資源簡介

教學設計
課 題 《西風的話》
課時安排 1課時 課前準備 電鋼琴和小樂器
教材內容 分 析 歌曲為G大調，四四拍，曲式為四樂句組成的一段體。節奏平穩對稱。雖然四句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。
設計理念 本課的教學是以“秋”為主線，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。
學情分析 抓住初一年級學生的心理特點，從歌詞入手激發興趣，分析歌曲
教學目標 一、情感.態度.價值觀 通過聆聽與演唱歌曲，培養學生對音樂作品情緒、格調、人文內涵的感受和理解。 引導學生懂得珍惜時間，熱愛生活、追求美好的未來。 二、過程與方法 通過聆聽、模擬、音樂對比、發聲練習、學生自主表現等，實現學習目標。 三、知識與技能 1、指導學生用連貫、優美的聲音演唱《西風的話》，在歌唱實踐中學習氣息的控制，保持聲音的位置統一。 2、了解我國音樂家黃自的簡單生平及歷史貢獻。 3、掌握部分打擊樂器的使用要領，能簡單的為歌曲伴奏。
教學重難點 學習氣息的控制，在不同聲區中保持聲音位置的統一，注意一字多音，唱準旋律。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 一、師生問好 二、情境導入 １、教師播放課件 請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風。 秋天是一個收獲的季節，請同學們說說和秋天有關的詞語（描繪秋景、對秋天的感受的詞語，啟發學生談對秋的感悟,用一兩句話來描述。 3.師：我們先用“嗚”來模仿風聲。（要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱） 三、學唱歌曲 1、板書《西風的話》，讓我們一起來聽一聽西風對我們說了些什么呢？ 2、初聽歌曲 ：大聲朗讀歌詞，仔細領會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？歌曲中描寫的是什么季節？歌曲的速度是怎樣的？小結：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。秋天，歌曲速度平緩級進、較慢。 3、復聽歌曲：用“u”隨琴唱旋律，并試著打節拍，用律動演唱歌曲簡譜旋律。（注意力度記號、連音線、rit.漸強漸弱）。接下來，就讓我們把這優美的歌詞加入到旋律當中去吧！（加入歌詞演唱歌曲，電鋼琴伴奏。學生完整演唱歌曲） 分析歌曲 教師提問這首歌曲幾幾拍？這段旋律有幾個樂句？學生回答：四個樂句，同學們有沒有發現這四個樂句有哪些相同的地方？引可以邊劃出4拍子指揮圖示，邊讀節奏 這首歌為4/4拍，大調式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都采旋律流暢，在上下流動的級進中插入音程大跳，變化有致，力度運用細膩恰當，使歌曲具有豐富的表現力。由于使用擬人化的手法，將“西風”作為第一人稱“我”， “你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。 接下來，我們進行二聲部的歌曲訓練（兩組唱高聲部 兩組唱低聲部） 3）教師用電鋼琴伴奏，學生集體完整演唱歌曲加入合唱部分。（注意：要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。） 五、畫旋律線（準備紙）學生聽唱，并隨教師劃旋律線。分析旋律走向。
設計意圖 用了相同的節奏：X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。
教學環節（二） 師生活動 隨教師劃旋律線。分析旋律走向。 配樂演奏合作創編 師引導學生加入打擊樂器伴奏，先分組創編 學生分組練習后展示，為演唱伴奏。
板書設計 X X XX XX ︱ X — X — ︱ X X X X X X ︱ X— — 0 ︱
教學反思 整節課氣氛很好，用u來演唱秋風的聲音，用樹葉比作秋風的旋律。用信息技術相融合提升課堂效率和質量

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