資源簡介

教學設計
課 題 欣賞課《紅旗頌》
課時安排 一課時 課前準備 鋼琴、音頻、希沃白板
教材內容 分 析 《紅旗頌》這首序曲由呂其明創作于1965年，同年在“上海之春”開幕式首演。作品采用了單主題貫穿發展的三部結構。曲首，小號奏出以國歌音調為素材的引子，經圓號反復，由弦樂器在C大調上奏出歌頌紅旗的主題。在鋼琴清脆的和弦及木管閃動的配合下，顯得格外明澈絢麗。之后主題提高大二度在D大調上又奏出，接著連接主題為連接部，轉向G大調，以樂器交替的二聲部模仿形式引向開展性的中間部分。尾處號角又想起，樂隊滲入了《國際歌》音調：讓我們高舉紅旗，奔向祖國的明天。
設計理念 運用希沃白板在導入環節播放開國大典油畫同時背景音樂播放《紅旗頌》的引子為本課的學習創設良好的音樂氛圍，讓學生提前熟悉所學課程主題旋律，為新課的學習打下基礎。讓學生帶著問題分段欣賞音樂，可以使學生更認真、細致地關注音樂本身。信息技術的運用，可以使課堂活動更加豐富多彩，給學生較好的體驗。
學情分析 初一（6）班全班有45人，其中26人對歌唱發聲、節奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節奏與旋律的排列有了初步的認識和理解。但是對音樂的樂理知識缺乏正確的認識，學習樂理知識的積極性不高。因此我將安排多樣的教學活動，調動學生的積極性。
教學目標 了解呂其明以及作品；初步了解管弦樂的構成；初步了解節奏、節拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。 能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”；能感受，體驗作品的情緒，跟隨作品展開想象和聯想，并應用音樂情緒及表情術語描述歌曲所表達的內容。 通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。
教學重難點 教學重點：聽賞《紅旗頌》；能唱一唱“歌唱性主題”；能聽辨“歌唱性主題”和“進行曲式主題”的異同點。 教學難點:引導學生在聽上過程中展開想象和聯想，增強對作品的理解和感受；能區別相同主題不同體裁的表演風格特點。
教學過程
教學環節（一） 師生活動 根據圖片內容，聆聽音樂片段，選擇合適的音樂體裁？ （頌歌） 請同學們說一說頌歌的特點 歌頌祖國、歌頌黨的樂曲。特點莊嚴、雄偉，力度較強，旋律寬廣。 這幅油畫再現了什么情景？說說上面的人物？對于新中國而言，他們是什么人？ 1949年10月1日開國大典，毛主席在天安門廣場上宣布，新中國成立，第一面五星紅旗冉冉升起的情景。他們都是開國元勛，大功臣。 新課管弦樂序曲《紅旗頌》
設計意圖 運用希沃白板在導入環節播放開國大典油畫同時背景音樂播放《紅旗頌》的引子為本課的學習創設良好的音樂氛圍，讓學生提前接觸所學課程主題旋律，為新課的學習打下基礎。
教學環節（二） 師生活動 認識作曲家 （說到管弦樂，我們要知道它是管弦樂隊來進行演奏的，那么管弦樂隊及其組成是怎樣的呢？） 認識管弦樂隊及樂隊組成 （老師在每個組別中挑選了一種樂器，我們來聽一聽，哪個樂器最適合頌歌主題） 聽一聽，哪個樂器更適合頌歌主題 （紅旗頌就是一首具有頌歌性質的管弦樂曲，這首樂曲借助紅旗來訴說它的故事，下面我們來分段聽聽紅旗的故事）
設計意圖 以開門見山的方式直接導入《紅旗頌》作者合約期創作背景簡介，讓學生一目了然。在學習音樂之前對作品的相關內容有大致了解之后，能幫助其更好地幫助去分析和掌握作品。
教學環節 （三） 師生活動 2、分段欣賞 1、片段一：邊看譜邊欣賞，并思考一下問題。頌歌主題 （1）從音樂片段中感受到怎樣的情緒？ A、寬廣、深情、贊頌 B 、堅定、豪邁、激昂 （2）音樂要素是怎樣表達這種情緒的？（可以從速度、節奏疏密、音區等方面描述） 中速，節奏拉寬、高音區； 旋律優美舒展，富有歌唱性給人以親切贊頌之感。 寬廣、深情、贊頌 音樂描繪了怎樣的意境 你仿佛看到了什么？ 描繪了第一面五星紅旗在天安門廣場冉冉升起時的激動畫面。 （這段旋律通過不同的變化貫穿整首樂曲，為了使同學們對這段旋律印象深刻，我們一起來演唱這段旋律。這個譜面的旋律跟管弦樂譜相比，我降低了一些難度，我們一起來演唱下。） 對比兩種譜面的不同 第一遍：示范唱。第二遍：用wu模唱，第三遍:加入歌詞演唱。第四遍:有感情演唱，注意力度。（請學生想象當時第一面五星紅旗冉冉升起時的壯觀場景。） 2、片段二:頌歌主題再現（優美、輝煌、贊頌） （1）頌歌主題旋律又出現了嗎？音樂要素發生了什么變化？給我們的感受一樣嗎？ A、堅定、豪邁、激昂 B、優美、輝煌、歌頌 （2）結尾部分你還聽到哪些熟悉旋律？ 加入了《東方紅》旋律，小號、定音鼓等樂器加入把音樂推向高潮，描繪了一副中國人民高舉紅旗,奔向美好明天的壯麗畫卷。
設計意圖 利用希沃白板分段欣賞，能促使學生更加準確辨別音樂，分析異同點。
教學環節 （四） 師生活動 3、片段三： 能聽出主奏樂器嗎？雙簧管 給人怎樣的情緒感受 柔和哀怨的開始，讓人陷入深深的回憶中 B、 優美抒情，喜悅的心情 4、片段四：進行曲主題（堅定、豪邁、激昂） （1）頌歌主題旋律又出現了嗎？音樂要素有什么變化？（從速度、節奏、拍號等方面說明） 加入了附點節奏 緊湊激烈 速度明顯增快 （2）它與頌歌主題在演奏風格上有什么變化？ 舞曲 B、進行曲風格 音樂描繪了中國人民在紅旗的指引下,邁著戰斗不止的雄壯步伐奮勇前景的情景。 請同學們隨音樂律動 5、片段五：號角主題主題（引子） （1）主奏樂器來自哪個樂器組？ （2）這段音樂的情緒如何？ （3）其中出現了一段熟悉的音調，你能聽出來是什么歌嗎？ 高亢嘹亮的小號奏出號角音調，經圓號反復后，由弦樂隊奏出國歌的曲調，引出主題旋律。
設計意圖 讓學生帶著問題欣賞有助于明確音樂學習的目的性，可以使學生更認真、細致地關注音樂本身。
板書設計 《紅旗頌》 號角（引子）主題 頌歌主題 進行曲主題 頌歌主題再現 A B A
教學反思 在分段欣賞環節，主題對比給出的問題應該更加明確，問題難度應該循序漸進由易到難，這是一個逐步的過程，不能一下子給學生太多問題，學生回答不上來。 師生互動環節應該再多一些，回答問題時教師應該更多去引導學生，從學生角度出發，不要過多的干預學生的積極性。

展開更多......

收起↑