資源簡介 中小學教育資源及組卷應用平臺第二章 聲現象(梳理讀背)第1節 聲音的產生和傳播一、聲音的產生1. 聲源:物理學中,把正在 的物體叫聲源。只有正在發聲的物體才能叫聲源。2. 聲音是由物體 產生的,一切正在發生的物體都在 ,振動停止,發聲也 。3. 在探究聲音產生的原因時,應用了 法、比較法和歸納法。二、聲音的傳播1. 介質:能傳播聲音的物質叫作介質。2. 聲音的傳播需要 ,固體、液體和氣體都可以傳聲,真空 傳聲。3. 聲波:聲音在介質中是以 的形式進行傳播的,我們把這種波叫作 。4. 聲速(1)聲速:聲音在每秒內傳播的 叫聲速,計算公式:(2)影響聲速大小的因素:介質的 、介質的 。①聲音在不同介質中的傳播速度不同。一般情況下,聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度關系為v固> v液> v氣。②聲速大小與介質溫度有關。溫度越高,聲速越 ;在15℃時,空氣中的聲速是 。5. 回聲(1)回聲:聲音在傳播過程中碰到障礙物被 回來的現象叫回聲。(2)人耳能區分回聲與原聲的條件:回聲到達人耳比原聲晚 s以上時,人耳可以清晰地分辨出原聲和回聲。當聲速為340m/s時,障礙物距人耳至少為 m。(3)回聲的應用①回聲測距:當聲源靜止時,聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離,是聲源到障礙物距離的 倍,即,其中t為從發聲到接收到回聲的時間,v聲為聲音的傳播速度。②加強原聲:回聲與原聲混在一起,人們分辨不出原聲和回聲,會覺得聲音更 。6. 在探究真空不能傳聲時,應用了 法。第2節 聲音的特性一、音調1. 頻率:物體每秒振動的 叫頻率,用f表示。頻率的單位是 ,簡稱赫,符號為 。2. 音調:聲音的 叫作音調。3. 音調與頻率的關系: 決定音調的高低。頻率越 ,音調越 ;頻率越 ,音調越 。4. 振動物體發聲的頻率:跟發聲體的 、 、 和 程度等有關。(1)弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊程度。一般來說,弦樂的弦越細、越短、越緊,其發聲時的音調 。(2)管樂音調的高低取決于發聲的空氣柱長短。一般來說,長空氣柱振動發聲的音調 ,短空氣柱振動發聲的音調 。(3)打擊樂以鼓為例,鼓皮繃得越緊,振動得越 ,音調越 。5. 聲音(音調)的波形圖高音調的波形更密集一些,聲音的頻率高;低音調的波形更稀疏一些,聲音的頻率低。如圖所示, 的音調高, 的音調低。6. 超聲波與次聲波(1)人能感知的聲音頻率有一定的范圍。多數人能聽到的頻率范圍大約在 ~ Hz之間。物理學中把人類能聽到的聲叫聲音(可聞聲)。(2)超聲波與超聲波:把高于20000Hz的聲叫 ,把低于20Hz的聲叫 。(3)人和動物聽覺頻率范圍各不相同。地震、海嘯、臺風、火山噴發等一般會伴有 聲波產生,很多動物都能聽到。海豚、蝙蝠等能發出 聲波。二、響度1. 響度:物理學中,聲音的 叫作響度。2. 振幅:物體振動時,偏離原來位置的最大 叫作振幅。3. 影響響度大小的因素:響度與發聲體的 有關,振幅越大,聲音的響度越 。響度除了跟發聲體發聲時的振幅有關外,還跟人距發聲體的 有關。4. 減少聲音分散的方法(1)將手做成喇叭狀或用喇叭形的傳聲筒喊話,可以減少聲音的分散,使處于喇叭前方的聽到的聲音更響亮,也可以使聲音傳播得更 ;(2)利用管狀物(例如聽診器),也能減少聲音的 ,增強傳聲效果。5. 聲音(響度)的波形圖聲音的波形振幅大,聲音的響度大;聲音的波形振幅小,聲音的響度小。如圖所示, 的響度小, 的響度大。三、音色1. 音色:音色又叫音品,反映聲音的 與 。2. 影響音色的因素:音色與發聲體的 、 等因素有關,不同發聲體的材料、結構不同,發出聲音的音色也 。3. 音色的波形圖音調相同的不同樂器發出的波形總體上的疏密程度是相同的,即 相同;但是波的形狀不同,即不同。第3節 聲的利用一、聲與信息1. 聲音傳遞信息:是指通過分析聲音或回聲可以得到某些信息。2. 聲傳遞信息的應用:蝙蝠捕食、倒車雷達、聲吶、超聲導盲儀、“B”超等。(1)回聲定位與測距①回聲定位:蝙蝠在飛行過程中,會發出 ,這些聲波遇到障礙物或昆蟲時會反射回來,根據回聲到來的方位和時間,蝙蝠可以確定目標的 ,這叫回聲定位。②回聲測距:當聲源靜止時,聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離,是聲源到障礙物距離的 ,即,其中t為從發聲到接收到回聲的時間,v聲為聲音的傳播速度。(2)倒車雷達:利用超聲波探測汽車后方障礙物的 ,告知駕駛員周圍障礙物的情況;(3)聲吶設備:利用聲波在水中的 和 特性,對水下目標進行探測,廣泛用于魚群探測、船舶導航和海底地質地貌的勘測等。(4)醫用B超:醫生用B型超聲波診斷儀向病人體內發射超聲波,超聲波遇到組織的分界面(不同內臟器官的分界處、內臟與骨骼分界處以及異物與組織的交界處)時會 ,根據反射波滯后于發射波的時間,可以知道分界面在體內的深度等信息,并轉換成 ,幫助醫生判斷人體內的組織器官是否正常。二、聲音傳遞能量1. 聲具有能量。聲也可以傳遞能量。2. 聲傳遞能量的應用:超聲波清洗機、碎石機、霧化器、金屬探傷儀等。(1)醫療上,醫生利用 碎石機去除病人體內的結石。(2)工業上,利用 對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工;(3)日常生活中,利用超聲波清洗牙齒、精密工具等;(4)軍事上,由于次聲波傳播的距離 、 能力強,且較低頻率的次聲波達到一定強度時可以致人死亡,因而次聲波正越來越多地應用在軍事上。第4節 噪聲的危害和控制一、噪聲與樂音1. 樂音:人們把物體 的振動產生的、聽起來感覺 的聲音叫樂音。2. 噪聲(1)從物理學角度講:發聲體做 振動時發出的聲音叫噪聲。(2)從環保的角度講:把妨礙人們正常工作和生活的聲音也稱為噪聲。(3)噪聲的波形:如圖所示,從甲的波形圖可知,物體的振動是有規律的,產生的聲音是 ;從乙的波形圖可知,物體的振動雜亂無章、無規律,產生的聲音是 。二、噪聲的危害1. 噪聲強弱的等級人們以 為單位來表示噪聲強弱的等級,分貝符號是 。dB 是人剛能聽到的最微弱的聲音; dB 是較為理想的安靜環境; dB會干擾談話,影響工作效率;長期生活在 dB以上的噪聲環境中,聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病;如果突然暴露在高達 dB的噪聲環境中,鼓膜會破裂出血,雙耳完全失去聽力。2. 噪聲的危害(1)心里效應:使人煩躁、精力不集中,妨礙工作、學習和休息。(2)生理效應:出現耳聾、頭疼、視覺模糊等癥狀,嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡。(3)物理效應:高強度噪聲能損壞建筑物,并使一些儀表和設備不能正常工作。如超音速飛機的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等。三、控制噪聲噪聲一些人們的身心健康,是當今社會的四大公害之一,因此控制噪聲非常重要。控制噪聲一般從防止噪聲的 、阻斷噪聲的 、防止噪聲 這三個方面著手。甲 摩托車的消聲器 乙 穿越北京動物園 丙 航空母艦上的起飛引導員的“隔音蛟龍” 佩戴耳罩等降噪裝備21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺第二章 聲現象(梳理讀背)第1節 聲音的產生和傳播一、聲音的產生1. 聲源:物理學中,把正在振動發聲的物體叫聲源。只有正在發聲的物體才能叫聲源。2. 聲音是由物體振動產生的,一切正在發生的物體都在振動,振動停止,發聲也停止。3. 在探究聲音產生的原因時,應用了轉換法、比較法和歸納法。二、聲音的傳播1. 介質:能傳播聲音的物質叫作介質。2. 聲音的傳播需要介質,固體、液體和氣體都可以傳聲,真空不能傳聲。3. 聲波:聲音在介質中是以波的形式進行傳播的,我們把這種波叫作聲波。4. 聲速(1)聲速:聲音在每秒內傳播的距離叫聲速,計算公式:v=s/t(2)影響聲速大小的因素:介質的種類、介質的溫度。①聲音在不同介質中的傳播速度不同。一般情況下,聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度關系為v固> v液> v氣。②聲速大小與介質溫度有關。溫度越高,聲速越大;在15℃時,空氣中的聲速是340m/s。5. 回聲(1)回聲:聲音在傳播過程中碰到障礙物被反射回來的現象叫回聲。(2)人耳能區分回聲與原聲的條件:回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上時,人耳可以清晰地分辨出原聲和回聲。當聲速為340m/s時,障礙物距人耳至少為17m。(3)回聲的應用①回聲測距:當聲源靜止時,聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離,是聲源到障礙物距離的兩倍,即,其中t為從發聲到接收到回聲的時間,v聲為聲音的傳播速度。②加強原聲:回聲與原聲混在一起,人們分辨不出原聲和回聲,會覺得聲音更響亮。6. 在探究真空不能傳聲時,應用了實驗推理法。第2節 聲音的特性一、音調1. 頻率:物體每秒振動的次數叫頻率,用f表示。頻率的單位是赫茲,簡稱赫,符號為Hz。2. 音調:聲音的高低叫作音調。3. 音調與頻率的關系:頻率決定音調的高低。頻率越高,音調越高;頻率越低,音調越低。4. 振動物體發聲的頻率:跟發聲體的形狀、尺寸、材料和松緊程度等有關。(1)弦樂器的音調高低取決于弦的粗細、長短和松緊程度。一般來說,弦樂的弦越細、越短、越緊,其發聲時的音調越高。(2)管樂音調的高低取決于發聲的空氣柱長短。一般來說,長空氣柱振動發聲的音調低,短空氣柱振動發聲的音調高。(3)打擊樂以鼓為例,鼓皮繃得越緊,振動得越快,音調越高。5. 聲音(音調)的波形圖高音調的波形更密集一些,聲音的頻率高;低音調的波形更稀疏一些,聲音的頻率低。如圖所示,甲的音調高,乙的音調低。6. 超聲波與次聲波(1)人能感知的聲音頻率有一定的范圍。多數人能聽到的頻率范圍大約在20~20000Hz之間。物理學中把人類能聽到的聲叫聲音(可聞聲)。(2)超聲波與超聲波:把高于20000Hz的聲叫超聲波,把低于20Hz的聲叫次聲波。(3)人和動物聽覺頻率范圍各不相同。地震、海嘯、臺風、火山噴發等一般會伴有次聲波產生,很多動物都能聽到。海豚、蝙蝠等能發出超聲波。二、響度1. 響度:物理學中,聲音的強弱(大小)叫作響度。2. 振幅:物體振動時,偏離原來位置的最大距離叫作振幅。3. 影響響度大小的因素:響度與發聲體的振幅有關,振幅越大,聲音的響度越大。響度除了跟發聲體發聲時的振幅有關外,還跟人距發聲體的遠近有關。4. 減少聲音分散的方法(1)將手做成喇叭狀或用喇叭形的傳聲筒喊話,可以減少聲音的分散,使處于喇叭前方的聽到的聲音更響亮,也可以使聲音傳播得更遠;(2)利用管狀物(例如聽診器),也能減少聲音的分散,增強傳聲效果。5. 聲音(響度)的波形圖聲音的波形振幅大,聲音的響度大;聲音的波形振幅小,聲音的響度小。如圖所示,甲的響度小,乙的響度大。三、音色1. 音色:音色又叫音品,反映聲音的品質與特色。2. 影響音色的因素:音色與發聲體的材料、結構等因素有關,不同發聲體的材料、結構不同,發出聲音的音色也不相同。3. 音色的波形圖音調相同的不同樂器發出的波形總體上的疏密程度是相同的,即頻率相同;但是波的形狀不同,即音色不同。第3節 聲的利用一、聲與信息1. 聲音傳遞信息:是指通過分析聲音或回聲可以得到某些信息。2. 聲傳遞信息的應用:蝙蝠捕食、倒車雷達、聲吶、超聲導盲儀、“B”超等。(1)回聲定位與測距①回聲定位:蝙蝠在飛行過程中,會發出超聲波,這些聲波遇到障礙物或昆蟲時會反射回來,根據回聲到來的方位和時間,蝙蝠可以確定目標的位置,這叫回聲定位。②回聲測距:當聲源靜止時,聲音從發出到碰到障礙物反射回聲源處所走過的距離,是聲源到障礙物距離的兩倍,即,其中t為從發聲到接收到回聲的時間,v聲為聲音的傳播速度。(2)倒車雷達:利用超聲波探測汽車后方障礙物的距離,告知駕駛員周圍障礙物的情況;(3)聲吶設備:利用聲波在水中的傳播和反射特性,對水下目標進行探測,廣泛用于魚群探測、船舶導航和海底地質地貌的勘測等。(4)醫用B超:醫生用B型超聲波診斷儀向病人體內發射超聲波,超聲波遇到組織的分界面(不同內臟器官的分界處、內臟與骨骼分界處以及異物與組織的交界處)時會發生反射,根據反射波滯后于發射波的時間,可以知道分界面在體內的深度等信息,并轉換成影像,幫助醫生判斷人體內的組織器官是否正常。二、聲音傳遞能量1. 聲具有能量。聲也可以傳遞能量。2. 聲傳遞能量的應用:超聲波清洗機、碎石機、霧化器、金屬探傷儀等。(1)醫療上,醫生利用超聲波碎石機去除病人體內的結石。(2)工業上,利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進行鉆孔和切削加工;(3)日常生活中,利用超聲波清洗牙齒、精密工具等;(4)軍事上,由于次聲波傳播的距離遠、穿透能力強,且較低頻率的次聲波達到一定強度時可以致人死亡,因而次聲波正越來越多地應用在軍事上。第4節 噪聲的危害和控制一、噪聲與樂音1. 樂音:人們把物體有規律的振動產生的、聽起來感覺非常舒服的聲音叫樂音。2. 噪聲(1)從物理學角度講:發聲體做無規則振動時發出的聲音叫噪聲。(2)從環保的角度講:把妨礙人們正常工作和生活的聲音也稱為噪聲。(3)噪聲的波形:如圖所示,從甲的波形圖可知,物體的振動是有規律的,產生的聲音是樂音;從乙的波形圖可知,物體的振動雜亂無章、無規律,產生的聲音是噪聲。二、噪聲的危害1. 噪聲強弱的等級人們以分貝為單位來表示噪聲強弱的等級,分貝符號是dB。0 dB 是人剛能聽到的最微弱的聲音;30~40 dB 是較為理想的安靜環境;70 dB 會干擾談話,影響工作效率;長期生活在90 dB 以上的噪聲環境中,聽力會受到嚴重影響并產生神經衰弱、頭疼、高血壓等疾病;如果突然暴露在高達150 dB 的噪聲環境中,鼓膜會破裂出血,雙耳完全失去聽力。2. 噪聲的危害(1)心里效應:使人煩躁、精力不集中,妨礙工作、學習和休息。(2)生理效應:出現耳聾、頭疼、血壓升高、視覺模糊等癥狀,嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡。(3)物理效應:高強度噪聲能損壞建筑物,并使一些儀表和設備不能正常工作。如超音速飛機的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等。三、控制噪聲噪聲一些人們的身心健康,是當今社會的四大公害之一,因此控制噪聲非常重要。控制噪聲一般從防止噪聲的產生、阻斷噪聲的傳播、防止噪聲進入耳朵這三個方面著手。甲 摩托車的消聲器 乙 穿越北京動物園 丙 航空母艦上的起飛引導員的“隔音蛟龍” 佩戴耳罩等降噪裝備21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 (共 2 頁)21世紀教育網(www.21cnjy.com) 展開更多...... 收起↑ 資源列表 第二章 聲現象(單元梳理讀記)【2024人教新版八上物理高效完全備課】【學生版】.docx 第二章 聲現象(單元梳理讀記)【2024人教新版八上物理高效完全備課】【教師版】.docx 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫