘩啦”水珠朝四下濺開(kāi)來(lái)，平靜的池水被攪碎了。
“我不喜歡聽(tīng)歌，太吵了……”老烏龜想，可從此，快活的小鳥(niǎo)天天都來(lái)到小池邊，唱一會(huì)兒歌，洗個(gè)澡、她的歌聲總是把老烏龜從睡夢(mèng)中喚醒。
“唉，這里的安靜沒(méi)有了……”老烏龜很不高興。
“嘰哩哩，嘰哩哩……”小鳥(niǎo)不停地唱。“唉……”老烏龜忍不住嘆了一口氣。“呀！”小鳥(niǎo)嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)了老烏龜！
“我，我吵您了嗎？”小鳥(niǎo)紅著臉說(shuō)，
“是啊，我是很喜歡安靜的……”
“真對(duì)不起，我不是有意的，”小鳥(niǎo)拍拍翅膀，飛走了。
蘆葦靜靜的，池塘靜靜的。
“這才是我的池塘……”老烏龜想。
老烏龜又睡了長(zhǎng)長(zhǎng)的一覺(jué)。醒來(lái)的時(shí)候，他覺(jué)得這一覺(jué)睡得有些不舒服。他嚼了一點(diǎn)兒草根，喝了一點(diǎn)兒池水，還是沒(méi)有精神。
“真怪呀，這是怎么回事呢？”老烏龜想了又想，“噢，原來(lái)是我今天沒(méi)有聽(tīng)到小鳥(niǎo)的歌聲呀！我已經(jīng)習(xí)慣了呀……”老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭。
“小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)再來(lái)呢？”
4．老烏龜趕走小鳥(niǎo)，是因?yàn)? 。
5．為什么小鳥(niǎo)離開(kāi)后，老烏龜也沒(méi)有睡舒服？（ ）
A．因?yàn)樾▲B(niǎo)離開(kāi)后，老烏龜內(nèi)心感到了孤獨(dú)
B．因?yàn)橹耙恢彼恢X(jué)，老烏龜生病了
C．因?yàn)槔蠟觚斄?xí)慣了小鳥(niǎo)的歌聲，沒(méi)有歌聲就睡不著
D．因?yàn)樾▲B(niǎo)洗澡污染了池塘的水
6．讀文中畫(huà)“____”的句子“老烏龜輕輕地?fù)u了搖頭”，此時(shí)，老烏龜會(huì)想些什么？
7．老烏龜想“小鳥(niǎo)什么時(shí)候會(huì)再來(lái)呢”，你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)回來(lái)嗎？為什么？
閱讀短文，完成練習(xí)。
秋天的風(fēng)
①秋天的風(fēng)是秋姑娘的使者。她帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來(lái)了！
②秋天的風(fēng)，有一支五彩的畫(huà)筆。它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪。它給楓林染上了紅色，你瞧！楓林里火紅一片。它給菊花染的顏色就更多了，深紫、金黃、粉紅、雪白……它們盡情地展示著自己的美麗。
③秋天的風(fēng)，有一根神奇的魔法棒。它來(lái)到果園，輕輕一點(diǎn)，果樹(shù)上就變滿(mǎn)了又香又甜的果子——紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子……真想讓人們?nèi)タ禳c(diǎn)摘它們呢！
④秋天的風(fēng)，彈起了動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。它告訴小螞蟻，快點(diǎn)儲(chǔ)藏食物，冬天快來(lái)了，要不就來(lái)不及啦！小青蛙，小青蛙，快點(diǎn)找到溫暖的家，馬上就要冬眠了。小烏龜，小烏龜，快點(diǎn)吃飽肚子，要不然到了冬天就要餓肚子啦！
⑤秋天的風(fēng)啊！你帶給大地的是五彩繽紛、瓜果飄香。我愛(ài)你，秋天的風(fēng)！
8．水果的色彩多豐富啊，我想用文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容：
9．果園里的這番景象，讓我想到了成語(yǔ)：（ ）（填序號(hào)）
A．五谷豐登 B．碩果累累 C．春華秋實(shí)
10．第②段是圍繞“ ”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。這一段作者分別介紹了 、 和 三種景物。
11．第⑤段有一句話(huà)集中表達(dá)了作者對(duì)秋天的風(fēng)的喜愛(ài)，請(qǐng)把它抄在下面。
12．用“ ”在文中畫(huà)出一個(gè)你喜歡的表達(dá)生動(dòng)的句子。
兩棵樹(shù)
①大門(mén)前有兩棵從山上移來(lái)的樹(shù)，一棵叫哥哥樹(shù)，一棵叫弟弟樹(shù)，它們隔門(mén)相望，十分快活，很快就成了知心好友。
②一天，弟弟樹(shù)抖抖自己那碩大的樹(shù)冠，得意地對(duì)哥哥樹(shù)說(shuō)：“我看你也太老實(shí)了，怎么能容忍你的主人把你那么大的樹(shù)冠砍去了將近一半!你不痛嗎 ”
③“有點(diǎn)痛。不過(guò)，我倒是擔(dān)心……”哥哥樹(shù)望著弟弟樹(shù)那青枝綠葉的樹(shù)冠擔(dān)心地說(shuō)：
④擔(dān)心什么弟弟樹(shù)打斷哥哥樹(shù)的話(huà)說(shuō)我想，最要緊的應(yīng)該是努力保持咱們自己體形的完美
⑤哥哥樹(shù)不便再說(shuō)什么，但它目光中流露出一種極度的不安。
⑥炎熱的夏天很快到來(lái)，人們對(duì)哥哥樹(shù)不屑一顧，都喜歡躲到弟弟樹(shù)的碩大樹(shù)冠之下乘涼。哥哥樹(shù)心中有說(shuō)不出來(lái)的滋味，
⑦不料，時(shí)隔不久，弟弟樹(shù)卻發(fā)出了低沉的嘆息聲，哥哥樹(shù)關(guān)心地問(wèn)：“你怎么啦 ”
⑧“我很不舒服，太陽(yáng)曬得我頭暈眼花，難道你沒(méi)有這種感覺(jué)嗎 ”弟弟樹(shù)對(duì)哥哥樹(shù)的表現(xiàn)頗為不理解。
⑨“我還好，可能是因?yàn)槟愕闹θ~過(guò)多，水分蒸發(fā)得太快。”哥哥樹(shù)說(shuō)。
⑩“可是，我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有過(guò)這種感覺(jué)呀。”弟弟樹(shù)覺(jué)得很奇怪。
“移栽的過(guò)程中難免要碰斷一些根， 單靠剩下的根吸水，就會(huì)不夠用。而我的葉子被砍掉了一半，這樣能夠使得根吸收的水分與葉子蒸發(fā)的水分達(dá)到平衡，這樣就不覺(jué)得難熬了呀。”
“那……”弟弟樹(shù)無(wú)言以對(duì)，它低下頭，無(wú)奈地說(shuō)：“那可怎么辦呢 ”
“趕快將你身上的葉子甩掉一半!”
“不!那樣子太難看了。”弟弟樹(shù)十分固執(zhí)。
“難看是暫時(shí)的。等你渡過(guò)了這一關(guān)，根扎牢以后，就會(huì)好的。”哥哥樹(shù)斬釘截鐵地說(shuō)：“快甩掉，這叫丟車(chē)保帥呀。”
……
13．給短文第④段加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。
14．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
不屑一顧：
斬釘截鐵：
15．你從短文第②段“抖抖自己那碩大的樹(shù)冠”可以體會(huì)到 ，短文第⑥段“哥哥樹(shù)心中有說(shuō)不出的滋味”是因?yàn)? 。
16．短文第 段哥哥樹(shù)建議弟弟樹(shù)“丟車(chē)保帥”，他話(huà)中的“車(chē)”指的是 ，“帥”指的是 。
17．你預(yù)測(cè)故事后來(lái)會(huì)怎樣？請(qǐng)展開(kāi)合理想象，給短文補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。
18．聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你從這個(gè)故事中明白了什么道理。
課外閱讀。
蟬鳴
當(dāng)我把童年的聲音一一撿起時(shí)，首先撿到的是蟬鳴。
那時(shí)，最興奮的（ ）聽(tīng)蟬鳴，（ ）捉蟬。念小學(xué)時(shí)，上學(xué)有四條路可走，其中一條沿著河，岸邊高樹(shù)濃蔭，常常遮著半個(gè)天空。夏天，我們總會(huì)呼朋引伴地走那條路，沒(méi)有別的目的，只為了捉蟬。
你能想象得到，一群小學(xué)生或穿著短褲、戴著黃色小帽子，或吊著褶（zhě）裙，把小草帽的松緊帶貼在臉邊……書(shū)包擱在路邊，不怕掉進(jìn)河里。也不怕劃破衣服，更不怕皮破血流。就一腳上一腳下地直往樹(shù)的懷抱里鉆！只因?yàn)闃?shù)上有蟬。蟬鳴是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)孩子們的心湖，于是心湖拋出千萬(wàn)圈漣漪，要逮住那一陣陣的浪。“抓到啦！抓到啦！”有人在樹(shù)上喊。下面有人趕快打開(kāi)鉛筆盒，把蟬關(guān)了進(jìn)去。
到了教室，大家互相炫耀鉛筆盒里的小動(dòng)物——蟬、天牛、金龜子。有的用蟬換天牛，有的用金龜子換蟬，大家互相交換也互相贈(zèng)送。有的向別人祈求幾片葉子，喂他鉛筆盒里的小寶貝。
整個(gè)夏季，我們都強(qiáng)迫蟬從枝頭搬家到鉛筆盒里，鉛筆盒卻不會(huì)變成音樂(lè)盒，蟬依然在河邊高高的樹(shù)上叫。
夏天是聲音的季節(jié)，有雨打，有雷響，有蛙聲、鳥(niǎo)叫及蟬鳴……蟬鳴足以代表夏，它是悅耳的和聲。
19．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。
不是……而是…… 不但……而且……
20．根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）呼喚朋友，招引同伴。( )
（2）細(xì)小的波紋，這里指細(xì)微的心理活動(dòng)。( )
21．讀畫(huà)“ ”的句子，用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子。
22．對(duì)畫(huà)“ ”的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．孩子們想在心里記住蟬鳴的聲音
B．“襲人的浪”指的是湖里的波浪
C．蟬的叫聲吸引著孩子們，激起孩子們捕捉的欲望
23．短文第4自然段中“鉛筆盒里的小寶貝”是指 。
24．本文通過(guò)敘述作者 和 的情景，表達(dá)了作者 的思想感情。
快樂(lè)閱讀
美的啟發(fā)
①我家住在古城一角，窗外有一塊空地，附近的居民竟把它當(dāng)成了堆垃圾的地方，我做了一個(gè)“禁止倒垃圾”的木牌插在那里，可人們連看都不看它一眼，那里照樣垃圾成堆，臭氣熏天。為此，我們傷透了腦筋。
②一個(gè)星期天的早晨，爸爸對(duì)我說(shuō)了一個(gè)好主意，我聽(tīng)了樂(lè)得直拍手。于是，我們就行動(dòng)起來(lái)。
③我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象。
④從此，附近的居民（ ）沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，（ ）紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)為這小小的花壇增美添色。
⑤春去秋來(lái)，這里花團(tuán)錦簇，草木蔥蘢，竟然成了古城的一角風(fēng)景。人們工作之余，便來(lái)這休息聊天、看書(shū)下棋。你瞧，一位小姐姐正坐在花壇邊撫弄著琴弦呢！
⑥窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……看著窗外美麗的風(fēng)景，我驀（mò）然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！
25．在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
26．聯(lián)系上下文，我知道了“花團(tuán)錦簇”的意思是 。
27．第③段詳細(xì)寫(xiě)了建花壇的過(guò)程：鏟垃圾、挑石塊、 、 、 、 、栽花苗。（每條橫線(xiàn)上寫(xiě)三個(gè)字）
28．文中畫(huà)“ ”的句子用了 和 的修辭手法。
29．根據(jù)短文內(nèi)容填空。
過(guò)去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，這是因?yàn)椋?br/>30．讀了這篇短文你受到了什么啟發(fā)？
課外閱讀
_________
一只螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見(jiàn)了，驚喜地歡呼:“哈！小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰！”“喲！小螞蟻越過(guò)太平洋啦！”
小螞蟻聽(tīng)了很（滿(mǎn)意 得意），心想:“啊！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服 打敗）了，我多偉大！得趕快回去，向伙伴們（榮耀 炫耀）一番！”于是，他調(diào)頭向大樹(shù)下的巢里爬去。
不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而起，飄蕩在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見(jiàn)了，那孩子一面伸過(guò)一根枯枝，帶他脫險(xiǎn)，一面嘆息道:“唉，真可憐，連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去！”
小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解:“什么 連小土堆和小水洼都過(guò)不去 我不是戰(zhàn)勝過(guò)最高的山和最大的洋了嗎 ”
面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思自己是否名副其實(shí)。
31．讀第2自然段，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，打“√”。
32．按照短文內(nèi)容填空。
小螞蟻以為自己登上了 ，越過(guò)了 ，結(jié)果自己連 和 都過(guò)不去。
33．這個(gè)故事告訴我們 。
34．給文章加個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。
課外閱讀。
癩蛤蟆（lài há ma）和小青蛙
①幾只青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱著歌。
②這時(shí)候，一只癩蛤蟆也跳到了附近的一片大大的荷葉上來(lái)。癩蛤蟆說(shuō)：“我能加入你們嗎？”青蛙們一聽(tīng)，嘰嘰呱呱地吵開(kāi)了。“不行不行，你這么丑，怎么配（pèi）和我們站在一起？”“就是就是！快點(diǎn)走開(kāi)！”“唱歌的興致都被你破壞了！”青蛙們七嘴八舌地說(shuō)。癩蛤蟆很傷心，只好跳到一邊去了。
③青蛙們又開(kāi)始呱呱地唱起歌來(lái)，“呱呱！呱呱！”癩蛤蟆漸漸地不傷心了，它閉著眼睛，開(kāi)始陶醉地聆（línɡ）聽(tīng)起來(lái)。
④突然，水面掀（xiān）起了巨大的水花，癩蛤蟆一看，不好！原來(lái)是一條大鱷（è）魚(yú)，正要張開(kāi)嘴巴吃掉青蛙們呢！青蛙們的呱呱聲變了音調(diào)，變得刺耳、高亢（kànɡ），它們紛紛叫著救命。這時(shí)候，癩蛤蟆跳到鱷魚(yú)的頭上，對(duì)著它的眼睛噴出兩股白色的漿（jiānɡ）液，鱷魚(yú)疼得捂（wǔ）著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了。很快，水花聲沒(méi)有了，空氣開(kāi)始變得格外安靜。
……
35．用“√”選出“陶醉”最恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｕf(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)理解的？
陶醉（入神的聽(tīng)青蛙唱歌 專(zhuān)心的聽(tīng)歌 忘我地沉醉于青蛙的歌聲）
理解的方法：
36．第④段中，“鱷魚(yú)疼得捂著眼睛大叫大嚷著跑遠(yuǎn)了”，你覺(jué)得鱷魚(yú)心里會(huì)怎樣想？
37．讀了這個(gè)故事，我懂得了（ ）
A．外表好看才能唱出動(dòng)聽(tīng)的歌。
B．遇到危險(xiǎn)時(shí)我們只能大喊大叫。
C．我們與他人相處時(shí)不能只看外表。
38．《癩蛤蟆和小青蛙》這個(gè)故事還沒(méi)有講完，你認(rèn)為接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)把你預(yù)測(cè)的故事結(jié)尾寫(xiě)下來(lái)跟我們分享一下吧！
1．C
【詳解】考查人物形象分析。
出自課文《一個(gè)粗瓷大碗》，結(jié)合“趁人不注意的時(shí)候，把碗里的飯倒進(jìn)鍋里，又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。”可知趙一曼和普通戰(zhàn)士一樣，不愿意因?yàn)樽约菏钦愿吡伙垼@表現(xiàn)趙一曼以身作則的高尚情操。故選C。
2．A
【詳解】考查了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
根據(jù)課文《司馬光》的學(xué)習(xí)可知，司馬光是一個(gè)聰明機(jī)智、樂(lè)于助人的人。
根據(jù)課文《不懂就要問(wèn)》的學(xué)習(xí)可知，孫中山是一個(gè)敢于獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑的人。
根據(jù)課文《一個(gè)粗瓷大碗》的學(xué)習(xí)可知，趙一曼是一個(gè)心里總想著別人的人。
3． D A C
【詳解】考查對(duì)作品和人物形象的理解能力。
“灰姑娘”出自童話(huà)故事《灰姑娘》，主要內(nèi)容：講述的是一個(gè)孝順且心地善良的女孩子，長(zhǎng)期受到繼母和姐姐們的虐待，在廚房里做女傭，每天都是灰頭土臉臟兮兮的。后來(lái)由于善待小動(dòng)物而且孝感動(dòng)天，所以得到了仙女的幫助，幫助她搖身一變成為高貴的千金小姐，變了一套漂亮的衣服和一雙水晶鞋給灰姑娘穿上。王子一看到她便被她迷住了，在歷盡繼母和姐姐們的阻撓后終于和王子快樂(lè)地生活在一起的故事。
“小裁縫”出自童話(huà)故事《勇敢的小裁縫》，主要內(nèi)容：講的是一個(gè)小裁縫用毛巾打死了七只蒼蠅之后，覺(jué)得自己很了不起，于是戴著寫(xiě)著“一下子打死七個(gè)的腰帶去闖蕩世界了。最后他憑著自己的智慧和勇敢，打敗了強(qiáng)大的巨人，娶了美麗的公主，并且當(dāng)上了國(guó)王的故事。
“白雪公主”出自童話(huà)故事《白雪公主》，主要內(nèi)容：某國(guó)王后生下一個(gè)美麗的女孩，取名白雪公主。不久王后死去，國(guó)王續(xù)娶了一個(gè)妻子。這個(gè)漂亮又狠毒的女人，嫉妒成性，不能容忍世界上有任何人比她美。白雪公主長(zhǎng)大后，出落得比她更漂亮;繼母便命人把她騙到森林中殺死。幸虧7個(gè)神奇的小矮人相救，公主才死里逃生。繼母聞?dòng)嵑螅酶鞣N詭計(jì)加害于公主，終未得逞，最后她自己卻受到了應(yīng)得的懲罰。白雪公主獲得了幸福。
所以填空應(yīng)是：
身處逆境，卻仍然心懷美好，真誠(chéng)待人的白雪公主；
勇敢樂(lè)觀，用自己的智慧戰(zhàn)勝巨人的小裁縫；
美麗、可愛(ài)、善良，卻遭繼母嫉妒和毒害 的白雪公主。
4．小鳥(niǎo)把老烏龜吵得睡不了覺(jué) 5．C 6．小鳥(niǎo)什么時(shí)候回來(lái)再在這里唱歌呢？我真不應(yīng)該把小鳥(niǎo)趕走呀，我真不應(yīng)該，沒(méi)有小鳥(niǎo)的歌聲，我很不習(xí)慣，世界太安靜了。 7．不會(huì)。因?yàn)樾▲B(niǎo)感覺(jué)是自己每天的歌聲把老烏龜吵醒了，它覺(jué)得很愧疚，讓老烏龜沒(méi)睡好覺(jué)，所以它不會(huì)回來(lái)的。
【解析】4．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的了解。根據(jù)短文內(nèi)容可知，老烏龜喜歡這片安靜的池塘，因?yàn)樾▲B(niǎo)每天的歌聲，導(dǎo)致打亂了它的美夢(mèng)，所以就把小鳥(niǎo)趕走了。
5．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文主旨的把握。在文中倒數(shù)第二自然段里，老烏龜已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣了小鳥(niǎo)的歌聲，所以它睡覺(jué)睡得不舒服。
6．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文故事情節(jié)的想象能力。老烏龜輕輕搖頭，說(shuō)明它有些后悔趕走了唱歌的小鳥(niǎo)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象，看看老烏龜會(huì)想些什么，只要符合故事情節(jié)就可以。
7．本題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的后續(xù)故事預(yù)測(cè)能力。做這題我們要結(jié)合整個(gè)故事內(nèi)容，小鳥(niǎo)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己唱歌打擾了正在睡覺(jué)的老烏龜，它才會(huì)紅著臉道歉。
8．五彩繽紛 9．B 10． 秋天的風(fēng)，一支五彩的畫(huà)筆 稻田 楓林 菊花 11．我愛(ài)你，秋天的風(fēng)！ 12．它來(lái)到果園，輕輕一點(diǎn)，果樹(shù)上就變滿(mǎn)了又香又甜的果子——紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子……真想讓人們?nèi)タ禳c(diǎn)摘它們呢！
【解析】8．本題考查學(xué)生對(duì)字詞的積累能力。結(jié)合“水果的色彩多豐富”可知答案為“五彩繽紛”。
9．本題考查學(xué)生的概括能力和對(duì)詞語(yǔ)的積累能力。結(jié)合“紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨，紫紅的葡萄，橘紅的柿子……”可知，果園里有很多的果子，所以可以用“碩果累累”來(lái)形容。
五谷豐登：指年成好，糧食豐收。
碩果累累：本義是指秋天豐收時(shí)樹(shù)上的果實(shí)茂盛的樣子。現(xiàn)在常引申為某人的作品很多，取得了很大的成就。
春華秋實(shí)：春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。現(xiàn)也比喻學(xué)習(xí)有成果。
10．本題考查學(xué)生的找中心句和概括內(nèi)容的能力。結(jié)合第②段內(nèi)容可知，主要講了秋天出現(xiàn)了很多種顏色，由此可知中心句為第一句“秋天的風(fēng)，有一支五彩的畫(huà)筆”。
結(jié)合“它給稻田染上了金黃色，稻田翻起了金色的波浪”可知寫(xiě)了稻田。
結(jié)合“它給楓林染上了紅色，你瞧！楓林里火紅一片”可知寫(xiě)了楓林。
結(jié)合“它給菊花染的顏色就更多了，深紫、金黃、粉紅、雪白……”可知寫(xiě)了菊花。
11．此題考查把握文段中心句的能力。中心句可以從文段的開(kāi)頭或者結(jié)尾去找，一些文段開(kāi)頭的總起句或者文段的總結(jié)句就是這段話(huà)的中心句。結(jié)合題干“表達(dá)了作者對(duì)秋天的風(fēng)的喜愛(ài)”可知，答案為“我愛(ài)你，秋天的風(fēng)！”
12．本題考查學(xué)生找關(guān)鍵句子的能力。結(jié)合題干“表達(dá)生動(dòng)”可知，學(xué)生可查找?guī)в行揶o手法的句子。除答案外還有：秋天的風(fēng)是秋姑娘的使者。她帶著清涼和美麗，邁著輕盈的腳步，悄悄地把秋天帶來(lái)了。答案不唯一，學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)注意正確書(shū)寫(xiě)。
13．“ | ？”|，“|。” 14． 認(rèn)為不值得一看，文中指人們認(rèn)為被砍掉樹(shù)冠的哥哥樹(shù)值得一看。 形容說(shuō)話(huà)或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，文中指哥哥樹(shù)說(shuō)話(huà)的態(tài)度堅(jiān)決。 15． 弟弟樹(shù)內(nèi)心的得意 哥哥樹(shù)內(nèi)心的失落 16． 枝葉 根 17．弟弟樹(shù)在哥哥樹(shù)的勸說(shuō)下，不再顧自己的形象，抖掉了自己的樹(shù)葉。 18．要學(xué)會(huì)犧牲局部，保全大局，不可只顧眼前。
【解析】13．本題考查標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。本題提示語(yǔ)在中間，所以“說(shuō)”后面用逗號(hào)，前后是引用弟弟樹(shù)的句子，要用雙引號(hào)，“擔(dān)心什么”表示疑問(wèn)，要用“問(wèn)號(hào)”。
14．本題考查詞語(yǔ)解釋。聯(lián)系上下文，結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞語(yǔ)意思。
根據(jù)句子“人們對(duì)哥哥樹(shù)不屑一顧，都喜歡躲到弟弟樹(shù)的碩大樹(shù)冠之下乘涼。”可知“不屑一顧”意思是人們認(rèn)為被砍掉樹(shù)冠的哥哥樹(shù)值得一看。
根據(jù)句子“哥哥樹(shù)斬釘截鐵地說(shuō)：‘快甩掉，這叫丟車(chē)保帥呀。’”可知“斬釘截鐵”意思是哥哥樹(shù)說(shuō)話(huà)的態(tài)度堅(jiān)決果斷。
15．本題考查句子理解。聯(lián)系上下文理解句子的意思。結(jié)合句子“弟弟樹(shù)抖抖自己那碩大的樹(shù)冠，得意地對(duì)哥哥樹(shù)說(shuō)”可以體會(huì)到弟弟樹(shù)內(nèi)心的得意。
結(jié)合句子“炎熱的夏天很快到來(lái)，人們對(duì)哥哥樹(shù)不屑一顧，都喜歡躲到弟弟樹(shù)的碩大樹(shù)冠之下乘涼。哥哥樹(shù)心中有說(shuō)不出來(lái)的滋味”是因?yàn)楦绺鐦?shù)內(nèi)心的失落。
16．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的掌握。結(jié)合句子“趕快將你身上的葉子甩掉一半!”、“難看是暫時(shí)的。等你渡過(guò)了這一關(guān)，根扎牢以后，就會(huì)好的。”可知“車(chē)”指的是葉子，“帥”指的根。
17．本題考查給故事補(bǔ)充一個(gè)結(jié)尾。根據(jù)“快甩掉，這叫丟車(chē)保帥呀”，展開(kāi)合理的想象，弟弟樹(shù)會(huì)聽(tīng)哥哥的勸說(shuō)嗎，聽(tīng)了結(jié)果是怎樣的，不聽(tīng)又會(huì)是什么結(jié)果。選擇一個(gè)方面想象即可。
18．本題考查了這則寓言的寓意。熟讀文章可知，文章寫(xiě)了弟弟樹(shù)為了追求暫時(shí)的完美，而丟掉了性命。這則寓言故事告訴我們要學(xué)會(huì)犧牲局部保全大局，不可只顧眼前。
19．不是……而是…… 20． 呼朋引伴 漣漪 21．他不怕烈日炎炎，也不怕天寒地凍，更不怕狂風(fēng)暴雨，只為了找到解決問(wèn)題的辦法。 22．C 23．蟬、天牛、金龜子 24． 捉蟬 交換蟬 懷念童年
【解析】19．此題考查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力。
“不是……而是……”表示并列關(guān)系，否定前一句的意思，肯定后一句的意思。“不膽……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，表示在前一種的基礎(chǔ)上，增加了后一種。
聯(lián)系短文可知，文章主要寫(xiě)“捉蟬”，沒(méi)有寫(xiě)“聽(tīng)蟬鳴”，因此選擇“不是……而是……”。
20．此題考查詞語(yǔ)積累及理解能力。注意根據(jù)意思在短文中尋找。
（1）“呼朋喚友”一詞出現(xiàn)在第二段句子“夏天，我們總會(huì)呼朋引伴地走那條路，沒(méi)有別的目的，只為了捉蟬。”中，指的是作者和小伙伴們結(jié)伴一起去捉蟬。
（2）“漣漪”本意是平靜的水面中的微波，有細(xì)小的波紋。一詞出現(xiàn)在短文第三段中的句子“蟬鳴是一陣襲人的浪，不小心掉進(jìn)孩子們的心湖，于是心湖拋出千萬(wàn)圈漣漪，要逮住那一陣陣的浪。”指的是蟬鳴走進(jìn)了孩子的內(nèi)心，在孩子的心湖里出現(xiàn)了細(xì)小的波紋。
21．本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿寫(xiě)句子要注意分析原句的特點(diǎn)。“不怕……也不怕……更不怕……”組成排比句，從三個(gè)方面說(shuō)明遇到的困難等，注意圍繞這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)，不要東一句西一句。
22．本題考查學(xué)生理解句子的能力。理解句子要聯(lián)系上下文，同時(shí)要理解句子深層次的意思及所表達(dá)的感情。
這個(gè)句子運(yùn)用形象的比喻，把“蟬鳴”比作“一陣襲人的浪”，寫(xiě)出了孩子們聽(tīng)到蟬鳴后的感受，因此B項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
聯(lián)系后一句，也能知道此處是孩子們想捉蟬的欲望。因此C項(xiàng)是對(duì)的，
A項(xiàng)“在心里記住蟬鳴的聲音”不符合文意。
23．此題考查學(xué)生理解句子的能力。注意聯(lián)系上下文理解。
聯(lián)系上文，根據(jù)句子“到了教室，大家相互炫耀鉛筆盒里的小動(dòng)物——蟬、天牛 、金龜子”告訴了我們“鉛筆盒里的小寶貝”具體指什么。
24．此題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容及主旨的把握能力。
第一、二空是概括內(nèi)容，注意綜合文章段意來(lái)概括。短文第二、三自然段主要寫(xiě)捉蟬。第四自然段主要寫(xiě)交換蟬，而文章開(kāi)頭說(shuō)“當(dāng)我把童年的聲音一一撿起時(shí)，首先撿到的是蟬鳴。”和結(jié)尾“蟬鳴足以代表夏，它是悅耳的和聲。”首尾呼應(yīng)，表達(dá)了對(duì)童年的懷念之情。
25．不但 而且 26．五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象 27． 砌花壇 糊水泥 勾圖案 堆細(xì)土 28． 排比 擬人 29．我們?nèi)覄?dòng)員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。人們也將自己家里的花木搬出來(lái)，為花園增添一份美。 30．只有用美，才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美，創(chuàng)造美。
【解析】25．本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。
分句“沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾”與“紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)為這小小的花壇增美添色”是表示遞進(jìn)關(guān)系的句子，可用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”。
26．本題考查詞語(yǔ)的解釋。
“花團(tuán)錦簇”的意思是形容五彩繽紛、十分鮮艷多彩的景象。在本文中形容人們從家里搬來(lái)的花木，開(kāi)花時(shí)鮮艷多彩的景象。
27．本題考查段落內(nèi)容的概括。
由“先將垃圾鏟成一堆”可知首先是鏟垃圾；由“接著從河邊挑來(lái)石塊”可知接下來(lái)是挑石塊；由“砌成一個(gè)橢圓形的花壇”可知然后是“砌花壇”；由“再糊上水泥”可知接著是糊水泥；由“并在石縫處勾出美麗的圖案”可知然后是勾圖案；由“又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土”可知接下來(lái)時(shí)堆細(xì)土；由“栽上各種花苗”可知接下來(lái)時(shí)栽花苗。
28．本題考修辭手法的運(yùn)用。
“窗外，飄蕩著動(dòng)人的琴聲；窗外，洋溢著沁人心脾的清香；窗外，小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)自在地歌唱……”運(yùn)用了排比的修辭手法，用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子成串地排列，更加突出窗外風(fēng)景的美麗。
詞句還運(yùn)用了擬人的修辭手法，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。本句將小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫的聲音比擬成人在唱歌，突出小鳥(niǎo)的活潑、可愛(ài)，也襯托了窗外風(fēng)景的美麗。
29．本題考查根據(jù)短文內(nèi)容填空。
由“我們?nèi)覄?dòng)員，先將垃圾鏟成一堆，接著從河邊挑來(lái)石塊，砌成一個(gè)橢圓形的花壇，再糊上水泥，并在石縫處勾出美麗的圖案，又在花壇的垃圾上面堆上一尺多厚的細(xì)土，栽上各種花苗，還就近挖來(lái)兩棵翠竹，栽在花壇東西兩旁，一天的工夫，這兒變成了另一番景象”可知過(guò)去人們把空地當(dāng)成堆垃圾的地方，后來(lái)，居民們紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，是因?yàn)槲覀內(nèi)覄?dòng)員，將空地變成了花壇，在花壇里面栽上各種花苗，在花壇東西兩旁種上翠竹，空地變成了另一番景象。所以人們也紛紛把珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為花壇增添一份美麗。
30．本題考查課文的啟示。
文章最后一句：我驀然懂得了，只有用美，才能啟發(fā)更多的人愛(ài)上美！說(shuō)的是，這個(gè)垃圾場(chǎng)問(wèn)題因?yàn)榘职值囊粋€(gè)主意，變成了一個(gè)花園，更美了。鄰居不但沒(méi)來(lái)這兒倒垃圾，而且紛紛把家里珍貴的花木奉獻(xiàn)出來(lái)，為這小小的花圃增美添色。告訴我們只有用美，才能啟發(fā)更多的人熱愛(ài)美，創(chuàng)造美。
31．得意 征服 炫耀 32． 珠穆朗瑪峰/最高的山 太平洋/最大的洋 小土堆 小水洼 33．正確面對(duì)別人的夸贊 34．一只螞蟻
【解析】31．本題考查學(xué)生選詞填空，選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
“滿(mǎn)意” 意愿得到滿(mǎn)足；符合心愿。“得意”滿(mǎn)意，感到滿(mǎn)足時(shí)的高興心情。在本文句應(yīng)選“得意”；
“征服” 用武力降服。“打敗”戰(zhàn)勝對(duì)方。在本文句子中應(yīng)選“征服”；
“榮耀”應(yīng)得或能夠贏得崇高稱(chēng)譽(yù)，光榮；光彩或贊賞的習(xí)性。“炫耀” 夸耀，向人顯示自己有本領(lǐng)、有功勞、有地位有勢(shì)力等。在本文句子應(yīng)選“炫耀”
32．本題考查按照短文內(nèi)容填空。
從本文這些內(nèi)容“哈! 小螞蟻登上了珠穆朗瑪峰!”“喲! 小螞蟻越過(guò)太平洋啦!”“唉,真可憐，連這么個(gè)小土堆和小水洼都過(guò)不去!”即本題按要求可填空回答為：小螞蟻以為自己登上了珠穆朗瑪峰，越過(guò)了太平洋，結(jié)果自己連小土堆和小水洼都過(guò)不去。
33．本題考查學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容總結(jié)啟示。
根據(jù)文中句子“面對(duì)贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實(shí)？”中總結(jié)出答案，這個(gè)故事告訴我們要正確客觀的面對(duì)別人的夸獎(jiǎng)和贊頌。
34．本題考查學(xué)生給短文擬寫(xiě)題目。
通過(guò)學(xué)習(xí)本文，文章主要寫(xiě)了一只螞蟻爬上地圖得到男孩的夸獎(jiǎng)十分得意，想向同伴炫耀自己有能力，結(jié)果栽了跟頭后，才明白自己是自不量力。文章字里行間寫(xiě)出了小螞蟻的不自謙，因此，本文題目就擬定為“一只螞蟻”或者“驕傲的小螞蟻”。
35．專(zhuān)心的聽(tīng)歌 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ) 36．癩蛤蟆太厲害了，它跟青蛙是好朋友，我以后不能吃它們了。 37．C 38．青蛙們說(shuō)：“是你救了我們……”，“我們不該那么對(duì)你，不該瞧不起你。”
“請(qǐng)你原諒我們，加入我們吧……”另一只小青蛙說(shuō)。
“能聽(tīng)到你們這樣說(shuō)，我太高興了！非常愿意！”癩蛤蟆無(wú)比激動(dòng)。
于是漫天星辰的星空下，又多了一個(gè)美妙的合音……
【解析】35．本題考查詞語(yǔ)的解釋。
根據(jù)上下文可以知道，青蛙們蹲在荷葉上面唱歌，癩蛤蟆想加入，被拒絕了，于是他專(zhuān)心的聽(tīng)歌，當(dāng)鱷魚(yú)來(lái)的時(shí)候，它并沒(méi)有聽(tīng)得入神，也沒(méi)有忘我的沉醉于青蛙歌聲，而是迅速的跳到鱷魚(yú)的頭上，噴出兩股白色的漿液，把鱷魚(yú)趕跑了。所以“陶醉”在此處最恰當(dāng)?shù)囊馑际菍?zhuān)心的聽(tīng)歌。
36．本題考查動(dòng)物心理分析。
鱷魚(yú)看見(jiàn)青蛙們正在專(zhuān)心的唱歌，想趁機(jī)吃掉他們，但是鱷魚(yú)一來(lái)，就被一旁的癩蛤蟆用漿液給趕跑了，鱷魚(yú)的心里應(yīng)該在想癩蛤蟆太厲害了，它跟青蛙是好朋友，我以后不能吃它們了。
37．本題考查故事體現(xiàn)的道理。
本文中的青蛙因?yàn)榘]蛤蟆外貌很丑，認(rèn)為它不配跟自己站在一起，于是把癩蛤蟆趕到一邊去。當(dāng)鱷魚(yú)來(lái)的時(shí)候，正是不好看的癩蛤蟆救了青蛙們。這個(gè)故事告訴我們，與他人相處時(shí)不能只看外表。
38．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
文中結(jié)尾癩蛤蟆救了青蛙們，接下來(lái)的故事可以是，青蛙們發(fā)現(xiàn)癩蛤蟆的內(nèi)在美，決定跟它做朋友。發(fā)揮想象，用合理的語(yǔ)言把接下來(lái)的故事情節(jié)寫(xiě)出來(lái)即可。
第四篇：童話(huà)故事
灰太狼尋食記
青青草原上的小羊們個(gè)個(gè)都太聰明了，灰太郎根本就抓不到它們。它已經(jīng)好幾天吃東西了，可把它餓壞了，于是它準(zhǔn)備出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 灰太狼漫無(wú)目的地四處游蕩，不知不覺(jué)來(lái)到了一個(gè)村口，村上有一間草房子，剛好是用晚餐的時(shí)候，一陣陣飯菜的香味從這戶(hù)人家飄出來(lái)。灰太狼一聞到香味腿都沒(méi)力氣了，可是膽小如鼠的它哪里敢進(jìn)去啊！它就想：等到深夜吧，那時(shí)再進(jìn)去偷點(diǎn)東西吃。
天黑下來(lái)了，狼守在房子的后面一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，屋子里傳來(lái)孩子的哭聲，媽媽在哄孩子，可怎么也哄不好，孩子又哭又鬧，于是媽媽就對(duì)孩子說(shuō)：“不許哭，如果你再哭，我就把你扔到外面去喂狼。”灰太狼一聽(tīng)，心里可樂(lè)了，心想：今天總算沒(méi)有白來(lái)，那孩子的肉一定又香又嫩，非常可口。灰太狼想到這，口水直往下流。夜越來(lái)越深了，灰太狼又冷又餓，都快冷死了。這時(shí)屋子里又傳來(lái)媽媽的聲音：“孩子，你好好睡覺(jué)吧，要是狼來(lái)了，我就用刀將它殺死。”灰太狼一聽(tīng)，嚇得直哆嗦，快點(diǎn)跑吧，不然她要拿刀來(lái)殺自己了。
可憐的灰太狼邊走邊罵：“臭老娘，你可真夠狠的，要拿刀殺我，如果她沒(méi)刀的話(huà)，我肯定一口把她吃了。”
貪玩的小鴨子
一天早晨，小鴨媽媽出門(mén)去辦事情了。小鴨吃完早飯，趁媽媽不在家的時(shí)候偷偷溜出去玩。
小鴨玩著玩著一不小心掉進(jìn)坑里，小鴨大喊：“救命啊！救命啊！” 森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)到叫聲都跑過(guò)來(lái)看，原來(lái)是小鴨掉進(jìn)了坑里。小猴說(shuō)：“小鴨你抓住我的棍子，我來(lái)幫你拉上來(lái)。“小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好的好的。”小猴它把棍子伸進(jìn)了坑里，小鴨夠不著，小猴說(shuō)：“這根棍子還不夠長(zhǎng)，還差一點(diǎn)點(diǎn)。”這時(shí)小象說(shuō)：“用我的長(zhǎng)鼻子吧！”于是小象就把它的長(zhǎng)鼻子伸進(jìn)了坑里，小鴨連忙抓住小象的鼻子，可還是夠不著。小熊抓了抓腦袋說(shuō)：“還是用我的水桶來(lái)把小鴨救上來(lái)吧！”于是小熊就把它那綁著繩子的水桶伸到坑里，讓小鴨坐到水桶里，小熊提下繩子就把小鴨救了上來(lái)。小鴨感激的對(duì)大家說(shuō)：“謝謝大家！”
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