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Day05：解鎖古詩文閱讀的畫面描寫題型
2023-2024學年暑假二升三語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、詩歌展現了一幅怎樣的畫面 用簡潔優美的語言進行描繪。
2、詩歌中的某一聯描繪了一幅怎樣的畫面。
3、請你展開合理的想象，用形象生動的語言描繪詩歌“某一句”描繪的畫
面。
答題方法：
1、抓意象，看看詩句中寫了哪些景物。
2、抓修飾語，看看這些修飾語是如何刻畫了這些景物。
3、描繪畫面。結合上下句去聯想、想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。為了增添語言的優美性、生動性，可以運用比喻、擬人等修辭手法。
答題的格式：
這首/句詩/詞描繪了一幅……的畫面，營造了一模板 種··……的氛圍（意境），表達了詩/詞人……的感情
需要注意的地方：
畫面描寫是描繪，而不是解釋，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
舉個栗子：
“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面描寫。
答：在大漠的遼闊蒼茫中，孤煙直上，仿若寂寥的靈魂升騰向無垠的天空。這片沙漠無邊際的廣袤，沉靜中帶有一份深邃的孤獨。與此同時，遠處一條長河蜿蜒而過，夕陽西下時，天際的邊緣變得溫暖而橙黃，河水在夕陽的映照下如同一條流動的黃金帶。
第三篇：小題速刷
1．閱讀古詩，完成練習。
望天門山
【唐】李白
天門中斷楚江開， 　至此回。
相對出，　 　。
注釋：
①天門山：今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像一道天然的門戶。
②長江中下游部分河段在古代流經楚地，所以叫楚。
(1)請把古詩補充完整。
(2)“回”的意思有：①還，走向原來的地方；②掉轉；③曲折，環繞，旋轉。詩句中“回”的意思是 （填序號），這句詩描寫的景象是 。
(3)結合注釋①，聯系第一句詩中的“斷”字，我展開了想象：“出”描寫的景象是： 。
(4)《望天門山》歌頌祖國的壯美山河，而李白的《早發白帝城》用詩句“ ， ”寫船行之快，表達愉快心情。
(5)我們熱愛祖國的每一寸土地，在東北，有美麗的 ；在南海，有富饒的 。
(6)讀注釋②，能讓人想到“楚國”的屈原，你知道和屈原有關的事件或節日嗎？請用一兩句話簡單介紹一下吧。
閱讀古詩，完成問題。
山行
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
______________，霜葉紅于二月花。
2．把古詩補充完整。
3．這首詩的作者是（ ）
A．唐 李白 B．唐 杜甫 C．唐 杜牧 D．唐 劉禹錫
4．《山行》寫到的植物是 樹，可以看出當時是 季，請再寫兩句關于這個季節的詩句 ， 。
課內閱讀
聽聽， 蟋蟀振動翅膀，
秋的聲音， “嚯嚯”，
大樹抖抖手臂， 是和陽臺告別的歌韻。
“唰唰”，
是黃葉道別的話音。 一排排大雁追上白云，
撒下一陣陣暖暖的叮嚀；
聽聽， 一陣陣秋風掠過田野，
秋的聲音， 送來一片豐收的歌吟。
5．這三節詩是圍繞著 來寫的。
6．詩句中，“手臂”指的是 ，“道別”的意思是 ；黃葉道別的話音是“ ”，蟋蟀和陽臺告別的歌韻是“ ”。
7．這三節詩歌里一共描繪了四種景象的聲音，分別是風吹落葉的聲音、 的聲音、 的聲音和田野里秋風吹過的聲音。
古詩文閱讀。
贈劉景文
[宋]蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
8．首聯描繪荷花的畫面是（ ）
A． B．
9．“猶有傲霜枝”表現了菊花（ ）的精神。
A．勇敢獨立 B．傲霜斗寒 C．孤傲冷清
10．詩人用“ ”這個詞概括了秋天豐收的景象。我知道后兩句詩的意思是：
11．閱讀詩歌，完成練習。（提示：寫人物說話時，可以不用“說”來表達）
可愛的秋娃娃
明秋
秋娃娃揮舞著彩筆來了，
它淘氣地一畫，
大地神奇地變了顏色。
一片片樹葉黃了，
一個個果子熟了。
稻子一片金燦燦，
五彩的秋菊樂得笑開了懷。
秋娃娃，多待會兒好嗎？
我多想把這些美妙的景象永遠留住，
可是來不及了，
因為冬姐姐馬上就要來了。
那么，
再見吧，秋娃娃，
咱們明年再相會！
(1)“我”不能把這些美妙的景象留住，是因為（ ）
A．因為冬姐姐馬上就要來了。
B．因為秋娃娃太淘氣了。
C．因為我不喜歡秋娃娃了。
(2)從“秋娃娃你多待會兒，好嗎”可以感受到作者 的感情。
(3)在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？
12．閱讀古詩，完成練習。
秋月
【宋】程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
【注釋】①空水：指天空與山水。澄鮮：清澈明凈。②紅塵：喻繁華的塵世。三十里：虛指，形容相隔遙遠。
【參考譯文】 清澈的溪水越過青峰，飛流直瀉千尺;夜空明凈，山水清麗，共染皎潔秋色。如此佳境，只因遠遠地隔斷了繁華塵世;真欣羨那白云與紅葉，蒙上月色益發悠然自得。
(1)“清溪流過碧山頭”，詩句中加點字解釋錯誤的是（ ）
A．清：冷清 B．碧：碧綠 C．“碧”指山上樹木蔥蘢、蒼翠欲滴
(2)下面對詩句理解正確的一項是（ ）
A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠閑自在的樣子 C．一色秋：溪水和秋天融為一色
(3)作品題為“秋月”，文中卻沒有一個“月”字，作者是如何表現秋月主題的？
下面是奇奇設置的讀詩專欄，請你閱讀下面詩歌，完成問題。
勞勞亭①
[唐]李白
天下傷心處，勞勞送客亭。
春風知別苦，不遣柳條青。
【注釋】①勞勞亭：在今南京市西南，古新亭南，為古時送別之所。
13．在古代詩歌中，作者常用折柳表達送別之情，這是因為“柳”諧音“ ”。
14．閱讀詩歌，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）整首詩歌的語言雖簡潔，卻飽含了濃厚的情感。( )
（2）作者借寫送別之所，表達對春日將盡的傷感之情。( )
15．本詩最后兩句寫得很好，你覺得它好在哪里？
下面是關于秋的古詩，請朗讀并回答問題。
微雨夜行
[唐]白居易
漠漠①秋云起，稍稍②夜寒生。
但覺衣裳濕，無點亦③無聲。
【注釋】①漠漠（mò mò）：陰云密布的樣子。②稍稍（shāo shāo）：稍微，略微。③亦：也。
16．結合注釋，請你用自己的話說一說這首詩歌的意思。
17．詩歌前兩句從 （感官）的角度寫秋夜給人的寒意；后兩句從“衣裳濕”卻聽不到雨聲來寫秋雨的 （特點）。
18．詩中將秋雨的特點刻畫得淋漓盡致，據此感知作者筆下的秋雨是（　　）
A．清新明快的 B．寧靜淡泊的 C．蕭瑟凄涼的
讀古詩，完成練習。
望洞庭
湖光秋月兩相和，
。
，
白銀盤里一青螺。
19．將古詩補充完整。
20．詩的前兩句運用了比喻的修辭手法，把 比作 ，突出了洞庭湖湖面的 。我能寫出這兩句詩的意思： 。
課外閱讀遷移練 課文同主題·秋季
妙妙搜集資料時，找到了一首寫秋季的詩歌，你們一起完成了下面的題目。
秋
靜語
雨
在秋夜轉涼
晨露
斑斕（lán）出葉子的模樣
夕陽里
攜（xié）著夏的余溫
看夜漸漸地長
風
掃落一地的斑駁（bó）
鳥鳴在枝頭
推遲著入冬的惆悵
花兒們
堅守著最后的明媚
倔強地搖曳
從容地唱道
怎會辜（gū）負這一生的時光
21．請為下面加點詞選擇正確的意思。（提示：可運用查字典、近義詞替換、聯系上下文、聯系生活實際等多種方法）
（1）推遲著入冬的惆悵( )
A．到得比規定的時間晚 B．把預定時間向后改動 C．使事物前進
（2）從容地唱道( )
A．不慌不忙；鎮靜；沉著 B．（時間或經濟）寬裕 C．寬大有氣量，不計較或追究
（3）怎會辜負這一生的時光( )
A．擔負；擔當 B．承當（責任、工作、費用等） C．對不住（別人的好意、期望或幫助）
22．邊讀邊想象下面詩句的畫面，說一說好在哪里。
夕陽里
攜著夏的余溫
看夜漸漸地長
23．你從詩歌最后一節體會到了什么？
閱讀下列材料，答題。
【材料一】《所見》（清·袁枚）
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，____________________。
【材料二】《牧童》（唐·呂 巖）
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
【注釋】橫野：遼國的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風擋雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
24．把材料一的古詩補充完整。
25．材料一和材料二都是描寫牧童的古詩，但詩中兩個牧童的形象特點是不同的：材料一中的牧童( )，材料二中的牧童( )
A．頑皮固執 B．安然自在 C．多疑狡猾 D．天真爛漫
26．想象一下，材料二第一、二句描寫了怎樣的畫面？想好了寫下來。
聯系上下文理解，再填空。
夜書所見
[宋]葉紹翁
蕭蕭①梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑②促織③，
夜深籬落④一燈明。
注釋：
①[蕭蕭]這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。
②[挑]用細長的東西撥弄。
③[促織]蟋蟀，也叫蛐蛐。
④[籬落]籬笆。

27．古詩《夜書所見》的作者是 朝的 ，詩的內容寫的時間是 季的一個晚上，當時作者聽到秋風吹動 發出的聲音，感受到從江面上吹來的 寒冷，就想起家鄉和家鄉的親人了。
28．我知道詩句中“ ”的意思是蟋蟀，“ ”的意思是籬笆，“ ”的意思是指旅客思鄉之情。
29．我猜到“ ， ”這句詩句的意思是寫作者想到自己家鄉的孩子在這夜深人靜的時候可能還沒睡覺，還挑著夜燈在興致勃勃地斗蟋蟀玩呢。
30．看圖默寫古詩，并完成后面的填空。
(1)補全詞句。
(2)通過“ ”和“ ”兩個動詞，把牧童那種 、 的心情和盤托了出來。“ ”一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。
(3)詩人先寫小牧童的 ，后寫小牧童 ，這從 到 的變化，寫得既突然又自然，把小牧童 、 的形象，刻畫得活靈活現。
閱讀課外古詩，完成練習。
山居秋暝①（節選）
[唐]王維
空山②新③雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
注釋：①暝（míng）：日落，天色將晚。②空山：空曠，空寂的山野。③新：剛剛。
31．詩中寫的是什么地點、什么時間、什么季節的景物？詩中哪句點明了這些內容？
32．請你發揮想象，描繪一下“明月松間照，清泉石上流”所展現的景象。
第四篇：童話故事
漫游未來
這是一個靜靜的冬夜，我終于做完了作業，如釋重負般的我一邊活動著發僵的身體一邊偷偷向客廳張望，正在看電視的老媽眼光飛快朝我掃來，條件反射的我快速的把頭縮回去。“怪呢，這就是人們常說的母女之間的心靈感應嗎？”我嘆了口氣，沮喪地上了床。
窗外晈潔的月光冷冷的如水銀般瀉滿了一地，天空繁星閃爍，也冷冷的嘲笑般朝我眨眼，“我要把你們摘下來裝飾我的小閨房！”心里喊著，扭過頭生氣地閉上了眼.. 我在宇宙飛翔滶游 ，遠眺遠方我們的地球五色光環圍繞 水晶球一樣的美麗。我歡快地朝地球飛去，長城在我身下一閃而逝，啊！中國--我的祖國，我大喊一聲飛落在一座美麗的城市里面。我慢慢的走在林間道路上，腳下是軟軟的綠草地，隨便走著，感覺到的都是幸福的味道。望著這座美麗的城市，它是那么的美麗，山水并貌，像一座只會出現在夢境的城市。過路的人們臉上都是流露著幸福的微笑，我想他們一定是以住在這座城市而自豪，所以他們的臉上不經意間露出的都是甜甜的笑。
慢慢地走著，來到了一個廣場，我看著遠處標志性的建筑，一座雕像樹立在廣場中央。沒錯，這就是我美麗的家鄉銀城--益陽。家鄉變化太大了，原來垃圾成堆的街道變得干凈整齊。兩旁還種上了凈化空氣的奇花異草。走著走著我來到了糖果城。我一進去，哇！街道都是玻璃做的，花兒是用棉花糖做的，果樹上結的果子是各種味道的水果糖。這里的食品全是用糖果來做原材料的。我一邊感嘆著一邊走出了糖果城，來到一所學校，走到大門，有一條用花朵鋪成的狹窄小路。來到操場，我不經意間觸碰到了一個機關。頓時操場變成了一個森林，里面有歌唱家百靈鳥教你唱歌，跑步健將教你跑步秘訣....。走到教室，墻壁五顏六色,現在的學生不用背沉重的書包了,只要帶一個輕便的筆記本電腦,里面的上課資料應有盡有。我走出了學校，來到母親河--資江。資江水清澈見底，炫麗多彩，魚兒在歡快地游著。兩旁種上了高大的樹木，就像衛兵一樣守護著自己親愛的母親。小草地綠油油的，許多小孩子在草地上歡快的跑著。看著如今的景色與以前的資江截然不同。“叮零零”一陣清脆的鈴聲把我叫了醒來。阿！原來這只是南柯一夢。不過我相信，在不久的將來，隨著科學技術的發展，一定會實現夢中的美好內容。
小猴看桃
從前有個森林叫作動物森林。
有一年，大象爺爺種的桃子樹結果了，也因此引來不少小偷偷果。在“動物抓小偷大會”上，小猴“跳跳”自告奮勇。
一個星期過后，動物們見樹上的果實一個也沒少，都在夸“跳跳”勤勞。只有聰明的黑貓“聰聰”不信，它派黃狗“能能”晚上去偵察。夜晚，“跳跳”偷偷摸摸來到桃子樹下，兩只眼睛東張西望，再小心翼翼地爬上樹，伸手摘了一個桃子。爬到樹下后，津津有味地吃著。忽然，“能能”跳了出來，大聲說：“‘跳跳’，虧我們這么相信你，你竟然偷桃吃！”“跳跳”不慌不忙地說：“你怎么看出來的呢？”“能能”說：“你手上的是什么？三更半夜爬上桃樹干什么？”“跳跳”理直氣壯地說：“我手上拿著的是抓小偷的石頭；我上樹是為了能更好地偵察。”“能能”將信將疑，回報給“聰聰”。
第二天晚上，“跳跳”又摘了兩個桃子，咽在嘴巴里。“聰聰”和“能能”站了出來。“跳跳”大叫：“快來人啊！我抓到偷桃的人了！”動物沿著聲音趕來，七嘴八舌：“怎么了？怎么了？”“小偷是誰？”“抓住了嗎？”“ ”“跳跳”說：“‘聰聰’和‘能能’它們倆個半夜跑來這里，肯定不懷好意！”“聰聰”一句話也沒說，一只手頂了“跳跳”的左臉頰，一只桃子從“跳跳”嘴里掉了下來，動物們大吃一驚。“能能”說了一個笑話，“跳跳”一笑，嘴里的另一個桃子掉了下來，動物們怒氣沖天。“跳跳”低了下頭，“聰聰”卻說：“沒關系的，‘跳跳’，不是常說嗎？‘可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤’只要你知錯能改，我們依然能做好朋友，你依然能做看守員！大家說，是不是？“是！”大象爺爺第一個開口。“跳跳”羞愧得無地自容。
從此，森林里的桃子一個也沒少，小偷卻捉了不少，“跳跳”成了出色的看守員。
蚯蚓的來信
正在讀信的朋友們：你們好！
我是一條蚯蚓，名字叫拉拉。現在我被關在一個小小的塑料袋里，稀薄的空氣悶得我透不過氣來。旁邊的袋子里裝著我的好朋友多多。聽多多說，我們要被運到一個市場里賣錢。我們被賣掉之后，要被串到一個尖尖的魚鉤上喂魚，結束生命。
現在，多多快死了，她讓我把這個悲哀的消息告訴你們，我很傷心，我的好朋友就要離我而去，而不久后，我也將離開這個我熱愛的世界。
我不禁回憶起我以前的生活：在我剛剛出生的時候，爸爸媽媽帶著我在濕潤清新的泥土中穿來穿去，我好開心啊！特別是聽到菜園里的紅彤彤的西紅柿用歡快的語氣告訴我：“我快熟透啦，這得謝謝你啊，拉拉！”當綠油油的黃瓜低下頭，悄悄地伸出它軟軟的小青滕撫摸我、謝謝我讓它長得又長又壯的時候，我更有一種說不出的喜悅。可好景不長，都是因為我這張饞嘴惹的禍：一次，天上掉下來一點我愛吃的紅土，奶奶為了制止我，擋在前面，結果被一根繩子拉上去了，爺爺想把她拉回來，可哪拉得住？于是爺爺也送了命。媽媽是被一只粗糙的大手抓走的，爸爸出去松土后就再也沒有回來。
后來，家里只剩下我和姐姐晶晶。如今我也在和一個大白蘿卜聊天時被一雙小手抓進了現在這個可惡的塑料袋里。我在心底里祈禱，愿我的姐姐晶晶不要受誘惑或不小心而喪命。為什么總有人這么殘忍？難道就不想想沒有我們蚯蚓的菜園和田地會變得貧瘠而缺乏生機？他們為什么只會見錢眼開，對我們，還有很多其他小生物是那么殘忍，不顧后果地干些蠢事呢？但愿我不被吃掉，祝愿我能重回菜園去為可愛的蔬菜們再松土，祝我好運吧！
獵人與梅花鹿
在一個風和日麗的午后，空氣里夾雜著花的香味，微風徐徐的吹來，格外的涼爽。
一個老獵人扛著他的老獵槍，帶著他的獵狗在森林里穿梭，他看著樹上活蹦亂跳的松鼠，他想：“今天一定有很大的收獲”，所以他的心情格外的愉快。這時一只兔子映入他的眼簾，他立刻舉起獵槍瞄準了兔子，就在他要開槍的一瞬間，一只更大的梅花鹿出現在了他的面前，他興奮極了，轉而又把槍對準了梅花鹿，這時梅花鹿也看見了獵人，但是它并沒有逃跑，而是站在那里，用乞求的眼神看著獵人，可是獵人視而不見，還是開了槍，當時梅花鹿倒在地上，獵人急忙跑過去，他看見梅花鹿的眼睛里面充滿了淚水。最后獵人用刀劃開了梅花鹿的肚子時，他驚呆了，他看到梅花鹿的肚子里面有一只非常可愛的小梅花鹿，他流下了悔恨的淚水。
從此以后，老獵人再也不打獵了，然后他自己養了許多小梅花鹿
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Day05：解鎖古詩文閱讀的畫面描寫題型
2023-2024學年暑假二升三語文雙周自學課
第一篇：知識導航
第二篇：知識小酌
常考題型:
1、詩歌展現了一幅怎樣的畫面 用簡潔優美的語言進行描繪。
2、詩歌中的某一聯描繪了一幅怎樣的畫面。
3、請你展開合理的想象，用形象生動的語言描繪詩歌“某一句”描繪的畫
面。
答題方法：
1、抓意象，看看詩句中寫了哪些景物。
2、抓修飾語，看看這些修飾語是如何刻畫了這些景物。
3、描繪畫面。結合上下句去聯想、想象，把古詩因為追求簡練而省略的內容補充出來。為了增添語言的優美性、生動性，可以運用比喻、擬人等修辭手法。
答題的格式：
這首/句詩/詞描繪了一幅……的畫面，營造了一模板 種··……的氛圍（意境），表達了詩/詞人……的感情
需要注意的地方：
畫面描寫是描繪，而不是解釋，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
舉個栗子：
“大漠孤煙直，長河落日圓”的畫面描寫。
答：在大漠的遼闊蒼茫中，孤煙直上，仿若寂寥的靈魂升騰向無垠的天空。這片沙漠無邊際的廣袤，沉靜中帶有一份深邃的孤獨。與此同時，遠處一條長河蜿蜒而過，夕陽西下時，天際的邊緣變得溫暖而橙黃，河水在夕陽的映照下如同一條流動的黃金帶。
第三篇：小題速刷
1．閱讀古詩，完成練習。
望天門山
【唐】李白
天門中斷楚江開， 　至此回。
相對出，　 　。
注釋：
①天門山：今安徽東梁山與西梁山的合稱。東梁山在今蕪湖市，西梁山在今馬鞍山市，兩山隔江相對，像一道天然的門戶。
②長江中下游部分河段在古代流經楚地，所以叫楚。
(1)請把古詩補充完整。
(2)“回”的意思有：①還，走向原來的地方；②掉轉；③曲折，環繞，旋轉。詩句中“回”的意思是 （填序號），這句詩描寫的景象是 。
(3)結合注釋①，聯系第一句詩中的“斷”字，我展開了想象：“出”描寫的景象是： 。
(4)《望天門山》歌頌祖國的壯美山河，而李白的《早發白帝城》用詩句“ ， ”寫船行之快，表達愉快心情。
(5)我們熱愛祖國的每一寸土地，在東北，有美麗的 ；在南海，有富饒的 。
(6)讀注釋②，能讓人想到“楚國”的屈原，你知道和屈原有關的事件或節日嗎？請用一兩句話簡單介紹一下吧。
閱讀古詩，完成問題。
山行
遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。
______________，霜葉紅于二月花。
2．把古詩補充完整。
3．這首詩的作者是（ ）
A．唐 李白 B．唐 杜甫 C．唐 杜牧 D．唐 劉禹錫
4．《山行》寫到的植物是 樹，可以看出當時是 季，請再寫兩句關于這個季節的詩句 ， 。
課內閱讀
聽聽， 蟋蟀振動翅膀，
秋的聲音， “嚯嚯”，
大樹抖抖手臂， 是和陽臺告別的歌韻。
“唰唰”，
是黃葉道別的話音。 一排排大雁追上白云，
撒下一陣陣暖暖的叮嚀；
聽聽， 一陣陣秋風掠過田野，
秋的聲音， 送來一片豐收的歌吟。
5．這三節詩是圍繞著 來寫的。
6．詩句中，“手臂”指的是 ，“道別”的意思是 ；黃葉道別的話音是“ ”，蟋蟀和陽臺告別的歌韻是“ ”。
7．這三節詩歌里一共描繪了四種景象的聲音，分別是風吹落葉的聲音、 的聲音、 的聲音和田野里秋風吹過的聲音。
古詩文閱讀。
贈劉景文
[宋]蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
8．首聯描繪荷花的畫面是（ ）
A． B．
9．“猶有傲霜枝”表現了菊花（ ）的精神。
A．勇敢獨立 B．傲霜斗寒 C．孤傲冷清
10．詩人用“ ”這個詞概括了秋天豐收的景象。我知道后兩句詩的意思是：
11．閱讀詩歌，完成練習。（提示：寫人物說話時，可以不用“說”來表達）
可愛的秋娃娃
明秋
秋娃娃揮舞著彩筆來了，
它淘氣地一畫，
大地神奇地變了顏色。
一片片樹葉黃了，
一個個果子熟了。
稻子一片金燦燦，
五彩的秋菊樂得笑開了懷。
秋娃娃，多待會兒好嗎？
我多想把這些美妙的景象永遠留住，
可是來不及了，
因為冬姐姐馬上就要來了。
那么，
再見吧，秋娃娃，
咱們明年再相會！
(1)“我”不能把這些美妙的景象留住，是因為（ ）
A．因為冬姐姐馬上就要來了。
B．因為秋娃娃太淘氣了。
C．因為我不喜歡秋娃娃了。
(2)從“秋娃娃你多待會兒，好嗎”可以感受到作者 的感情。
(3)在你的眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美麗的呢？
12．閱讀古詩，完成練習。
秋月
【宋】程顥
清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。
隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。
【注釋】①空水：指天空與山水。澄鮮：清澈明凈。②紅塵：喻繁華的塵世。三十里：虛指，形容相隔遙遠。
【參考譯文】 清澈的溪水越過青峰，飛流直瀉千尺;夜空明凈，山水清麗，共染皎潔秋色。如此佳境，只因遠遠地隔斷了繁華塵世;真欣羨那白云與紅葉，蒙上月色益發悠然自得。
(1)“清溪流過碧山頭”，詩句中加點字解釋錯誤的是（ ）
A．清：冷清 B．碧：碧綠 C．“碧”指山上樹木蔥蘢、蒼翠欲滴
(2)下面對詩句理解正確的一項是（ ）
A．三十里：十五公里 B．悠悠：悠閑自在的樣子 C．一色秋：溪水和秋天融為一色
(3)作品題為“秋月”，文中卻沒有一個“月”字，作者是如何表現秋月主題的？
下面是奇奇設置的讀詩專欄，請你閱讀下面詩歌，完成問題。
勞勞亭①
[唐]李白
天下傷心處，勞勞送客亭。
春風知別苦，不遣柳條青。
【注釋】①勞勞亭：在今南京市西南，古新亭南，為古時送別之所。
13．在古代詩歌中，作者常用折柳表達送別之情，這是因為“柳”諧音“ ”。
14．閱讀詩歌，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。
（1）整首詩歌的語言雖簡潔，卻飽含了濃厚的情感。( )
（2）作者借寫送別之所，表達對春日將盡的傷感之情。( )
15．本詩最后兩句寫得很好，你覺得它好在哪里？
下面是關于秋的古詩，請朗讀并回答問題。
微雨夜行
[唐]白居易
漠漠①秋云起，稍稍②夜寒生。
但覺衣裳濕，無點亦③無聲。
【注釋】①漠漠（mò mò）：陰云密布的樣子。②稍稍（shāo shāo）：稍微，略微。③亦：也。
16．結合注釋，請你用自己的話說一說這首詩歌的意思。
17．詩歌前兩句從 （感官）的角度寫秋夜給人的寒意；后兩句從“衣裳濕”卻聽不到雨聲來寫秋雨的 （特點）。
18．詩中將秋雨的特點刻畫得淋漓盡致，據此感知作者筆下的秋雨是（　　）
A．清新明快的 B．寧靜淡泊的 C．蕭瑟凄涼的
讀古詩，完成練習。
望洞庭
湖光秋月兩相和，
。
，
白銀盤里一青螺。
19．將古詩補充完整。
20．詩的前兩句運用了比喻的修辭手法，把 比作 ，突出了洞庭湖湖面的 。我能寫出這兩句詩的意思： 。
課外閱讀遷移練 課文同主題·秋季
妙妙搜集資料時，找到了一首寫秋季的詩歌，你們一起完成了下面的題目。
秋
靜語
雨
在秋夜轉涼
晨露
斑斕（lán）出葉子的模樣
夕陽里
攜（xié）著夏的余溫
看夜漸漸地長
風
掃落一地的斑駁（bó）
鳥鳴在枝頭
推遲著入冬的惆悵
花兒們
堅守著最后的明媚
倔強地搖曳
從容地唱道
怎會辜（gū）負這一生的時光
21．請為下面加點詞選擇正確的意思。（提示：可運用查字典、近義詞替換、聯系上下文、聯系生活實際等多種方法）
（1）推遲著入冬的惆悵( )
A．到得比規定的時間晚 B．把預定時間向后改動 C．使事物前進
（2）從容地唱道( )
A．不慌不忙；鎮靜；沉著 B．（時間或經濟）寬裕 C．寬大有氣量，不計較或追究
（3）怎會辜負這一生的時光( )
A．擔負；擔當 B．承當（責任、工作、費用等） C．對不住（別人的好意、期望或幫助）
22．邊讀邊想象下面詩句的畫面，說一說好在哪里。
夕陽里
攜著夏的余溫
看夜漸漸地長
23．你從詩歌最后一節體會到了什么？
閱讀下列材料，答題。
【材料一】《所見》（清·袁枚）
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，____________________。
【材料二】《牧童》（唐·呂 巖）
草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
【注釋】橫野：遼國的原野。弄：逗弄，玩弄。蓑衣：用草或棕毛編織成的，披在身上的防雨用具，用來遮風擋雨。臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
24．把材料一的古詩補充完整。
25．材料一和材料二都是描寫牧童的古詩，但詩中兩個牧童的形象特點是不同的：材料一中的牧童( )，材料二中的牧童( )
A．頑皮固執 B．安然自在 C．多疑狡猾 D．天真爛漫
26．想象一下，材料二第一、二句描寫了怎樣的畫面？想好了寫下來。
聯系上下文理解，再填空。
夜書所見
[宋]葉紹翁
蕭蕭①梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑②促織③，
夜深籬落④一燈明。
注釋：
①[蕭蕭]這里形容風吹梧桐葉發出的聲音。
②[挑]用細長的東西撥弄。
③[促織]蟋蟀，也叫蛐蛐。
④[籬落]籬笆。

27．古詩《夜書所見》的作者是 朝的 ，詩的內容寫的時間是 季的一個晚上，當時作者聽到秋風吹動 發出的聲音，感受到從江面上吹來的 寒冷，就想起家鄉和家鄉的親人了。
28．我知道詩句中“ ”的意思是蟋蟀，“ ”的意思是籬笆，“ ”的意思是指旅客思鄉之情。
29．我猜到“ ， ”這句詩句的意思是寫作者想到自己家鄉的孩子在這夜深人靜的時候可能還沒睡覺，還挑著夜燈在興致勃勃地斗蟋蟀玩呢。
30．看圖默寫古詩，并完成后面的填空。
(1)補全詞句。
(2)通過“ ”和“ ”兩個動詞，把牧童那種 、 的心情和盤托了出來。“ ”一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。
(3)詩人先寫小牧童的 ，后寫小牧童 ，這從 到 的變化，寫得既突然又自然，把小牧童 、 的形象，刻畫得活靈活現。
閱讀課外古詩，完成練習。
山居秋暝①（節選）
[唐]王維
空山②新③雨后，天氣晚來秋。
明月松間照，清泉石上流。
注釋：①暝（míng）：日落，天色將晚。②空山：空曠，空寂的山野。③新：剛剛。
31．詩中寫的是什么地點、什么時間、什么季節的景物？詩中哪句點明了這些內容？
32．請你發揮想象，描繪一下“明月松間照，清泉石上流”所展現的景象。
1．(1)碧水東流
兩岸青山 孤帆一片日邊來
(2) ③ 綠江水滾滾東流到這里，又回旋向北流去
(3)河岸兩邊有兩座青山相對地聳立起來，非常的壯觀美麗
(4) 兩岸猿聲啼不住 輕舟已過萬重山
(5) 小興安嶺 西沙群島
(6)端午節紀念屈原，是因為屈原的愛國精神和感人詩篇深入人心，千年傳頌，人們便在端午節這一天紀念這位偉大的愛國詩人，相傳這一天也是屈原的祭日。
【詳解】（1）本題考查古詩默寫。
書寫時注意“碧、岸、孤”的正確寫法。
（2）本題考查字詞理解與古詩理解。
碧水東流至此回：碧綠江水滾滾東流到這里，又回旋向北流去。故“回”的意思是旋轉，選③。
（3）本題考查古詩理解。
兩岸青山相對出：兩岸青山互相對峙美景難分高下。故“出”描寫的景象是：河岸兩邊有兩座青山相對地聳立起來，非常的壯觀美麗。
（4）本題考查詩句默寫。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山：兩岸猿聲還在耳邊不停地回蕩,輕快的小舟已駛過萬重青山。這兩句詩寫了船行之快，表達愉快心情。
（5）本題考查課內文章理解。
結合本學期學的文章《美麗的小興安嶺》可知，在東北，有美麗的小興安嶺；《富饒的西少群島》可知，在南海，有富饒的西沙群島。
（6）本題考查課外積累。
寫出屈原有關的事件或節日即可，如：愛國人士屈因為白起一舉攻破楚國首都郢都，楚懷王客死他鄉，而懷抱大石投江自殺身亡。端午節各地舉辦賽龍舟、包粽子等就是為了紀念屈原。
2．停車坐愛楓林晚 3．C 4． 楓 秋 空山新雨后 天氣晚來秋
【解析】2．本題考查名篇名句默寫。
書寫時注意“坐、愛”的正確寫法。
3．本題考查作家作品。
《山行》是唐朝杜牧的作品。
故選C。
4．本題考查內容理解和詩句默寫。
從“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”可知，這首詩寫到的植物是楓樹。楓樹的樹葉在秋季變紅，因此，當時是秋季。
關于秋天的詩句：①落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。②風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。③自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
5．秋的聲音 6． 樹枝 樹葉從樹上落下來 唰唰 嚯嚯 7． 蟋蟀振動翅膀 大雁叫
【解析】5．本題考查詩歌內容理解。
這首詩歌是通過描繪秋天里各種自然聲音，如蟋蟀的叫聲、大樹抖動黃葉道別的聲響、大雁的叮嚀聲音以及秋風掠過田野的聲音等，來表現秋天的美麗和寧靜，展現出秋天的獨特魅力和韻味。因此可知這三節詩是圍繞著“秋的聲音”來寫的。
6．本題考查詩歌內容的理解。
在詩歌中，“大樹抖抖手臂，‘唰唰’是和陽臺告別的歌韻。”這個詩句中的“手臂”一詞形象地比喻了大樹的枝條。“道別”表示黃葉從樹枝上落下的過程，即黃葉和樹枝告別。黃葉道別的話音用擬聲詞“唰唰”來表達。“聽聽，蟋蟀振動翅膀，秋的聲音，‘嚯嚯’，”這個句子可知蟋蟀和陽臺告別的歌韻則用“嚯嚯”來描繪。這些詞語通過比喻、擬人的修辭手法，生動地表現了秋天特有的聲音和景象。
7．本題考查詩歌內容的理解。
閱讀詩歌內容可知：“秋風掠過田野”，這個描繪的是田野里的秋風吹過的聲音。“蟋蟀振動翅膀”，這是蟋蟀發出的聲音，代表了秋天的一種獨特的聲音。“大樹抖抖手臂，黃葉道別的話音”，這里的“抖抖手臂”形容的是大樹抖動葉片的聲音。“黃葉道別的話音”，這是通過擬人手法描述黃葉落下的聲音。“一排排大雁追上白云，撒下一陣陣暖暖的叮嚀。”這句話大雁被描繪為追上白云，而它們的聲音則被形容為“暖暖的叮嚀”，這像是它們在天空中飛翔時的聲音。
因此得出，這三節詩歌里一共描繪了四種景象的聲音，分別是風吹落葉的聲音、蟋蟀振動翅膀的聲音、大雁叮嚀聲音和田野里秋風吹過的聲音。
8．A 9．B 10． 橙黃橘綠 一年中最好的景致你要記住啊，那就是橙黃橘綠的秋天。
【解析】8．本題考查內容理解。
“荷盡已無擎雨蓋”意思是荷花凋謝，連一把遮雨的傘似的荷葉也枯萎了。描繪了荷花凋謝的畫面。故選A。
9．本題考查主旨情感。
“菊殘猶有傲霜枝”意思是菊花也已經枯萎，但是它那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。表現了菊花的在寒風中依然傲霜挺拔的精神。故選B。
10．本題考查詩句意思。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。意思是：別以為一年的好景將要結束，你得記住，最美的景是在初冬橙黃橘綠的時節。可知：“橙黃橘綠”這個詞概括了秋天豐收的景象。
11．(1)A
(2)對秋天的留戀，舍不得秋娃娃離開
(3)秋天是一位美麗的姑娘，她是神奇的化妝師。她給柿子抹上了腮紅，她給樹葉染了金發。
【詳解】（1）本題考查詩歌內容的理解。
結合詩歌中“秋娃娃，多待會兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠留住，可是來不及了，因為冬姐姐馬上就要來了”可知，這里的“冬姐姐”指的是冬天，即“我”不能把這些美妙的景象留住，是因為冬姐姐馬上就要來了。
故選A。
（2）本題考查思想感情。
結合詩歌“秋娃娃，多待會兒好嗎？我多想把這些美妙的景象永遠留住”可知，作者想要秋天多停留一會是因為對秋天的不舍，想把這些美妙的景象永遠留住，舍不得秋天離開，表達出作者對秋天的喜愛、留戀之情。
（3）本題考查思維的拓展。
本題為開放性題型，根據文章內容，結合生活實際，寫一寫你眼中的秋天是什么以及如何把秋天打扮得更美麗，只要言之有理即可。
示例：我眼中的秋天是個愛美的孩子，她用繽紛多彩的落葉點綴自己的鞋子，用楓葉給自己穿上了紅裝。
12．(1)A
(2)B
(3)碧綠的山頭，碧藍澄靜的夜空，悠悠飄蕩的云朵，飄逸灑脫的楓葉，這些都是圍繞著緩緩流淌的小溪而寫的，但是卻無一不浸染著明亮、柔和的月光。全篇無一筆寫月，卻又處處見月。
【詳解】（1） 本題考查了對字詞的理解。
結合譯文理解，“清溪流過碧山頭”的意思是：清澈的溪水越過青峰，飛流直瀉千尺。清溪指清澈的溪水，故“清”的意思是清澈，不是冷清。
故選A。
（2） 本題考查了對字詞的理解。
A．結合注釋理解，三十里是虛指，形容相隔遙遠。故該項說法錯誤。
C．結合譯文一色秋的意思為夜空明凈，山水清麗，共染皎潔秋色。故該項說法錯誤。
故選B。
（3）本題考查了對表現手法的認識。
作品題為“秋月”，而筆墨卻始終集中在寫秋月籠罩下的山間小溪上，這就是構思的獨到之處。碧綠的山頭，碧藍澄靜的夜空，悠悠飄蕩的云朵，飄逸灑脫的楓葉，這些都是圍繞著緩緩流淌的小溪而寫的，但是卻無一不浸染著明亮、柔和的月光。全篇無一筆寫月，卻又處處見月，可謂大家手筆。
13．留 14． √ × 15．本詩最后兩句中，作者運用擬人的修辭手法，把春風擬人化，通過“知”“不遣”寫出春風似乎理解離人之苦，不愿讓柳條泛青，巧妙地表達了詩人的離別之情。
【解析】13．本題考查文學常識積累。
最初因相思而詠柳，后來送別時折柳以示相思。 古人有折柳送別的說法因為柳樹是“留”的諧音，表達相思的感情。
14．本題考查詩歌內容理解。
（1）前兩句以極其洗練的筆墨、高度概括的手法，破題點旨，將天下人間離別傷心情懷全都聚集到勞勞亭；后兩句則轉換視角，別出心裁，把本來無知無情的春風寫得有知有情，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而更進一步地烘托離別的傷情。題目敘述正確。
（2）此詩并非寫勞勞亭的春光，而是因地起意，借景抒情，以亭為題來表達人間的離別之苦。題目敘述錯誤。
15．本題考查詩句賞析。
“春風知別苦，不遣柳條青”兩句，托物言情，移情于景，把本來無知無情的春風寫得有知有情，運用的是擬人的修辭手法，使它與相別之人同具惜別、傷別之心，從而化物為我，使它成了詩人的感情化身，另辟詩境，別翻新意，從而振起全篇。
16．秋天陰云密布，夜里稍微感覺到了一些涼氣。只覺得衣裳被雨水打濕了，沒有看見成顆的雨點兒，也沒有聽到聲音 17． 視覺 細密 18．C
【解析】16．本題考查的是對古詩的理解。
《微雨夜行》出自唐代白居易，漠漠秋云起，稍稍夜寒生。但覺衣裳濕，無點亦無聲。
譯文：秋天陰云密布，夜里稍稍感覺到了絲絲涼氣。只覺得衣裳潮濕，沒有雨點也沒有風聲。
17．本題考查的是對古詩內容的理解與辨析。
根據古詩內容中的“漠漠秋云起，稍稍夜寒生”可知，“漠漠”指陰云密布的樣子。前兩句的意思是：秋天陰云密布，夜里稍稍感覺到了絲絲涼氣。故可知作者是從視覺感官寫秋夜給人的寒意。后兩句“但覺衣裳濕，無點亦無聲。”中的“亦”指也。故可知后兩句的意思是：只覺得衣裳潮濕，沒有雨點也沒有風聲。由此可知，這兩句主要寫了秋雨的細密，讓人看不見雨點也感覺不到雨點打下來的聲音。
18．本題考查的是對古詩內容的理解。
《微雨夜行》主要講了作者秋雨時夜行，作者借秋夜秋風秋雨，主要表達了淡泊名利的思想感情。結合句子中“漠漠秋云”，烏云密布的秋天可知，秋雨是蕭瑟的、凄涼的，渲染出一股悲涼的氣氛。
故選C。
19．潭面無風鏡未磨 遙望洞庭山水翠 20． 湖面 未打磨的鏡子 平靜 洞庭湖的湖水和秋天的月光交相輝映，顯得十分和諧。湖面上沒有一絲風，就像一面沒有經過打磨的鏡子
【解析】19．本題考查名篇名作的識記。
書寫時注意“潭、磨、遙”的正確寫法。
20．本題考查修辭手法和詩句的翻譯。
詩歌前兩句總寫洞庭湖的秋色，句中把“平靜的湖面”比作“未經打磨的鏡子”，突出了洞庭湖湖面的平靜。“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨”中“湖光”指湖面的波光。“兩”指湖光和秋月。“和”指水色與月光互相輝映。“潭面”指湖面。“鏡未磨”古人的鏡子用銅制作、磨成。這里指湖面無風，水平如鏡。故這兩句的意思為：在月光皎潔的秋夜，洞庭湖的波光和皎潔的月光互為映襯，顯得那么和諧、寧靜。無風的洞庭湖平靜得像一面沒有打磨過的鏡子，朦朧中帶著一種寧靜，柔和的美。
21． B A C 22．“攜著”“看”是夕陽的動作，用把物當作人來寫的寫法，告訴我們天氣涼了，夜晚變長了。 23．體會到花兒的堅強，在生命最后的時光也要努力地綻放，不浪費時光，活出明媚、燦爛的模樣。
【解析】21．本題考查詞語的解釋。
（1）“推遲著入冬的惆悵”這句話表達的是一種對時間的改動，即將原本預定的時間向后推延。句子中“推遲”的意思是“把預定時間向后改動”。因此，選項B“把預定時間向后改動”是正確的解釋。
故選B。
（2）“從容地唱道”這句話表達的是一種不慌不忙、鎮靜沉著的態度。句子中“從容”的意思是不慌不忙；鎮靜；沉著。因此，選項A“不慌不忙；鎮靜；沉著”是正確的解釋。
故選A。
（3）“怎會辜負這一生的時光”這句話表達的是一種對不住別人的好意、期望或幫助的感覺。句子中的“辜負”的意思是“對不住”。因此，選項C“對不住（別人的好意、期望或幫助）”是正確的解釋。
故選C。
22．本題考查內容理解。
詩句中“攜著”“看”是夕陽的動作，用把物當作人來寫，運用了擬人的寫法。這首詩的好處在于它通過擬人的手法和生動的描繪，成功地呈現出一幅夕陽和夜晚交替的美麗畫面，并表達了詩人對時間流逝的深刻感受。這些句子告訴我們：在夕陽里，夏日的余溫仍然可以感受到，同時也可以看到夜晚逐漸變長。這句話描繪了一個季節交替的場景，讓人們感受到夏天的結束和夜晚的來臨。結合自己的理解來寫，言之有理即可。
23．本題考查對詩歌內容的理解。
從詩歌最后一節“堅守著最后的明媚，倔強地搖曳”“怎會辜負，這一生的時光”，我體會到了花兒們的生命力和對生命的熱愛。即使到了生命的最后階段，花兒們仍然堅守著最后的明媚，倔強地搖曳，并從容地唱道：“怎會辜負這一生的時光。”這表達了花兒們對生命的珍視和對生命的熱愛，即使面臨生命的終結，也不愿辜負這一生的時光。
24．忽然閉口立 25． D B 26．我仿佛看到了夜晚，涼風習習。無垠的草原，靜謐的夜空下，時時飄來隱約的笛聲，若有若無。躺在草地上，牧童數著星星，恬然睡去。
【解析】24．本題主要考查默寫古詩。
書寫時注意“忽”“閉”的正確寫法。
25．考查賞析詩歌中的人物形象。
材料一《所見》這首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。材料一中的牧童天真爛漫，故選D。
結合材料二詩歌內容，牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的晚霞時分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。《牧童》這首詩塑造了一個遠離喧囂、安然自樂的兒童形象。故選B。
26．本題主要考查擴展寫話。
結合材料二的一二句，“草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲”詩句描寫的畫面：遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。放眼望去，原野上的草地蔥蔥綠綠；側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲，好聽極了。
27． 宋 葉紹翁 秋 梧桐樹 秋風 28． 促織 籬落 客情 29． 知有兒童挑促織 夜深籬落一燈明
【解析】27．本題考查文學常識和理解詩句。
看閱讀材料或結合自身文學常識積累，可知《夜書所見》的作者是宋朝詩人，葉紹翁。借助注釋和插圖可以幫助我們理解詩句意思：蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。由此可知，詩中寫的時間是秋天的晚上，秋風吹動梧桐樹葉，讓人感到寒冷。
28．本題考查對詩句的理解。
結合注釋③，可知促織就是蟋蟀，也叫蟈蟈；結合注釋④，可知籬落就是籬笆；結合詩句“江上秋風動客情”：秋風送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉。抓住關鍵詞“情”，可知旅客思鄉之情指的是“客情”。
29．本題考查對詩句的理解。
首先需要理解整首詩的大致意思，抓住要點，利用關鍵詞句進行概括，抓住題干中的“孩子”“夜深人靜”“挑著夜燈”“蟋蟀”，可知詩句為：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
30．(1)所見
[清]袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。
(2) 騎 振 悠閑自在 無憂無慮 忽然
(3) 動態 靜態 動 靜 天真 機靈
【詳解】（1）本題考查了古詩的積累。
認真觀察圖片，圖上畫的是一個牧童騎在牛背上，對應的古詩是清代袁枚的《所見》。原文：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
注意“振”“樾”“欲”的正確書寫。
（2）本題考查了對古詩內容的理解。
一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。
“忽然”一詞，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。“忽然”發生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態寫得韻味十足。
（3）本題考查了對人物形象的分析。
這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注。“此時無聲勝有聲”。這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真、機靈的形象，刻畫得活靈活現。
31．詩中寫的地點是山中，時間是晚上，秋季的景物。詩中“空山新雨后，天氣晚來秋。”點明了這些內容。 32．明月映照在幽靜的松林間，清澈的泉水在大石上淙淙流淌。
【解析】31．本題考查學生對詩歌內容的理解。
結合詩句“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。”意思：空曠的群山沐浴了一場新雨，夜晚降臨使人感到已是初秋。明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。可知詩中“空山新雨后，天氣晚來秋。”描寫的是秋季山中晚上的景色。
32．本題考查學生對詩句的理解。
“明月松間照，清泉石上流。”意思是：明月映照著幽靜的松林間，清澈泉水在山石上淙淙淌流。這句詩展現了皎皎明月從松隙間灑下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流的畫面。用自己的話進行描述，意思相近即可。
第四篇：童話故事
漫游未來
這是一個靜靜的冬夜，我終于做完了作業，如釋重負般的我一邊活動著發僵的身體一邊偷偷向客廳張望，正在看電視的老媽眼光飛快朝我掃來，條件反射的我快速的把頭縮回去。“怪呢，這就是人們常說的母女之間的心靈感應嗎？”我嘆了口氣，沮喪地上了床。
窗外晈潔的月光冷冷的如水銀般瀉滿了一地，天空繁星閃爍，也冷冷的嘲笑般朝我眨眼，“我要把你們摘下來裝飾我的小閨房！”心里喊著，扭過頭生氣地閉上了眼.. 我在宇宙飛翔滶游 ，遠眺遠方我們的地球五色光環圍繞 水晶球一樣的美麗。我歡快地朝地球飛去，長城在我身下一閃而逝，啊！中國--我的祖國，我大喊一聲飛落在一座美麗的城市里面。我慢慢的走在林間道路上，腳下是軟軟的綠草地，隨便走著，感覺到的都是幸福的味道。望著這座美麗的城市，它是那么的美麗，山水并貌，像一座只會出現在夢境的城市。過路的人們臉上都是流露著幸福的微笑，我想他們一定是以住在這座城市而自豪，所以他們的臉上不經意間露出的都是甜甜的笑。
慢慢地走著，來到了一個廣場，我看著遠處標志性的建筑，一座雕像樹立在廣場中央。沒錯，這就是我美麗的家鄉銀城--益陽。家鄉變化太大了，原來垃圾成堆的街道變得干凈整齊。兩旁還種上了凈化空氣的奇花異草。走著走著我來到了糖果城。我一進去，哇！街道都是玻璃做的，花兒是用棉花糖做的，果樹上結的果子是各種味道的水果糖。這里的食品全是用糖果來做原材料的。我一邊感嘆著一邊走出了糖果城，來到一所學校，走到大門，有一條用花朵鋪成的狹窄小路。來到操場，我不經意間觸碰到了一個機關。頓時操場變成了一個森林，里面有歌唱家百靈鳥教你唱歌，跑步健將教你跑步秘訣....。走到教室，墻壁五顏六色,現在的學生不用背沉重的書包了,只要帶一個輕便的筆記本電腦,里面的上課資料應有盡有。我走出了學校，來到母親河--資江。資江水清澈見底，炫麗多彩，魚兒在歡快地游著。兩旁種上了高大的樹木，就像衛兵一樣守護著自己親愛的母親。小草地綠油油的，許多小孩子在草地上歡快的跑著。看著如今的景色與以前的資江截然不同。“叮零零”一陣清脆的鈴聲把我叫了醒來。阿！原來這只是南柯一夢。不過我相信，在不久的將來，隨著科學技術的發展，一定會實現夢中的美好內容。
小猴看桃
從前有個森林叫作動物森林。
有一年，大象爺爺種的桃子樹結果了，也因此引來不少小偷偷果。在“動物抓小偷大會”上，小猴“跳跳”自告奮勇。
一個星期過后，動物們見樹上的果實一個也沒少，都在夸“跳跳”勤勞。只有聰明的黑貓“聰聰”不信，它派黃狗“能能”晚上去偵察。夜晚，“跳跳”偷偷摸摸來到桃子樹下，兩只眼睛東張西望，再小心翼翼地爬上樹，伸手摘了一個桃子。爬到樹下后，津津有味地吃著。忽然，“能能”跳了出來，大聲說：“‘跳跳’，虧我們這么相信你，你竟然偷桃吃！”“跳跳”不慌不忙地說：“你怎么看出來的呢？”“能能”說：“你手上的是什么？三更半夜爬上桃樹干什么？”“跳跳”理直氣壯地說：“我手上拿著的是抓小偷的石頭；我上樹是為了能更好地偵察。”“能能”將信將疑，回報給“聰聰”。
第二天晚上，“跳跳”又摘了兩個桃子，咽在嘴巴里。“聰聰”和“能能”站了出來。“跳跳”大叫：“快來人啊！我抓到偷桃的人了！”動物沿著聲音趕來，七嘴八舌：“怎么了？怎么了？”“小偷是誰？”“抓住了嗎？”“ ”“跳跳”說：“‘聰聰’和‘能能’它們倆個半夜跑來這里，肯定不懷好意！”“聰聰”一句話也沒說，一只手頂了“跳跳”的左臉頰，一只桃子從“跳跳”嘴里掉了下來，動物們大吃一驚。“能能”說了一個笑話，“跳跳”一笑，嘴里的另一個桃子掉了下來，動物們怒氣沖天。“跳跳”低了下頭，“聰聰”卻說：“沒關系的，‘跳跳’，不是常說嗎？‘可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤的對待錯誤’只要你知錯能改，我們依然能做好朋友，你依然能做看守員！大家說，是不是？“是！”大象爺爺第一個開口。“跳跳”羞愧得無地自容。
從此，森林里的桃子一個也沒少，小偷卻捉了不少，“跳跳”成了出色的看守員。
蚯蚓的來信
正在讀信的朋友們：你們好！
我是一條蚯蚓，名字叫拉拉。現在我被關在一個小小的塑料袋里，稀薄的空氣悶得我透不過氣來。旁邊的袋子里裝著我的好朋友多多。聽多多說，我們要被運到一個市場里賣錢。我們被賣掉之后，要被串到一個尖尖的魚鉤上喂魚，結束生命。
現在，多多快死了，她讓我把這個悲哀的消息告訴你們，我很傷心，我的好朋友就要離我而去，而不久后，我也將離開這個我熱愛的世界。
我不禁回憶起我以前的生活：在我剛剛出生的時候，爸爸媽媽帶著我在濕潤清新的泥土中穿來穿去，我好開心啊！特別是聽到菜園里的紅彤彤的西紅柿用歡快的語氣告訴我：“我快熟透啦，這得謝謝你啊，拉拉！”當綠油油的黃瓜低下頭，悄悄地伸出它軟軟的小青滕撫摸我、謝謝我讓它長得又長又壯的時候，我更有一種說不出的喜悅。可好景不長，都是因為我這張饞嘴惹的禍：一次，天上掉下來一點我愛吃的紅土，奶奶為了制止我，擋在前面，結果被一根繩子拉上去了，爺爺想把她拉回來，可哪拉得住？于是爺爺也送了命。媽媽是被一只粗糙的大手抓走的，爸爸出去松土后就再也沒有回來。
后來，家里只剩下我和姐姐晶晶。如今我也在和一個大白蘿卜聊天時被一雙小手抓進了現在這個可惡的塑料袋里。我在心底里祈禱，愿我的姐姐晶晶不要受誘惑或不小心而喪命。為什么總有人這么殘忍？難道就不想想沒有我們蚯蚓的菜園和田地會變得貧瘠而缺乏生機？他們為什么只會見錢眼開，對我們，還有很多其他小生物是那么殘忍，不顧后果地干些蠢事呢？但愿我不被吃掉，祝愿我能重回菜園去為可愛的蔬菜們再松土，祝我好運吧！
獵人與梅花鹿
在一個風和日麗的午后，空氣里夾雜著花的香味，微風徐徐的吹來，格外的涼爽。
一個老獵人扛著他的老獵槍，帶著他的獵狗在森林里穿梭，他看著樹上活蹦亂跳的松鼠，他想：“今天一定有很大的收獲”，所以他的心情格外的愉快。這時一只兔子映入他的眼簾，他立刻舉起獵槍瞄準了兔子，就在他要開槍的一瞬間，一只更大的梅花鹿出現在了他的面前，他興奮極了，轉而又把槍對準了梅花鹿，這時梅花鹿也看見了獵人，但是它并沒有逃跑，而是站在那里，用乞求的眼神看著獵人，可是獵人視而不見，還是開了槍，當時梅花鹿倒在地上，獵人急忙跑過去，他看見梅花鹿的眼睛里面充滿了淚水。最后獵人用刀劃開了梅花鹿的肚子時，他驚呆了，他看到梅花鹿的肚子里面有一只非常可愛的小梅花鹿，他流下了悔恨的淚水。
從此以后，老獵人再也不打獵了，然后他自己養了許多小梅花鹿。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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