資源簡介

教學(xué)設(shè)計
課 題 彈簧測力計
課時安排 1課時 課前準備 多媒體課件、學(xué)具等
教材內(nèi)容 分 析 本節(jié)課《彈簧測力計》位于四年級上冊第三單元《運動和力》單元的第4課，本節(jié)課的前3課主要研究了小車動力大小與小車運動的關(guān)系，也著重了解了重力、反沖力、彈力等類型的力。本節(jié)課安排了兩個活動:第一是認識彈簧測力計,學(xué)生通過觀察、認讀和實際感受來認識彈簧測力計的結(jié)構(gòu)、計量單位、刻度標識及如何讀數(shù)，這是使用彈簧測力計的前提;第二是用彈簧測力計測量力的大小，一方面引導(dǎo)學(xué)生親身感受不同力的大小，另一方面先估測、后測量實際的物體，這是本課的重點內(nèi)容。研討部分引導(dǎo)學(xué)生思考得更為深刻，進一步認識彈力概念的內(nèi)涵和實例。
設(shè)計理念 1.從生活走向物理，從物理走向社會。 2.注意學(xué)生的發(fā)展需要和認知特點，關(guān)心學(xué)生的原有經(jīng)驗。 3.適當?shù)R點的傳授，鼓勵進行實驗反思，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)。 4.注意科學(xué)探究，化。提倡學(xué)習(xí)方式的多樣
學(xué)情分析 彈簧測力計是測量力的重要工具，它的構(gòu)造、原理、使用方法都比較簡單。學(xué)生已經(jīng)知道力有大小，本課安排用彈簧測力計去測量力的大小是符合他們對力的認識規(guī)律的，將為后續(xù)力的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標 科學(xué)概念目標： 1.力有大小，力的大小是可以測量的。 2.彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長”的特征制作的，彈簧的伸長特征與橡皮筋相似。 3.力的單位是牛頓。 科學(xué)探究目標： 1.認識彈簧測力計的基本結(jié)構(gòu)。 2.使用彈簧測力計測量力的大小。 科學(xué)態(tài)度目標： 1.發(fā)展進一步研究力的興趣。 2.樹立細致、有步驟的態(tài)度。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標： 1.體會到測量工具可以解決生活中的科學(xué)問題。 2.用彈簧測力計可以測量物體的重力。
教學(xué)重難點 重點：能正確使用彈簧測力計來測量力的大小。 難點：能正確使用彈簧測力計來測量力的大小。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)（一） 師生活動 （一）聚焦 [材料準備：彈簧、鉤碼、支架、彈簧測力計] 1.教師演示：彈簧固定位置，兩邊掛不同數(shù)量的鉤碼。 2.請學(xué)生說說怎么判斷出哪邊鉤碼重，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注掛鉤碼數(shù)量多拉得更長。（受力大，伸長長。） 3.出示彈簧測力計，介紹：彈簧測力計是一種測量力大小的工具。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)彈簧測力計。（板書：4.彈簧測力計）
設(shè)計意圖 通過簡單直觀的活動導(dǎo)入新課內(nèi)容，教師演示，學(xué)生觀看；從而引導(dǎo)學(xué)生得出彈簧受力大，伸長長這個基本原理。根據(jù)學(xué)生的課外知識知道彈簧測力計是用來測量力的大小的一種工具。然后揭示課題。
教學(xué)環(huán)節(jié)（二） 師生活動 （二）探究 認識彈簧測力計 [材料準備：彈簧測力計] 1.出示圖片，讓學(xué)生了解彈簧測力計的構(gòu)造、使用方法等內(nèi)容。（板書：構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤） 2.發(fā)放彈簧測力計，小組觀察、交流圖片中提供的信息。 3.小組匯報、交流彈簧測力計的信息。匯報要求： （1）能清楚指出提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等部分的名稱。 （2）能大致說出彈簧測力計各部分結(jié)構(gòu)的作用。 （3）能完整的知道彈簧測力計的使用步驟，以及“調(diào)零”、“平視”、“量程”等注意事項。（板書：構(gòu)造：提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤）
設(shè)計意圖 通過出示圖片彈簧測力計和學(xué)生一起認識彈簧測力計及各部分的名稱，讓學(xué)生了解彈簧測力計的使用方法。能清楚指出提環(huán)、彈簧、指針、刻度板、掛鉤等部分的名稱。能大致說出彈簧測力計各部分結(jié)構(gòu)的作用。能完整的知道彈簧測力計的使用步驟，以及“調(diào)零”、“平視”、“量程”等注意事項。讓學(xué)生直觀感受。
教學(xué)環(huán)節(jié) （三） 師生活動 用彈簧測力計測量力的大小 [材料準備：彈簧測力計、學(xué)生身邊物體、實驗記錄表] 1.體驗：用手慢慢拉動掛鉤，分別使指針指向1N、2N、5N等，感受不同大小的力。 2.我們要用彈簧測力計來測量一些物體的重力大小，你們想測那些東西？ 3.有些物體可以用彈簧測力計測量重力，比如筆、橡皮、書本等，但是有些物體超過了彈簧測力計的最大測量范圍（量程），比如書包、椅子等，就不能用彈簧測力計來測量重力了。所以，測量前要先估計一下物體的重力大小。 5.使用彈簧測力計的注意事項： （1）拿起測力計，先檢查指針是否指向“0”位置。 （2）讀數(shù)時，視線與指針平視。 （3）測量的力不能超過測力計刻度標出的最大數(shù)量。 （板書：使用注意：調(diào)零、平視、量程） 6.學(xué)生小組使用彈簧測力計測量鉤碼、筆、橡皮、學(xué)習(xí)用品等物體的重力大小，并記錄在活動中《用彈簧測力計測量物體重力大小的記錄表》中。
計意圖 學(xué)生已經(jīng)知道彈簧測力計各部分的名稱及使用方法，通過所學(xué)知識用彈簧測力計來測量力的大小。讓學(xué)生測量生活中物體力的大小，知道測量前要知道彈簧測力計的最大測力范圍，如何判斷哪些物體可以測量。學(xué)生在用彈簧測力計時知道那些注意事項。
板書設(shè)計 彈簧測力計 構(gòu)造：提環(huán)、指針、刻度板、掛鉤、彈簧 使用注意：調(diào)零、平視、量程 原理：彈簧受力大，伸長長 【實驗記錄表使用說明】 1.活動記錄表中對物體的重力大小先估測再實測，學(xué)生通過比較體驗不同物體的重力大小。 2.對活動記錄表中的數(shù)據(jù)匯報中，可以對學(xué)生的測量結(jié)果進行分析來解決學(xué)生測量過程中的一些問題。
教學(xué)反思 在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中運用了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論,學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程,教師只是起促進作用,重視了學(xué)生的主體性,重視了師生之間,生生之間的會話,協(xié)作和反思。 從建構(gòu)策略_上來看,教師非常注意如何合理安排 教學(xué)環(huán)節(jié), 給學(xué)生創(chuàng)造了自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，并且很好的體現(xiàn)了以問題解決作為課堂活動的目標。有強烈的新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀意識,注意了自身在教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變,怎樣做一個學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。這個環(huán)節(jié)屬于比較典型的科學(xué)探究過程中的指定計劃與設(shè)計實驗的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中主要是從操作的角度把探究的問題具體化。

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