資源簡介

《金蛇狂舞》教案
教學目標：
1、感受端午節的熱鬧氣氛，積極參與樂曲的表現活動并從中體驗到快樂，培養學生對民族音樂的興趣。
2、初步了解民族樂器，感受樂器音色
3、聽辨樂曲的三個主題
教學重點：欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》
教學難點：通過欣賞與活動學生能聽辨樂曲的三個主題。
教學過程：
一、導入新課：
師：同學們好！你們知道農歷五月初五是什么節日？（端午節）。
師：對啦！有誰知道端午節都有哪些風俗活動呢？
生：吃粽子，賽龍舟
師：今天我們就一起去感受賽龍舟的盛況，請同學們聆聽樂曲，感受樂曲帶給你怎樣的心情？你的眼前出現一幅怎樣的畫面？
二、新課教學：
1、初聽樂曲
生：心情歡快，畫面熱鬧
師：這首樂曲表現了端午節時人們興高采烈賽龍舟的情景，這首樂曲叫做《金蛇狂舞》（揭題），它是一首民樂合奏曲，金蛇就是指的是江面上比賽的龍舟。
師：這首作品出自這位作曲家，你們認識嗎？他是聶耳，他最有名的作品是什么？（PPT）
2、聆聽A主題
師：龍舟比賽馬上就要開始了，樂曲中是如何表現的呢？我們來欣賞A主題，聽一聽A主題的主奏樂器是什么？
師：對了是琵琶，今天老師就帶來了琵琶，它具有梨形的音箱，有四根琴弦，它的名字根據彈奏技法而來，向前彈出叫琵，向后挑起叫琶
師：我們跟著琴聲一起來唱一唱，1…… 5……，練習15三遍
師：唱4……唱低音6，練習46三遍
師：下面跟著老師唱 61561，56432，255243，2124461，2421615，665
1.師：我們來完整的視唱曲譜，先放慢速度，一二一起
2.師：現在請同學們用“噠”來哼唱
3.師：這遍我們加快速度，一二一起
4.師：請同學們跟著音樂一起哼唱，注意速度
師：這一主題的速度，情緒是怎樣的？描繪了什么場景
3、聆聽B主題
師：龍舟隊出發了，我們一起去看看（播放B段配樂的劃龍舟比賽）
師：誰能來模仿劃龍舟的動作？我們跟他學一學
師：要想龍舟劃的快我們必須要動作統一，在身體左邊劃動，跟著老師的節奏劃四下
師：同學們注意到沒有，每一艘龍舟的船頭都放著什么樂器？它有什么作用呢？
師：它是用來鼓舞士氣，統一劃船的節奏，那現在老師就來當船頭擊鼓的人，請你們跟著我的節奏劃船（老師唱譜，前兩句慢，后面加快速度）
師：同學們配合的真默契，我們加上音樂一起吧
師：現在同學們分成2個龍舟隊，我們來比一比哪隊的龍舟劃的最整齊，一三五七組的龍舟隊先
師：與A主題對比，B主題在速度和情緒上有什么變化？展現了什么場景？
4、聆聽C主題
1.師：龍舟比賽越來越激烈了，我們來欣賞C主題，你聽到了哪些樂器的聲音？
師：鑼的聲音（教師示范敲鑼），镲的聲音（教師演奏），加入這些打擊樂器有什么作用呢？營造氣氛表現情緒使樂曲更為歡快熱烈
2.師：我們再一次聆聽，思考這些打擊樂器的聲音出現在哪里？有什么特點？
師：一句琵琶一句鑼鼓聲交替進行，你一句我一句好像在對話。我們現在用拍手的方式像他們一樣對話，請同學們回應我
師：你們的節奏感真強！像這樣由老師領頭，同學們附和，這是民歌中一領眾和的形式。
3.師：現在我們來合作，老師唱領唱部分，同學們唱齊唱部分
4師：請你們在演唱的時候加入剛才拍手的節奏，一拍一下
5.師：你們唱的真不錯！我現在請三位同學上來，按照剛才拍手的節奏分別演奏鑼鼓镲，其他同學拍手表示
師：這一遍加快速度
師：我們跟著音樂一起
師：請同學們觀察這幾個樂句，你發現了什么特點嗎？
師：原有的樂句逐步縮短，最后形成簡潔的頂端，這種音樂創作技法叫做螺絲結頂
師：請問這一段領奏和齊奏在力度的強弱上你有什么感受？
師：我們來總結C主題的速度情緒和場景是怎樣的
5、聆聽結尾
師：請同學們聆聽這段音樂感受速度力度情緒的變化
師：這段音樂是哪個主題？（B主題）
師：那我現在請兩位同學上來，你們跟著我的鼓敲打節奏，其他同學請用你們最快的速度劃動龍舟沖向終點
6、師：龍舟節真是太熱鬧了！比賽到這里就結束了，人群漸漸散去，湖面恢復了平靜，請同學們聽（師彈奏）
師：誰來說說這段音樂帶你給什么感受？（平靜、安靜）它是由哪個主題改編的？
師：我國的民族民間音樂有著非常強的表現力，民族的，也是世界的，希望同學們都能成為民族音樂的傳承和傳播者，今天的音樂課就到這里。
三、拓展
師：接下來老師帶你們去演奏會的現場欣賞這首民樂合奏金蛇狂舞
四、小結
師：同學們我國的民族民間音樂有著非常強的表現力，民族的，也是世界的，希望同學們能成為民族音樂的傳承和傳播者，讓我們在歡快的樂曲聲中結束今天的音樂課堂。

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