資源簡介

第三節《輸送血液的泵—心臟》（第一課時）
教學目標
1.描述心臟的結構；
2.說明心臟的工作過程；
3.明確體育鍛煉對心臟的影響，對學生進行健康教育。
二、學情分析
初一年級學生對心臟結構和功能的認識十分有限，現有的儲備知識較少，但低年級學生好奇心強，對未知的事物興趣濃厚，所以抓住學生這樣的心理特點，我應用AR（增強現實）技術，以及虛擬實驗室，將復雜的心臟結構簡單明了的展示給學生觀察，激發學生強烈的求知欲望，主動地去參與課堂教學。通過本節課學習加深學生對心臟——人體這一重要器官的認識從而在日常生活中學會衛生保健，擁有健康的體質。
三、教學重難點
教學重點：心臟的內部結構；
教學難點：說明心臟的工作過程。
四、教學準備
心臟模型、AR學院APP、NB實驗、多媒體課件等。
五、教學過程
【導入】欣賞幾張豪宅圖片，我們每個人身體里都有座豪宅，它有兩間房間，自帶兩間地下室，還有自己的墻壁，水管和電路，將AR心臟投影到學生中間，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，引入新課。
【小組合作，探究新知】
心臟的結構
五分鐘，兩人一組，根據課本，結合模型和虛擬實驗自主預習心臟的結構。
心臟的“兩房兩室”——四個腔
結合圖片和模型，區分心臟的四個腔——左心房、左心室、右心房、右心室。黑板完善簡圖。
心臟的“墻壁”——心臟壁
心臟壁由肌肉組織構成，具有收縮和舒張的功能。結合圖片和模型，對比觀察心臟壁的薄厚。為什么心室壁厚，為什么左心室壁最厚，結合肌肉功能，引發學生思考。黑板完善簡圖。
心臟的“水管”——血管
進入虛擬實驗室，通過心臟3D解剖模型，梳理心臟四個腔分別連接的血管。黑板完善簡圖。
活動一：給學生推送[心臟結構辨一辨]和[心臟結構連連看]兩個小練習，檢測學生的掌握情況。
心臟的“門”——瓣膜
播放視頻，結合之前講過的靜脈瓣，認識房室瓣和動脈瓣。黑板完善簡圖。根據瓣膜的開口方向，可推測：心臟內的血液流動，總是從心房通過房室瓣流向心室，再通過動脈瓣，流向動脈。心臟內的血液是這樣流動的，當心室將血液運輸到動脈，出了心臟，血液將流到哪里，發生怎樣的變化，再回到心臟？這個內容我們將在下一節課一起學習。給學生留個懸念，留個思考的空間。
習題推送檢測。
活動二：跟隨音樂跳躍30秒，課堂放松，同時感受心臟。
感受心臟位置，握拳感知心臟大小，我們的心臟是不是無時無刻都在跳動，都在工作？
心臟的工作
心臟工作動圖展示，根據三個時間節點截圖，討論梳理心臟跳動一次的三個狀態，完成共享題的拖動。
心臟工作一次，肌肉收縮了兩次，而且最后一個時間節點，心房和心室都是舒張的狀態，所以說我們的心臟是處于一種邊休息邊工作的狀態，這樣一種邊休息邊工作的狀態才能保持我們的心臟能夠持續地跳動下去，那是不是我們心臟的這種功能能夠保證它一定不出問題，一直正常工作下去呢？
請大家回憶，咱們剛才做完跳躍運動后，心臟最明顯的變化是什么？（心跳加快）為什么在劇烈運動之后，我們心跳會加快？誰能來解釋一下？引發學生思考分析。
長期持續的心臟加快，我們一定會出現不適的反應，如果心臟出了問題，你想想，是不是我們各項生命活動就會受到影響，那我們該如何保健我們的心臟呢？請大家四人一組，相互討論一下，我們可有哪些做法來保健心臟？
心臟的保健
根據學生的分析作總結：加強體育鍛煉，增強心肌功能；不吸煙喝酒，養成良好的生活習慣；定期檢查身體。
【課堂小結】
學生分享本節課的收獲，教師總結。
【課堂檢測】
習題共享給學生，智慧平板答題檢測，分析總結。
【課后放松】
師生跟隨視頻共做“養心操”。

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