資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
2.4 噪聲的危害和控制（教學(xué)設(shè)計(jì)）
年級(jí) 八年級(jí) 授課時(shí)間
課題 2.4 噪聲的危害和控制
教學(xué) 目標(biāo) 1. 了解噪聲的來(lái)源。 2. 知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。 3. 通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解控制噪聲的思路。 4. 通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
教材 分析 本節(jié)的物理知識(shí)不多，教學(xué)中要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，使學(xué)生了解噪聲的危害和減弱噪聲的方法。要聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教材既從物理學(xué)角度說(shuō)明了樂(lè)音與噪聲的區(qū)別，又從與生活聯(lián)系更密切的環(huán)保角度對(duì)噪聲作了說(shuō)明，教學(xué)中不應(yīng)糾纏于有關(guān)概念的辨析上。在教學(xué)形式上，可以采用學(xué)生分組討論的方式，也可以通過(guò)社區(qū)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)噪聲污染有深刻的體會(huì)。
學(xué)情 分析 學(xué)生對(duì)噪聲問(wèn)題有一定的認(rèn)知，但對(duì)噪聲的來(lái)源、分類、危害和防治方法了解不深入。學(xué)生在日常生活中可能會(huì)遇到噪聲污染，但對(duì)噪聲的危害和防治的意識(shí)較低。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ写岣撸枰ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn) 知道噪聲的危害和控制噪聲的途徑。
教學(xué)難點(diǎn) 噪聲的等級(jí)。
教學(xué) 器材 音叉和小錘、鬧鐘、泡沫塑料墊、空塑料包裝盒、棉花、示波器、玻璃等。 多媒體課件ppt，包含視頻《噪聲的波形》、《用不同方法控制噪聲》、《減弱噪聲的方法》。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入新課 【創(chuàng)設(shè)情境，引入新課】播放音樂(lè)《梁祝》片段，其中后半段混合有噪聲。同學(xué)們聽(tīng)了前、后半段音樂(lè)，有什么感受？ 【引入】剛才播放的音樂(lè)中，一段是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音，令人心情舒暢；一段是雜亂的聲音—噪聲則令人心煩意亂。 噪聲是嚴(yán)重影響我們生活的污染之一。噪聲是怎樣產(chǎn)生的？它對(duì)人有哪些危害？怎樣才能有效的防止或減弱噪聲？ 思考問(wèn)題，欣賞音樂(lè)，說(shuō)出感受。進(jìn)入情境。
學(xué)習(xí)新課 一、噪聲的來(lái)源 1. 噪聲與樂(lè)音 【演示實(shí)驗(yàn)】利用示波器觀察泡沫塑料塊刮擦玻璃板時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉發(fā)出的聲音的波形做比較。 泡沫塑料塊刮擦玻璃板 敲打音叉發(fā)出聲音 【播放視頻】——《噪聲的波形》 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：泡沫塑料刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，音叉產(chǎn)生的聲音的波形有規(guī)則。 噪聲的波形 音叉的波形 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：噪聲的波形沒(méi)有規(guī)則，而樂(lè)音的波形有規(guī)則。 【運(yùn)用與樂(lè)音對(duì)比的方法，引出噪聲的概念】 （1）噪聲與樂(lè)音 ①樂(lè)音：有規(guī)律的、悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音。樂(lè)音是由發(fā)聲體有規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的。例如：音樂(lè)會(huì)上時(shí)而激昂時(shí)而舒緩的鋼琴演奏聲；清晨鳥(niǎo)兒清脆婉轉(zhuǎn)的叫聲。 ②噪聲：無(wú)規(guī)律、難聽(tīng)刺耳或污染環(huán)境的聲音叫噪聲。例如：建筑工地上各種機(jī)器的轟鳴聲；放鞭炮時(shí)震耳欲聾的聲音；車(chē)輛的喇叭聲等。 2. 噪聲的界定 （1）從物理學(xué)角度看噪聲 如圖所示，看看這些聲音的特點(diǎn)。飛機(jī)起飛、降落的轟鳴聲；建筑工地上機(jī)器的轟鳴聲；貨車(chē)行駛時(shí)的馬達(dá)聲。 共同特點(diǎn)：難聽(tīng)、刺耳、發(fā)聲體振動(dòng)無(wú)規(guī)則。 結(jié)論：噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。 （2）從環(huán)境保護(hù)的角度看噪聲 看看這些聲音的特點(diǎn)： ①我們班正上物理課，隔壁班級(jí)大聲播放音樂(lè)。 ②夜深人靜，有不少人進(jìn)入入睡狀態(tài)，廣場(chǎng)舞比賽時(shí)的樂(lè)曲還嘹亮動(dòng)聽(tīng)。 ③在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，周?chē)娜烁`竊私語(yǔ)。 這些聲音妨礙了人們正常的休息和學(xué)習(xí)、干擾了要聽(tīng)的聲音。 歸納：從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。 可見(jiàn)，并不是所有的音樂(lè)聲都是樂(lè)音。 3. 樂(lè)音和噪聲的區(qū)別與聯(lián)系 樂(lè)音噪聲概念悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音嘈雜刺耳的聲音產(chǎn)生原因發(fā)聲體按一定規(guī)律 振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的聲音發(fā)聲體無(wú)規(guī)則 振動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的聲音波形圖 聯(lián)系樂(lè)音和噪聲都是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，并沒(méi)有嚴(yán)格的界限，有些聲音從物理學(xué)角度來(lái)看屬于樂(lè)音，但從環(huán)保的角度來(lái)看卻屬于噪聲。
【提問(wèn)】你周?chē)心男┰肼暎空?qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。 【歸納】 （1）交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車(chē)聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。 （2）工業(yè)噪聲：化工廠、紡織廠、印刷廠、機(jī)械車(chē)間的噪聲。 （3）施工噪聲：建筑工地、城建施工、打樁等。 （4）社會(huì)生活噪聲：娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲。 【例題1】下列情景中的聲音屬于噪聲的是（　B　） A. 上課時(shí)，老師大聲講話 B. 上課時(shí)，有的同學(xué)小聲說(shuō)話 C. 音樂(lè)廳里演奏的交響樂(lè) D. 舞臺(tái)上口技演員正模仿的鳥(niǎo)鳴聲 【解析】A.上課時(shí)， 老師大聲講話，是讓同學(xué)們聽(tīng)清楚些，不是噪聲。 B. 上課時(shí)，有的同學(xué)小聲說(shuō)話，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，屬于噪聲。 C. 音樂(lè)廳里演奏的交響樂(lè)屬于樂(lè)音。 D. 舞臺(tái)上口技演員正模仿的鳥(niǎo)鳴聲屬于樂(lè)音。 故選B。 【例題2】如下圖甲乙丙丁所示是四種聲音的波形圖，從物理學(xué)角度看，屬于噪聲的聲音有丙，樂(lè)音中音調(diào)最高的是丁。 【解析】對(duì)比各圖可知：甲乙丁的波形很有規(guī)律，屬于樂(lè)音；丙的波形雜亂無(wú)章，屬于噪聲。從圖中可以看出，甲和乙波形的振動(dòng)幅度，頻率相同，即聲音的響度，音調(diào)相同；丁圖振動(dòng)頻率最快，音調(diào)最高。 觀察實(shí)驗(yàn)或視頻，比較噪聲與樂(lè)音波形的不同點(diǎn)，引出噪聲的概念. 知道噪聲的概念。 通過(guò)事例分析，從兩個(gè)角度理解噪聲的概念. 區(qū)分噪聲與樂(lè)音。 討論：周?chē)心男┰肼暎空f(shuō)說(shuō)自己的感受并找到這些噪聲的來(lái)源。 做例題并解析，知道噪聲的概念。 做例題2，會(huì)通過(guò)波形圖辨別噪聲與樂(lè)音。
學(xué)習(xí)新課 二、噪聲的危害 【提問(wèn)】噪聲有強(qiáng)有弱，怎樣描述噪聲的強(qiáng)弱呢？ 你見(jiàn)過(guò)類似的圖片嗎？知道數(shù)字表示的意義嗎？ 噪聲監(jiān)測(cè)儀 【歸納】在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納。 1. 噪聲的等級(jí)劃分 （1）噪聲的等級(jí)劃分 聲音有強(qiáng)有弱，聲音的強(qiáng)弱通常以分貝（符號(hào)是dB）為單位來(lái)表示。 【學(xué)生閱讀】教材課本第52頁(yè)小資料《人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)》，找出噪聲等級(jí)中的幾個(gè)臨界點(diǎn)。 【小結(jié)】噪聲等級(jí)中的幾個(gè)臨界點(diǎn)： ①0dB是人們剛剛能聽(tīng)到的最弱的聲音； ②為了保證休息和睡眠，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)50dB； ③為了保證工作和學(xué)習(xí)，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)70dB； ④為了保護(hù)聽(tīng)力，應(yīng)控制噪聲不超過(guò)90dB； ⑤達(dá)到或超過(guò)150dB，鼓膜可能破裂，失去聽(tīng)力。 （2）人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué) （3）噪聲的測(cè)量 噪聲測(cè)試儀，測(cè)噪聲的儀器，又名噪音計(jì)、分貝儀、聲級(jí)計(jì)、噪聲檢測(cè)儀、噪聲測(cè)量?jī)x等，是工作現(xiàn)場(chǎng)，廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所噪聲檢測(cè)和測(cè)試的儀器。 ①手持式噪聲測(cè)試儀，單位是分貝（dB）； ②馬路上安裝的噪聲監(jiān)控裝置，單位是分貝（dB）。 【提出問(wèn)題】噪聲對(duì)我們有害嗎？你是否親身經(jīng)歷過(guò)？噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面？ 2. 噪聲的危害 【進(jìn)行歸納】噪聲的危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： （1）心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息。 （2）生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡。 （3）物理影響：高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞物體。如噴氣式飛機(jī)產(chǎn)生的噪聲能夠?qū)⒏浇T(mén)窗的玻璃震碎；噪聲導(dǎo)致工作設(shè)備“疲勞”以至斷裂等。 【例題3】在市區(qū)一些街道往往看到如圖所示設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)儀，它是測(cè)定聲音的____（填寫(xiě)聲音的特征），請(qǐng)你替它補(bǔ)上單位：53 ____，____dB是人剛能聽(tīng)見(jiàn)的最微弱的聲音。 【答案】響度，分貝（dB），0. 【解析】在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲檢測(cè)器是測(cè)定聲音的強(qiáng)弱或大小，即響度。分貝（dB）是表示聲音強(qiáng)弱的等級(jí)的單位，由圖示知，噪聲檢測(cè)儀上顯示的是53dB。人類將剛能聽(tīng)見(jiàn)的最微弱的聲音規(guī)定為0dB。 【例題4】在馬路旁我們可以看到如圖甲所示的噪聲監(jiān)測(cè)裝置，該裝置上顯示了噪聲的______ （選填“音調(diào)”“響度”或“音色”），如圖乙中____（選填“1”或“2”）是這種聲音的波形。 【答案】響度，2. 【解析】噪聲監(jiān)測(cè)裝置是用來(lái)監(jiān)測(cè)噪聲強(qiáng)弱的儀器，即測(cè)定聲音的響度。 圖乙中1波形圖，聲音有一定的規(guī)律，是樂(lè)音的波形圖。2波形圖，聲音雜亂無(wú)章，是噪聲的波形圖。 進(jìn)行交流，然后回答。 閱讀教材P52小資料《人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)》，找出噪聲等級(jí)中的幾個(gè)臨界點(diǎn)。 閱讀教材P52小資料《人對(duì)不同強(qiáng)度的聲音的感覺(jué)》，了解人的主管感覺(jué)與聲音強(qiáng)弱等級(jí)的關(guān)系。 知道噪聲測(cè)試儀的用途。 通過(guò)親身經(jīng)歷過(guò)的事例交流討論：噪聲對(duì)我們的有害之處。 做例題3，知道噪聲監(jiān)測(cè)儀的單位及其作用。 做例題4，知道噪聲監(jiān)測(cè)儀的用途及噪聲的波形。
學(xué)習(xí)新課 三、噪聲的控制 【提問(wèn)】噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，我們?cè)撊绾慰刂圃肼暷兀?1. 聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段 【使用課件進(jìn)行講解】聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段： 回憶人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程 2. 控制噪聲 因此，控制噪聲從這三個(gè)方面著手： （1）防止噪聲產(chǎn)生 在聲源處控制。如：在車(chē)輛的排氣管上安裝消聲器，在槍膛的外部安裝消音器等。 （2）阻斷噪聲傳播。在傳播過(guò)程中控制。例如，高架路兩側(cè)安裝隔音墻；馬路邊植樹(shù)種草；門(mén)窗采用雙層玻璃等。 （3）防止噪聲進(jìn)入耳朵 在人耳處控制。例如：工廠里的工人帶防噪聲耳塞、隔音帽；或用手捂住耳朵等。 【提問(wèn)】下圖中的控制措施分別屬于哪一類？ 【歸納解析】（1）甲圖：防止噪聲產(chǎn)生——在聲源處控制。 （2）乙圖：阻斷噪聲的傳播——在傳播過(guò)程中控制。 （3）丙圖：防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處控制。 3. 控制噪聲與環(huán)境保護(hù) 由于噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此人們把噪聲叫做人類生活的“隱形殺手”。現(xiàn)代的城市把控制噪聲列為環(huán)境保護(hù)的重要項(xiàng)目之一。在需要安靜環(huán)境的醫(yī)院、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)等部門(mén)附近，一般都有禁止鳴笛的標(biāo)志。家用電器、機(jī)動(dòng)車(chē)等在設(shè)計(jì)時(shí)都必須考慮噪聲對(duì)環(huán)境的影響。我們?cè)谌粘Ｉ钪校瑧?yīng)盡量避免制造噪聲，以免影響他人的學(xué)習(xí)、工作和休息。 當(dāng)你在圖書(shū)館閱讀時(shí)，會(huì)看到溫馨提示“禁止大聲喧嘩”，是防止噪聲的產(chǎn)生，是從聲音的源頭來(lái)減弱噪聲。 4. 實(shí)踐活動(dòng)——制作隔音房間模型 （1）任務(wù)分析 【提問(wèn)】制作模型之前，我們需要考慮下面的問(wèn)題。 ①生活中哪些常見(jiàn)的物品能夠充當(dāng)“房間” ②為房間阻隔聲音的材料要滿足哪些要求 可以選用哪些材料？ ③聲音是如何傳播到房間外的 阻隔聲音的材料應(yīng)放在房間的哪些位置以及如何放置 ④怎樣測(cè)試模型房間的隔音性能 【總結(jié)】 ①能夠充當(dāng)“房間”物品的有一定的硬度，同時(shí)隔音性能要好。例如紙箱、包裝盒或鞋盒等。 ②為房間阻隔聲音的材料隔音性能要好，例如泡沫塑料、棉衣服等。 ③聲音是通過(guò)空氣、“房間材料”傳播到房間外的。故阻隔聲音的材料應(yīng)放在“房間”的四周位置且緊貼“墻壁”。 ④測(cè)試模型房間的隔音性能的方法 a. 將一只鬧鐘放入“房間”，模擬房間中發(fā)聲的樂(lè)器或電視機(jī)。 b. 先把“房間”的門(mén)打開(kāi)，用噪聲檢測(cè)儀（或手機(jī)APP）離開(kāi)“房間”一定的距離，測(cè)試出噪聲的大小是多少分貝。 c. 再把“房間”的門(mén)關(guān)閉，保持噪聲測(cè)試儀（手機(jī)APP）到“房間”的距離不變，測(cè)試出噪聲的大小是多少分貝。 d. 比較兩次分貝的大小。該數(shù)值小的表明模型房間的隔音性能好。 （2）展示交流 ①各組展示制作的隔音房間模型（如圖所示），并從隔音性能，空間占用率，材料是否易得、安全和環(huán)保等方面對(duì)模型進(jìn)行評(píng)價(jià)。 ②相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行反思，嘗試對(duì)制作的模型進(jìn)行改進(jìn)。 ③如果有了真正的隔音房間，為了做到不打擾他人，也為了自己聽(tīng)力的健康，在使用時(shí)還要注意哪些問(wèn)題 【例題5】如圖是學(xué)校附近的禁鳴喇叭標(biāo)志。下列措施中，與這種減小噪聲的途徑相同的是（ ） A．工人戴上防噪聲耳罩 B．上課時(shí)關(guān)閉教室門(mén)窗 C．開(kāi)會(huì)時(shí)手機(jī)處于靜音狀態(tài) D．在道路兩旁種植花草樹(shù)木 【答案】C。 【詳解】禁鳴喇叭標(biāo)志防止了噪聲的產(chǎn)生，是在聲源處減小噪聲。 A．工人戴上防噪聲耳罩，防止噪聲進(jìn)入人耳，是在人耳處減小噪聲，故A不符合題意； B．上課時(shí)關(guān)閉教室門(mén)窗，阻礙了噪聲的傳播，是在傳播過(guò)程中減小噪聲，故B不符合題意；C．開(kāi)會(huì)時(shí)手機(jī)處于靜音狀態(tài)，防止了噪聲的產(chǎn)生，是在聲源處減小噪聲，故C符合題意； D．在道路兩旁種植花草樹(shù)木，阻礙了噪聲的傳播，是在傳播過(guò)程中減小噪聲，故D不符合題意。 故選C. 【例題6】小明想比較幾種材料的隔音性能，他設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案： 方案一是將小鬧鈴放到盒子里，然后將盒子放在桌子上，將盒子中先后三次塞上不同材料，再退到離盒子十米的位置，比較聽(tīng)到的聲音大小，并收集信息在表一： 材料泡沫衣服報(bào)紙聲音大小很弱較響較響
方案二是先后三次將盒子里塞上不同材料，然后慢慢遠(yuǎn)離盒子，直到聽(tīng)不見(jiàn)時(shí)，測(cè)量盒子與人之間的距離，并記錄信息在表二： 材料泡沫衣服報(bào)紙距離/m6810材料泡沫衣服報(bào)紙距離/m6810
A．兩個(gè)方案，哪一個(gè)方案設(shè)計(jì)更合理______，說(shuō)出你的理由______； B．通過(guò)合理的設(shè)計(jì)方案，我們可以發(fā)現(xiàn)，三種材料里隔音效果最好的是____，這段時(shí)間開(kāi)發(fā)區(qū)政府出資貼補(bǔ)鼓勵(lì)市民在老小區(qū)改造中有一項(xiàng)做保溫層的惠民工程，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在樓房的外層貼上泡沫層，所以通過(guò)今天的探究我們知道了，保溫層不僅保溫，還可以有效的隔音，這是在______減弱噪聲。 【答案】方案二 把隔聲性能轉(zhuǎn)化為可以測(cè)量的距離更直觀準(zhǔn)確 泡沫 傳播過(guò)程中。 【詳解】方案一比較響度，不直觀，方案二可以直接測(cè)量，直觀且較為準(zhǔn)確，即把隔聲性能轉(zhuǎn)化為可以測(cè)量的距離更直觀準(zhǔn)確；通過(guò)合理的設(shè)計(jì)方案，我們可以發(fā)現(xiàn)，三種材料里隔音效果最好的是泡沫，這段時(shí)間開(kāi)發(fā)區(qū)政府出資貼補(bǔ)鼓勵(lì)市民在老小區(qū)改造中有一項(xiàng)做保溫層的惠民工程，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在樓房的外層貼上泡沫層，所以通過(guò)今天的探究我們知道了，保溫層不僅保溫，還可以有效的隔音，這是在傳播過(guò)程中減弱噪聲。 根據(jù)日常生活中的事例進(jìn)行思考回答，可以相互補(bǔ)充。找出控制噪聲的方法。 進(jìn)行討論并回答。 說(shuō)出標(biāo)志牌表示的意義。 討論所提問(wèn)題，并進(jìn)行交流。 會(huì)設(shè)計(jì)制作隔音房間模型；會(huì)選用材料；會(huì)測(cè)試模型房間的隔音性能。 做例題5且進(jìn)行解析，知道減弱噪聲的方法. 做例題6且進(jìn)行解析，知道比較材料的隔音性能的一些方法。
課 堂 練 習(xí) 課 堂 練 習(xí) 1．我們生活在聲音的世界，聲音無(wú)處不在。下列聲音： ①工廠車(chē)間里機(jī)器的轟鳴聲；②裝修房子時(shí)的電鉆聲；③清晨公園里小鳥(niǎo)的鳴叫聲；④劇場(chǎng)里京劇表演的演奏聲；⑤婚慶時(shí)的爆竹聲；⑥山間小溪潺潺的流水聲。其中屬于噪聲的是（ ） A．①③④　　　B．①②⑤ C．①④⑤ D．①④⑤⑥。 【答案】B. 【解析】樂(lè)音的振動(dòng)有規(guī)則，噪聲的振動(dòng)無(wú)規(guī)則，從環(huán)保角度講，凡是妨礙人們休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音屬于噪聲，有時(shí)樂(lè)音也會(huì)成為噪聲。①機(jī)器的轟鳴聲；②裝修房子時(shí)的電鉆聲； ⑤婚慶時(shí)的爆竹聲屬于噪聲。所以選B。 2．中高考期間禁噪方案中規(guī)定各考點(diǎn)的噪音不超過(guò)45 _____（選填“Hz”或“dB”）；對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，窗外的鳥(niǎo)鳴聲屬于______（選填“噪聲”或“樂(lè)音”），而且考場(chǎng)周?chē)Q喇叭，這是在_______處減弱噪聲。 【答案】dB；噪聲；聲源。 【詳解】《中高考期間禁噪方案》規(guī)定了中高考期間各考點(diǎn)的噪聲等級(jí)，即各考點(diǎn)的噪聲不超過(guò)45dB。 窗外的鳥(niǎo)鳴聲影響了考生考試，對(duì)考生來(lái)說(shuō)窗外的鳥(niǎo)鳴聲屬于噪聲。 考試期間，考點(diǎn)周邊禁止鳴笛、禁止施工，這是禁止發(fā)出聲音。這種措施屬于在聲源處減弱噪聲。 3. 噪聲會(huì)影響人們正常的生活、學(xué)習(xí)或工作。在如圖所示的實(shí)例中，屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲的是（　　） A．射擊時(shí)戴耳罩 B．禁止大聲喧嘩 C．安裝雙層中空玻璃 D．安裝噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng) 【答案】C。 【解析】A．射擊時(shí)戴耳罩可防止噪聲進(jìn)入人耳，屬于在人耳處減弱噪聲； B．禁止大聲喧嘩可防止噪聲的產(chǎn)生，屬于在聲源處減弱噪聲； C．安裝雙層中空玻璃可阻斷噪聲傳播，屬于在傳播過(guò)程中減弱噪聲； D．安裝噪聲監(jiān)測(cè)系統(tǒng)只能了解噪聲的強(qiáng)度，不能減弱噪聲。 故選C。 4．【從生活走向物理】小明假期從江門(mén)站乘坐復(fù)興號(hào)高鐵外出旅游，從江門(mén)站往南行駛幾分鐘，小明看到一道泛著金屬光澤的藍(lán)灰色拱形長(zhǎng)廊覆蓋在鐵路上，如圖所示，他了解到這是為了讓近在800米外“小鳥(niǎo)天堂”不聞車(chē)聲，讓小鳥(niǎo)不受列車(chē)運(yùn)行的干擾，這在噪聲控制中屬于（　　） A．在產(chǎn)生處減弱噪聲 B．在傳播過(guò)程中減弱噪聲 C．在接收處減弱噪聲 D．以上三種方式都用到了 【答案】B. 【詳解】控制噪聲有三種途徑，分別是：在聲源處防止噪聲產(chǎn)生、在傳播過(guò)程中阻斷噪聲傳播、在人耳處防止噪聲進(jìn)入耳朵。藍(lán)灰色拱形長(zhǎng)廊覆蓋在鐵路上，這在噪聲控制中屬于在傳播過(guò)程中阻斷噪聲傳播。故ACD不符合題意，B符合題意. 故選B. 5．為切實(shí)控制交通噪音污染，深圳在全市范圍內(nèi)實(shí)施機(jī)動(dòng)車(chē)禁鳴喇叭的措施。下列控制噪音的措施與之相同的是（　　） A．觀看演出前將手機(jī)調(diào)靜音 B．高速公路兩側(cè)的隔音墻 C．車(chē)間工人戴防噪聲耳罩 D．馬路邊的噪聲顯示屏 【答案】A。 【詳解】從圖中可以看到，禁鳴喇叭就是在聲源處減弱噪聲。 A．觀演前手機(jī)調(diào)為靜音，是在聲源處減弱噪聲，故A符合題意； B．在高速道路旁設(shè)置隔聲板，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲，故B不符合題意； C．車(chē)間人員戴防噪聲耳罩，是在人耳處防止噪聲進(jìn)入耳朵，C不符合題意； D．在馬路邊設(shè)置自動(dòng)噪聲監(jiān)測(cè)儀及顯示屏，只能顯示噪聲的等級(jí)而不能減弱噪聲，故D不符合題意。 故選A. 6. 學(xué)習(xí)了聲音的相關(guān)知識(shí)后，小明做了以下小結(jié)，請(qǐng)你在橫線上填上空缺。 甲 乙 丙 （1）如圖甲、乙所示，____是噪聲的波形； （2）如圖丙所示，在繁華鬧市區(qū)設(shè)立的噪聲監(jiān)測(cè)器測(cè)定的是聲音的_______（響度/音調(diào)/音色/頻率）。某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示53的數(shù)字，這個(gè)數(shù)字的單位是_____；若此時(shí)有一輛大卡車(chē)路過(guò)此地，顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將_______（增大/減小）；噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備______（能/不能）減弱噪聲的強(qiáng)度； （3）中考期間，考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭”，這是在________減弱噪聲，噪聲也是一種能源，最近科研人員開(kāi)發(fā)出一種T恤衫，它能在噪聲環(huán)境下發(fā)電，把聲能轉(zhuǎn)化為電能，為隨身攜帶的小電器及時(shí)充電。生活中聲除可以傳遞能量以外，還可傳遞_______。 【答案】（1）乙；（2）響度，dB，增大，不能；（3）聲源處，信息。 【解析】（1）從物理學(xué)角度看，物體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)產(chǎn)生的聲音是噪聲，所以其聲波圖應(yīng)該是乙。 （2）噪聲監(jiān)測(cè)器是用來(lái)監(jiān)測(cè)聲音大小的儀器，因此監(jiān)測(cè)的是聲音的響度，其單位為dB。當(dāng)有大卡車(chē)經(jīng)過(guò)時(shí)，卡車(chē)發(fā)出的噪聲比較大，因此顯示屏上顯示的數(shù)據(jù)將增大；噪聲監(jiān)測(cè)儀只能監(jiān)測(cè)噪聲大小，不能減弱噪聲的強(qiáng)度。 （3）考場(chǎng)附近“禁鳴喇叭”，是不能讓汽車(chē)發(fā)出聲音，因此是在聲源處減弱噪聲。生活中聲除可以傳遞能量以外，還可傳遞信息，如聽(tīng)到鈴聲，考生知道考試結(jié)束了。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 第4節(jié) 噪聲的危害和控制 一、噪聲的來(lái)源 1. 發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫噪聲。 2. 凡是影響人們工作、學(xué)習(xí)、生活的聲音都是噪聲。 二、噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 1. 噪聲強(qiáng)弱的單位是：分貝（dB）。適宜工作學(xué)習(xí)的噪聲強(qiáng)度為30～40dB。 2. 危害：從心理上、生理上和物理上都能產(chǎn)生一系列的效應(yīng)。 三、控制噪聲的途徑 1. 在聲源處控制； 2. 在傳播過(guò)程中控制； 3. 防止噪聲進(jìn)入耳朵。
課 堂 小 結(jié) 第4節(jié) 噪聲的危害和控制
作 業(yè)
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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