資源簡介

課 題 細菌
課時安排 1課時 課前準備 授課PPT
教學目標
教學目標 1．了解細菌的發現過程。 2. 能夠描述細菌的形態特征和結構特點。 3. 了解細菌的生殖方式和營養方式。 4. 培養學生的觀察能力、思維能力和比較能力。
教學重難點 重點: 1．細菌的形態特點和細菌的結構特征以及細菌的營養方式。 2. 細菌的生殖方式。 難點:比較細菌與動植物細胞的區別，推測細菌營養方式。
教學過程
教學環節 主要師生活動
導入新課 【圖片展示】與細菌戰有關的圖片。 學生交流所知道的細菌戰的歷史知識： （1）七三一部隊1932年在中國哈爾濱設立研究中心。這支部隊擁有3000多名細菌專家和研究人員，分工負責實驗和生產細菌武器，殘忍地對各國抗日志士和中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細菌和毒氣進行活人實驗和慘無人道的活體解剖，先后有一萬多名中、蘇、朝、蒙戰俘和健康平民慘死在這里。 （2）731部隊當時已具有可將人類毀滅數次的細菌武器生產能力，他們的“研究成果”投放戰場，致使20多萬人死傷。 【提出問題】細菌是一類什么樣的生物？它為什么會被侵略者利用來危害我們人類呢？
新課講解 【過渡】日本七三一部隊研究的鼠疫桿菌、傷寒桿菌、霍亂桿菌等細菌都是能夠致人生病、甚至死亡的細菌。但是17世紀后葉以前，人們并不知道細菌這樣一類生物的存在。那么細菌是怎樣被發現的呢？ 1.組織學生閱讀教材P71頁，了解列文虎克及其發現細菌的故事。 2.組織學生分析巴斯德的鵝頸瓶實驗。 3.【播放視頻】細菌。引導學生比較各類細菌并進行分類。 【歸納總結】 4.【圖片展示】植物細胞模式圖、細菌的結構圖片。 【提出問題】 （1）一個細菌有幾個細胞構成？根據“觀察與思考”圖示，請說出構成細菌的細胞有哪些結構？ （2）有的細菌生有莢膜或者鞭毛，請推測它們有什么作用呢？ （3）觀察植物細胞模式圖和細菌結構示意圖，討論細菌與植物細胞相比有什么異同，請以表格的形式展示出來。 【歸納總結】 （1）一個細菌由一個細胞構成，細菌是單細胞生物。構成細菌的細胞有細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA，有的還有莢膜或者鞭毛等結構。 （2）有些細菌在細胞壁的外面生有莢膜，主要起一種保護作用；有些細菌生有鞭毛，可在水中游動。 （3）植物細胞結構和細菌結構比較表： 比較項目 細菌細胞動物細胞植物細胞 基
本
結
構細胞壁有 有有細胞膜有有有 細胞核無成形的細胞核有 有 細胞質有有有 特有結構莢膜、鞭毛 液泡、葉綠體
5.細菌細胞中沒有葉綠體，引導學生推測細菌的營養方式。 【歸納總結】葉綠體是光合作用的必須條件，細菌內沒有葉綠體，不能進行光合作用合成有機物，大多數細菌只能利用現成的有機物生活，它們作為生態系統的分解者，把有機物分解成簡單的無機物。 6.【播放視頻】細菌的繁殖。學生總結細菌通過分裂繁殖后代。 7.請學生閱讀教材P74頁，了解芽孢。 8.【提出問題】為什么細菌無處不在？。 【歸納總結】 （1）細菌微小，易擴散。 （2）分裂生殖。 （3）芽孢度過惡劣環境。
課堂小結
板書設計
教學反思

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